Curso: Comunicación oral en la educación superior

SESIÓN 1

¿Qué y cómo desarrollaremos el curso?

BIENVENDIDAS Y BIENVENIDOS

Hoy iniciamos una aventura lectora que nos

fortalecerá nuestro camino hacia la
profesionalización docente.
El reto es grande, sin embargo, nuestro entusiasmo
es más grande y con compromiso y esfuerzo
llegaremos a la meta.

Mi compromiso es con ustedes

Crea un clima propicio para el aprendizaje, la
convivencia democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales

Ejerce su profesión desde una ética de respeto

de los derechos fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, responsabilidad
y compromiso con su función social.

Gestiona su desarrollo personal demostrando

autoconocimiento y autorregulación de
emociones, interactuando asertiva y
empáticamente para desarrollar vínculos positivos
y trabajar colaborativamente en contextos
caracterizados por la diversidad
 DESEMPEÑOS ESPECIFICOS

• Se comunica adecuadamente en
una variedad de situaciones
formales considerando diversos
propósitos e interlocutores de
diversos contextos
socioculturales, empleando
recursos no verbales y
paraverbales. Lectura y análisis
de texto literarios.
• Desarrolla oralmente un tema
especifico de carácter académico,
relacionando y organizando ideas
entre sí para explicar o sustentar
información de forma coherente
y cohesionada.
• Debate con sus compañeros y
formadores, reconociendo sus
diferencias con ellos e
intercambiando sus puntos de
vista sin subestimar o
deslegitimizar anticipadamente la
postura de sus interlocutores.

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 PROPOSITO Y RECURSOS UTILIZADOS

El curso pretende Punto de partida: el

Trabajando diversos
desarrollar las enfoque comunicativo,
géneros discursivos, en
competencias articulado a las practicas
situaciones formales.
comunicativas orales. sociales del lenguaje.

Seleccionan y analizan Se planificaran diversos

Toma en cuenta diversos diversas fuentes de espacios participativos
puntos de vista educativos información letradas, orales, donde se pondrán
de la actualidad. fuentes orales y fuentes en juego recursos verbales,
digitales. no verbales y paraverbales
 Participación activa de los/las estudiantes
 Análisis de lectura permanente
 Aplicación de diversas estrategias de diálogo
 Actividades propuestas desarrolladas y subidas a la
plataforma
 Evaluación permanente.
 CONSEJOS PARA LA PARTICIPACIÓN

 Cámaras encendidas
 Levantar la mano para participar
 Prepararse con anticipación (leer)
 Mirar a los oyentes
 Permanecer con el audio apagado, solo activar
al momento de su participación.
ARGUMENTAR
Lee y analiza el siguiente texto:

“El curso de Comunicación Oral en la Educación Superior, propicia el desarrollo de competencias

comunicativas en la educación superior pedagógico. Para ello, trabaja detalladamente diversos
géneros discursivos orales además de la argumentación oral, especialmente en situaciones formales.
Su punto de partida es el enfoque comunicativo articulado a las prácticas sociales del lenguaje,
asumiendo la argumentación no solo como tipo de texto, sino como el uso social del lenguaje
situado en el ámbito académico. El curso propicia una reflexión conjunta de temas educativos de
actualidad con el fin de ofrecer oportunidades de participar en diversos intercambios orales
formales, tales como la exposición y el debate. En ellos, los estudiantes de FID no solo utilizan
recursos orales verbales, sino también profundizan el uso de los no verbales y paraverbales. Los
estudiantes de FID seleccionan y revisan críticamente diversas fuentes de información de ámbitos
letrados impresos (diarios, bibliotecas) y de fuentes orales, así como de entornos virtuales para
sustentar y contra argumentar ideas”.
Después de leer el texto, responde las siguientes
preguntas:

1. ¿A qué se refiere cuando menciona de “diversos

géneros discursivos orales”?

1. ¿Qué sabe sobre el enfoque comunicativo?

1. ¿Cuáles son sus expectativas del curso?

GRACIAS…

ÉXITOS EN SU FORMACIÓN
PROFESIONAL