APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Fecha: 21/02/2022

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Índice Paginas

Introducción 1

Desarrollo 2

Conclusiones

Referencias Bibliográficas

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 Introducción

Se habla mucho y desde diversas perspectivas sobre el tema aprendizaje independiente, pero
evidentemente que, si hay alguna afirmación categórica que enmarca mucho de lo que sucede en torno a
este tópico, es la que nos comparte Donna J. Abernathy autora del libro Education Fights the Pandemic, la
cual es: “El aprendizaje en línea no será la siguiente gran cosa, ya es la gran cosa ahora”. El aprendizaje
independiente y la educación a distancia es hoy sin duda las herramientas más importantes con las que ha
contado la sociedad y muchas naciones, con ellas se han podido sortear el grave problema educativo
creado por la pandemia por Covid-19.

Algunos de los ejemplos de los tipos de aprendizaje independiente son los estudios externos y el
aprendizaje de idiomas por sistemas a distancias con ayudas de tecnologías de la información y la
comunicación (TICs), y ello básicamente es el aprendizaje a distancia, en este contexto los dicentes se
hacen cada vez más responsables de su propio aprendizaje y al pasar de los años se han vuelto menos
dependientes de un docente en las aulas para asistir de manera presencial de forma tradicional. Esto para
algunos autores es un cambio de paradigma y no es para menos toda vez que desde hace décadas los
dicentes son cada vez mas independientes y de esta manera ha cambiado el rol tradicional mencionado.

Así mismo, otro cambio importante en esa fórmula tradicional es que los dicentes ya no son los
educandos pasivos que se están en un salón de clases y solo escuchan, y su contraparte los docentes ya no
son la primera línea de batalla para la enseñanza. Mencionados dicentes ya están sufriendo una
transformación que ahora es más común, ahora ellos se apropian de su aprendizaje. Los docentes ahora
han cambiado su rol para ser facilitadores y asesores.

Este ensayo tendrá un matiz en donde abarcará lo relacionado con la evolución del aprendizaje
independiente también conocido como autónomo entre otros sinónimos y además se incluirá información
para reflexionar de lo que en un futuro nos dará como beneficios y perjuicios ese tipo de aprendizaje.
Primero como base elemental apuntaremos sus conceptos básicos, para con esto colocar las bases de la
discusión y conclusión.

Desarrollo

1. ¿Qué es el aprendizaje independiente u autónomo?

El aprendizaje independiente u autónomo, dependiendo del autor nos da una idea de que puede
publicarse de muchas maneras diferentes. Holec (1981, p.3) fue l persona que primero acuñó el término
autonomía del alumno y los precisa explicando que es “la capacidad de hacerse cargo del propio
aprendizaje directo”.

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 Haciendo un cambio de paradigmas, Higgs (1988, p.41) lo presenta haciendo la analogía de un
procedimiento diciendo, “que el alumno trabaja en una tarea o actividad de aprendizaje y en gran medida
independiente del maestro que actúa como gerente del programa de aprendizaje y como persona de
recursos”.

Entonces elementalmente y teniendo como base lo indicado por los autores citados, en mi
apreciación, el aprendizaje independiente, se explica como el nivel de compromiso que tiene el dicente
para fijar sus estrategias, técnicas, instrumentos, herramientas tecnológicas, formas y modelos de
aprendizaje, así como sus objetivos, tiempos y medios para hacer del aprendizaje independiente un
proceso que permita mantener el vínculo de la actuación naval cotidiana, la vida diaria familiar y el
aprendizaje.

2. Evolución del aprendizaje independiente

Sabemos de la importancia de conocer el pasado ya que esto nos da mayor conocimiento para
comprender de mejor manera el presente, fundamentalmente debido a esto se decidió enfatizar la
importancia de conocer la evolución histórica del aprendizaje independiente, como ya se estudió en la
información proporcionada en los contenidos de esta asignatura la educación a distancia no es un
acontecimiento nuevo; ese tipo de educación ha sido una manera de generar aprendizaje y conocimientos
de muchísima gente durante más de cien años. El aprendizaje no siempre se ha dado con la ayuda de las
TICs, esta manera de educar ha tenido cambios titánicos en el último siglo y medio, se estima que ya
quizás han pasado tres grandes generaciones de innovación tecnológica que Garrison (1985 y 1989)
refiere las siguientes:

a. La enseñanza por correspondencia

Textos muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos se usaban casi exclusivamente
en esta primera generación, nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de
los servicios postales.
b. La enseñanza multimedia
La enseñanza multimedia a distancia, o en terminología de Garrison, segunda generación se podría situar a finales de los años
sesenta (creación de la Open University Británica), viviendo en nuestros días su probable final. Radio y televisión, medios
presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos
audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.). El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito,
para conectar al tutor con los alumnos. En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las
posibilidades de interacción presencial, son escasas. El diseño, producción y generación de materiales didácticos, dejando en
segundo lugar la interacción con los alumnos y de éstos entre sí, son objetivos básicos de estas dos primeras generaciones en
enseñanza a distancia.
c. La enseñanza telemática
La tercera generación, cuyo inicio real podríamos situarlo en la década de los 80, estaría conformada por la educación telemática.
La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática define a esta etapa. Esta tercera

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 generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas
flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia. La integración a que aludíamos permite pasar de
la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante. (pág. 14)

En resumen, la evolución del aprendizaje independiente ha avanzado desde la educación por

publicaciones impresas y unidireccional, pasando por la enseñanza por correspondencia y de aquí a la
audiovisual. Posteriormente la viene lo audiovisual el cual evolucionó siendo asistido por lo que hoy en
día es quizás la evolución tecnológica más importante que es la informática, para finalizar con la era de la
telemática en la que nos encontramos inmersos. Las tecnologías que se vienen utilizando en esta última
era están suponiendo, como decimos, una auténtica revolución en el ámbito de la educación.