Presentación

Los procesos que potencia la educación en danza, y en general, en las artes, son
imprescindibles para la formación integral del niño y el logro de los objetivos de la
educación básica. Es fundamental que el concepto de juego, entendido como
dinámica ética y estética entre lo real y lo imaginario, entre el ser y el devenir,
entre el estar dispuesto a dar y a recibir, a partir de la percepción de cada uno y
los códigos de cada grupo cultural, constituya el principal paradigma de cualquier
lineamiento educativo para las artes escénicas: una cultura que no aprende a
jugar no puede aprender a convivir.

En efecto, el campo de la educación en danza brinda a los niños la oportunidad de

vivir y gozar su dimensión estética, el dominio técnico del movimiento corporal
expresivo, el interés por los conceptos propios de la danza, la potencialización de
la creatividad y la valoración del trabajo en equipo y del medio cultural (MEN,
2000; González, 1996).

Objetivos

● Expresión corporal a través de la música

● Apreciación artística
● Identificar sonidos
● Reconocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales

Habilidades/ expresiones artísticas

● Representación de una danza

● Desarrollo de las sensaciones a través de la danza
● Rescate y valoración de la cultura
Desafío de aprendizaje 1

Identificar por medio de la danza el ritmo del movimiento en el cuerpo

Actividad 1

La danza es el arte de mover el cuerpo de un modo rítmico, con frecuencia al son

de una música, para expresar una emoción o una idea, narrar una historia o,
simplemente, disfrutar del movimiento mismo.
A lo largo de la historia, la danza ha experimentado una larga evolución paralela a
los cambios sufridos por la humanidad a través de las diversas épocas o periodos
de civilización. Por tanto, podemos afirmar que se trata de una disciplina con una
profunda tradición histórica.

Preguntar a los participantes:

¿Hay algún tipo de sonido típico de la zona?

(Se espera que den referencia de todo tipo de sonidos, la lluvia, el río, aves etc.)
¿Han escuchado algún tipo de música propia de su localidad?
(Intervenir para hacerles saber que los sonidos antes mencionados son muy
recurrentes en este tipo de música, pues muchos sonidos son recuperados en
estas melodías)
¿Qué creen que es lo que caracteriza más a su comunidad?
(Podemos ver cómo estas características son tomadas para crear algún tipo de
danza)
¿Existe una danza típica de la localidad?
¿Normalmente quiénes son los involucrados?
¿Han participado en ella?
Actividad 2
Una vez concluida la reflexión a través de las preguntas invitaremos a los
participantes a representar la danza CHINA POBLANA

Desafío de aprendizaje 2

Crear su propio vestuario para representación de la danza CHINA POBLANA

Actividad 1

Los trajes típicos de México son el resultado de una mezcla entre la cultura
indígena y la española, así como vestigios de los aztecas, mayas y otros grupos
indígenas ancestrales. La ropa típica representa no solo la cultura del país, sino
los hábitos de los más de 127 millones de habitantes con los que cuenta México.
Cada región de México posee diferentes vestimentas, su color, textura, vida es lo
que hace que sus trajes sean iconos de la cultura.

A continuación, se realizarán las siguientes preguntas:

¿Saben que es un traje típico?
¿Hay alguno en su localidad?
¿De qué material creen que pueda realizarse un traje típico?
¿Han apreciado las texturas, los colores, la forma?
¿Podríamos hacer un traje típico?

Una vez realizada la reflexión podemos comenzar junto con los integrantes del
equipo a crear el vestuario que emplearemos a la hora de mostrar nuestra danza
(LA CHINA POBLANA)
Actividad 2

Se realizará una breve explicación de la historia de la china Poblana con lo

investigado.

LA CHINA POBLANA

La historia cuenta que la China Poblana fue hija de un rey mogol, y que durante
una guerra con un país vecino la niña fue apresada como esclava. En Filipinas la
compró un mercader, quien luego la vendió a otro comerciante y éste la trajo a
México en la Nao de Manila en el siglo XVII.

Una historia similar a la de la Malinche: es apresada, es decir, esclavizada, luego

vendida de amo a amo y pasada de mano en mano, hasta encontrar un protector
que la adopta y la educa como a una hija.

En la adolescencia se casó con un mercader de la ciudad de Puebla de los

Ángeles, la magnífica ciudad de trazo renacentista donde vivió 70 años.

Sus trajes de fuerte colorido y la originalidad en el corte y el estilo, llamaban la

atención en una sociedad que sólo tenía tres modelos en el atuendo femenino: los
vistosos trajes indígenas, elaborados de algodón y bordados a mano; la
vestimenta importada de España, pletórica de sedas y terciopelos para las clases
dominantes, y la moda burda y ruda para las mayorías desposeídas.

La revolución en el campo de la moda que inaugura la China Poblana es audaz:

viste chalinas y sayas de seda de colores fuertes, toca su cabeza con peinetas y
alamares hasta entonces desconocidos en la Nueva España, lleva camisa de
raudas y deshilados, borda sus enaguas con sobrepuestos en chaquira y
lentejuela.

Con el tiempo, el traje de China Poblana se estilizó y se convirtió en la vestimenta

nacional por excelencia. Consta de una camisa blanca de manga corta, escotada
en el pecho, confeccionada en fino algodón bordado con diversos motivos
vistosos. La falda es una saya larga de tela gruesa en color rojo oscuro, con
bordados al frente que reproducen los símbolos patrios: el águila devorando la
serpiente posada en un nopal, o bien, el calendario azteca. Completa el atuendo
un fino rebozo de seda en los tonos de los colores de nuestra bandera nacional; y
el que exige el chongo trenzado con moños tricolores, varios collares de cuentas
de papelillo y grandes arracadas de oro.

Las cantantes de música ranchera del siglo XIX y las intérpretes de la canción
bravía en el siglo XX vistieron con garbo el traje de China Poblana y lo estilizaron
de acuerdo con el gusto de las diversas regiones del país y de cada época.

Al terminar dará comienzo la danza LA CHINA POBLANA, esta puede ser

adaptada según la necesidad de la localidad.

En esta actividad se verá la organización y conocimiento del tema, así como los
vestuarios creados para dicha ficha cultural.

Material sugerido
Hojas de maíz, pinturas vinci, pinceles, hojas, tijeras, cartulinas, resistol o silicón.

BIBLIOGRAFÍA Y CANCIÓN:

https://relatosehistorias.mx/nuestras-historias/la-china-poblana

https://www.youtube.com/watch?v=ZT8x6CC9ijw

https://www.youtube.com/watch?v=OIkrY8wu81A