TEXTO INSTRUCTIVO

INDICADOR DE LOGRO: Reconocer y producir un texto instructivo. Características del texto instructivo.
DESARROLLO
La docente propondrá la siguiente lectura:

 Lectura modelo por parte del docente.

 Lectura individual de los alumnos.

Instrucciones para llorar

[Minicuento - Texto completo.]
Julio Cortázar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por
esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe
semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un
sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se
acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación
hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el
mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de
Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro
usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco
contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres
minutos.
FIN

A continuación se procederá a realizar la comprensión oral del cuento…si se considera necesario se recurrirá al
diccionario para buscar el significado de las palabras desconocidas.

Respondemos
1. ¿Según Cortázar, qué es el llanto?
2. ¿Por qué les parece que el autor propone imaginar un pato cubierto de hormigas o un golfo solitario
en el Estrecho de Magallanes para lograr el llanto?
A continuación dialogamos sobre las características que puedan observar del texto instructivo.

En algún momento, todos nos encontramos frente a una instrucción; tal vez leemos una
explicación sobre cómo iniciar un juego, cómo cocinar algo que nos gusta o tal vez
necesitamos explicar a alguien cómo realizar una tarea. Las instrucciones son entonces una
forma de comunicarnos muy cotidiana. Pero “recibir” instrucciones no es igual a “dar”
instrucciones. Para dar indicaciones se requiere tener conocimiento de cómo construirlas de
la forma apropiada para que sean comprendidas y resulten eficaces. Explicar a otro cómo
hacer algo mientras conversamos parece una tarea sencilla, sin embargo cuando queremos
dejarlo escrito se transforma en una tarea muy difícil (pensemos por ejemplo cuando estás
chateando y deseás explicar a un amigo cómo cargar una fotografía en el muro de su propia
página web). Aprender a elaborar textos instructivos es entonces muy importante.
Los textos instructivos recogen una secuencia clara de indicaciones con un orden determinado
que no se puede alterar (si hacemos un pastel no podemos poner el dulce antes de hacer la
masa, ¿cierto?). Tienen como finalidad desarrollar una actividad para llegar a una meta o
lograr un objetivo. Se usan en infinidad de ámbitos, pues pueden ofrecen indicaciones para
cocinar un plato, usar algún dispositivo, electrodoméstico o maquinaria, jugar a un juego,
aprender cómo actuar ante una determinada situación (por ejemplo cómo comportarnos en
caso de incendio)... entre muchísimas tareas más.

En la carpeta escribimos
 A continuación, vamos a ver algunos ejemplos de estos textos cuyas finalidades son
completamente diferentes. Como veremos en las imágenes, unos muestran las indicaciones
sólo con iconos, otros sólo con textos y otros mezclan imágenes con textos.
¿Cómo hacer un sombrero de papel?
Texto instructivo gráfico:
Luego se presentará otro ejemplo:
 ¿Qué hacer en caso de un terremoto?
 Texto instructivo gráfico y textual:

Receta de cocina:
Texto instructivo de un juego:
ACTIVIDADES:

¿Han utilizado textos instructivos alguna vez?, ¿para qué?, ¿tal vez para conocer las reglas de
un juego?, ¿para utilizar un nuevo móvil o mp3? Entre todos/as hacemos un listado en la
pizarra de todas las situaciones en las que han utilizado o saben que existe un texto instructivo.
Luego lo escribimos en el cuaderno o carpeta.
Comenten, a partir de su propia experiencia, qué características debería tener un texto
instructivo para que cumpla correctamente su función: explicar cómo realizar un procedimiento
o llevar adelante una acción. Piensen en las cosas que facilitan comprenderlo. ¿Ayuda que
tenga dibujos?, ¿qué sucede si los pasos no se encuentran ordenados?, ¿qué pasa si las
instrucciones no son claras?, ¿qué ocurre si no son coherentes?, ¿y si los textos no están
completos?
Entonces, a la hora de escribir un texto instructivo debemos recordar:

Completamos el siguiente texto teniendo en cuenta las principales reglas que deben cumplirse para
redactar un buen texto instructivo.

Las características principales de los textos instructivos son:

Requiere de un formato especial y característico.
Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un
resultado. (por lo general son secuencias fíjas pero, a veces, es posible hacer variaciones).
Lenguaje claro, directo y lineal.
Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar.
  TAREA PARA EL HOGAR:

Busquen en casa algún texto instructivo de un aparato tecnológico que utilicen, un juego de mesa, un paquete
de alimento que indique cómo prepararlo y analicen si cumplen con las características de un buen texto
instructivo.
Compartan las conclusiones con toda la clase.

Continuamos ejercitando!!!
PRODUCCIÓN ESCRITA

¡A escribir!
 Realizamos una escritura colectiva, elegimos el instructivo que vamos a escribir y vamos completando el
siguiente diseño.
 Recordaremos previamente las características de los textos instructivos.
 TRABAJO EVALUATIVO

ACTIVIDAD DE CIERRE TEXTO INSTRUCTIVO

Hoy vamos a:
- Crear normas para el hogar.
- Escribir instrucciones para la lectura de un diario de secretos.
- Observar normas de prevención para el sol y completar un cuadro, entre otros.

ACTIVIDADES:
 Piensa en las cosas que puedes hacer en tu casa, lo que hace tu familia y los invitados cuando van.
Ahora, crea 4 normas que deberán cumplir los integrantes de tu familia, como por ejemplo: “cada uno
debe lavar el plato que ensucia después de comer”, “se puede comer dulces durante toda la semana,
sin restricciones”…
a) ________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________________
¡AHORA, COMÉNTALAS CON TUS COMPAÑEROS(AS)!

 A continuación, debes completar las siguientes instrucciones de un MANUAL para poder leer un libro
de Niñas y Niños Secreto (lo debes completar en tu cuaderno y son 4 instrucciones más).
Instrucciones

1. Leer.
2. Leer en el orden que quieras. O sea que puedes empezar por donde quieras y acabar por donde quieras.
3. Leer cuando quieras: a la una, a las dos, a las tres, a las cuatro, a las cinco; en la mañana o en la tarde;
pasado mañana; en tu cumpleaños o en el cumpleaños de todos.
4. Leer donde quieras: en un árbol, en tu pieza, bajo las cobijas, dentro de la biblioteca, arriba del techo de tu
casa, en medio del recreo, al lado de tus hermanas, a la izquierda de tu sueño más triste o a la derecha de tu
felicidad más soñadora.
5. …
6. …
7. …

(Ricardo Chávez Castañeda: Fernanda y los mundos secretos. 2004).

 3.- Lee el siguiente texto instructivo sobre:

“Cómo prevenir los efectos nocivos del sol y del calor”
· Evita la exposición al sol en las horas centrales del día (entre las 12 y las 16 horas)
· Adáptate al calor gradualmente, así se reduce la gravedad de sus efectos.
· No realices tareas pesadas.
· Centra tu actividad en las horas más frescas del día.
· Utiliza fotoprotectores (bloqueadores) solares adecuados a tu tipo de piel.
· Usa gafas de sol que absorban el 100% de las radiaciones ultravioletas.
· Utiliza barreras físicas para que el sol no llegue a la piel: camisetas, gorras, sombreros ...
· Viste ropa suelta y ligera.
· Come frutas y verduras.
· Bebe pequeñas cantidades de agua con frecuencia.

Ahora, completa el siguiente cuadro y responde las preguntas que se presentarán:

- Distingue los consejos:

Protección física Alimentación Recomendaciones generales

Recuerda las instrucciones que te dan para protegerte del frío y haz un catálogo imitando el anterior.
- Selecciona los verbos iniciales, di cuál es la persona y el modo. ¿Qué función del lenguaje representan?
Razona si son los adecuados para un texto instructivo.
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- ¿Cómo está organizada la información? ¿Te resultaría fácil seguir estas instrucciones para protegerse del sol
y del calor?, ¿por qué?
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