Estética de Las Vanguardías

Facultad de Artes Integradas
Departamento de Artes Visuales y Estética
PROGRAMA DE CURSO 1
PERÍODO ACADÉMICO: Agosto-diciembre de 2023 (2023-II)
Código: 509037 M
Nombre de la Asignatura: ESTÉTICA DE LAS VANGUARDIAS

Electiva Complementaria
Componente artístico-humanístico Fundamentos Generales
Nombre del Profesor: Irina Vaskes Santches
Correo electrónico: irina.vaskes@correounivalle.edu.co
Espacio físico:
Horario: Jueves: de 09:00 - 12:00
Horas semanales Presenciales: 3

Número de Créditos: 3
Habilitable: Si
Validable: No
1. OBETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Esta asignatura busca presentar las Vanguardias del
comienzo del siglo XX como un fenómeno estético-
artístico.
Relata la ruptura estético-artística realizada por las
Vanguardias que consiste no sólo en las
transformaciones del carácter formal-estilístico,
sino en su pretensión de destruir el Arte Occidental
Moderno, su autonomía, elitismo-exclusividad y el
carácter representativo.
Ciudad Universitaria Meléndez A.A. 25360 Teléfono: 321 23 09 Conmutador: 321 21 00 - Ext. 2309
Correo electrónico: artesvisualesyestetica.fai@correounivalle.edu.co
Santiago de Cali - Col omb ia
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1.Identifica los principales movimientos artísticos 2

• Poder identificar las pre-vanguardias vanguardistas.
(impresionismo, fauvismo, expresionismo, cubismo)
cuyo postulado antimimético lleva a aparición del 2. Reconoce su papel en las transformaciones formales-
arte abstracto no figurativo (neoplasticismo, estilísticos y cambios del aparato de producción y
suprematismo, etc.); percepción que atraviesa el arte contemporáneo.
• Reconocer las Vanguardias históricas
(dadaísmo, surrealismo y constructivismo ruso) 3. Comprende los efectos de la revolución estética
como movimientos artísticos más radicales; vanguardista para la transformación de los conceptos de
• Subrayar los efectos de la revolución estética arte y sus componentes.
vanguardista para la transformación del arte actual y
de obra de arte como componente de arte institución. 4. Elabora texto escrito (ficha de lectura) sobre la teoría
estético-artística de las Vanguardias del comienzo del s.
XX.
CONTENIDOS TEMÁTICOS Y BIBLIOGRAFIA:
DISTRIBUCIÓN POR SESIONES-16 SEMANAS. INCLUIR BIBLIOGRAFÍA, MATERIAL

AUDIOVISUAL Y CUALQUIER OTRO MATERIAL DE APOYO QUE SE EMPLEARÁ EN CADA UNA
DE LAS SESIONES.
1. SEMANAIntroducción al curso. Presentación del Programa, metodología y evaluación

2. SEMA Estética como disciplina y su objeto de estudio
NA
3. SEMA Las Vanguardias y el Arte. Teoría “el arte por el arte” (“L´art pour l´art”). Lo estético y lo
NA artístico.
Texto de estudio:
Bámbula Díaz, Juliane. 5.3. “Particularidades de lo estético en la Cultura Occidental de la Edad
Moderna”. En: Lo estético en la dinámica de las culturas. Ed. Facultad de Humanidades,
Universidad del Valle, Cali, 1993, pp. 118-136.
4. SEMA Postulado antimimetico de pre-vanguardias y su estética anti-sensualista.

NA Rechazo de la idea de arte como representación (arte fugurativo): impresionismo, fauvismo,
expresionismo, cubismo.
5. SEMA Postulado antimimetico de pre-vanguardias y su estética anti-sensualista: aparición del arte
NA abstracto no figurativo: suprematismo, neoplasticismo, expresionismo abstracto.
6. SEMA Fenómeno de Kitsch.
NA Texto de estudio:
Greenberg, Clement. “Vanguardia y Kitsch”. En: Arte y Cultura. Ensayos críticos. Ed. G. Gili,
Barcelona, 1979, pp. 12-27.
7. SEMA Fenómeno de Kitsch.

NA 3
8. SEMA Las vanguardias históricas y sus aportes a la revolución estética vanguardista: Dadaísmo.
NA Texto de estudio:
Danto, Arthur C. “La novia y el botellero”. En: La Madonna del futuro. Ensayos en un mundo del
arte plural. Ed. Paidós, Barcelona, 2003.
9. SEMA
NA Las vanguardias históricas y sus aportes a la revolución estética vanguardista: Surrealismo.
10. SEMA
NA Las vanguardias históricas y sus aportes a la revolución estética vanguardista: Surrealismo.
Texto de estudio:
Danto, Arthur C. “Salvador Dalí”. En: La Madonna del futuro. Ensayos en un mundo del arte
plural. Ed. Paidós, Barcelona, 2003, pp. 103-111.
11. SEMA
NA Las vanguardias históricas y sus aportes a la revolución estética vanguardista: Constructivismo
ruso. Politización de arte. Estética del Diseño.
12. SEMA
NA Las vanguardias históricas y sus aportes a la revolución estética vanguardista: Constructivismo
ruso como golpe a la autonomía de Arte. Constructivismo y Pop-Art
Texto de estudio:
Danto, Arthur C. “Devolvemos el arte a la vida”: Rodchenko”. En: La Madonna del futuro.
Ensayos en un mundo del arte plural. Ed. Paidós, Barcelona, 2003.
13. SEMA
NA La revolución estética vanguardista: logros y fracasos.
Transformación de la categoría “obra de arte”:
- de la objetualidad a la crisis del objeto
- de la espiritualidad al carácter mundano
- de la definición a la indeterminación
Texto de estudio:
Lésper, Avelina. “Arte Contemporáneo: El dogma incuestionable”, “Contra el performance”. En:
El fraude del arte contemporáneo. Cuatro ensayos críticos. Ed. El Malpensante, SAS, 2015.
14. SEMA
NA La revolución estética vanguardista: logros y fracasos:
Transformación de la categoría “obra de arte”:
- de la clausura a la apertura
- de la unidad a la serialidad
Texto de estudio:
Lésper, Avelina. “Robar, plagiar, mutilar. Formas de copia en el arte”. En: El fraude del arte
contemporáneo. Cuatro ensayos críticos. Ed. El Malpensante, SAS, 2015.
15. SEMA
NA La revolución estética vanguardista: logros y fracasos:
El estado actual del Arte: su “desdefinición” y “desestetización”. El mundo del arte (artworld):
A. Danto y G. Dickie. 4
16. SEMA Conclusión del curso.

NA Textos de consulta:
De Micheli, Mario. Las vanguardias artísticas del siglo XX. Ed. Alianza, S.A., Madrid, 1984. –
709.04 M623.
Burger, Peter. Teoría de la vanguardia. Ed. Península, Barcelona, 1987.
Sebreli, Juan José. Las aventuras de la Vanguardia. El arte moderno contra la modernidad. Ed.
Sudamericana, Buenos Aires, 2000.
Lodder, Christina. El constructivismo ruso. Ed. Alianza, 1988. – 709-0288472.
Béhar Henry, Carassou Michel. Dada (Historia de una subversión). Ed. Península, 1996. –
709.04-0257294
Joan Sureda, Ana M. Guasch. La trama de lo moderno. AKAL, Madrid, 1993 – 709.4-0308652
Guasch, Anna Maria. El arte del siglo XX. Del posminimalismo a lo multicultural. Alianza Ed.,
Madrid, 2009. – 709.04 – 0417353.
Soto Curiel, Carlos Daniel. “El Fenómeno del gusto”. En: El factor estético en el diseño
industrial. Ed. Colección CIDI, Universidad Nacional Autónoma de México, 2013, México, pp.
117-138.
Documental:
Aprendiendo de Las Vegas
https://www.youtube.com/watch?v=XYGaEqjJsTg
Fama y vergüenza de Salvador Dalí (La vida desaforada de Salvador Dalí) (Documental de la
BBC & People and Arts)
https://www.youtube.com/watch?v=cpgFb7FuuCY
Revolución: Nuevo arte para un Nuevo mundo
https://www.youtube.com/watch?v=E5GDjAzdbOM
Película:
Incognito
https://look.opskln.com/offer?prod=21&ref=5301958&spid=1f5kma6j0p95c293dg008h&vid=f9
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2. METODOLOGÍA
MÉTODOS DE TRABAJO:
En este curso se combina la modalidad de la clase magistral donde el docente presenta los contenidos temáticos
de la asignatura, con los elementos del seminario - las actividades de aprendizaje activo que se desarrollan por
los estudiantes durante la clase.
A continuación se presentan las actividades formativos de los estudiantes utilizadas para las clases:
Actividades previas a cada clase: lectura por parte de los estudiantes del material asignado (textos de
estudio).
Actividades durante la clase: 5
-discusión sobre las lecturas (textos de estudio) realizadas por los estudiantes, apropiación de sus ideas y
reflexiones de las mismas;
- discusión de los problemas e interrogantes sugeridos y formulados por los estudiantes con la participación del
profesor actuando como moderador;
- reflexión sobre las tesis expuestas por el profesor relacionadas con el material que ha sido leído o visto (en el
caso del material audiovisual) por los estudiantes de acuerdo con el programa de curso.
El Programa de curso, las lecturas que se emplearán por cada sesión de clase y lista de notas se encontrarán
alojados en la carpeta Google-Drive de
asignatura.
3. PORCENTAJES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN:
La evaluación del curso consiste en la elaboración por parte de los estudiantes de diferentes tipos de los trabajos
escritos:
- Asistencia – 20%
- Examen 1 - 25%
(Tema I: Postulado antimimetico de pre-vanguardias y su estética anti-sensualista)
- Examen 2 – 30%
(Tema II: Las vanguardias históricas y sus aportes a la revolución estética vanguardista)
- Ficha de lectura - 25%

(Tema III: La revolución estética vanguardista: logros y fracasos)
FORMAS DE EVALUACIÓN:
Uno de los puntos clave de la evaluación consiste en el diálogo y la participación constante de los estudiantes, lo
que permitirá una asimilación de los conceptos centrales de la problemática del curso.
Criterios de evaluación de trabajo escrito:
- Planteamiento de un punto de vista claro y directo.
- Los argumentos son apropiados, convincentes y logran sustentar las tesis.
- El texto escrito se apoya en fuentes pertinentes y relevantes del campo de estudio, además de los textos
de estudio revisados en clase, y debe presenta correctamente las referencias bibliográficas y citas. 6
- Considera las posibles refutaciones a su tesis, pero ofrece contraargumentos
para desvirtuarlas.
EVIDENCIAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN.

Acuerdo del Consejo Superior No. 009 del 13 de noviembre de 1997, Artículo 46º. “Es obligación del
profesor y de las Unidades Académicas que realicen las evaluaciones, dar a conocer a sus estudiantes los
resultados de las evaluaciones y devolverlas con las respectivas correcciones, dentro de los diez (10) días
hábiles siguientes a su realización. En el caso de las evaluaciones orales, la calificación se dará a conocer
inmediatamente después de concluida la evaluación”
Los estudiantes recibirán retroalimentación personalizada, en relación con las diversas actividades programadas
a lo largo del curso, así como una orientación detenida sobre sus oportunidades de mejora, llevando a cabo una
evaluación continua sobre sus avances, progresos y desempeño. La retroalimentación, recomendaciones,
consejos prácticos y seguimiento continuo de los estudiantes se brindará en clase después de las entregas de los
resultados de exámenes y trabajos escritos.
4. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
EVIDENCIAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA:
Acuerdo del Consejo Superior No. 009 del 13 de noviembre de 1997, Artículo 3º. “El estudiante recibirá en
la primera semana de cada período académico los programas de las asignaturas en las que esté
matriculado…”
En este curso se informará a todos los estudiantes, con suficiente antelación, en cuanto la Universidad publique
las fechas para que se lleve a cabo la evaluación de todas las asignaturas, a nivel institucional. Del mismo modo
se les recordará a los estudiantes dicha información en diversas sesiones de clase, para que tengan presente
dicho proceso y lo lleven a cabo, sin ningún contratiempo. Podría ser a través de un anuncio publicado en la
carpeta Google-Drive de curso.
Con respecto al proceso de evaluación de las asignaturas, el formato institucional, está dividido en tres módulos
correspondientes a la evaluación de tres ítems: Docente, estudiante, asignatura. En el módulo de la asignatura se
evalúa si el docente presentó el Programa de la Asignatura y lo hizo llegar a cada estudiante.
7
5. EVIDENCIAS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEFINICIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
En relación directa y en concordancia con los objetivos de esta asignatura, así como en los Resultados de
Aprendizaje la finalidad principal de este curso es que los estudiantes comprenden las Vanguardias del
comienzo del siglo XX como un fenómeno estético-artístico y produzcan texto escrito en que analicen su
carácter rupturista, sus principales movimientos, los efectos de la revolución estética vanguardista para la
transformación del arte actual. De manera que la evidencia principal de los resultados de aprendizaje serán los
textos escritos y los exámenes realizados por los estudiantes a lo largo del curso, que den cuenta dicho proceso
de aprendizaje.
De acuerdo con el proceso de evaluación congruente con el desarrollo del curso, se enumeran
las evidencias que se recopilarán y los criterios para la selección de las evidencias.
DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

El soporte principal de dichas evidencias será la selección que realizará el profesor de una muestra significativa
de los mejores escritos de los estudiantes, donde se dé cuenta de la diversidad de referentes teóricos, de fuentes
bibliográficas pertinentes, los argumentos apropiados, convincentes y que logran sustentar las tesis. La
selección de dichos escritos se entregará en un documento en PDF al finalizar al semestre.
Nota: Las evidencias que se recopilan como soporte de los diferentes procesos realizados;
pueden estar representadas en: Comunicaciones físicas (cartas, comunicados, citaciones,
documentos, informe final de actividades del período), correos electrónicos, link de reunión,
fotografías, vídeos, imágenes, proyectos, escritos, dibujos, entre otros.

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PERÍODO ACADÉMICO: Agosto-diciembre de 2023 (2023-II)

Nombre de la Asignatura: ESTÉTICA DE LAS VANGUARDIAS

Nombre del Profesor: Irina Vaskes Santches

Correo electrónico: irina.vaskes@correounivalle.edu.co

Horas semanales Presenciales: 3

1. OBETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1.Identifica los principales movimientos artísticos 2

CONTENIDOS TEMÁTICOS Y BIBLIOGRAFIA:

DISTRIBUCIÓN POR SESIONES-16 SEMANAS. INCLUIR BIBLIOGRAFÍA, MATERIAL

1. SEMANAIntroducción al curso. Presentación del Programa, metodología y evaluación

4. SEMA Postulado antimimetico de pre-vanguardias y su estética anti-sensualista.

7. SEMA Fenómeno de Kitsch.

16. SEMA Conclusión del curso.

3. PORCENTAJES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN:

- Ficha de lectura - 25%

EVIDENCIAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN.

EVIDENCIAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA:

DEFINICIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

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