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Segundo parcial ipc UBA XXI Resumen

11 pag.

Descargado por Damaris Merchan

(vdamarismerchan@gmail.com)
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 Segund Parcia ip 2020 ● Presencia direccionamiento de evolución:
mecanismo teleológico.
Revolución Darwiniana ● Los estímulos medioambientales llevan a uso
y desuso de órganos y transmiten a
DARWIN: produjo revolución en biología y opuso a descendencia. Ejemplo: jirafas con cuello
explicaciones teleológicas largo.
● Tuvo problemas para explicar mimetismo
EXPLICACIÓN TELEOLÓGICA: apela a propósitos:
● explanans explica explanandum diciendo que TEORIA SELECCION NATURAL
propósito se persigue. ● Evolucionismo: transformación en rasgos de
● Ejemplo: Juan inscribió en filosofía porque especies por mecanismo azaroso.
aspira a ser intelectual y cree que filosofía es ● Gradualismo: pequeñas transformaciones en
manera de lograrlo. periodos largos de tiempo.
● Origen común: todos somos descendientes de
PENSADORES GRIEGOS ANTIGUOS una especie común.
● Como platon y aristoteles. ● Lucha por supervivencia: organismos
● Naturaleza: conjunto de cosas ordenadas por compiten por recursos y reproducción, más
plan o diseño. éxito los que tengan más descendencia.
○ Transformación seleccionada por
FIJISMO presión de medio ambiente que
● Principal exponente: Aristoteles. privilegia a los organismos
● Posición: Siempre tuvimos los mismos tipos de azarosamente mejor preparados.
animales y plantas.
CONCEPTOS CENTRALES DE TEORÍA DE
CREACIONISMO (CRISTIANISMO) SELECCIÓN:
● Posición: Mundo creado por Dios. - Variación: en reproducción se produce un
rasgo novedoso pequeño. Es el motor de la
FIJISMO Y CREACIONISMO evolución, son aleatoria e inagotables
● Dios crea un mundo bien ordenado con (siempre están)
especies fijas (no transforman). - Aleatoria: porque se desconoce las
causas de evolución, pasan por
EXPLICACIÓN MECÁNICA selección natural.
● Hay rechazo de teología y se reemplaza por - Rasgos nuevos no relacionados con
esta explicación porque causa es posterior al necesidades o problemas que impone
efecto lo que invita a caer en metafísica. el medio ambiente. Hoy sabemos que
son errores en ADN.
TEORIA SELECCION NATURAL - Variaciones adquiridas por
● Pensadores de los que se inspiró Darwin: mecanismos independientes, y medio
Lyell, Malthus y Lamark. ambiente interviene en selección
LYELL dando éxito reproductivo a algunos.
● Posición: Anti Catastrófico: produjeron - Herencia: mecanismo gobierna. La
cambios en largo tiempo. descendencia son parecidos a los padres.
● Actualismo: causas de cambios fueron - Eficacia: Medio ambiente selecciona a
fenómenos diarios (lluvia, etc) (ejemplo: organismos. Variaciones aleatorias que le dan
cordillera) ventaja a organismos y esos organismos
MALTHUS logran tener más descendencia (herencia)y
● Posición: Crecimiento demográfico mayor que rasgo hereda a más cantidad de especie. La
producción de alimentos y producirá lucha por función se cumple en relación con el medio.
la supervivencia. - Parámetros:
○ No paso por tecnología. - Variabilidad: capacidad de
LAMARK supervivencia.
● Posición: Evolución: las especies evolucionan - Fertilidad: capacidad reproductiva.
de formas simples a complejas por plan. - Aptitud: más ventajas a los más aptos.
Concepto comparativo. Ventaja con respecto a
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 otros organismos con lo que compite en - Evidencia: historia evolutiva: pasado
medio. remoto antecesor común y se
- Condiciones ambientales que habita el diferenciaron.
organismo, si cambio condiciones, lo
que era aptitud deja de serlo. TEORÍA SINTÉTICA
- Combinación de teoría de Darwin con genética
IMITACIÓN DE ESPECIE ( da respuestas a preguntas sin resolver de
- Sucede porque se le da ventaja al imitador y Darwin porque:
los animales depredadores me evitaran. - Las características heredadas son de
- Darwin diría que es aleatoria y eficacia sus progenitores.
a descendencia. - Frecuente los rasgos nuevos en
- Lamark diría que es por presión del descendencia (genética- mutación)
medio ambiente y uso y desuso de GENÉTICA
órganos. Gen: determina características observables que
- Mimetismo: desarrolla aspecto similar tienen ADN, en producción aportan ADN y en
azarosa. replicación ADN hay padres que transmiten acervo
genético a descendencia.
EVIDENCIA DE SELECCIÓN NATURAL Variaciones: en replicación de ADN hay errores.
1. Selección artificial: los criadores logran
variedades según lo que quieren en animales.
- Evidencia: heredabilidad y variaciones
(rasgos novedosos inesperados).
2. Polillas blancas: Ollin genera cambio
ambiental y adios eficacia para no ser comida
y por variación aleatoria comienzan a tener
alas oscuras, predominio de polillas negras y
volvieron troncos blancos, volvieron polillas
blancas.
3. Paleontología: estudio d e restos fósiles en
suelo.
- Evidencia de evolución de especies,
gradualidad de transformaciones
(aparecen especies de ancestro
común)
- ejemplo: fósil de animal con plumas
intermedio entre reptiles y aves.
4. Biogeografía: Más importante, islas oceánicas,
galápagos con especies endémicas ( solo
existen en islas) y son similares con las que
existen en masas continentales cercanas.
- Evidencia: especies migraron y
quedaron aisladas por océano y medio
ambiente presionada de manera
diferente al continente.
5. Homología: semejanzas anatómicas
estructurales entre animales de distintas
especies (manos de perro, hombre, cerdo, etc)
- Evidencia: antecesor común,
evolucionaron distintas especies.
6. Embriología: estudio de desarrollo embriones
en gestación. Parecen embriones de
diferentes especies en estadios primeros.

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 Estructur d teoría científica DE DES OS NO
ENUNCI (FORMA LÓGICO
ADOS LÓGICA) S
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
- Problemática sobre ciencia: viene griegos a s EMPÍRIC SINGULA OBSERV Cuello de
xx. OS RES ACIONAL jirafa mas
- Estructura teoría científica con formación BÁSICO ES largo que
positivismo lógico: estructura como conjunto S jirafa 2.
de enunciados con relaciones lógicas entre (entidade
los: analogía con sistemas axiomáticos. s
empíricas
- Criterio de demarcación: distinguir enunciados
con
que forman parte de ciencia y los que no.
propieda
- Descubrimiento debe ser analizado por des
psicología empíricas
- Centran en justificación ).

POSITIVISMO LOGICO EMPÍRIC MUESTR OBSERV Todas las

- Pregunta ciencia desde posición crítica, OS ALES ACIONAL jirafas
BÁSICO ES presentan
problema a tratar y estructura de teorías.
S manchas
- Trata de dar una reconstrucción racional de la
ciencia. GENERA UNIVER OBSERV Los cerebros
CIONALE SALES ACIONAL de monos
CÍRCULO DE VIENA S ES. son más
- Circunscriben algunos temas como EMPÍRIC grandes que
importantes para filosofía de ciencia. AS las vacas.
- Ámbitos a analizar (eicheban): GENERA ESTADÍS OBSERV Probabilidad
- Contexto de descubrimiento: analizar y CIONALE TICOS ACIONAL
distinguir métodos que llevan a S ES
científicos a proponer sus hipótesis y EMPÍRIC
teorías. AS
- Contexto de justificación: pregunta de
GENERA EXISTEN BSERVAI Existen
validación de hipótesis y teorías.
CIONALE CIALES CONALE seres vivos
S S que no
TEORÍAS EMPÍRIC requieren
- Conformadas por enunciados que están AS oxígeno.
conformados por términos:
- Lógicos: conjunción, disyunción, TEÓRIC PUROS TEÓRIC Átomos
condicional (no lo da la función lógica OS OS compuestos
que corresponde) por
electrones.
- No lógicos: teóricos y observacionales
(descriptivos). TEÓRIC MIXTOS 1 O MAS Infecciones
- Observables: refiere a objetos OS TEÓRIC bacterianas
observables directamente (accesible O. producen
por medio de sentidos). Ejemplo: 1 O MÁS enrojecimien
nombres, colores, animales. OBSERV to.
- Teóricos: objetos accede ACIONAL
.
indirectamente. Ejemplo: electrón.

EMPÍRICOS BÁSICOS
- Elementos empíricos finitos.
- Términos lógicos y grado de generalidad.
- Podemos decir verdad o falsedad en conjunto
finito de observaciones.
TIPOS VARIEDA TÉRMIN EJEMPLO
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GENERALIZACIONES EMPÍRICAS
- Términos no lógicos observaciones.
- Los elementos empíricos de conjunto son
infinitas.
- Universales: No podemos saber si son
verdaderos. Podemos saber si son falsos si
encontramos un ejemplo falso.
- Estadísticos: no podemos saber si son
verdaderos o falsos.
- Existenciales: habla de algún individuo, no del
conjunto.
- Verdaderos: si encontramos un
ejemplo verdadero.
- Falsos: no se puede probar.
TEÓRICOS
- Tienen al menos un término teórico.
- Cantidades inaccesibles.
- Verdad: no se puede saber por experiencia.
- Mixtos: se relacionan con el ámbito teórico y
observacional.
- Teorías: cuando tengamos hipótesis: la
respuesta posible al problema.
- No podemos probar verdad de hipótesis a
través de verdad de la consecuencia
observacional. Tenemos asimetría entre
repetición y verificación
- Podemos refutar hipótesis.
- No podemos verificar hipótesis aunque
hayamos verificado la Consecuencia
observacional (ya que nunca vamos a poder
ver todas).
- Confirmamos hipótesis: será probablemente
verdadera pero no podremos verificar.
CONDICIONES INICIALES
- Necesario para deducir la consecuencia
observacional.
Si (H1 y CI1) entonces Co1
𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝐶𝑜1
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 (𝐻1 𝑦 𝐶𝐼1)
HIPÓTESIS AUXILIARES
Si (H1, CI1 y HA1) entonces CO1
𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑒𝑢 𝐶𝑜1
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 (𝐻1, 𝐶𝐼1 𝑦 𝐻𝐴1)

- Hipótesis: deducimos de ella consecuencias Si Co1 es falso, no es cierta conjunción entre H1, CI1
observacionales. y HA1.
- Hipótesis: es generación empírica, son Refutamos alguna de las 3.
enunciados teóricos, no podemos No podemos saber cuál de las 3 es falsa.
constrastarla directamente por eso usamos Cuando es independiente de hipótesis que ponemos
CO a prueba, cuando se puede contratar de manera
- Consecuencias observacionales: son independiente.
enunciados empíricos básicos,. los podemos
poner a prueba para ver si son verdaderos o HIPÓTESIS AD HOC
falsos. Deben deducirse de hipótesis y de - Hipótesis propuesta para mantener la
condiciones iniciales. hipótesis fundamental de que no sea refutada.
- Hacer caer explanandum (fenómeno)
REFUTACIÓN DE HIPÓTESIS bajo alcance de ley (explanans)
- Hipótesis queda refutada, demuestro que es Explanans: conformado por leyes y condicionales
falsa. iniciales.
Si H1 entonces CO1 - Si son verdaderos, también lo será el
𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝐶𝑂1 explanans. (relacion deductiva)
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝐻1 Leyes: enunciados universales o probabilísticos.
Condiciones: son enunciados singulares.
MODUS TOLLEN Explanandum: es regularidad, no necesito
Si A entonces B condiciones. Se deduce del explanans.
𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝐵
L1, L2,Ln
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝐴 𝐶1, 𝐶2, 𝐶𝑛
𝐸
CONFIRMACIÓN DE HIPÓTESIS Cn y Ln: explanans.
Si H2 entonces CO2 E:explanandum
𝐶𝑜 2 𝑒𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑎 MODELO DE COBERTURA LEGAL
𝐻2 - Consiste en explicar fenómenos, mostrar que
- No podemos decir que hipótesis es verdadera responde a ley científica.
porque tiene forma de falacia, es argumento
invalido.
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Ley científica: es enunciado general empíricamente INDUCTIVISMO CRITICO
constatado que se pretende válida para todo tiempo y - Hempel y Carnap
lugar. - Proponen que aumento de grado de
confirmación de hipótesis es por uso de
induccion.
Empirismo Lógico - Hay paso de casos observados a los
que no.
Filosofía clásica de la ciencia compuesta por - Criterios:
empirismo lógico. - Cantidad: Mas criterio para
PILARES DE FILOSOFÍA CLÁSICA DE CIENCIA probabilidad de hipótesis: cantidad de
- Distinción entre contexto de descubrimiento consecuencias observacionales a
¿como ocurre una idea novedosa a científico? favor.
- Contexto de justificación ¿Cómo - Un caso falso refuta la generación universal.
fundamentan las hipótesis científicas? - Variedad de muestra: aumenta probabilidad de
(más importante) hipótesis.
- Contrastación de hipótesis por medio de CO1
consecuencias observacionales. CO2
- Contrastación: es poner a prueba COn
hipótesis. ≡
- distinción entre términos teóricos y Todos COn
observacionales. Doble raya: marca que conclusión infiere con mayor o
- Cuestión de demarcación: problema distinción menor grado de probabilidad.
de hipótesis científicas y pseudocientíficas.
- Tarea restringida a contexto de CRITERIOS DE DEMARCACIÓN EMPIRISTA
justificación.Trata de reconstruir racionalmente - Separación: 2 niveles de discurso, científico y
la actividad científica. no científico.
- Sentido/ significatividad: Si la oración no
CONTEXTO DESCUBRIMIENTO cumple con lo científico, no tiene sentido.
- No porque no tenemos reglas lógicas ni - La oración metafísica no tiene sentido.
inductivas para decir porque ocurren ideas Si no cumple con criterio de demarcación: es relegado
novedosas. al terreno sin sentido.
- No es analizable racionalmente.
- Es imaginación creativa. HIPÓTESIS CIENTÍFICA
- Requisito: confirmable empíricamente:
CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN podemos deducir Co.
- Si porque la inducción permite confirmar las - Traducibilidad a lenguaje observacional,
hipótesis científicas. conectar teoría y observación.
- Si no se cumple no forma parte de la ciencia.
CONCEPTO CONFIRMACIÓN
- Utilizada por empiristas lógicos. HIPÓTESIS METAFÍSICAS
- Confirmación: aumenta la probabilidad de - No se pueden poner a prueba.
hipótesis.
- Verificación: prueba verdad de hipótesis HIPÓTESIS TEÓRICA
concluyentemente (imposible ya que hipótesis Hay electrones en cámara (H)
universales son casos infinitos). En cámara ubicada en lugar L y momento M hay
trazas blancas (Co)
FORMA LÓGICA DE CONFIRMACIÓN Cumple con criterio de demarcación empirista porque
Si H, entonces Co (V) se puede poner a prueba.
𝐶𝑜 (𝑉)
𝐻 (¿?)
- Tenemos falacia de afirmación del FALSACIONISMO
consecuente, que es razonamiento invalido, - Exponente: Popper
no garantías de conservación de verdad de - Inducción: pregunta por establecimiento de
premisas a conclusión. verdad de enunciados universales basados en
experiencia.
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 - Principio de inducción: Tenemos suposición de
supuesto, la naturaleza es constante (lo que
ocurrió va a seguir ocurriendo).
- Injustificable (inviable): no tiene
justificación racional. Porque debe
justificar enunciado por lógica o
experiencia.
- Es enunciado contingente (verdadero o
falso), no verdad lógica.
- No justificable por experiencia porque
uso de inferencia (apelo a misma
inducción) y tenemos razonamiento
falaz.
- ciencia avanza por ensayo y error,
sometiendo a hipótesis a test empíricos
severos.
DEMARCACIÓN FALSACIONISTA
Tiene criterios:
- Separación: 2 niveles de discurso
(científico y no científico).
- Sin criterio de sentido.
Requisito: enunciado científico debe ser falsable
empíricamente, imagino prueba empíricas que refuten
enunciado.
HIPÓTESIS FALSABLE
Cuando pueden formularse contra ella enunciados
básicos que funcionen como falsadores potenciales
(FP).
- Son incompatibles con la hipótesis no pueden
ser ambos verdaderos al mismo tiempo (solo
uno es verdadero)
enunciados:
- Singular: Especifican coordenada, espacio
temporal (momento m y lugar L).
- Existencial: Afirma que hay algo en esas
coordenadas.
- Observacional: describe eventos
observacionales.
Todos los metales se dilatan con el calor (H)
Metal en lugar L y momento M que no se dilato con
calor (FP)
H y FP son incompatibles / contrarias)
CONCEPTO DE CORROBORACIÓN
Cuando FP es falsa, es un caso que corrobora
hipótesis.
- Corroboración: es aceptación provisoria de
Hipótesis por intentos fallidos de refutación.
- Hipótesis corroboradas constituyen
conocimiento pero provisorio.
- Hipótesis más falsables son las que más
restringen (prohíben) y con más FP. Descargado por Damaris Merchan
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- Posición falibilista: nuestras mejores teorías
podrían ser falsas.
- Se basa en asimetría de contrastación,
hipótesis universales son inverificables pero
fácilmente refutables.
- Es negativo.
- No supone aumento de probabilidad de
hipótesis, no es verdad de hipótesis, en futuro
hipótesis podría ser refutada.
- Hipótesis no falsables: son corroboradas pero
siguen siendo susceptibles a ser falsables/
refutables.
CONCEPCIÓN HEREDADA
carnap, hempel y popper.
- En común 2 posicones:
- Manera de pensar la ciencia.
- Surgimiento y fundamentación de
hipótesis basada en experiencia y
razón (pilares de conocimiento, neutral
y objetiva garantizan progreso,
optimismo y conocimiento. Base
empírica y teórica, dan lugar a
conocimiento científico que es cada
vez mejor.
- Rechazo de metafísica.
- Ideal de unificación de toda realidad bajo un
único cuerpo teórico, sujeto de conocimiento
(deckard).
- Distinción entre factores racionales o internos
y factores contextuales o externos.
- Neutralidad del conocimiento
- Observación pura (sin prejuicios).
- Ausencia de sesgos.
- Sujeto conoscente universal (sin género),
construir teoría objetiva de realidad
racionalmente aceptado creencias excluidas y
conocimiento racional.
- Mirada desde ningún lugar.
Nueva Filosofía de la Ciencia
NUEVA IMAGEN DE LA CIENCIA
Kuhn siglo xx
PRINCIPALES CRÍTICAS KUHN LA FILOSOFÍA
CLÁSICA DE CIENCIA
1. Distinción de contexto justificación y
descubrimiento.
2. Distinción términos teóricos y observaciones
(elaboran hipótesis y teorías)
3. Privilegio de análisis lógico (formas de
hipótesis y teorias), contrastación con
importancia inclaudicable, retrocede con
historización
4. Abordaje sincrónico de hipótesis o teorías.
filosofia estudia teorias y ve analiticamente
como funcionan.
Kuhn: análisis holita: elementos surgen al mismo
tiempo, notan separables.
- Privilegia aportación histórica y análisis
diacrónicos.
- La filosofía clásica de la ciencia no tuvo en
cuenta los factores socio- históricos que dan
sentido al nuevo abordaje de ciencia, la
ciencia no puede separarse del contexto
socio-histórico donde se lleva a cabo.
- Hacer ciencia: La labor científica es resolver
problemas (enigmas y anomalías).
PRE CIENCIA
Coexistencia de diferentes escuelas (competencia).
- Atomización: cada área con su propio lenguaje
y metodología.
- Pre paradigma
- Ponen cimientos de saber como si no hubiera
nada previo.
- Sin sentido común científico.
Cierta disciplina genera adeptos (resuelve problemas
y otras disciplinas utilizan su lenguaje y métodos) y
convence además que su método es el adecuado.
- Hay acuerdo científico y consenso.
COMUNIDAD CIENTÍFICA
Con unificado lenguaje.
- Metodología común.
- Supuestos metafísicos generales (acuerdos)
Cuando tenemos comunidad científica, tenemos un
paradigma consolidado.
PARADIGMA
No es una hipótesis particular ya que es punto de
partida para demás conceptos.
surgimiento, consolidación, periodo de caída.
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- Concepto global: manera de ver(percibir y
valorar al mundo de la comunidad científica en
momento determinado.
- Pre hipótesis.
- Unifica compromisos:
- Metafísicos (creencia general de
cientificos).
- Perceptual: nos enfrentamos a la
misma realidad desde paradigmas
alternativos y percibimos totalidades
distintas ya que percibimos el mismo
fenómeno desde paradigmas diversos.
- Metodológicos (herramientas de
trabajo válidas en lugar y paradigma
determinado determinado) .
Incompatibilidad de compartir mismos
aparatos en paradigmas distintos.
- Lingüísticos: imposibilidad de que los
mismos términos designan iguales
cualidades con paradigmas diferentes.
imposibilidad de traducción entre
paradigmas diferentes.
- Paradigma define comunidad científica:
comunidad establece paradigma.
- No son ni verdaderos ni falsos ya que son
aceptados y compartidos por comunidad o
rechazados.
- Elige por consenso (acuerdo, dialógico,
negociación)
- Como matriz disciplinar sentido sociológico
donde nombramos compromisos compartidos
de comunidad científica.
- Ejemplos: soluciones concretas a
determinados problemas que pueden
replicarse en otras áreas.
- Cumple arquetipo (pasar disciplinar de
un área a otra)
- Paradigma excede área.
- No hay hechos fuera de paradigma,
fenómenos son lo que son desde el paradigma
que es pensado.
- Razón y experiencia determinados por valores
y conceptualizaciones que paradigma en
momento determinado habilita.
- Reemplazo de paradigma por otro no se da
según lógica acumulativa del conocimiento.
PERIODO CIENCIA NORMAL
Investigadores resuelven problemas.
- Caracteriza la confianza de los investigadores
en la posibilidad de resolver problemas.
ENIGMAS
Problemas demanda perspicacia de investigadores
para alcanzar respuesta.
- Problema dentro de coordenadas
paradigmáticas vía posible de resolución.
- Tipo de problema que presupone toda
metodología y lenguaje propio del paradigma.
ANOMALÍA
Tipo de problema que dificulta el trabajo de los
investigadores. No encuentran vía posible con
metodologia y teoria posible.
- Ponen en cuestión presupuestos de práctica
científica (leve).
- Cuando comprobamos que no podemos
resolver un problema de manera viable es una
anomalía.
- No son distinguibles a priori.
- Cuando multiplican (radicalizan) (proliferan)
pueden ser falsas o dar lugar periodo de crisis
PERIODO DE CRISIS
Caracteriza por escepticismo en comunidad.
- Periodo de inseguridad profesional profunda.
- Dificultad y descreimiento de efectividad de
propia práctica en términos metodológicos y
teóricos que tiene paradigma.
- Características similares a pre-ciecia ya que
disciplinas se dispersan.
- Determinada teoría de alguna disciplina
lentamente tendrá más adeptos y ordena
creencias, sucede Revolución científica
REVOLUCIÓN CIENTÍFICA
Reemplazo de un paradigma por otro.
- Episodios de desarrollo no acumulativo de
progreso.
- Abandono de paradigma con sus
presupuestos y pasamos a uno nuevo.
- Elemento decisivo para nueva imagen
científica porque con esta mostramos idea no
acumulativa, noción de progreso sede
protagonismo a idea fragmentaria e
históricamente determinada por cada
paradigma.
- Inconmensurabilidad: algo que por su tamaño
no se puede medir.
- Algo sin criterio común.
- Desmonta imagen clásica de ciencia.
- Características que tienen paradigmas
de ser incompatibles.
Dimensión Ética de la
Ciencia Descargado por Damaris Merchan
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PRÁCTICA CIENTÍFICA
- vinculada a valores y ética.
ÉTICA
- Es disciplina filosofía.
- Reflexiona sobre moral (costumbres)
- Busca modo de justificar costumbres.
- Busca criterios.
- Ética y responsabilidad: campo acciones
humanas y hechos naturales.
RESPONSABILIDAD
- Capacidad de agente de responder por
nuestros actos y prever consecuencias.
- Responder: dar razones.
AGENTE
- Conectado con ética y responsabilidad.
- con intencionalidad (finales)
- Voluntad
- Libertad.
RESPONSABILIDAD DE CIENCIA
Enfoque internalista: práctica científica que se ajusta
a normas, principios y valores.
Enfoque externalista: impacto de ciencia, aplicaciones
y usos de ciencia.
ENFOQUE INTERNALISTA
Verdad y bien.
- Honestidad intelectual en búsqueda de verdad
(popper) (en práctica científica) (no plagio, no
falsificación, no falsa adjudicación de méritos)
- Reconocimiento de propia falibilidad,
reconocer que ciencia no siempre da verdad,
si no caemos en dogma.
- Autocritica y critica a colega, reconocer
errores. Comunismo (merton) disposición a
compartir (conocimiento público, apertura a
sociedad).
- Problemática restricción de principio a
ciencia básica, no apertura en ciencia
tecnología.
ENFOQUE EXTERNALISTA
Verdad y poder.
- Ambigüedad de tecnología, solución de
problemas y creación de nuevos, en
biotecnología (discriminacion laboral),
ingeniería genética, farmacología.
- Principios relacionados:
- Principio de precaución: minimizar los
riesgos.
 - Principio de exploración: obligación de científico debe prever, científico no inocente
investigar. por aplicaciones, responsabilidad a científicos.

RESPONSABILIDAD DE CIENCIA BÁSICA

Según cientificismo (optimismo):
- modelo de ciencia martillo (mari):
conocimientos no puestos ni malos ni buenos,
depende del uso. No asigna responsabilidad.
- Neutralidad valorativa de ciencia pero no de
tecnología (bunge).
- La ciencia básica es neutra, la
responsabilidad es de quien la use.
- Bunge:separa 3 ciencias, separa
búsqueda de verdad desinteresada,
afan de conocimiento, ámbito de
aplicaciones.
- Distinción entre ciencia y tecnología.

ANTICIENTIFICISMO
- Contrario al cientificismo, dice que su
distinción es abstracta e idealizada. propone
que los 3 aspectos son intrínsecamente
vinculados: Apoya tecno-ciencia busca
conocimiento en función del control de
fenómenos y de naturaleza.
- Es pesimista, asigna responsabilidades a
científicos por aplicaciones.
- Opone a un modelo de martillo.
- Cuestiona distinción entre ciencia básica,
aplicada y tecnológica.
- Interés conocimiento (saber y poder) Deseo de
saber está impulsado por la ciencia, se buscan
ambos.
- Conocimiento tiene precio ya que está
financiado, ciencia básica con beneficios
económicos, buscamos conocimiento para el
poder y control.
- Toda investigación con intereses económicos
(financieros) y políticos (lógica de
maximización de capital)
- Búsqueda del saber ligada a indefectiblemente
a compromisos sociales porque ciencia es
producto social.

RESPONSABILIDAD
Riesgo: es evaluable cuantitativamente y cualitativo,
puede afectar al ambiente, economica, sociedad y
tradiciones.
- Multiplicidad de indeterminación de
dimensiones que pueden afectar proyectos
tecnológicos no es cuantificable.
- Comunidad de evaluadores extendida:
audiencias públicas dan posible daño
tecnológico. Tiene consecuencias queDescargado por Damaris Merchan
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 Filosofías Feministas
EPISTEMOLOGIA FEMINISTA
Comenzó por señalamientos a sesgos y perspectivas
valorativas presentes en investigación científica
(muestran inferioridad de mujeres).
- Crítica concepción clásica de la ciencia.
- Pluralismo teórico: parcialidad de toda teoría
respecto de la realidad que intento
representar. ( se dejan de lado ciertos
aspectos).
- Contextualismo: presencia de valores
(interese), carga teórica de observación y
sesgos (infieren en investigación y no tenemos
observación pura).
- Sujeto situado (sujeto cognoscente):
corporalidad, cuerpo que conoce (influye en
perspectiva), conocimiento en “primera
persona”, situación social (roles, relaciones de
poder) infiere en interés y por lo tanto, infiere
en investigación.
CLASIFICACIÓN S. HARDING
3 corrientes contrapuestas en epistemología
feminsita.
- Teoría del punto de vista:perspectiva de los
grupos desfavorecidos (género).
- Mirada desde un lugar.
- El privilegio epistémico del punto de
vista de mujeres como grupo
desfavorecido permitiría conocimiento
más profundo del grupo desfavorecido,
evitaría la naturalización de
desigualdades, intereses más
universales, que es lo que le falta al
grupo favorecido.
- Posmodernismo: abandono de categoría
universal de mujer (descontracción y de
características “naturales”).
- Mirada desde todos los lugares (sin
posición), lleva a relativismo invalidan
posiciones, todas con el mismo valor,
sin conocimiento objetivo.
- Ninguna perspectiva representa la
realidad objetivamente.
- Género construido por práctica
sociales y discursos, No hay
características naturales ni hay “mujer”
(diferentes culturas, piel, etc).
- Empirismo contextual: distingue valores
beneficiosos de otros perjudiciales como los
sesgos de género,podría favorecer la
investigación.
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- Relacionada con posición kuhniana
(sujeto es comunidad científica)
- Trata de reconocer sesgos femeninos
para eliminarlos.
- Helen longino: reemplaza sujeto
cognoscente (individual) por
comunidad científica.
- Distinción de factores constitutivos de
validación y contextuales.
- Parcialidad balanceada, encontrar
normas determinen interacción en
comunidad para que la posición no
quede sobre otra (búsqueda de
consenso).
- Normas consensuadas para evaluar
teorías científicas, pretensión de
verdad pero consenso racional para
comuidad (evitar sesgos).
SESGOS DE GÉNERO EN INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Mujer en posición de inferioridad, afecta la práctica
científica.
TIPOS DE SESGOS
Exclusion y marginacion
- Ejemplo caso Rosalind Franklin: estudia y es
marginada en investigación, descubre doble
hélice de ADN y se atribuye a científicos,
excluyendola.
Teorías sexistas
- Medicina: óvulo y esperma.
- Antropología: paradigma del hombre cazador,
paradigma de mujer recolectora (implica
nutrición y estable).
Aplicaciones sexistas:
- Eugenecia (hUBBARD).
- Políticas económicas sexistas, sin
capacitación para mujeres.
Estereotipia sexista
- Tomar género es variable dicotómica (roles
sociales naturales), género y construcción
cultural.
- Sesgos en descripción de hechos y
contrastación de hipótesis.
 Política Científica
CARACTERIZACIÓN DE POLÍTICA CIENTÍFICA
Política pública de fomento y desarrollo de actividad
científica y tecnológica e impulso de innovación
(nuevo productos, como semillas).
Factores:
- Monto total de investigación: porcentaje de
PBI, depende del país.
- Decisión sobre objetivos de investigación:
bélico: manhattan y bomba atómica, ciencia no
optimista.
- Social y económico: Bush comienzo de
investigación científica- tecnológica por
estados, orienta a financiar ciencia
básica presuponiendo modelo lineal
(llevaría al desarrollo tecnológico).
- Organización del sistema.
- Aplicación de resultados (transferencia).
- Promoción y organización de relaciones
internacionales.
CAMPOS DE POLÍTICA DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Ciencias:
- Básica: producción de conocimientos.
Ejemplo: estudiar electrones.
- Aplicada: Producción de conocimientos
orientados a fines prácticos. Ejemplo: pensar
en mejorar algo.
- Tecnología: No produce nuevos
conocimientos, aplicación del método y
conocimientos científicos para fines prácticos.
Ejemplos: diseñar.
- Economía: innovación. Ejemplo: fabrica.
La ciencia básica, aplicada y tecnológica pretenden
generar innovación en campo económico. Ejemplo:
medicamentos.
PRIORIDADES DE CIENCIAS
Ciencia básica (cientificismo)
- Libertad de científicos en elección de temas
conduce a más desarrollo.
- Valor cultural no subordinado de ciencia
básica.
- Modelo lineal: genera aplicaciones y
tecnología.
- Dificultades: brecha tecnológica país
desarrollado y no. El país sin industria no
puede desarrollar tecnología. Genera
dependencia.
Ciencia aplica (practicismo)
Descargado por Damaris Merchan
(vdamarismerchan@gmail.com)
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- Direccionamiento de investigación hacia temas
de importancia estratégica.
- Existencia de brecha tecnológica, si no hay
industria debemos invertir en ciencia aplicada
y tecnología lo que impulsa el desarrollo
industrial.
- Financiar ciencia aplica atendiendo a
demandas que la sociedad hace a la
comunidad científica.
- Modelo interactivo: innovación surge
interacción entre distintos actores, estados-
políticas-empresas-universidades.
IMPORTANCIA DE CIENCIAS SOCIALES Y ARTES
Humanismo (Nussbaum)
- Ilustrar y criticar desigualdades.
- Impulsar perspectivas de acción.
- Generar conceptos y formas de medirlos
(sociología) pobreza, calidad de vida,
derechos humanos, etc.
- Reflexión crítica y transformación del orden de
valores y prácticas sociales.
- Ciencias sociales y humanidades llevan a
pensamiento crítico y fundan bases para
mejor ciudadanía y fortalecimiento de
democracia.
INSTITUCIONES CIENTÍFICAS ARGENTINAS
Universidades nacionales con tareas docentes.
- Agencias de investigación- conicet
- Institutos de investigación- temas específicos-
inti, inta cnea, ibyme.
- Empresas de innovación tecnológica-
desarrollo y producción de tecnologías. -invap,
arsat.