PRIMER ENVÍO CURSO 2023/2024 Prof.

: Fermín Ezpeleta
Calificació
EDUCACIÓN SECUNDARIA PERSONAS ADULTAS n
BLOQUE IV
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Nombre y apellidos:
IES
J.M. BLECUA Aula:

Actividades del primer envío

1 Trata de clasificar estos textos y razona los motivos por los que los adjudicas a un
ámbito o a otro.

Nadal, un ejemplo para toda la sociedad

Texto 1 Sr. Director:

Hablaremos muchos días del héroe de Manacor, presumiremos de cómo está el

deporte español, pero probablemente cada uno seguirá en lo suyo, con sus costumbres...
Nos cuesta tomar ejemplo de las personas nobles, rectas, sacrificadas y trabajadoras. Nos
gusta demasiado la vida fácil y nos hemos acostumbrado a que alguien resolverá las cosas
y de que tenemos derecho al subsidio.(Evidentemente esto no es aplicable a todos los
españoles) Pilar Crespo Álvarez. Tarragona.

Texto 2
Salen los niños alegres
De la escuela,
Poniendo en el aire tibio
De abril canciones tiernas.
¡Qué alegría tiene el hondo
Silencio de la calleja!
Un silencio hecho pedazos
Por risas de plata nueva.

Texto 3
El inmenso poblachón estaba dormido. Los faroles están sin encender. El pueblo,
iluminado fuertemente por la claridad blanca de la luna, aparecía extraño. En la zona de la
sombra, encima de algunos portales, se ven balancearse los farolillos encendidos.

Texto 4
España es, después de Francia, el país europeo con mayor número de cazadores. Según un
informe reciente publicado por el Círculo Fortuny, en nuestro país hay unas 850.000
licencias de caza, un número considerable aunque menor que hace siete años, cuando el
número de permisos en nuestro país superaba el millón.
Por comunidades autónomas, Andalucía, Castilla-La Mancha y Castilla y León son las que
registran mayor número de licencias de caza, ya que representan alrededor de la mitad del
número total de permisos en nuestro país. Les siguen, aunque lejos, Cataluña, Comunidad
Valenciana, Navarra y País Vasco.
A partir de las últimas cifras publicadas por la FACE (Federación de Asociaciones de
Cazadores de la Unión Europea), se estima que en torno a un 2% de la población española
es cazadora, lo que se traduce en un cazador por cada 54 habitantes. Este porcentaje es uno

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de los más elevados de toda Europa, en relación con el número de habitantes, sólo por
detrás de los países nórdicos.
El diario de la caza del siglo XXI
2 Tras la lectura de este texto, contesta

La zorra y las uvas

Es voz común que a más del mediodía,

En ayunas la Zorra iba cazando:
Halla una parra; quédase mirando
De la alta vid el fruto que pendía.
Cansábala mil ansias y congojas
No alcanzar a las uvas con la garra,
Al mostrar a sus dientes la alta parra
Negros racimos entre verdes hojas.
Miró, saltó y anduvo en probaduras;
Pero vio el imposible ya de fijo.
Entonces fie cuando la Zorra dijo:
“No las quiero comer. No están maduras”.
No por eso te muestres impaciente,
Si se te frustra, Fabio, algún intento:
Aplica bien el cuento,
Y di: No están maduras, frescamente.
(Samaniego)

a) Una fábula consta habitualmente de un ejemplo o apólogo y de una moraleja, donde se

concreta la enseñanza que se quiere transmitir. Redacta en cinco líneas el contenido del
apólogo y su moraleja.
b) Explica por qué este texto pertenece la literatura neoclásica.

3 Identifica el tipo de argumento que se da en los siguientes fragmentos:

a) Los informes policiales determinan que el testigo no dice la verdad
b) En mi experiencia, las preguntas deben responderse de forma corta y precisa.
c) La película ha tenido más de dos millones de espectadores, así que debe de ser muy
buena.
d) Casi el 79% de los moteros que no han cumplido los veinte años ya ha sufrido algún
accidente de circulación.
e) Yo padecí una situación kafkiana en la tramitación de los documentos para mi
nacionalidad.
f). Aquel médico especialista en rehabilitación emocional afirmó que hacer ejercicio
mejora la salud de las personas

4 Lee la siguiente rima de Gustavo Adolfo Bécquer y contesta a las siguientes

preguntas:

Como se arranca el hierro de una herida

Su amor de las entrañas me arranqué,
Aunque sentí al hacerlo que la vida
Me arrancaba con él.
Del altar que le alcé en el alma mía
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La Voluntad su imagen arrojó,

Y la luz de la fe que en ella ardía
Ante el ara desierta se apagó.
Aun para combatir mi firme empeño
Viene a mi mente su visión tenaz…
¡cuándo podré dormir con ese sueño
En que acaba el soñar!

a) Identifica y explica en este texto dos figuras literarias.

b) Explica los significados de los adjetivos que encuentres en el texto.
c) ¿Cómo se produce el ritmo en el poema?
d) Explica el significado del último verso.
e) Explica con tus palabras cuál es la idea principal de esta rima.

5 Lee el siguiente fragmento y subraya los adjetivos que encuentres en el mismo.

Explica el significado de tres adjetivos. Señala además cuáles son los sustantivos o
nombres del texto. Señala dos nombres que tengan sufijos.

No puede ver el mar la solitaria y melancólica Castilla. Está muy lejos el mar de estas
campiñas llanas, rasas, yermas, polvorientas; de estos barrancales pedregosos; de estos
terrazgos rojizos, en que los aluviones torrenciales han abierto hondas mellas; mansos
alcores y terreros, desde donde se divisa un caminito que va en zigzag hasta un riachuelo.
.
6 Haz una breve valoración de una película o libro. Debes utilizar el modo de
expresión de la argumentación y debes usar en el texto al menos tres conectores.

7 Lee el poema de Antonio Machado y contesta.

Yo voy soñando caminos

De la tarde. ¡Las colinas
Doradas, los verdes pinos,
Las polvorientas encinas!...
¿Adónde el camino irá?
Yo voy cantando viajero
A lo largo del sendero…
-La tarde cayendo está_.
“En el corazón tenía
La espina de una pasión;
Logré arrancármela un día,
Ya no siento el corazón”.

a) Haz el análisis métrico. Determina su estructura métrica: tipo de verso, rima y estrofa.
b) Localiza el poema dentro de las etapas poéticas de Machado e identifica su tema o
idea principal.
c) Explica una figura literaria que encuentres en el texto.
e) Explica el significado de los últimos cuatro versos.

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7 Ordena de forma cronológica (del 1 al 5) los diferentes movimientos

literarios que se sucedieron en los siglos XVIII y XIX. Señala, además, dos
autores representativos junto con sendas obras.
Orden
Movimiento cronológic Autores Obras
o
Modernismo y
Generación del
98

Realismo

Neoclasicismo

Romanticismo

Naturalismo

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