Integrantes:

Cevallos Xavier, Guallan Edgar, Tumbaco Jhon, Zamora Joshua, Zapata Yandri.

Pregunta general

¿Cómo influenció los dispositivos electrónicos a la educación en medio de la pandemia?

Objetivo general

Examinar como actuó la tecnología en tiempos de pandemia mediante el uso de herramientas

para la recolección de datos digitales para evidenciar los cambios que ocurrieron en la
educación.

Hipótesis

La pandemia ha afectado notoriamente al sistema educativo por lo que la tecnología por medio
de implementación de dispositivos electrónicos (computadoras) ha ayudado a los estudiantes y
estos se han adaptado a la nueva normalidad.

Enfoque de la investigación

Dado que se pretende comprobar la hipótesis previamente establecida, pero, no se busca medir la
realidad sino más bien se busca comprender el impacto de la realidad, además de comprobar objetivos
trazados, el presente trabajo será elaborado bajo el planteamiento metodológico del enfoque mixto.

El enfoque mixto

El método de este enfoque mixto busca responder a un problema de investigación desde un

diseño concurrente, secuencial, de conversión o de integración según sea los logros planteados.
implica una recolección, análisis e interpretación de datos cualitativos y cuantitativos que el
investigador haya considerado necesarios para su estudio (Ortega, 2018).
Instrumentos de recolección de datos:

De enfoque cuantitativo

Encuestas

Cuestionarios

De enfoque cualitativo

Observación directa

Entrevistas cortas individuales

Población y muestra

La población será todos los estudiantes de la universidad ESPE sede Latacunga y nuestra muestra serán
los estudiantes de la carrera de electrónica y automatización de la universidad de ESPE Latacunga.

En las encuestas participaron en total un numero de 46 personas las cuales la totalidad completaron la
encuesta al 100%.

La encuesta ha sido creada en la plataforma de questionpro, la cual ha facilitado enormemente a la

comprensión de datos pues esta nos ha facilitado los datos estadísticos además de tablas de barras e
incluso gráficos de pastel.

Análisis de datos

1. ¿Cuál ha sido su estado de ánimo respecto a recibir clases en línea?

Estado de animo

Feliz 1

Contento 10

Neutral 19

Mal 11

Desanimado 5

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Ilustración 1 Fuente propia

 Estado de animo

2%
11%
Feliz
Contento
22%
Neutral
Mal
24% Desanimado

41%

Ilustración 2 Fuente propia

¿Cuál ha sido su estado de ánimo respecto a recibir clases en línea?

Feliz Contento Neutral Mal Desanimado
Estudiantes 1 10 19 11 5
Padres
familia x x x x x
Tabla 1 Fuente propia

De estas estadísticas podemos concluir que la mayoría de las personas encuestadas se sienten normales
al recibir clases virtuales pero los datos siguientes nos dan una idea de cómo se sienten algunas
personas respecto a clases, siendo el estado de ánimo de mal y desanimado que sumándolos nos da el
resultado que 16 de las 46 personas encuestadas no se sientan a gusto recibiendo clases en línea, este
número es 34.78% de la población encuestada. Se podía decir que la mayoría de los estudiantes si han
adaptado a la nueva normalidad, pero esto no quiere decir que todos trabajen de una manera óptima
pues solo el 23.91% de los encuestados se encuentran con un estado de ánimo bueno. El restante 41.3%
no se siente ni bien ni mal respecto a las clases virtuales.

2. ¿Usted estaría a favor que las clases virtuales se mantengan a lo largo de su carrera?
 ¿Usted estaría a favor que las clases virtuales
se mantengan a lo largo de su carrera?

13% 2% En total desacuerdo

En desacuerdo
A favor
35%
Totalmente a favor

50%

Ilustración 3 Fuente propia

¿Usted estaría a favor que las clases virtuales

se mantengan a lo largo de su carrera?

Totalmente a favor 1

A favor 6

En desacuerdo 23

En total desacuerdo 16

0 5 10 15 20 25

Ilustración 4 Fuente propia

¿Cuál ha sido su estado de ánimo respecto a recibir clases

en línea?
En total En Totalmente
A favor
desacuerdo desacuerdo a favor
Estudiantes 1 10 19 11
 Padres
familia x x x x
Tabla 2 Fuente propia

La mayoría de las personas están en desacuerdo con que las clases se mantengan en una modalidad en
línea, pues un 85% de las personas están en desacuerdo, solo un 15% de personas están a gusto y
desearían que las clases virtuales sean una nueva modalidad de clases.

3. ¿Cómo han afectado las clases virtuales a sus calificaciones?

¿Cómo han afectado las clases virtuales a sus

calificaciones?

Para bien
37% Para mal

63%

Ilustración 5 Fuente propia

 ¿Cómo han afectado las clases virtuales a sus
calificaciones?

29

17

Para bien Para mal

Estado de animo

Ilustración 6 Fuente propia

¿Cómo han afectado las clases virtuales a sus calificaciones?

Para bien Para mal
Estudiantes 17 29
Padres de familia X X
Tabla 3 Fuente propia

Reforzando de cierta forma el punto anterior tenemos que un 63% de los encuestados ha notado un
bajón en su rendimiento académico, puede ser por las interrupciones que se puede presentar al estar en
el hogar. El restante 27% ha notado que sus notas han aumentado, esto puede ser ya que, aunque se
puede obtener mejor nota pues el maestro no tiene total control de sus alumnos en pruebas, lo que
hace fácil que muchos estudiantes se dediquen a copiar. Esta estadística es interesante de seguir
analizándola tiempo después de que las clases presenciales para mostrar más resultados.

4. ¿Cree que la educación ha mejorado o ha empeorado al ser virtual

 ¿Cree que la educación ha mejorado o ha
empeorado al ser virtual?

Empeorado 30

Mejorado 16

0 5 10 15 20 25 30 35

Ilustración 7 Fuente propia

¿Cree que la educación ha mejorado o ha

empeorado al ser virtual?

Empeorado
35% Mejorado

65%

Ilustración 8 Fuente propia

¿Cree que la educación ha mejorado o ha empeorado al ser

virtual
Mejorado Empeorado
Estudiantes 16 30
Padres de familia X X
Tabla 4
Gracias a estos datos podemos darnos cuenta de que para muchos estudiantes las clases virtuales ha
sido un paso para atrás en la educación, ya sea que no se adaptan aun o que simplemente no pueden
concentrarse y poner atención a clases.

Un 65% piensa que la educación ha empeorado mientras que el 35% restante piensa lo contrario.

5. ¿Usted cree que las clases virtuales son mejores que las presenciales

¿Las clases virtuales son mejores que las

presenciales?

si si
24%
no

no
76%

Ilustración 9 Fuente propia

 ¿Las clases virtuales son mejores que las
presenciales?
no; 75.56%

si; 24.44%

si no

¿usted cree que las clases virtuales son mejores que las presenciales

Ilustración 10 Fuente propia

¿Usted cree que las clases virtuales son mejores que las
presenciales
Si No
Estudiantes 24% 76%
Padres de familia X X
Tabla 5

La pregunta realizada da a conocer la estadística en la que varias personas (conformadas por el 87%) han
dicho la opinión de que las clases virtuales no son las mejores a comparación del poco porcentaje de
personas (conformadas por el 13%) que dicen que lo mejor son las clases virtuales. Viendo de esta
manera, las clases virtuales no dan mucho apoyo para aprender como si lo seria con clases presenciales.

6. ¿Cuál ha sido un inconveniente para usted al momento de recibir clases en línea?

 Inconvenientes en clases virtuales
Ninguno 5

Otros farctores 1

Recursos 1

Tiempo 3

Falta de comprension 13

Profesores 8

Internet 15

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Ilustración 11 Fuente propia

Inconvenientes en clases virtuales

2%
2% 11% Internet
Profesores
Falta de comprension
7% 33% Tiempo
Recursos
Otros farctores
Ninguno

28%
17%

Ilustración 12 Fuente propia

¿Cuál ha sido un inconveniente para usted al momento de recibir clases en línea?

Ninguno Otros factores Recursos Tiempo Falta de Profesores Internet

comprensió
n
Estudiante 5 1 1 3 13 8 15
s

Padres de x x x x x x x
Familia

Tabla 6

Se evidencia que la mayoría de inconvenientes que se presentan en las clases en línea es por problemas
de conexión a internet con 15 personas de 46 correspondiendo al 33% de la población general, esto nos
da una idea de que no muchas personas poseen una conexión óptima para recibir, el siguiente punto es
el de la poca comprensión que hay de los alumnos a clases puesto que al estar en la comodidad de su
casa puede haber muchas distracciones, también se notó que los estudiantes no han participado de una
forma activa en sus clases con el 28% de los datos, esto puede ser gracias a que existe un desinterés en
las clases en línea; además se puede evidenciar que el tercer inconveniente de los estudiantes a la hora
de recibir clases son los profesores con un 17% esto puede estar ligado con el segundo punto lo que
hace que el no entendimiento de profesores y alumnos sea una de las causas más grandes a la hora de
hablar de inconvenientes sumando un 45%, casi la mitad de datos. En los demás puntos como el tiempo
o recursos se entiende que muchos estudiantes no disponen del tiempo necesario para estar
concentrados al 100% en clases y en el punto de recursos se hace ilusión a que no se cuenta con
dispositivos para recibir clases, el 11% de las personas restantes no han tenido inconvenientes a la hora
de recibir clases en línea.

7. ¿Cuáles han sido los aparatos electrónicos en los cuales ha recibido clases?
 Dispositivos electronicos mas usados

Radio
0

Televisión
0

Tabletas 10

Celulares 38

Computadoras 48

0 10 20 30 40 50 60

Ilustración 13 Fuente propia

Dispositivos electronicos mas usados

10%
Computadoras
Celulares
Tabletas
Radio
50% Televisión
40%

Ilustración 14 Fuente propia

Esta pregunta fue de elección múltiple y muchos estudiantes han escogido más de una opción, pero lo
que nos muestra este análisis es que la mayoría de los estudiantes han usado las computadoras como
método de conectarse a las clases virtuales con el 50%, además que los celulares y tabletas suman el
restante 50% con un 40% y 10% respectivamente. Esto nos muestra la importancia que han tenido los
computadores en esta etapa.

Ninguno de los encuestados ha recibido clases por radio o televisión.

8. ¿Usted cree que las computadoras fueron indispensables en la educación en tiempo de

pandemia?

Resultados

2%

si
no

98%

Ilustración 15 Fuente propia

Resultados

43

si 1
no

Ilustración 16 Fuente propia

Se da a conocer la estadística general de la pregunta en la que un 98% de personas creen que las
computadoras fueron indispensables para la educación durante la pandemia mientras que un 2% de
personas dan a conocer que no son indispensables esto da a saber que muchas personas han tenido que
hacer uso de computadoras.

9. ¿En su hogar han tenido que adquirir más dispositivos electrónicos para las clases virtuales?

Resultados

Si
38%
No

62%

Ilustración 17 Fuente propia

Tabla 7 Fuente propia ¿Usted cree que las computadoras fueron indispensables
en la educación en tiempo de pandemia?
Si No

Estudiantes 43 1

Padres de familia x x
 Resultados

62.22

37.78

Si No

Ilustración 18 Fuente propia

Se concluye que un 62.22% población universitaria tuvo la necesidad de comprar dispositivos

electrónicos y un 37.78% ha indicado que no, es decir, que durante la crisis mundial conocida como
pandemia tuvo una demanda alta para los antes mencionados dispositivos electrónicos por la nueva
modalidad que adopto la educación.

10. ¿Qué rol tomo una computadora para usted en clases virtuales?
 Resultados

No tan importante
40%
Importante
Muy importante
60%

Ilustración 19 Fuente propia

Resultados

Muy importante 40.91

Importante 60

No tan importante 0

Ilustración 20 Fuente propia

¿Qué rol tomo una computadora para usted en clases virtuales?

Muy importante Importante No tan
importante
Estudiante 19 27 x
s
Padres de x x x
 familia
Porcentaje 40.91 60 x
Tabla 8 Fuente propia

Se concluye que un 0% de la población universitaria selecciono que no tuvo un rol importante las
computadoras, un 60% que, si es importante y un 40% que fue muy importante para la educación, es
decir, que los aparatos electrónicos tuvieron un papel importante en la educación durante la pandemia.

Se puede intuir que para la totalidad de estudiantes las computadoras de cierta manera, en algunos
casos más en otros menos han sido muy importantes para su desarrollo en las clases virtuales

11. ¿Cuántas horas al día pasa enfrente de una computadora?

Horas en la computadora

2%
Menos de 2 horas
20%
De 2-4 horas
De 3-5 horas
De 6-8 horas
51% Mas de 8 horas

27%

Ilustración 21 Fuente propia

 Horas en la computadora

Mas de 8 horas 51.11

De 6-8 horas 26.67

De 3-5 horas 20

De 2-4 horas 2.22

Menos de 2 horas 0

Ilustración 22 Fuente propia

¿Cuántas horas al día pasa enfrente de una computadora?

Mas de 8 horas De6-8 horas De 3-5 horas De 2-4 horas Menos de 2 horas
Estudiante 23 12 9 2 0
s
Padres de x x x x x
Familia
Porcentaje 51.11 26.67 20 2.22 0
Tabla 9 Fuente propia

Se concluye que un 0% de la población universitaria selecciono que pasa en la computadora menos de 2

horas, el 2.22% pasa de 2 a 4 horas, el 20% pasa de 3 a 5 horas, el 26.67% pasa de 6 a 8 horas y el
51.11% más de 8 horas, es decir, que los estudiantes universitarios la gran mayoría pasa un promedio de
3 a más de 8 horas frente a su computadora.