CÓDIGO:

ANTEPROYECTO
FO233-173/B

Trying to change the world

Fernando Gonzalez Moreno, David Eduardo Hernandez Motta, Evelyn Citlali Figueroa
Miguel, Mariana Aurora Ovando Martinez. Itzel Ameca Tapia.
a
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato Plantel Celaya II, Gestión
Ambiental, Manuel Sandoval Vallarta, #100, Ejido de Yustis, 38143, Celaya, Guanajuato, Estados Unidos
Mexicanos.

I. INTRODUCCIÓN

1.1.Investigación

Celaya cuenta graves problemáticas ambientales, en la atmósfera hay contaminación por

emisiones de gases y partículas suspendidas provenientes de diferentes fuentes como
circulación excesiva de Vehículos, Terrenos baldíos, caminos sin pavimentar, Industria,
etc.
en tanto al agua; hay escasez de la misma para consumo humano e industrial,
Sobreexplotación del acuífero del Valle de Celaya, falta de plantas de tratamiento de
aguas en la ciudad, industriales y sanitarias, y más importante: no existe una cultura de la
conservación del agua.
En el suelo se muestran cambios graves, en el suelo por erosión y la pérdida de territorio
por la expansión de la huella Urbana.

Sin embargo, es más grave aún la desinformación con la que la sociedad cuenta, lo que
lleva a los principales problemas de contaminación primaria. Tan solo en el plantel II del
colegio de estudios científicos de Guanajuato (CECyTE Guanajuato plantel Celaya II) se
hizo una encuesta a los casi 900 alumnos, de los cuales cerca del 80% no saben de la
gravedad de la contaminación del recurso hídrico, pero, este mismo porcentaje está
interesado en informarse y saber qué acciones podríamos tomar para solucionarlo.

Para lograr un cambio es necesario tomar la educación como un instrumento principal

para enfrentar los retos de la humanidad (como por ejemplo el cambio climático y
diversos problemas ambientales presentes de manera preocupante) siendo de actitud

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crítica y sociable. Aprovechar la educación para romper círculos viciosos y cambiarlos

por la sencillez, la austeridad y la moderación a la hora de consumir o actuar.

Así, se establece que es fundamental que la Educación Ambiental se aborde de manera

transversal y sistémica, orientada hacia la resolución de problemas y con un fuerte
componente actitudinal y ético. Pues la educación ambiental no debe trabajarse solamente
desde el conocimiento de las temáticas ambientales y la sensibilización, sino
especialmente, desde la formación en relación a principios que permita una
transformación de la sociedad en su conjunto. La tarea de la Educación Ambiental es
profunda y comprometida: educar para cambiar la sociedad y que la toma de conciencia
se oriente hacia un desarrollo humano que sea simultáneamente causa y efecto de la
sustentabilidad y la responsabilidad civil.

La educación se enfrenta, cuando menos, a dos retos ineludibles: por un lado el reto
ecológico, que implica contribuir a formar y capacitar no sólo a jóvenes y niños, sino
también a los gestores, planificadores y las personas que toman las decisiones, para que
orienten sus valores y comportamientos hacia una relación armónica con la naturaleza;
por otro, el desafío social que, en un mundo en el que la riqueza está muy injustamente
repartida, nos impele a transformar radicalmente las estructuras de gestión y
redistribución de los recursos de la Tierra. Si en algo puede contribuir la educación a
contrarrestar los efectos negativos de la globalización económica es fomentando en niños,
jóvenes y adultos un cambio de mirada. Este cambio alude a la comprensión intelectual
del mundo, pero también a los valores con que nos aproximamos a él, a la reivindicación
de los aspectos sensoriales

Uno de los retos de la educación actual debe ser reconstruir el espacio educativo y
adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos. Las redes sociales, que
constituyen una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, son una
posibilidad didáctica enorme, puesto que el eje de todas ellas se adscribe a la interacción
y capacidad de responder y comunicar con rapidez y elocuencia. Las herramientas de la
Web 2.0 pueden ser aprovechadas con una ventaja competitiva para trabajar en forma
colaborativa, ya que son plataformas gratuitas y accesibles, que favorecen la motivación

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y el interés de los estudiantes al momento de buscar estrategias que beneficien su

aprendizaje, ya sea con cortometrajes, podcast o post’s.

Tener acceso a las redes sociales para los mexicanos, según la Asociación Mexicana de
Internet, es la cuarta actividad social más importante, es necesario que éstas se visualicen
en usos formativos y se transformen de lo social a lo educativo, y que el enfoque del
trabajo cooperativo permita a muchas personas desde diversos puntos compartir intereses
e ideas comunes.

Leonardo Cornejo. Acciones para contrarrestar el cambio climático en Celaya.

https://smaot.guanajuato.gob.mx/sitio/upload/articulos/154/files/04_LeobardoCornejo.p
df

https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/74555/00820093000088
.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Claudia islas Torres y María del Rocío Carranza (2012, universidad de Guadalajara) uso
de las redes sociales como estrategias de aprendizaje
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura//index.php/apertura/article/view/198/213

Colegio Argos (2017) influencia de las redes sociales en los jóvenes.

https://colegioargos.edu.mx/influencia-de-las-redes-sociales-en-los-jovenes/

Javier Lara Arzate (12 de enero del 2021) los retos de la educación ambiental en México.
https://www.gob.mx/semarnat/educacionambiental/es/articulos/los-retos-de-la-
educacion-ambiental-en-mexico?idiom=es

Beatriz Elena Oliver Guerra (junio 2019) ESTRATEGIAS DE MOVILIDAD URBANA

SOSTENIBLE PARA EL DESARROLLO
DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE LA CIUDAD DE CELAYA, MÉXICO.

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https://www.researchgate.net/profile/Beatriz-Oliver-
Guerra/publication/333929404_ESTRATEGIAS_DE_MOVILIDAD_URBANA_SOST
ENIBLE_PARA_EL_DESARROLLO_DE_POLITICAS_PUBLICAS_DE_LA_CIUD
AD_DE_CELAYA_MEXICO/links/5d0cdcb5a6fdcc24629834ef/ESTRATEGIAS-DE-
MOVILIDAD-URBANA-SOSTENIBLE-PARA-EL-DESARROLLO-DE-
POLITICAS-PUBLICAS-DE-LA-CIUDAD-DE-CELAYA-MEXICO.pdf

Pablo Campos Palacin (2007) actividad económica y desarrollo sustentable

https://www.ehu.eus/cdsea/web/wp-content/uploads/2016/12/Revista1.pdf#page=31

Evelin Roxana Alvarado Pazmiño, Maira Amarilis Ochoa Mendieta, Gladys Verónica
Ronquillo Murrieta y Maya Aracely Sánchez Soto (2 de abril del 2019) Importancia y uso
de las redes sociales en la educación

https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/481

1.2.Originalidad de la idea

Trying to Change the World entiende que para diseñar y vender un producto que ayude a
reducir la contaminación, primero se debe sembrar en el público el conocimiento sobre la
problemática y es plasmar en ellos el interés por querer conocer del tema.

Por esto, se creó Trying to Change the World (TCW) la primera asociación en la
comunidad estudiantil que usa de los recursos de la actual generación para informar a
grandes rasgos la comunicación ambiental en especifico; a la ciudadanía de Celaya.

The next project is an environmental management communication network. This network

will have more reach to raise people's awareness about the environment using social
networks and print media. Using printed media will have more impact on children. On
the other hand, social networks will help to have more dissemination with the adolescent
public. This campaign will help raise people's awareness about harming the environment
less and will improve communication, surpassing other traditional media by being closer
to its audience with efficient information

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1.3.Facilidad de implementación y el impacto

La red de comunicación ambiental “Trying to Change the World” tendrá una gran
facilidad para conectar con el público celayense al tener implementadas secciones para
cualquier edad y público y, asimismo, tener temas de interés buscando lograr un cambio
con la situación ambiental de la ciudad a base de la concientización y educación de esta.
Nos ayudaremos utilizando los tradicionales medios impresos que son sencillos de
obtener, al igual usaremos a nuestro favor la popularidad de las redes sociales y que sea
un medio donde un gran porcentaje de la población usa como medio de entretenimiento
y educación. A través de la monetización captaremos recursos para mantener los medios
impresos y crear campañas y capacitación para docentes.

Trying to Change the world no impondrá condiciones a su público para lograr lo anterior
dicho; que todos los interesados puedan acceder a la educación ambiental.

Solucionaremos las dificultades ambientales como contaminación en la atmósfera, por

emisiones de gases, exceso de circulación de vehículos y malas prácticas ambientales en
el hogar con ayuda de campañas, y capacitación a docentes que quieran educarse o
aprender acciones para combatir la contaminación en Celaya.

Con gestión estratégica organizacional se podrá lograr apaciguar las diferentes

problemáticas, haciendo una ciudad mejor.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

TRYING TO CHANGE THE WORLD ENTIENDE QUE PARA DISEÑAR Y VENDER UN PRODUCTO

QUE AYUDE A REDUCIR LA CONTAMINACIÓN, PRIMERO SE DEBE SEMBRAR EN EL PÚBLICO

EL CONOCIMIENTO SOBRE LA PROBLEMÁTICA Y ES PLASMAR EN ELLOS EL

INTERÉS POR QUERER CONOCER DEL TEMA. POR ESTO, SE CREÓ TRYING TO CHANGE THE

WORLD (TCW) LA PRIMERA ASOCIACIÓN EN LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL QUE USA DE LOS

RECURSOS DE LA ACTUAL GENERACIÓN PARA INFORMAR A GRANDES RASGOS LA

COMUNICACIÓN AMBIENTAL EN ESPECÍFICO; A LA CIUDADANÍA DE CELAYA.

III. JUSTIFICACIÓN

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El proyecto TCW se realizo por la extensa escasez de conocimiento y educación

ambiental que existe en el municipio de Celaya, de esa manera las actividades propuestas
por el equipo se realizaran por bloques en las fechas previstas, estás mismas tendrán un
orden de cumplimiento, comenzando principalmente por las redes sociales para después
darle inicio a la difusión de noticias y por último las Campañas de Marketing Social, de
esta manera nos servirán para una mayor generación de ideas, las cuales se les realizara a
los niños, jóvenes y adultos, así mismo se les va a concientizar y preparar para un mejor
cuidado hacia el medio ambiente.

IV. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General

Transformar las conciencias, guiándolas hacia el despertar del correcto

cuidado y conservación de nuestra casa común: El Planeta Tierra.
Convertirnos en protectores de la Tierra, Defensores del agua, y Firmes
constructores del porvenir.
4.2. Objetivos Específicos

1.1 Reinventar las conciencias Celayenses en función del cuidado,

reutilización y ahorro del agua.
1.2 Implementar a base de redes sociales la educación ambiental a la
ciudadanía.
1.3 Difundir con ayuda de medios impresos, principalmente al público
infantil, formas de cuidar el ambiente de un modo creativo.
1.4 Facilitar las formas de educación ambiental, usando plataformas de
moda, con el fin de llamar la atención del público.
1.5 Impactar a las comunidades educativas por medio de campañas
especificas de concientización ambiental.

V. MATERIALES Y MÉTODOS (PLAN DE TRABAJO)

En base a la investigación y la experiencia adquirida por el equipo de trabajo de Trying
To Change The World y tras un análisis sistemático de la información, valorando los

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factores y circunstancias diversas que se poseen en nuestro entorno, se ha dispuesto lo

siguiente:
a) TCW iniciara su medio de operaciones de forma gradual, comenzando con la
capacitación oportuna de un Equipo de trabajo, la cual le permita desarrollar y
desempeñar sus labores de la manera óptima siempre velando por el cambio de
nuestra sociedad.
b) Para ello se contemplan las siguientes fases:
1. Octubre 2023 – febrero 2024 – Capacitación del Equipo Central de
Trabajo –
2. Febrero – agosto 2024 - Conformación y capacitación de equipo eventual
y auxiliar -.
3. Febrero – junio 2024 – Implementación de proyectos de impacto menor –
4. Junio – octubre 2024 – Implementación Piloto de áreas de comunicación
digitales.
5. Noviembre 2024 - Evaluación de avances anuales- .
c) Dichas fases contemplan los siguientes programas parciales:
1. Programa de Capacitación Parcial e Equipo Central a través de Diversos
medios y fuentes.
2. Programa de público juvenil (12 – 19 años), en la plataforma digital
“TikTok”, sobre técnicas de Cuidado y ahorro del Agua, Técnicas de auto
sustentabilidad, Cortos Informativos sobre datos de flora, fauna, y especies
nativas y endémicas de Guanajuato.
3. Programa de público juvenil (12 – 19 años) en la plataforma digital
“Instagram” (Ajolotagram), Pos´t informativos sobre monitoreo de la
calidad del aire en la región, Publicidad sobre productos ecofriendly de
marca propia, Reels de técnicas de auto sustentabilidad, Pos´t informativo
sobre monitoreo real de la situación del agua en la región, Canal Digital
de Divulgación de notas de actualidad ambiental: #AJOLOTEINFORMA.
4. Programa de público juvenil (12 – 19 años) e Infantil (6 – 11 años) en la
plataforma digital “YOUTUBE”; sobre Programas “#ENVERD_IZA”
sobre entrevistas, mesas redondas y debates sobre temas ambientales.
Minidocumentales sobre situaciones de actualidad ambiental.

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5. Programa de público Infantil (6 – 11 años) sobre elaboración y venta de

juegos de mesa con temáticas ambientales.
6. Programa de público comunidad CECYTE Guanajuato Plantel Celaya II,
sobre construcción de Jardín Xerófilo y mini huerto de hortalizas.
7. Programa de público Infantil (6 – 11 años) sobre cursos de Verano sobre
prácticas de auto sustentabilidad casera.
8. Programa de público docente sobre la educación ambiental y los
paradigmas de la NEM (Nueva Escuela Méxicana) y el NMCCEMS
(Nuevo marco curricular común de la educación media superior) de
manera ONLINE.
9. Programa de público Infantil (6 – 11 años), sobre elaboración de
historietas y comics de temas ambientales.