MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DEPARTAMENTO DEL CAUCA

DIRECCIÓN DE NÚCLEO EDUCATIVO MUNICIPAL - LA SIERRA -
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA DEPRESIÓN”
Niveles de Educación Pre-escolar, Básica y Media.
Resolución de aprobación 496 de enero de 2011
Calendario “A” Jornada Mañana Continua
NIT: 900113511-2 DANE: 219392000978

SEXTO
GRACIELA MUÑOZ ORDÓÑEZ
ÉTICA Y VALORES HUMANOS
PIENSA ÉTICAMENTE

Los valores son importantes para una convivencia social armoniosa. Sin los valores como referencia
frente a nuestra forma de actuar individual y hacia los demás, las relaciones humanas se debilitan
al no albergar criterios comunes para la vida en sociedad.

Los 6 valores más importantes en la sociedad son:

1. Respeto
2. Amor
3. Libertad
4. Solidaridad
5. Responsabilidad 6. Honestidad

Los valores están siempre presentes en la vida cotidiana y en diversas regiones del mundo.

Los valores son los que permiten convivir bien con las personas, y su práctica despierta en los demás
sentimientos de admiración, credibilidad, confianza. Nos hacen hombres y mujeres conscientes de
los demás con sus necesidades, intereses y diversas formas de ser. Sin embargo, en algunas partes
de nuestro país, muchísimas personas han asumido la práctica de antivalores como si fueran valores.

Por ejemplo, prácticas como el machismo atentan contra de la igualdad y el sentido de equidad que
debe predominar en las relaciones entre los hombres y mujeres. En el peor de los casos, el machismo
suele ir acompañado de violencia, autoritarismo y maltrato. Lo mismo ocurre con la honestidad y la
responsabilidad, pues algunas personas creen que las acciones deshonestas demuestran viveza,
sagacidad e inteligencia, cuando en realidad lo que propician es desconfianza e irrespeto por los
demás.

ACTIVIDAD NÚMERO UNO:

1. Cuales son los valores que se mencionan en la lectura

2. ¿Que permiten los valores?
3. Qué valores se presentan en tu vida cotidiana menciónalos
4. Eres solidario cuando y realiza un dibujo
5. Has sido irresponsable cuando:
6. Cuáles son los principales valores de los niños y niñas de tu curso?

Como personas que vivimos en un mundo de valores, somos responsables no solo de nosotros
mismos, sino también del mundo que nos rodea. Los seres humanos no solamente nos trazamos
metas y procuramos realizarlas. Vivimos valorando. Constantemente nos preguntamos qué nos
conviene, qué debemos hacer y qué debemos evitar. Por esta razón, buscamos razones que
justifiquen nuestro comportamiento. ¿Por qué debo hacer esto y evitar aquello? Humildad Respeto
Tolerancia Amistad Gratitud
ACTIVIDAD NUMERO DOS
1. Soy ético cuando:
2. No soy ético cuando:
3. Escribe en tu cuaderno cinco cualidades que tengas y cinco defectos
4. Inventa un cuento sobre el valor que más predomine en ti.
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TEMA: ME EXPRESO A TRAVES DE MI CUERPO.

Con mi cuerpo expreso mis sentimientos, mis pensamientos, acciones, manifiesto cuando estoy
contento, enojado, nervioso, triste, sorprendido. Mi cuerpo me avisa cuando estoy enfermo. En el
están mis cualidades, capacidades, habilidades. Debo alimentarme, hacer deporte, estudiar,
trabajar, etc. Para mantenerme vivo.

Tengo autoestima: es el amor a mi mismo. Me amo cuando: me baño, me arreglo, evito las malas
amistades, los vicios, me siento útil, necesario, busco progresar, salir adelante, tener éxitos en la
vida, soy un triunfador y debo serlo.

Además soy persona: tengo inteligencia, alma, corazón, sentimientos, tengo una tarea que debo
realizar, debo cumplir con mi proyecto de vida. Debo sonar por mi mismo; es decir hacer lo que
tengo que hacer sin que me lo estén recordando, tengo mi propia voz (tomo mis propias decisiones)
sueño ser yo mismo (sin imitar a nadie). Estoy contento, feliz todo está bien, mi conciencia está
limpia de culpa porque he obrado bien. Me esmero por ser el mejor.

ACTIVIDAD:

1. Significado e importancia de vivirlas en la vida. (las siguientes frases):

a) debo sonar por mi mismo

b) tengo mi propia voz
c) tomo mis propias decisiones.

2. De los rostros cuando estoy con cada actitud, porque y como debo superarlo?
3. Porque es importante la autoestima en la persona humana?
4. Porque debo cuidar mi cuerpo?
5. Porque en la vida del ser humano debe buscar el éxito?
6. Que debemos hacer frente al fracaso?
7. Para que me sirve este tema en mi vida?

La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las personas que ponen cuidado y
atención en lo que hacen o deciden, y como tal implica la libertad.

Una persona responsable es aquella que está obligada a responder de ciertos actos. A su vez indica
la competencia de un individuo.

Al niño pequeño hay que enseñarle a que ponga cuidado y atención en lo que hace, esto se puede
trabajar durante cualquiera de las actividades que se realizan en el centro, por ejemplo, cuando se
le encomienda una tarea, hay que enseñarle a que la lleve hasta el final y la cumpla bien.

Se le pueden dar a los niños sencillas tareas que estén de acuerdo con sus posibilidades físicas y su
nivel de desarrollo psíquico, siempre haciéndolo consciente de que son responsabilidad.

También mediante trabajos colectivos donde la responsabilidad, de grupo e individual se ponga de

manifiesto, siempre que cada niño tenga una parte de la tarea a cumplir.

Se ha de educar también la responsabilidad en el cumplimiento de los hábitos que se le enseñan en

la escuela y en el hogar, y en la atención y cuidado que deben prestar a la actividad docente.

El niño debe aprender a diferenciar entre el juego y el trabajo, que implica siempre una determinada
responsabilidad.
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ACTIVIDAD

1. Qué sabe sobre la responsabilidad? ¿Qué es?

2. ¿Cómo actúan, o qué hacen las personas responsables?
3. Cumplen o incumplen las tareas que se les dan?
4. ¿Las cumplen bien o mal?
5. ¿Conocé alguna persona responsable? ¿Cómo se comporta?
6. Eres responsables? ¿Por qué?

Lee el siguiente cuento “El Pollito perdido” y responde

“Había una vez una mamá gallina que tenía muchos pollitos, y como ella era muy responsable,
siempre los contaba moviendo su cabeza de un lado para otro y diciendo: clo, clo, clo, clo, clo, clo
(eso significa uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, en el lenguaje de las gallinas), y así decía cada vez
que tocaba uno. Ellos muy contentos le repetían: pio, pio, pio, cuando la mamá gallina los tocaba
con sus alas.

Así, un buen día, se encontraron un caminito con piedras, y los pollitos cruzaron detrás de su mamá,
saltando y saltando, diciendo pio, pio, pio.

Un pollito travieso se quedó detrás, y cuando su mamá, que nunca dejaba de tener responsabilidad,
comenzó a contar clo, clo, clo, clo, ¿clo?¿Clo?¡Clo! uno no respondió, y ella empezó a buscarlo. Y
busca que te busca, y dale que te dale, hasta que, de pronto, se lo encontró picando unos granitos
de maíz con su piquito. Y le dijo regañándolo: ¡Clo!

Como mamá gallina estaba tan contenta por haberlo encontrado se fueron todos juntos, saltando
por aquí y por allá, y cada vez que la gallina decía un clo, ¿qué respondían los pollitos? ¡Pues pío!”

a. ¿Qué demuestra este cuento?

b. ¿Cómo era la gallina?
c. ¿Qué hubiera pasado si la gallina no fuera responsable?
d. Y los pollitos, ¿eran responsables?