INSTITUCIÓN – “EL TECNOLÓGICO”

CURSO
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Logo del curso

EL TECNOLÓGICO
 Docente formador en nuevas
FOTO DEL DOCENTE
tecnologías aplicadas a la
educación en la institución ITEC
ANDAHUAYLAS "El Tecnológico"

Prof. Pool Andrade

EL TECNOLÓGICO
 TEMARIO DEL CURSO
01 SESIÓN 01
Introducción a la Psicología Educativa
La resolución de conflictos en la Comunidad Educativa
01 SESIÓN 02
Factores y estilos de aprendizaje humano
Desarrollo emocional – conductual del niño
01 SESIÓN 03
Procesos cognitivos de aprendizaje
Teorías cognitivas y su aporte a la educación
01 SESIÓN 04
Analisis de casos (Emocional, conductual y de aprendizaje)
Dificultades y problemas de aprendizaje
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 PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Es el campo de la psicología que se encarga del estudio del
aprendizaje humano.
Se encarga también de los métodos para que se logren
desarrollar las habilidades cognitivas.

LENGUAJE ATENCIÓN MEMORIA

PERCEPCIÓN PENSAMIENTO

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 ¿QUÉ ESTUDIA LA PSICILOGÍA EDUCATIVA?

OPTIMIZACIÓN DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIÓN EDUCATIVA

ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

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 ROLES SIGNIFICATIVOS EN LA EDUCACIÓN

MOTIVACIÓN INTERVENCIÓN OPTIMIZACIÓN

ASESORÍA
INVESTIGACIÓN
FAMILIAR

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OBSERVA LAS 3
SITUACIONES
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 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE

FISIOLÓGICOS SOCIOAFECTIVOS CONTEXTUALES COGNITIVOS

Se relacionan con Se relacionan con el

Se relacionan espacio, el tiempo, las
Se relacionan
las emociones, los
con la edad, la relaciones con los
sentimientos y las interpersonales, la
salud, el sistema relaciones con los hemisferios
naturaleza y el
nervioso. demás. ambiente, entre otros. cerebrales.

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LEE Y ANALIZA

Chicho. Cree no poder más

Ya no podía más. Estaba cansado, me sentía

solo y aburrido. En mi casa todos trabajan.
Salían temprano y regresaban a las siete de la
noche. Siento que las clases me aburren, ir a la
escuela y hacer tanta tarea con los profesores,
escribir y escribir era mi mayor martirio, eran
las palabras de Chicho. “Como quisiera
regresar unos años atrás donde sacaba
diplomas de primer puesto y mis padres
pasaban mucho más tiempo conmigo”.

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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA ORIGEN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN CONSECUENCIAS DE LA ALTERNATIVA

DE SOLUCIÓN

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 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Situación en la cual dos o más personas o grupos perciben tener intereses u objetivos
incompatibles.

El conflicto puede ser constructivo cuando…

- Favorece la clarificación y solución del problema

- Posibilita la comunicación
- Ayuda a generar nueva destrezas
- Fomenta cooperación

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CASO 1: Un correo inesperado
Estimado Director de formación, Jacinto Aguirre
Como será de su conocimiento soy la presidenta del aula del tutor Felipe García. Le escribo en esta oportunidad
para manifestarle algunos puntos donde es necesario mejorar y como todos esperamos, remediar en un breve
periodo de tiempo.
Quisiera empezar recalcando que nuestro tutor es todo un caballero, una persona muy amable y atenta,
siempre dispuesta a servir.
Por mi cargada labor profesional, no me queda de otra que comunicarme con él a altas horas de la noche.
En primer lugar, quiero mencionarle que tuvimos una reunión con las mamitas por el cumpleaños de Cucho
donde todas coincidimos que la disciplina en el aula deja mucho que desear. Esto ha motivado que el profesor
tenga que gritar a los alumnos con conductas inapropiadas. El tutor no participa en los recreos con nuestros
niños, no nos informa sobre las tareas que hay que hacer, sin embargo, hay un profesor que deja mucha tarea,
lo cual, me parece excelente, porque así aprenden.
En las reuniones generales siempre está a la defensiva y siempre nos dice frente a nuestras consultas que
hablará con los directivos, pero, nunca nos da respuesta. Además, cuando se realiza una actividad, no es, nada
organizado. Ante esto, veo que el otro año hay niños que se van a retirar.
Quiero finalizar reiterándole mi profundo agradecimiento al tutor, de quien tengo que resaltar que es una bella
persona.
Sin otro particular me despido de usted, quedando a la espera de sus comentarios.
Que tenga un lindo día.
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RESOLUCIÓN DEL CASO:
1. Desarrollar el siguiente caso
Indicaciones:

1.1 Identificación del problema

¿Cuál es el problema?
¿Cómo tratar el origen del problema?

1.2 Alternativas de solución

¿Qué alternativas de solución se puede brindar?

1.3. Perfil del tutor

¿Cuál es el perfil del tutor que debería mostrarse.
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1.1 Identificación del 1.2 Alternativas de solución 1.3. Perfil del tutor
problema

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Fuentes del conflicto
Valores y creencias
• Principios que rigen la vida de la persona.

Percepción de los hechos

• Las personas involucradas suelen interpretar los
hechos de manera distinta desde su propia
perspectiva. Por otro lado, la información que
se maneja es insuficiente.

Necesidades e intereses
• Cuando se percibe que alguien está intentando
frustrar la satisfacción de sus necesidades.

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Fuentes del conflicto
Relaciones interpersonales
• Como interactúan los involucrados, el
nivel de comunicación que mantienen
(mala escasa o nula)
Estructura y sistema organizacional
• La desigualdad, leyes ambiguas o
procesos inadecuados
Recursos escasos
• Le distribución de recursos o quién recibe
el beneficio
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Estilos de comportamiento

Preocupación por
Controversial Colaborativa uno mismo
Se gana a costa de
Abuso de la otra persona
Dialogo
poder

Autoritarismo Negociación
Preocupación por
el otro
Agresión Cooperativo Ambos ganan y
ceden

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 Pasos para la resolución de conflictos

Habilidades
Análisis de los Medios para
para
elementos del prevenir y
responder sin
conflicto afrontar
violencia

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Paso 1: Análisis
de los
elementos del
conflicto

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 Paso 1: Análisis de los elementos del conflicto

• El profesor de Matemática tiene clases de 7:45 a 8:30 a.m., hora en la

que debe iniciar su clase el profesor de Inglés. El profesor de Inglés ha
pedido al profesor de Matemática que acabe su clase a tiempo, porque
varias veces ha tenido que empezar más de 10 minutos tarde. El profesor
de Matemática ha manifestado varios motivos que suscitan su retraso
pero la situación no ha cambiado, porque considera que la cosa no es
“para tanto” y no ve conflicto alguno. El profesor de Inglés se ha quejado
ante la directora, quien ha llamado la atención al profesor de
Matemática, pero las cosas continúan sin cambiar. El profesor de Inglés
está molesto y no está dispuesto a negociar ni un minuto de su tiempo.
Ha informado que la próxima vez que llegue a su clase y lo encuentre en
el salón, entrará y empezará su clase.

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 Análisis
Elementos A B
Actores

Tema/conflicto

Poder

Posiciones

Intereses o necesidades

Actitudes

Comportamientos
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 Paso 2: Medios para prevenir o afrontar
• La negociación
1. Dialogando (sin descalificar y siendo objetivos)
2. Identificando el problema y los intereses (Comunes y disposición a ceder)
3. Buscando soluciones (Lluvia de ideas)
4. El acuerdo (Elegir la idea real, viable y beneficiosa)
• La mediación
1. Evaluación (Si puede efectuarse, ánimos de dialogar, intervención especial*)
2. Pautando el proceso (Afianzar el proceso y establecer reglas)
3. Dialogando (Buscar el dialogo en YO)
4. Identificación del problema (Hacer lista y empezar por la más cerca)
5. Buscando soluciones (Lluvia de ideas)
6. El acuerdo (expresado claramente por escrito )
• El consenso (un grupo grande)
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Plus: Habilidades para responder sin
violencia
Comunicación

• Escucha activa
• Paráfrasis
• Preguntas
• Replanteo
➢ Especificar las generalizaciones
➢ Neutralizar ataques
➢ Personalizar mensaje
• El mensaje del YO

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GRACIAS!
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