Instituto Justo Arosemena

Taller #3
Método Científico

Integrantes: Amy Harewood, Jasmindey Pérez

Fecha:25-3-2023
Grado:10 C

Indicaciones: dedica tiempo a la lectura de este documento para que puedas responder
a varias de las incógnitas que surjan. En caso de que, al culminar la lectura, continúes
presentando dudas, no importa vuelve a leer o puedes consultarme para que logres
adquirir una mejor comprensión de este tema. Apóyese de las diapositivas y los ejemplos
enviados a la plataforma.

I. Parte. Desarrolle las siguientes interrogantes

1- ¿A qué se le conoce como método científico?

Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado
históricamente a la ciencia.

2- ¿Qué pasos incluye el método científico?

Se hace una observación
Se plantea una pregunta
Se formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba
Se realiza una predicción con base en la hipótesis
Se pone a prueba la predicción
Se repite el proceso: se utilizan los resultados para formular nuevas
hipótesis o predicciones.
3- ¿Por qué piensas que los científicos deben ser creativos en sus trabajos?
Los científicos utilizan la creatividad para determinar cuáles preguntas más
pequeñas son probables que den resultados, para imaginar respuestas
posibles para sus preguntas y para diseñar nuevas maneras para probar
esas respuestas.
 4- ¿Por qué es necesario emplear el método científico al hacer ciencia?
El método científico es una herramienta de la cual se vale la ciencia para su
búsqueda continua de conocimientos.
5- ¿Consideras que el método científico sólo se aplica a las ciencias?
No, ya que se aplica hasta en la vida cotidiana y no nos damos cuenta
cuando la desarrollamos.
II. Parte. Analiza los siguientes casos simulados e identifica cada uno de los
pasos del método científico.

1. Un estudiante al caminar por las riberas de un río, observa y descubre que

es casi imposible encontrar sardinas en las aguas del río, al instante se
hace una pregunta. ¿Qué factores provocan la ausencia de sardinas en
las aguas del río? Tratando de encontrar una respuesta a su incógnita,
formula una serie de respuestas como son:
La presencia de sardinas es nula porque no es época de abundancia.
Los desechos que las fábricas vierten en el río son las responsables de la
ausencia de las sardinas.
Al percatarse de que podrían ser muchas respuestas, decide investigar
como un científico, llevando a cabo los pasos del método científico. Inicia
descartando hipótesis.
Revisa bibliografías referentes al ciclo biológico de las sardinas y verifica
que si era época en que abundaban.
Toma muestras del agua de río, la primera la recogió antes de que el agua
del río entre en contacto con los desagües de las fábricas, la segunda
cuando el agua de rio se había mezclado con los desagües de las fábricas.
Dichas aguas son mezcladas en acuarios separados que contenían peces y
deja que transcurra un día.
Transcurrido ese tiempo observa que los peces que se encontraban en
agua contaminados por el desagüe estaban muertos. Siguió investigando el
por qué habían muerto, entonces decide llevar la muestra al Laboratorio de
la Universidad de Panamá para que analicen el agua.
Le entregaron como resultado la presencia de cromo en el agua.
Nuevamente busca información bibliográfica y encuentra que el cromo es
un metal tóxico y pesado que tiende a matar a las bacterias
(desintegradoras del material orgánico); si mueren las bacterias no hay
proceso descomponedor que garantice minerales inorgánicos para el
fitoplancton (que es el que hace posible el proceso de fotosíntesis en el
agua y por lo tanto la oxigenación de la misma).
En consecuencia, los principales productores de oxígeno para que los
peces lo utilicen no existirían y como resultado produce la muerte de las
sardinas por asfixia. Luego de descartar una de sus hipótesis el estudiante
llega a una conclusión “el agua contaminada por los desagües industriales
tiene que ver con la ausencia de sardinas”. Después de llegar a esta
conclusión comunica a sus compañeros y en conjunto deciden publicarlo en
una revista científica.
ANALIZA
 ¿Qué observó el estudiante y en qué circunstancias?
El estudiante observo que es casi imposible encontrar sardinas en
las aguas del río y en una circunstancia de estar por las riberas de
un rio.
 ¿Cuál es el problema planteado?
¿Qué factores provocan la ausencia de sardinas en las aguas del
río?
 ¿Qué otras preguntas pueden plantearse? Piensa dos más.
¿Cuáles son las causas de la falta de ausencia de las sardinas en
los ríos?
¿Porque no cuidamos las sardinas que viven en el rio?
 ¿Qué hipótesis propuso el estudiante? Proponga otra.
La presencia de sardinas es nula porque no es época de
abundancia.
Los desechos que las fábricas vierten en el río son las responsables
de la ausencia de las sardinas.

 ¿Cuál fue la hipótesis verdadera?

Nuevamente busca información bibliográfica y encuentra que el
cromo es un metal tóxico y pesado que tiende a matar a las bacterias
(desintegradoras del material orgánico); si mueren las bacterias no
hay proceso descomponedor que garantice minerales inorgánicos
para el fitoplancton (que es el que hace posible el proceso de
fotosíntesis en el agua y por lo tanto la oxigenación de la misma).
 ¿En qué consistió su experimentación? Al término de la
investigación,
 las bacterias (desintegradoras del material orgánico); si mueren las
bacterias no hay proceso descomponedor que garantice minerales
inorgánicos para el fitoplancton
¿Cuál fue su conclusión?
los principales productores de oxígeno para que los
 peces lo utilicen no existirían y como resultado produce la muerte de
las sardinas por asfixia. Luego de descartar una de sus hipótesis el
estudiante llega a una conclusión “el agua contaminada por los
desagües industriales tiene que ver con la ausencia de sardinas”.
 ¿Qué hace el estudiante después de sacar su conclusión?
 Después de llegar a esta conclusión comunica a sus compañeros y
en conjunto deciden publicarlo en una revista científica.
 ¿El estudiante ha seguido todos los pasos del método científico en
su investigación?
2. Un grupo de estudiantes quieren investigar si la humedad es la responsable
de la germinación de unas semillas. Para ellos, colocan cinco semillas de
maíz en un recipiente cerrado que contiene algodón empapado en agua.
En otro recipiente parecido al anterior, colocan la misma cantidad de
semillas en algodón pero sin agua. Colocan ambos recipientes en el mismo
lugar y esperan resultados para confirmar la hipótesis.
 ¿Cuál es la observación?
Que la humedad podría ser responsable dela germinación de
algunas semillas
 ¿Cómo se plantearía la problemática?
La humedad es la responsable de la humedad en algunas semillas
 ¿Cuál es la hipótesis de esta investigación?
la humedad si hace germinar las semillas
 Identifique el cuarto paso del método científico y descríbalo.
un metal tóxico y pesado que tiende a matar a las bacterias
(desintegradoras del material orgánico); si mueren las bacterias no
hay proceso descomponedor que garantice minerales inorgánicos
para el fitoplancton (que es el que hace posible el proceso de
fotosíntesis en el agua y por lo tanto la oxigenación de la misma).
 ¿Qué resultados se obtendrán?

Que la humedad si ayuda a la germinación de las semillas porque

ayuda a conservar el ayuda las plantas pueden estar cierto tiempo
sin agua por la humedad

III. Parte. Investigue 10 instrumentos que son utilizados en la investigación

científica con el que podrás completar el siguiente cuadro e ilustra cada ejemplo.
Instrumentos que son utilizados en la investigación científica con el que
podrás completar el siguiente cuadro e ilustra cada ejemplo.
Instrumento Función Ilustración

Medida de espesores y diámetros

interiores y exteriores.

Calibre

El Esferómetro es un instrumento
de precisión para medir radios de
curvas en superficies esféricas
Esferómetro convexas y cóncavas, como lentes,
pares de vidrios de prueba,
espejos, etc.

Se diseñan para determinar

propiedades termodinámicas
específicas
Calorímetro

Es un instrumento para medir

fuerzas, con base en la
Dinamometro deformación elástica de un resorte
calibrado.

Es un aparato sencillo, fácil de

construir, que permite demostrar la
Electroscopio presencia de cargas eléctricas y
comparar sus signos.

Medir el campo gravitacional local

de la Tierra.

Gravímetro
Estudiar los ácidos nucleicos y sus
proteínas, permitiendo realizar
procesos biológicos esenciales en
Biología Molecular el funcionamiento de las células.
 Es utilizado para saber si una
persona tiene predisposición al
Secuenciador de desarrollo de ciertas enfermedades,
ADN sin embargo, hay que mencionar
que predisposición no significa un
hecho y aunque exista la
posibilidad de que alguien
desarrolle Alzheimer

Rama de la física centrada en

aquellos fenómenos que registran
Termología intervención de la temperatura o el
calor.

Electricidad Con la electricidad, se puede

iluminar, obtener calor y frío,
calentar agua, cocinar, o poner en
marcha un aparato.