UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

COGNICIÓN, PENSAMIENTO Y LENGUAJE

GUÍA II

AUTORES
DIEGO ALEXANDER GÓMEZ CEBALLOS
MARIA CAMILA GUTIERREZ OCAMPO
MARYORI STEPHANY VILLAMIZAR ALDANA

DOCENTE
PAULA ANDREA MESA SENIOR

BOGOTA D.C, 15 DE NOVIEMBRE DE 2020

 RESUMEN

Este trabajo trata los diferentes aportes que han realizado autores a lo largo del tiempo en el
lenguaje y pensamiento. También muestra las diferencias entre estos y otras disciplinas,
todo esto mostrado en cuadros comparativos, que permiten la compresión de esto. Además
se realizó búsqueda de artículos empíricos que permitieran conocer los estudios realizados a
lo largo del tiempo en el lenguaje y pensamiento.

PALABRAS CLAVE: Cognición, pensamiento lenguaje, teorías, investigaciones.

ABSTRACT

This work deals with the different contributions that authors have made over time in
language and thought. It also shows the differences between these and other disciplines, all
this shown in comparative tables, which allow the understanding of this. In addition, a
search was carried out for empirical articles that allowed us to know the studies carried out
over time in language and thought.

KEY WORDS: Cognition, attention, memory, theories, research.

RESULTADOS
 DISCUSIÓN

La relación entre el pensamiento y el lenguaje ha sido y sigue siendo un tema de gran

importancia y polémica. Existen diversas teorías que han sido estudiadas durante el
transcurso del tiempo, tales como la del “lenguaje antes que el pensamiento” planteada por
Noam Chomsky, para quién existe un mecanismo idiomático innato, que hace suponer que
el pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomático o de la lengua.
También la teoría de que “el pensamiento está antes que el lenguaje”, siendo sostenida bajo
la premisa de que el lenguaje se desarrolla apartir del desarrollo de la psiquis, como lo
soportó Piaget, para quién el pensamiento se produce de la acción. Y una última teoría
podría ser la “simultánea”, que fue dada por Vigotsky, quién explicaba que estás se daban
de manera interrelacionada, dictando así que “el pensamiento es linguistico por su
naturaleza, el lenguaje es el instrumento del pensamiento”. Es importante el estudio y la
comprensión del desarrollo de ambas, porque de esta manera se puede generar una
inferencia correcta del funcionamiento cognitivo y linguistico desde edades tempranas
hasta el transcurso de la vida.
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