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PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

PROYECTO DE TESIS

TÍTULO:

Primera letra en mayúscula.

Máximo 20 palabras

AUTOR(ES):

Apellidos y nombres:

ASESOR (A):

Apellidos y nombres:

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

……………………………………………………………..

Moyobamba - Perú

(2022)
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ESQUEMA DE PROYECTO DE TESIS

1.TÍTULO:

Es el nombre con el que se identifica el proyecto de investigación. Debe ser conciso,

estar formulado de modo tal que exprese con pocas palabras y de modo preciso, el
objetivo de la investigación, las variables y la población de la investigación.

2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Determinación del Problema

Para la investigación correlacional describir el problema relacionado a ambas variables

y manifestar que desconoce la relación entre ellas.

Para la investigación aplicada, realizar la descripción solo del problema de investigación

que busca resolver, en ningún párrafo debe referirse a las bondades que tenga su
propuesta o variable independiente.

Redacte el problema de investigación desde lo general hasta lo particular. Describir de

manera amplia el problema de investigación, la situación objeto de estudio, ubicándola
en un contexto a nivel mundial, nacional, regional y local que permita comprender su
origen y relaciones. Al redactar la descripción debe ser avalada con datos o cifras
provenientes de estudios anteriores.

Se recomienda utilizar párrafos cortos, con un máximo de10 líneas. Se deben citar las
fuentes recabadas de artículos científicos, revistas indexadas, libros y otras tesis. Los
párrafos deben tener una adecuada relación y coherencia con el argumento.

2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Se trata de un problema de conocimiento o limitación tecnológica, expresar como

pregunta. Se debe formular el problema general (principal) y los problemas específicos.

2.2.1. Problema general

Según Kerlinger (1985), la formulación del problema se denomina también problema

principal, a partir del cual se redacta el objetivo general y la hipótesis central, en este
marco, la formulación debe tener claridad, concisión y operatividad. En ese sentido, el
problema general expresa la motivación total que induce a realizar el trabajo de
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investigación. Asimismo, se origina o se construye uniendo las variables que

representan el universo problemático, y lógicamente, contiene a los problemas
específico.

El problema general guía la formulación del objetivo general, formulación de la

hipótesis general y determina del título del trabajo de investigación.

Ejemplo de formulación del problema general, para investigación correlacional:

¿Cuál es la relación entre nociones espaciales y coordinación motriz en niños de 5 años

de la institución educativa N° 172 de Moyobamba, 2023?

Ejemplo de formulación del problema general, para la investigación aplicada:

¿En qué medida el método COPISE influye en el proceso de aprendizaje de la

resolución de problemas de cantidad en los niños de 5 años de la IEI N°172 de
Moyobamba, 2023?

2.2.2. Problemas específicos

Los problemas específicos, son aquellas que se desagregan del problema general
planteado. La correcta formulación de los problemas específicos orienta la
formulación de los objetivos e hipótesis específicas, las variables, dimensiones y los
indicadores. Estos problemas permiten el tratamiento detallado del problema general,
para formular los problemas específicos se debe determinar previamente los
indicadores de las variables correspondientes y, éstos guían la formulación de: Los
objetivos específicos y las hipótesis específicas.
Ejemplo de formulación de problemas específicos, para investigación
correlacional:
 ¿Cuál es el nivel de desarrollo de las nociones espaciales de los niños de 5 años de
la institución educativa N° 172 de Moyobamba, 2023?

 ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la coordinación motriz de los niños de 5 años de

la institución educativa N° 172 de Moyobamba, 2023?

 ¿Cuál es el coeficiente de correlación entre nociones espaciales y coordinación

motriz en niños de 5 años de la institución educativa N° 172 de Moyobamba,
2023?

Ejemplo de formulación de problemas específicos, para investigación Aplicada:

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 ¿Cuál es el nivel de logro aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad

en los niños de 5 años de la IEI N°172 de Moyobamba, 2023 antes y después del
tratamiento experimental?

 ¿Cuál es el proceso de aplicación del método COPISE para la resolución de

problemas de cantidad en los niños de 5 años la IEI N°172 de Moyobamba, 2023?

 ¿Cuáles son las diferencias significativas del pretest y postest en el grupo

experimental y control la resolución de problemas de cantidad en los niños de 5
años de la IEI N°172 de Moyobamba, 2023?

2.3.FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

2.3.1. Objetivo general

Los objetivos son los logros que se quieren alcanzar a través del trabajo, es decir
apuntan a solucionar el problema general. Es el resultado final que se quiere lograr
con la tesis, es decir, la razón por la que se realiza la investigación. Esto permite
orientar la investigación, medir los resultados obtenidos. Los objetivos se redactan
comenzando con verbos infinitivos como comprobar, demostrar, determinar,
distinguir, registrar, identificar, etc. Solución opuesta al problema principal de
investigación que se enuncia reemplazando las conjunciones interrogativas con
verbos que indican la acción por realizar.

Características de objetivos bien redactados: Claros y concisos, realistas y

realizables, apuntados a logros, no a procesos o actividades.

Ejemplo de objetivo general para investigación correlacional:

Determinar la relación entre nociones espaciales y coordinación motriz en niños de 5
años de la institución educativa N° 172 de Moyobamba, 2023.

Ejemplo de objetivo general para investigación aplicada:

Comprobar que el método COPISE influye eficazmente en el proceso de aprendizaje
de la resolución de problemas de cantidad en los niños de 5 años de la IEI N°172 de
Moyobamba, 2023.

2.3.2. Objetivos específicos

Los objetivos específicos se refieren a los propósitos que van a posibilitar el logro
del objetivo general. Todos los objetivos, deben ser: Medibles, apropiados para
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responder a problemas específicos y para permitir el objetivo general y específicos

(se refieren sólo a un aspecto de la investigación y al resultado que se espera
obtener de cada estrategia).

Ejemplo de objetivos específicos para investigación correlacional:

 Determinar el nivel de desarrollo de las nociones espaciales de los niños de 5 años
de la institución educativa N° 172 de Moyobamba, 2023

 Determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motriz de los niños de 5 años

de la institución educativa N° 172 de Moyobamba, 2023.

 Calcular estadísticamente el coeficiente de correlación entre nociones espaciales y

coordinación motriz en niños de 5 años de la institución educativa N° 172 de
Moyobamba, 2023.

Ejemplo de objetivos específicos para investigación aplicada:

 Determinar el nivel de logro aprendizaje de la resolución de problemas de
cantidad en los niños de 5 años de la IEI N°172 de Moyobamba, 2023 antes y
después del tratamiento experimental.

 Aplicar el método COPISE en el grupo experimental para el aprendizaje de la

resolución de problemas de cantidad en los niños de 5 años la IEI N°172 de
Moyobamba, 2023

 Comparar estadísticamente las diferencias significativas del pretest y postest en el

grupo experimental y control en cuanto a la resolución de problemas de cantidad
en los niños de 5 años de la IEI N°172 de Moyobamba, 2023

2.4.JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO/importancia y alcances de la investigación

En una investigación, la justificación se refiere a las razones del porqué y el para qué
se realizará la investigación. Es decir, justificar una investigación consiste en exponer
los motivos por los cuales es importante llevar a cabo el respectivo estudio.
Justificación Teórica. Implica describir cuáles son las brechas de conocimiento
existentes que la investigación buscará reducir, es decir que información teórica se
podrá conocer y comprender. Hay distintos argumentos para justificar la importancia
de la investigación desde el punto de vista teórico y su contribución para nuevas
investigaciones.
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Justificación Práctica. Un estudio cuenta con justificación práctica cuando su

desarrollo ayuda a resolver un problema o al menos propone estrategias, técnicas,
método, etc. que al ponerse en práctica contribuirán a su solución.

Justificación Metodológica: Cuando se propone la aplicación o desarrolla un nuevo

método, estrategia o técnica que permita obtener conocimiento válido o confiable.
Cuando se creará un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos, o se plantea
una nueva metodología que incluya otras formas de experimentar una o más variables

Justificación Social: Se recomienda que los estudios de investigación aplicada estén

orientados a la mejora de aprendizajes, comportamientos, satisfacer necesidades e
intereses de los sujetos que conforman la población y/o muestra de estudio. Toda
investigación debe tener cierta relevancia social, logrando ser trascendente para la
sociedad (estudiantes, profesores, padres de familia) y denotando alcance o
proyección social.

Al redactar la justificación, tener en cuenta la naturaleza y finalidad que tiene la

investigación correlacional o la investigación aplicada.

2.5.DELIMITACIÓN Y LIMITACIONES

2.5.1. Delimitación

Se establecen los límites de la investigación en términos de espacio, tiempo y

universo.

2.5.2. Limitaciones

Las limitaciones vienen a constituirse en factores externos al equipo de

investigadores que se convierten en obstáculos que eventualmente pudieran
presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan al control del
investigador mismo.

3.MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL.

3.1. Antecedentes del estudio

Son las investigaciones realizadas, similares a la investigación a realizar.

- Para cada uno de los antecedentes, se deberá indicar el autor, año de sustentación o
publicación, lugar (país) el título, conclusiones.
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- Se sugiere una extensión de dos páginas, con 5 antecedentes como mínimo a nivel
internacional y 5 a nivel nacional.

- Se describen de manera exclusiva las acciones anteriores que motivan, inspiran o

fundamentan la hipótesis y los objetivos de la investigación propuesta.

- El desarrollo de la argumentación puede seguir un orden cronológico ascendente o

según el razonamiento lógico; también se pueden considerar los diferentes contextos
espaciales o temáticos como criterio de organización.

- Se recomienda utilizar antecedentes de actualidad, con un máximo de cinco años de

antigüedad, presentando primero los más recientes.

- Se deben utilizan citas bibliográficas donde los autores juegan un rol activo (al inicio
del párrafo o cita).

- Se recomienda brindar de manera concisa, información puntual de los autores, año de

publicación, lugar de estudio y resultado o conclusiones de interés para la
investigación.

7.1. Bases Teóricas. Máximo 9 páginas

Se brinda información especializada que fundamenta los conocimientos y la

metodología por utilizar.

Se recomienda ordenar la información en sub acápites relacionados con las

variables según el argumento del problema, la hipótesis y los objetivos de la
investigación. Se utilizan citas bibliográficas concisas, donde los autores pueden
jugar un rol pasivo (al final del párrafo o cita).

7.2. Definición de Términos

Máximo 10 términos en orden alfabético que ayuden a complementar lo que no se ha

considerado en la fundamentación.

Cada término, redactarlo en un solo párrafo por cada definición y con un número no
mayor de ocho líneas. Se puede recurrir al parafraseo, cita textual o construcción
conceptual propia del autor.

4. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO

4.1. Enfoque de la investigación

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El enfoque comprende todo el proceso investigativo y las etapas y elementos que lo

conforman, lo cual implica que cada enfoque tenga características particulares
respecto a diversos aspectos de la investigación. Enfoque cualitativo, cuantitativo y
mixto.

4.2. Tipo de investigación.

Mención concreta del tipo de la investigación (básica, aplicada o desarrollo

experimental) y los niveles establecidos (correlacional y experimental). Pueden
combinarse más de un tipo o nivel.

4.3. Diseño de investigación.

Es un esquema u organización que cuyo diagrama indica un conjunto de acciones o

pasos concretos para realizar la investigación y sirve para contrastar la hipótesis. La
elección del diseño depende del tipo de investigación, objetivos y el enfoque de la
investigación. Los diseños no experimentales permitidos son (correlacional,) y
diseños experimentales, que a su vez se subdividen en preexperimentales,
cuasiexperimentales y experimentales puros), cada una de ellas a su vez se
subdividen en otras.

Si usted va a realizar investigación aplicada, y solo dispone de una sección, debe

elegir un diseño preexperimental, preferentemente el diseño con grupo estático o en
último caso el diseño con pretest y postest.

4.4. Métodos a utilizar

De acuerdo a los objetivos, al enfoque, tipo de investigación, se debe mencionar los

métodos a utilizar, indicando para qué lo utilizará. No se trata de definir o
conceptualizar a cada uno de ellos.

Método inductivo

Se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que partan de hechos

particulares aceptados como válidos.

Método deductivo

Se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones generales para explicaciones

particulares.

Método inductivo-deductivo
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Basado en la lógica y relacionado con el estudio de hechos particulares, aunque es

deductivo en un sentido (parte de lo general a lo particular) e inductivo en sentido
contrario (va de lo particular a lo general).

Método hipotético deductivo

El método consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad

de hipótesis, deduciendo de ella conclusiones que deben confrontarse con los
hechos.

Método histórico:

El método histórico es el conjunto de procedimientos utilizados para investigar

acontecimientos pasados con fuentes primarias y otras evidencias para establecer
semejanzas.

Método Analítico:

Es un proceso cognitivo que consiste en descomponer un objeto de estudio,

separando cada una de las partes del todos para estudiarlas en forma individual.

Método sintético:

Consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para

estudiarlos en su totalidad.

Recuerde: Los métodos a utilizar las debe elegir correctamente según el tipo de
investigación que realizará.

4.5. Hipótesis de investigación.

La hipótesis es una oración bimembre (divisible en sujeto y predicado) de tipo

afirmativo (positivo o negativo) y que constituye la respuesta esperada sobre una
pregunta de investigación. Sin embargo, en ciertos niveles de investigación descriptiva
o diagnóstica no es posible determinar una hipótesis

A continuación, se ofrecen algunas recomendaciones para la formulación de hipótesis:

 Se redactará de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno,
malo, mejor, etc.

 Expresarán las variables contenidas en el problema.

 Deben ser susceptibles de comprobación.

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8.4.
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4.6. Identificación y Operacionalización de Variables.

Una variable es una cualidad, característica susceptible de ser medida y de sufrir cambios. La Operacionalización de la variable, es un
proceso en la cual se transforma la variable, de conceptos abstractos a términos concretos, observables y medibles. Las dimensiones, se
definen como las características subdivididas de la variable.

Ejemplo para investigación correlacional

Variables Definición Conceptual Definición Operacional Dimensiones Indicadores Escala/Nivel

de Medición

Variable: Redacte una definición Agregue una breve

Nociones conceptual y citar definición de la

espaciales variable independiente

a modo de parafraseo.
Luego dar a conocer Ordinal
cómo las medirá
(dimensiones), bases de la
medición o unidades de
medida. (no citar)

Variable Redacte una definición Agregue una breve

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Coordinación conceptual y citar. definición de la

motriz variable dependiente a
modo de parafraseo y
Ordinal
luego dar a conocer las
bases de la medición y
la definición de los
indicadores o unidades
de medida. (no citar)
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Variables Definición Conceptual Definición Operacional Dimensiones Indicadores Escala/Nivel

de Medición

Variable Redacte una definición Agregue una breve definición

de la variable independiente a
Independiente conceptual y citar
modo de parafraseo. Luego
( X) dar a conocer cómo se aplicará
o qué proceso metodológico se
seguirá (no citar)
Técnica del Nominal
rasgado

Variable Redacte una definición Agregue una breve definición

de la variable dependiente a
Dependiente (Y) conceptual y citar.
modo de parafraseo y luego
dar a conocer cómo se medirá
(dimensiones) así como las
Pensamiento bases de la medición y Ordinal
critico la definición de los indicadores
o unidades de medida. (no
citar)

Los indicadores para las dimensiones de la variable independiente, servirán para determinar la unidad de aprendizaje y las sesiones
de aprendizaje (o como se las denomine)
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4.7. Población de estudio.

Se identifican de manera cuantitativa o cualitativa según corresponda, una o más

poblaciones - Universo sujetas a estudio. De manera correspondiente, se define las
características de la población estudiada de manera directa y representada por una
muestra identificable en origen, calidad y cantidad. Aquí también se pueden
describir los criterios de inclusión o exclusión.

4.7.1. Población.

La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las

conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o
cosas) involucradas en la investigación (Morales, 1994, p. 17).

4.7.2. Muestra.

La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población." Se

utiliza o recurre a ella cuando la población es numerosa y por falta de recursos
económicos y factor tiempo no es posible recoger datos del 100% de la población de
estudio.

4.7.3. Muestreo.

Es la técnica para seleccionar a la muestra representativa y significativa de la

población de estudio.

4.8. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

4.8.1. Técnicas.

Son los procedimientos para el recojo de datos y se seleccionan según la naturaleza

de la investigación, fenómeno a medir, objetivos, características de la población o
muestra. Son las distintas formas o maneras de obtener la información. Cada una de
ellas tiene sus respectivos instrumentos.

4.8.2. Instrumentos.

Son los recursos que el investigador utiliza para recoger datos o información a fin
de abordar problemas y fenómenos y extraer información, entre ellos tenemos:
Cuestionario, rúbrica, ficha de observación, test.
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4.9. Técnicas de procesamiento e interpretación de datos.

En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos los datos que se
obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere el caso.

5.ASPECTO ADMINISTRATIVO

Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función del

tiempo de ejecución. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

5.1. Cronograma de actividades:

N° TIEMPO 2022 2023

ETAPAS O N D E F M A M J J A S O N D

Detección del problema y

1
revisión bibliográfica

Elaboración y presentación
2
del proyecto

Implementación y ejecución
3
del proyecto

Elaboración y aplicación de
4
instrumentos

Procesamiento de los datos

5
recogidos

Análisis e interpretación de
6
datos

Elaboración y presentación
7
de la tesis

Sustentación y difusión de la
8
tesis

5.2. Asignación de recursos.

5.2.1. Potencial Humano

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Autor, sujetos informante o colaboradores, encuestadores o cualquier otro

personal de apoyo.

5.2.2. Recursos materiales

Equipos, dispositivos, material de oficina, etc.

5.2.3. Financiamiento

Autofinanciado o cofinanciado.

5.3. Presupuesto

5.3.1. Remuneraciones.

CANTIDAD DESCRIPCIÓN P. UNITARIO PRECIO TOTAL

TOTAL

5.3.2. Bienes.

P.
CANTIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO TOTAL
UNITARIO

TOTAL

5.3.3. Servicios

N° PRECIO
DESCRIPCIÓN CANTIDAD P.UNITARIO
TOTAL

TOTAL
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5.3.4. Resumen.

Nº RUBROS CANTIDAD

01 Remuneración

02 Bienes

03 Servicios

TOTAL

5.4. Difusión de resultados.

Mencionar cómo y qué recursos se utilizará para difundir los resultados de la

investigación (trípticos, dípticos, copia de la tesis, periódico mural, etc.)

5.5. Evaluación

Mencionar cómo realizará la evaluación y qué criterios tendrá en cuenta.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

La bibliografía o lista de referencias bibliográficas comprende un inventario de los

materiales consultados citados, ordenados alfabéticamente a partir del apellido del
autor. En formato APA vigente.

ANEXO:

Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del trabajo
y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recolección de datos,
ilustraciones, y cualquier otra información complementaria son ejemplos de anexos.

MATRIZ DE CONSISTENCIA:

TÍTULO:

FORMULACION DE OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES METODOLOGIA

PROBLAMA