UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS

Cambios en la práctica docente surgidos por la pandemia

covid-19 en la facultad de filosofía y letras de la
Universidad autónoma de Tlaxcala

TESIS DE INVESTIGACIÓN

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN:

ENSEÑANZA DE LENGUAS

PRESENTA:
JEREMY APOLINAR CORTES

DIRECTORA DE TESIS:
LIC. ERICK MACIAS JUNTOS

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 TLAXCALA, TLAX. Noviembre 8 de 2024

Capítulo II. Marco Teórico

Índice

2.1. Rol docente.

2.1.1. Que es la docencia

2.1.2 Tecnología ocupada en docencia

2.2. Aprendizaje.

2.2.1. Tipos de aprendizaje.

2.2.2. Aprendizaje según Jean Piaget

2.2.3. Aprendizaje según Noam Chomsky

2.2.4. Aprendizaje según John M. Keller conductismo cognitivismos constructismo

conectivismo.

2.3. Aprendizaje a distancia

2.3.1. Inicios de la enseñanza a distancia.

2.3.2. Tecnología en línea.

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 2.3.3. Formas de enseñanza a distancia.

2.4. Metodología.

2.4.1. Tipos de metodología.

2.4.2. Metodología durante la pandemia.

2.4.3. Metodología después de la pandemia.

II. Marco Teórico

El objetivo del presente capítulo es identificar el tipo de metodología ocupada por

los docentes de la universidad autónoma de Tlaxcala además de cambios y uso de

herramientas tecnológicas ocupadas en su practicas docente durante el periodo de la

pandemia Covid-19 y como influyo esto hasta el día de hoy . El presente capitulo se

encuentra dividido por temas y subtemas de los cuales se mencionarán teorías de filósofos

que investigaron la docencia además de conceptos y metodologías de enseñanza.

2.1. Rol Docente

Durante la pandemia el docente adquirió un papel importante en la enseñanza

aprendizaje que se lleva acabado en las diversas escuelas del mundo, El docente hoy en día

es una figura de autoridad que además de ser portador de conocimiento tiene un papel

importante en la enseñanza como menciono Novak: El rol del docente no debe ser

solamente proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el

estudiante y el ambiente, siendo el guía o acompañante del estudiante, mostrándole al

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estudiante que él es una gran fuente de conocimiento gran fuente de conocimiento (Ivie,

1998; Novak, 2002).

2.1.1. ¿Qué es la docencia?

Se puede decir que la docencia se ve influida por un docente que tiene la capacidad de

hacer que los alumnos forjen su carácter de una forma responsable para que se desenvuelvan en

la vida diaria, mientras toman decisiones maduras y asertivas.

Por otro lado, autores como Vygotski: definen a la docencia como la enseñanza mediante

la intervención social en la cual la enseñanza la pueden realizar las personas que son capaces de

efectuar cualquier actividad sin la ayuda de los demás es decir de manera independiente.

Se puede decir que la docencia es una actividad realizada por personas con un

conocimiento Basto que tienen una influencia que empieza desde la motivación de los jóvenes

que tienen en clase,

Sin embargo, con la llegada de la pandemia Covid-19 los maestros tuvieron que tomar

en cuenta nuevas motivaciones que tenían los jóvenes, en algunos casos el alumno requiere

contar con una inspiración definida o un objetivo además de apoyo para poder potencializar su

aprendizaje de manera eficaz.

2.1.2. Tecnología ocupada en la docencia.

Como es bien sabido la educación en México generó nuevos escenarios y modos de vida en

los que el uso de nuevas tecnologías se volvió una necesidad; poniendo a los espacios físicos en

una transformación por espacios virtuales,

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 Antes de la pandemia la idea que los docentes ocuparan una computadora o un celular para

poder dar clases era algo que no se había tomado en cuenta ya que se tomaba como una opción

para poder enseñar, pero al momento de llegar la pandemia los maestros tuvieron que buscar

nuevos métodos de enseñanza como menciona Raskova O.(2020) en su articulo donde habla

sobre la forma de utilización de plataformas como edmodo , Google classroom, Moodle entre

otros.

2.2. Aprendizajes.

2.2.1. Tipos de Aprendizaje.

Los docentes hoy en día tiene una ardua tarea para poder enseñar, teniendo en cuenta el

ambiente del salón, la forma de enseñanza, algo importante que tiene que valorar es los

diferentes tipos de aprendizajes que tiene cada alumno ya que si bien antes de la pandemia, la

educación en ocasiones era algo monótona donde el alumno solo consideraba el hecho de

aprender o memorizar un tema, gracias a la pandemia eso se perdió y los docentes tuvieron que

buscar nuevas formas de enseñanza para cada estilo de aprendizaje como los siguientes:

 Aprendizaje reflexivo (divergentes)

 Aprendizaje teórico (conceptuales)

 Aprendizaje Auditivo.

 Aprendizaje visual.

 Aprendizaje kinestésico.

 Aprendizaje Verbal.

 Aprendizaje intrapersonal.
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 2.2.2. Aprendizaje según Jean Piaget.

Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a través de la

experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye

conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo

rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación.

2.2.3. Aprendizaje según Freinet.

2.2.4. Aprendizaje según Rousseau.

2.3. Aprendizaje a distancia.

Hoy en día el aprendizaje a distancia a sido una forma de enseñanza que varios consideran

como una perdida de tiempo, mientras que otros la ven como una oportunidad de aprendizaje

mas accesible, durante el periodo de pandemia esta tomo una gran importancia por la forma en

que se enseñaba ya que esta daba una accesibilidad a plataformas de enseñanza (Edmodo,

classroom, zoom, etc), se puede decir que la enseñanza en línea es el aprendizaje sincrónico a

distancia donde todos los estudiantes aprenden juntos en el mismo momento, estando el

docente en otro lugar usando dispositivos digitales.

Según José L. (1986: 10): “La educación a distancia es una estrategia educativa basada en

la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad

de los estudiantes.

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 2.3.1. Inicios de la enseñanza a distancia.

pero esta tuvo su inicio mucho antes de que iniciara la pandemia.Históricamente, esto

describía los cursos por correspondencia en los cuales los estudiantes se comunicaban por

correo con sus escuelas o profesores. Más recientemente, la educación a distancia ha pasado de

un modo online a incluir una gran variedad de sistemas y métodos en prácticamente cualquier

dispositivo conectado..

2.3.2. Tecnología en línea.

Las competencias digitales son algo que durante el periodo de pandemia tuvo una gran

importancia ya que estas ayudaron a la creación de entornos educativos con el objetivo de la

enseñanza.

Sin embargo, no se tenía una garantía de que todos los profesores de ingles contaran con

las herramientas o incluso el conocimiento necesario para poder sacar el máximo potencial de

estas herramientas como lo mencionan en su investigación Camila M., Juliana V. y Astrid R.

(2020): los maestros tuvieron que emigrar desde sus las clases presenciales a los espacios

digitales haciendo que adquirieran habilidades tecnológicas que les permitieran trabajar a

través de las plataformas digitales.

2.3.3. Formas de enseñanza en línea.

Durante la pandemia los profesores tuvieron que buscar y/o adaptar en varios casos diversas

formas de enseñanza que ellos venían manejando desde antes de la pandemia, tomando en

cuenta que las clases sincrónicas eran algo que no se podía hacer, se mencionaron tres formas

que podrían servir de apoyo para poder cumplir con el objetivo de la enseñanza en línea:

 Sincrono

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  Asincrono

 B-learning (aula virtual)

2.4. Metodología.

 Aprendizaje basado en competencias.

 Aprendizaje por proyectos.

 Aprendizaje cooperativo.

2.4.1. Metodología durante pandemia.

Las metodologías de enseñanza se encuentran en un punto de discusión entre las ya

conocidas y las nuevas formas de enseñar que debieron implementarse desde antes de la

llegada de la pandemia COVID - 19. A base de esto tuvieron que hacerse modificaciones en los

métodos de enseñanza adaptándose al uso de tecnologías y uso de herramientas digitales

(plataformas de video llamada, plataformas de juegos y presentaciones), algunas de estas son:

Kahoot, Edmodo, Zoom, etc.

Las competencias digitales e volvieron parte fundamental en el conocimiento de un maestro

ya que si bien se tuvo que tener una adaptación a las formas de enseñanza por los diversos tipos

de aprendizaje, también se tuvo que tener en cuenta el entorno de enseñanza ya que como es

bien sabido la economía es un factor que no jugaba a favor de todos los estudiantes.

2.4.2. Metodología después de la pandemia.

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 Referencias:

http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/467

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7925602

https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/jcs/article/view/5144

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2223-25162020000200006&script=sci_

Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. vol.14 no.2 Lima jul-dic 2020

https://eric.ed.gov/?id=EJ1277897

https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/3357

https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/3357

https://eprints.uanl.mx/12521/1/A5.pdf