Alexis Morales Bascuñán

Escuela Gil de Castro Profesor de Matemática

Pedro Gil 2691 F. 27736459
gildecastro@coprquin.cl Melanie Dittmar Maureira
Quinta Normal Profesora de Educación Diferencial

Evaluación Semestral de Matemática – 7º año básico

Adecuación Curricular – Programa de Integración Escolar

Nombre: Puntaje: / 30 máx.

Fecha: Nota:

OA 06: Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números para
establecer y formular reglas y propiedad y construir ecuaciones.
OA 16: Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias
absolutas y relativas, utilizando gráficos apropiados, de manera manual y/o con software
educativo.
OA 14: Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de
forma concreta (juegos) y pictórica.

Instrucciones:
• Para esta evaluación cuentas con 80 minutos.
• Utiliza lápiz grafito.
• Lee cada enunciado antes de contestar a resolver.
• Revisa tus respuestas dos veces antes de entregar.
• Marca solo una alternativa; si te equivocas escribe entre paréntesis la corrección.

I. Para cada situación, expresa los enunciados de forma algebraica. Observa el

ejemplo:

Doce aumentado en un número resulta treinta y cuatro.

a) b) c)

¡Ahora tú! Recuerda que solo una alternativa es la correcta, lee muy bien antes de
responder. (1 punto c/pregunta)

1.- Diez disminuido en un número resulta veintiséis.

a) 10 – x = 26
b) 10 + x = 26
c) 10 : x = 26
d) 10 • x = 26

2.- Treinta y cinco aumentado en dieciséis resulta un número.

a) 35 – 16 = x
b) 35 + 16 = x
c) 35 : 16 = x
d) 35 • 16 = x

3.- El doble de diecisiete aumentando en un número resulta cuarenta y tres.


Escuela Gil de Castro
Pedro Gil 2691 F. 27736459
gildecastro@coprquin.cl
Quinta Normal
Alexis Morales Bascuñán
Profesor de Matemática
Melanie Dittmar Maureira
Profesora de Educación Diferencial

a) 3 • 17 + x = 43
b) 2 • 17 + x = 43
c) 2 • 17 – x = 43
d) 3 • 17 – x = 43

4.- La quinta parte de un número resulta veinte.

a) x + 5 = 20
b) x – 5 = 20
c) x : 5 = 20
d) x • 5 = 20

5.- Selecciona la alternativa que expresa el perímetro del rectángulo.

5m + 3n

4m + 2n 4m + 2n

5m+3n

a) 20m2 + 6 n2
b) 9m2 + 5n2
c) 18m +10n
d) 9m + 5n

II. Observa el gráfico y analiza la información que contiene para responder las
siguientes preguntas, seleccionando la alternativa que consideres correcta (2
puntos c/pregunta).

Escuela Gil de Castro
Pedro Gil 2691 F. 27736459
gildecastro@coprquin.cl
Quinta Normal
Alexis Morales Bascuñán
Profesor de Matemática
Melanie Dittmar Maureira
Profesora de Educación Diferencial

6. ¿Que representa el gráfico?

a) La cantidad de anticuchos que se comen en fiestas patrias.

b) La cantidad de anticuchos que vende la profe Melanie los lunes
c) La cantidad de anticuchos que vende la profe Melanie durante las fiestas patrias.
d) El número de anticuchos que hace la profe Melanie

7.- ¿Cuál es la variable en estudio?

a) El número de venta de anticuchos de fiestas patrias

b) El número de anticuchos que hace la profe Melanie
c) Los días de la semana en que se venden los anticuchos
d) El consumo de anticuchos en las fiestas patrias

8.- ¿Qué representa cada eje?

a) La producción de anticuchos y su consumo

b) Los días de la semana y la cantidad de anticuchos vendidos
c) Los días de la semana y los anticuchos que se comen
d) Los fines de semana y las ventas de anticuchos

9.- ¿Cuál fue el día con mayor venta?

a) Martes
b) Viernes
c) Lunes
d) Martes y viernes

10.- ¿Cuál es el promedio de ventas durante la semana?

a) 250 anticuchos
b) 100 anticuchos
c) 190 anticuchos
d) No se puede calcular

Escuela Gil de Castro
Pedro Gil 2691 F. 27736459
gildecastro@coprquin.cl
Quinta Normal
Alexis Morales Bascuñán
Profesor de Matemática
Melanie Dittmar Maureira
Profesora de Educación Diferencial

III. Utilizando el plano cartesiano, responde las preguntas, seleccionando la

alternativa que consideres correcta. (3 puntos c/pregunta)

Observa los siguientes puntos en el plano cartesiano y responde las preguntas: 11, 12 y 13.

11.- Las coordenadas del punto D son:

a) 7,6
b) 5,3
c) 6,7
d) 8,1

12.- El punto que tiene las coordenadas 5,3 es:

a) A
b) B
c) C
d) D

13.- Al desplazar el punto A en 2,2 que en la posición:

a) 4,8
b) 8,4
c) 4,4
d) 8,8

Trabaja utilizando el siguiente plano cartesiano:


Escuela Gil de Castro
Pedro Gil 2691 F. 27736459
gildecastro@coprquin.cl
Quinta Normal
Alexis Morales Bascuñán
Profesor de Matemática
Melanie Dittmar Maureira
Profesora de Educación Diferencial

14.- Ubica las siguientes coordenadas en el plano cartesiano:

Coordenada a: 1,2
Coordenada b: 8, 2
Coordenada c: 8,6
Coordenada d: 1,6

15.- Realiza un desplazamiento a cada coordenada de 2,2 y exprésalo en el plano

cartesiano y en la siguiente tabla:

Coordenada inicial Coordenada final

Coordenada a: 1,2
Coordenada b: 8, 2
Coordenada c: 8,6
Coordenada d: 1,6

¡Terminaste la prueba! Relájate coloreando y poniéndole estilo a este capibara