Facultad de filosofía letras y ciencias de la

educación.

“UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR”

Ensayo

De

“Técnicas de estudio”.

Ética y pensamiento universitario.

Docente. Fernanda Flor.

Pedagogía en historia y las ciencias sociales.

Derlis Garnica.
Facultad de filosofía letras y ciencias de la
educación.

13 / 12 / 2023.
 Índice.

Las técnicas de estudio en el rendimiento académico y cómo influyen en la forma en que

los estudiantes aprenden y comprenden la información. Menciona diversas herramientas y

estrategias, como el manejo del horario, la estructura del texto, el subrayado, entre otras, que

ayudan en el proceso de aprendizaje.

Se resalta el papel crucial de los docentes en proporcionar métodos efectivos de enseñanza

y considerar el estado emocional de los estudiantes, especialmente la ansiedad relacionada

con los exámenes.

Las técnicas de estudio son “competencias complejas, formadas por estrategias más

simples. A su vez, la estrategia está formada por competencias organizadas, que se utilizan

con la finalidad de realizar una tarea con un propósito definido, en este caso aprender”

(Vasquez, 2008, p.2).

La ansiedad se describe como un factor significativo que puede afectar el rendimiento,

generando distracción, pensamientos negativos e incluso paralización durante las

evaluaciones. La relación entre las técnicas de estudio y la ansiedad en estudiantes, con el

objetivo de comprender cómo estas técnicas pueden mitigar la ansiedad.

La primera emoción que se presenta a la hora de rendir un examen es la tensión que “son

los pensamientos recurrentes sobre las consecuencias personales o sociales, de un potencial

mal desempeño en el examen” (Lara, 2016, p.2).

 Desarrollo.

El estudio realizado en 2019, se llevó a cabo una investigación con un enfoque en 65

estudiantes para indagar la relación existente entre las estrategias de estudio y la ansiedad

asociada a los exámenes. Se emplearon dos herramientas de medición: un cuestionario que

evaluaba distintos aspectos de las técnicas de estudio, como la gestión del tiempo, el manejo

de la estructura textual y la motivación, así como una prueba que medía la ansiedad ante los

exámenes, considerando dimensiones de emocionalidad y preocupación.

Los resultados obtenidos proporcionaron un panorama revelador sobre cómo las

estrategias de estudio de los estudiantes pueden influir en su nivel de ansiedad frente a los

exámenes. Esta investigación contribuyó a profundizar en la comprensión de este vínculo

crucial en el ámbito académico, ofreciendo perspectivas valiosas para el desarrollo de

estrategias de estudio más efectivas y la gestión de la ansiedad durante los periodos

evaluativos.

Entre algunas técnicas de estudio se encuentran las que son consideradas como mejores

para el aprendizaje en los estudiantes son las siguientes:

1. Técnica de exploración: Que se basa en la lectura breve, lectura de índices,

encabezados, cuadros, negritas o texto llamativo u destacado, etc.

2. Técnica de fragmentación: Esta se refiere al subrayado lineal, subrayado

epigrafiado, resúmenes, etc.

3. Técnica de organización: Es la que realiza agrupamientos, secuencias, mapas

conceptuales, diagramas, ya sean digitales o realizados manualmente.

4. Técnica de repetición: Se basa en la repetición en voz alta o repaso mental.

 Conclusión.

En definitiva, las técnicas de estudio, son una gran ayuda a la hora de aprender ya sea en

cualquier tipo de nivel académico como colegio o universidad, ya que estas nos proporcionan

una larga serie de estrategias, tanto físicas para un examen o tecnológicas para poder plasmar

ideas en herramientas tecnológicas como lo son programas o aplicaciones para este mismo

uso, como Canva, Miro, Genially, etc.

Estas técnicas o estrategias de estudio deben ser implementadas en los alumnos, para

poder mejorar el nivel académico en los jóvenes.

 Referencia.

Soria, I. N. (2019, 18 octubre). Relación entre técnicas de estudio, rendimiento académico y

género.

https://www.4.educacioneditora.net/index.php/RIEU/article/view/15.

Vásquez et al. (2022). Técnicas de estudio y ansiedad ante los exámenes internos en

estudiantes preuniversitarios.

https://doi.org/10.51252/rceyt.v1i2.372.