El árbol de la montaña

Objetivo Mickey mouse

*Favorecer la integración en grupo y perder la timidez
Objetivo
Desarrollo *Liberar energía y divertirse, integrar al grupo,
Se invita a realizar una formación y cantan de la siguiente
favorecer la colaboración, desarrollar el ritmo y la
manera:
coordinación y asimismo liberar la tensión.
El árbol de la montaña a ia o
El árbol tiene una rama
Desarrollo
El árbol de la montaña a ia o El participante tendrá su mano al frente mientras con
El árbol tiene una rama, la rama tiene un nido la otra toca al ritmo de la canción cada uno de sus
El árbol de la montaña a ia o dedos de la siguiente manera:
El árbol tiene una rama, la rama tiene un nido, el nido
tiene un huevo
¡Vaya huevo! Mickey, Mickey, Mickey, Mickey Mousssseee…
El árbol de la montaña a ia o Se fue a la Escuela Normal
El árbol tiene una rama, la rama tiene un nido, el nido
tiene un huevo, el huevo tiene un pollito
El árbol de la montaña a ia o Variantes y recomendaciones
El árbol tiene una rama, la rama tiene un nido, el nido
Se puede cambiar “Escuela Normal” por el lugar en
tiene un huevo, el huevo tiene un pollito, el pollito tiene
donde nos encontremos.
una pluma
El árbol de la montaña a ia o
El árbol tiene una rama, la rama tiene un nido, el nido
tiene un huevo, el huevo tiene un pollito, el pollito tiene
una pluma, la pluma es del indio, el indio tiene una india
¡Vaya india!
El baile de la cuchilla

Objetivo El pececito
*Liberar la tensión y divertirse, facilitar la
desinhibición de los participantes. Objetivo
*Funciona como un calentamiento y para la *Liberar energía y divertirse, sirve para integrar al
lubricación de articulaciones, sirve para identificar el grupo y favorecer la colaboración.
esquema corporal y desarrollar la coordinación *Desarrollar el ritmo y la coordinación.
motriz. *Liberar tensión
*Actividad rompe hielo
*Memoria auditiva Desarrollo
*Desarrollar ritmo y sincronización El animador pedirá a los participantes que repitan
después de él:
Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que repitan Un pececito se fue a nadar
después de él: Nadaba y nadaba en el fondo del mar
Vino un tiburón y se lo quiso comer
El baile de la cuchilla eh! Eh! Se lo comió
Se me sube a la cabeza ¡Ammmm..!
Se me sube a los hombritos
Más abajo peligroso
Por delante es muy sabroso

Variantes y recomendaciones
Esta actividad es recomendable ser aplicada en
alumnos de educación secundaria y superior para un
mejor resultado
Cuando los marcianitos bailan
Objetivo *Liberar energía y divertirse
*Liberar la tensión y divertirse, facilita la *Integrar al grupo y favorecer la colaboración
desinhibición de los participantes. *Desarrollar la expresión corporal
*Sirve como calentamiento y para lubricar las
articulaciones. Desarrollo
*Identificar el esquema corporal El animador pedirá a los participantes que lo imiten y
repitan después de él:
Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que repitan Veo un mango
después de él: Corto mi mango
Huelo mi mango
Cuando los marcianitos bailan, bailan, bailan Me saboreo mi mango
Cabeza, cabeza, cabeza… cabeza Pelo mi mango
Cuando los marcianitos bailan, bailan, bailan Muerdo mi mango
Hombritos, hombritos, hombritos… hombritos Me como mi mango
Cuando los marcianitos bailan, bailan, bailan Vomito mi mango
Bracitos, bracitos, bracitos… bracitos Se lo doy a mi compañero
Cuando los marcianitos bailan, bailan, bailan
Cintura, cintura, cintura… cintura Variantes y recomendaciones
Colaborar con los participantes e incitarlos a que
Variantes y recomendaciones realicen los movimientos mientras repiten la canción.
Se puede cambiar la palabra “marcianitos” por Entre más chuscos y ridículos sean los movimientos y
normalistas, alumnitos, pequeñitos, etc. gestos es mejor para lograr los objetivos de esta
dinámica; pueden incluirse movimientos con los
Ayudar a los participantes realizando los brazos, las manos, los pies, etc.
movimientos según lo indique la canción e incitar a
que los realicen. Aceite de iguana
El mango
Objetivo
Objetivo
*Liberar la tensión y divertirse facilitando la *Integrar al grupo y favorecer la colaboración
desinhibición de los participantes. *Desarrollar el ritmo
*Sirve para lubricar las articulaciones y como
calentamiento. Desarrollo
*Identificar el esquema corporal y desarrollar el El animador pedirá a los participantes que repitan
ritmo después de él:

Desarrollo ¡A dore O!
El animador pedirá a los participantes que repitan ¡A dore bunda O!
después de él: ¡A dore bunda recese pase pase O!
¡Yo quiero hoy!
Estas son mis manos (parte del cuerpo u otra Cantar y ser feliz
extremidad) ¡Bajarme los calzones y mostrarme como soy!
Más duras que las de un compás
Aceite de iguana les vamos a untar ¡A dore O!
¿Para qué? ¡A dore bunda O!
Para moverlas de aquí para allá ¡A dore bunda recese pase pase O!
¡Yo quiero hoy!
Variantes y recomendaciones Cantar y ser feliz
Se puede orientar a los participantes con los ¡Picarme la barriga y mostrarme como soy!
movimientos que realicemos en la canción.
Es recomendable empezar nombrando la extremidad Variantes y recomendaciones
o parte del cuerpo de acuerdo con el tipo de Poner a los participantes a que realicen diversas
calentamiento, ya sea, céfalocaudal o proximodistal. posiciones tomados de las manos mientras cantan.

Ayer fui al médico

¡A Dore O!
Objetivo
Objetivo *Liberar la tensión y divertirse facilitando la
*Liberar energía y divertirse desinhibición de los participantes.
*Funciona como calentamientos para la lubricación *Favorecer la respiración
de las articulaciones.
*Identificar el esquema corporal. Desarrollo

Desarrollo Un minero en una mina

El animador pedirá a los participantes que repitan Una hija poseía
después de él: Era bella era rica
Se llamaba Clementina
Ayer fui al médico Era gorda era fea
Y me recetó Mi novia era como ella
Que moviera mi (extremidad o parte del cuerpo)
Porque tengo un Variantes y recomendaciones
Tic…tic…tic Esta actividad se puede aplicar con palmadas o
zapateo.
Variantes y recomendaciones Es recomendable aplicarla mientras se corre o trota
Se puede orientar a los participantes con la canción para una buena respiración.
por medio de las palmadas.
Es recomendable empezar a nombrar la extremidad
o parte del cuerpo de acuerdo con el tipo de
calentamiento, ya sea, céfalocaudal o proximodistal.

Don don dara

Clementina
Objetivo
Objetivo *Coordinación e identificación del ritmo.
*Liberar energía y divertirse
*Integrar al grupo favoreciendo la colaboración Desarrollo
*Desarrollar el ritmo
Formadas las personas en círculo o en línea se cantará de *Sirve como calentamiento para la lubricación de
la siguiente manera: articulaciones.
*Identificar el esquema corporal.
Don.- palmeando sus muslos *Memoria auditiva
Don.- palmeando los muslos de la persona que está a su *Apreciación musical
derecha
Dara.- palmeando sus muslos
Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que repitan
Dara.- palmeando sus muslos
Don.- palmeando los muslos de la persona que está a la después de él:
izquierda
Don.- palmeando sus muslos Mi viejo reloj
Dara.- palmeando los muslos de la persona que está a su Se quiere parar
derecha Como mi (extremidad o parte del cuerpo)
Empieza a sonar
Don.- palmeando sus muslos Tic tac… tic tac…
Don.- palmeando los muslos de la persona que está a su
izquierda Variantes y recomendaciones
Dara.- palmeando sus muslos Se puede orientar a los participantes con la canción
Dara.- palmeando los muslos de la persona que está a la por medio de las palmadas.
derecha
Es recomendable empezar a nombrar la extremidad o
Don.- palmeando sus muslos
parte del cuerpo de acuerdo con el tipo de
Don.- palmeando los muslos de la persona que está a su
izquierda calentamiento, ya sea, céfalocaudal o proximodistal.
Don.- palmeando sus muslos
Mi viejo reloj
¡Jao indio!
Objetivo
*Liberar la tensión y divertirse facilitando la Objetivo
desinhibición de los participantes. *Liberar la energía y divertirse.
*Integrar al grupo y favorecer la colaboración.
Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que repitan Desarrollo
después de él: El animador pedirá a los participantes que repitan
después de él:
¡Jao!
¡Indio! El lagarto y al lagartija salieron a tomar el Sol
¡Águila blanca! En invierno porque hace frío
¡Halcón dorado! Y en verano porque hace calor
¡Toro sentado!
El gran jefe dice… (Acción) Variantes y recomendaciones
Repetirla varias veces realizando los movimientos
Variantes y recomendaciones según la canción.
Cada vez que se diga “el gran jefe dice…” se debe Es recomendable aplicar esta canción con niños
ordenar una acción difícil o chistosa para lograr el pequeños para un mejor resultado.
objetivo en el grupo.

Viajar en tren
El lagarto y la lagartija
Objetivo
Objetivo *Liberar energía y divertirse integrando al grupo
*Liberar energía y divertirse. *Favorecer la colaboración y desarrollar el ritmo.
*Integrar al grupo.
*Favorecer la colaboración. Desarrollo
*Desarrollar el ritmo.
El animador pedirá a los participantes que formen un Y se enoja contigo
círculo tomados de los hombros, caminen a un ritmo Por haber jalado
y repitan después de él: El mecatito
Que detiene el burrito
Viajar en tren
Es de lo mejor Viajar en moto
Jalas el cordel Es bien sabroso
Y se detiene el tren Acelera un poco
Viene el maquinista Y no seas tan loco
Y se enoja contigo Porque en donde te estampes
Por haber jalado Se te van los ojos
Ese cordel
Que detiene el tren. Variantes y recomendaciones
Colaborar con los participantes e incitarlos a que
realicen movimientos mientras avanzan y cantan.
Viajar en avión Mientras más chuscos y ridículos sean los gestos y
Es de lo mejor movimientos es mejor para lograr los objetivos de
Aprietas el botón esta dinámica, pueden incluirse movimientos con los
Y se detiene el avión brazos, las manos, los pies, etc.
Viene el piloto
Y se enoja contigo
Por haber oprimido El pingüino hindú
Ese botón
Que detiene o acelera el avión Objetivo
*Liberar energía y divertirse integrando al grupo y
Viajar en burrito favoreciendo la colaboración.
Es rete bonito *Desarrollar el ritmo
Jalas el mecatito *Liberar la tensión.
Y se detiene el burrito
Viene tu patroncito Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que formen un El animador pedirá a los participantes que tomen una
círculo y tomados de los hombros caminen a un formación y establecer con movimientos de palmas y
ritmo repitiendo después de él: golpes en los muslos, mientras:

Era un pingüino hindú -El grupo canta:

Que venía del Perú ¿Quién comió pan
Tiro de la proa En la casa de San Juan?
Tiro de la proa ¿Quién comió pan
Tiro de la proa, proa, proa… En la casa de San Juan?
¡Fue Alí!
Variantes y recomendaciones -El participante responde:
Colaborar con los participantes e incitarlos a que ¿Quién yo?
realicen movimientos mientras avanzan y cantan. -El grupo dice:
Mientras más chuscos y ridículos sean los gestos y ¡Si tú!
movimientos es mejor para lograr los objetivos de -Participante:
esta dinámica, pueden incluirse movimientos con los ¡Yo no fui!
brazos, las manos, los pies, etc. -Grupo:
¿Entonces quién?
-Participante:
¡Fue Leonardo!
¿Quién comió pan?
Cuatro palomas
Objetivo
*Favorecer la integración del grupo a través de la Objetivo
diversión y liberando la tensión. *Liberar energía y divertirse.
*Desarrollar la agilidad mental, coordinación y ritmo *Integrar al grupo.
*Favorecer la colaboración.
Desarrollo *Desarrollar el ritmo y liberar la tensión.

Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que formen un El animador pedirá a los participantes que tomen una
círculo y repitan después de él: formación, caminen a un ritmo y repitan después de
él:
Cuatro, cuatro, cuatro palomas
Sentadas en un cerezo Ayami ayami ayami
Una a la otra le decía Eurite piti gogo
Que me tuerzo Eurite piti gogo
Ahora si ya me torcí Tibó tibó tibó
Ahora como me destuerzo
Tuerzo, tuerzo, tuerzo… Variantes y recomendaciones
Se pueden tomar distintas formaciones en las cuales
Variantes y recomendaciones mientras más difíciles sean será mejor para divertir a
Esta canción se puede acompañar con palmadas o los participantes.
zapateo

Me gusta la leche
Ayami
Objetivo
Objetivo *Liberar energía mediante la diversión e integración
*Liberar energía y divertirse. del grupo.
*Integrar al grupo. *Favorecer la colaboración.
*Favorecer la colaboración. *Desarrollar el ritmo y la coordinación.
*Desarrollar el ritmo y la coordinación. *Liberar tensión.
*Liberar la tensión.
Desarrollo
Desarrollo
De frente a un compañero a ritmo de la tonada se
palmearan en los muslos, aplauso y palma con palma ¡Merequeté!
de nuestro compañero lo siguiente: ¡Merequeté!
Merequetengue tengue tengue
Me gusta la leche Merequetengue tengue tengue tengue tengue
Me gusta el café
Pero más me gustan Variantes y recomendaciones
Los ojos de usted Colaborar con los participantes e incitarlos a que
realicen movimientos mientras bailan y cantan.
Variantes y recomendaciones Mientras más chuscos y ridículos sean los gestos y
Se puede ir aumentando la velocidad y agregar un movimientos es mejor para lograr los objetivos de
cambio de dirección para obtener un mejor resultado esta dinámica, pueden incluirse movimientos con los
del a actividad. brazos, los pies, manos, etc.

Los caballeros
Merequeté
Objetivo
Objetivo *Integrar al grupo favoreciendo la colaboración a
*Liberar la energía y divertirse integrando al grupo y través de la diversión y liberando energía.
favoreciendo la colaboración. *Desarrollar el ritmo y la coordinación.
*Desarrollar el ritmo. *Liberar la tensión.
*Calentamiento y coordinación.
Desarrollo
Desarrollo El animador pedirá a los participantes que tomen una
El animador pedirá a los participantes que repitan formación y repitan después de él:
después de él:
Son son son los caballe lle lle (se repite)
O si no Filome se le muere el corazón
Son son son los caballe lle lle
Atención atención la cabeza entra en acción
Se harán movimientos coordinados al ritmo de la
canción
Variantes y recomendaciones
Colaborar con los participantes e incitarlos a que
realicen movimientos mientras bailan y cantan.
Mientras más chuscos y ridículos sean los gestos y
movimientos es mejor para lograr los objetivos de
esta dinámica, pueden incluirse movimientos con los
brazos, los pies, manos, etc.
¿Tú sabes sembrar lechugas?
Objetivo
*Integrar al grupo favoreciendo la colaboración a
través de la diversión y liberando energía.
*Desarrollar el ritmo y la coordinación.
*Liberar la tensión.
*Calentamiento y coordinación
Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que repitan
después de él:
¿Tú sabes sembrar lechugas como lo hacen en mi
pueblo?
¿Tú sabes sembrar lechugas como lo hacen por aquí?
La siembras de puntitas de puntitas de puntitas
Las siembras de puntitas como lo hacen por aquí
Variantes y recomendaciones
Esta canción se puede acompañar con palmas o
zapateo. Es recomendable aplicarla mientras se
corre o trota para tener una buena respiración.
El gusanito
Objetivo
*Liberar energía y divertirse
*Integrar al grupo
*Favorecer la colaboración
*Desarrollar el ritmo y la coordinación
*Liberar la tensión
Desarrollo
El animador pedirá que repitan y hagan los mismos
movimientos después de él:
¿Qué tienes en la mano?
Un gusanito
¿Con qué lo alimentas?
Con pan y quesito
¿Con qué le das agua?
En un botecito
Lo matamos, lo matamos
¡Ay no! pobrecito…
Variantes y recomendaciones
Colaborar con los participantes e incitarlos a que
realicen movimientos mientras bailan y cantan.
Mientras más chuscos y ridículos sean los gestos y
movimientos es mejor para lograr los objetivos de
esta dinámica, pueden incluirse movimientos con los
brazos, los pies, manos, etc.
Blancos y negros
Objetivo
*Desarrollar la integración en grupo
*Llegar a acuerdos para tomar decisiones
*Liberar tensión y divertirse
*Desarrollar la comunicación verbal
Desarrollo
Se formarán dos filas, una enfrente de otra, una será
la de blancos y la otra será negros.
Cuando el animador diga blancos éstos correrán a
atrapar a los negros antes de que lleguen a una base
y cuando diga negros éstos correrán a atrapar a los
blancos.
Cada persona que sea atrapada se unirá al equipo
contrario y sólo podrá regresar si uno de su equipo lo
vuelve a atrapar. Pierde el equipo que se quede sin
integrantes.
Variantes y recomendaciones
La base deberá estar a una distancia considerable e
igualitaria para ambos equipos.
Se puede cambiar el tema de la actividad por “gallos
y gallinas”, “perros y gatos” o “tigres y leones”.
Cuerpo con cuerpo “Bis con Bis”
Objetivo
*Conocimientos de los participantes
*Fomentar la integración
*Identificación de algunas partes del cuerpo
Desarrollo
Los alumnos elegirán a parejas, tríos o cuartetos y
caminarán por un espacio delimitado, cuando la
persona elegida diga:
-“espalda” bis con bis-
Las personas correrán para encontrarse con su pareja
y juntar esa parte del cuerpo, la última pareja o la
que más tarde será la perdedora.
Variantes y recomendaciones
Es importante delimitar el espacio para que éste les
dé a los participantes un buen resultado. El
animador deberá cuidar que nadie salga lastimado
físicamente.
Las indicaciones de cambio de pareja pueden ser tan
seguidas como se quiera, según se desee que los
participantes se conozcan y convivan con un mayor
número de compañeros.
El dominó
Objetivo
*Favorecer la integración en grupo
*Liberar la tensión en grupo y divertirse
*Trabajo en equipo
*Desarrollar la comunicación verbal
*Propiciar la seguridad de los participantes en sí
mismos
*Fomentar la colaboración
Desarrollo
Formando una fila los participantes serán tomados
de las manos en forma de “elefante”, el último de la
fila se sentará para que el participante que esté
delante de él haga lo mismo y así sucesivamente
hasta que el primer participante ahora sea el último.
Gana el equipo que logre sentar a todos sus
participantes antes de tiempo.
Variantes y recomendaciones
Es importante contar con un espacio amplio para
desarrollar con éxito esta actividad.
Cuando se realice con niños pequeños debe darse
más tiempo para que no salgan lastimados.
Vámonos de campamento
Objetivo
*Favorecer la integración en grupo
*Liberar la tensión en grupo y divertirse
*Agilidad mental
Desarrollo
En formación los participantes elegirán a ciertas
personas para que salgan de la misma y los elegidos
se pondrán de acuerdo para mencionar objetos que
comúnmente se llevan de campamento. Cada uno
elegirá un objeto que empiece con una letra
diferente, al volver a integrarse a la formación el
animador dirá:
-¡Vámonos de campamento! Y llevaremos…-
Cada una de las personas que regresaron a la
formación dirá su objeto incitando a los demás
participantes a que mencionen algo que llevarían al
campamento con la sucesión de letras mencionadas
anteriormente.
Variantes y recomendaciones
Se puede cambiar los objetos para mencionar de
acuerdo al tema, ya sea, hacer un pastel o una fiesta.
Opcionalmente puede ponerse una música vigorosa
para acompañar el juego.
Nudo humano
Objetivo
*Favorecer la integración en grupo liberando tensión
y divirtiéndose.
*Trabajo en equipo y comunicación verbal
*Propiciar la seguridad de los participantes en sí
mismos y fomentar la colaboración.
Desarrollo
Se formará un círculo y se pedirá a los participantes
que coloquen las manos al frente, cruzándolas y que
se tomen de la mano con alguien de enfrente, mano
derecha con mano derecha y mano izquierda con
mano izquierda, para formar un gran enredijo entre
todos ellos.
Se deja a alguien afuera para desenrollar el nudo
como pueda, sin que sus compañeros se suelten.
Variantes y recomendaciones
Es importante contar con un espacio amplio para
desarrollar con éxito esta actividad.
Cuando se realiza con niños pequeños debe darse
más tiempo para que no salgan lastimados.
Casas y vecinos
Objetivo
*Favorecer la integración en grupo
*Liberar la tensión y divertirse
*Trabajo en equipo
*Desarrollar la comunicación verbal
*Propiciar la seguridad de los participantes en sí
mismos y fomentar la colaboración.
Desarrollo
Se formarán tercias, los participantes que se
encuentren en los extremos se tomarán de las manos
formando una especie de casita, el que se encuentra
en medio será el vecino, a la orden de “casas” los
compañeros de los extremos correrán con otros
vecino a formar la casita con otro compañero
diferente. Cuando se diga “vecinos” las casas no se
moverán, sólo el que se encuentra en medio, cuando El animador puede establecer cualquier número.
se diga “casas y vecinos” todos formarán otra casa Para tener éxito en esta actividad se puede acelerar
quedando todos con diferente compañeros. la velocidad al responder.

Variantes y recomendaciones
Es importante contar con un espacio amplio para
desarrollar con éxito esta actividad.
Cuando se realiza con niños pequeños debe darse
más tiempo para que no salgan lastimados.

7 pum
Camarón-caramelo
Objetivo
*Favorecer la integración en grupo Objetivo
*Liberar la tensión y divertirse *Favorecer la integración en grupo
*Agilidad mental *Liberar la tensión y divertirse
*Agilidad mental
Desarrollo *Desarrollar coordinación y divertirse
El animador establecerá un número, en este caso el *Habilidad lingüística
“7”.
Cada participante mencionará un número en Desarrollo
sucesión, excepto “7” o “múltiplos de 7”, en vez de Sólo es una actividad para analizar la habilidad
mencionarlos el participante dirá “pum”. mental y lingüística. Un participante mencionará de
la manera más rápida:
Se elimina a los participantes que se equivoquen.
-Camarón-caramelo-
Variantes y recomendaciones
Variantes y recomendaciones
Para el éxito de esta actividad se puede acelerar la Donde los grandes
velocidad al responder. Elefantes quieren andar…
Sin tocar las ramas…

Variantes y recomendaciones
Se deben realizar movimientos expresivos con
diversas partes del cuerpo para lograr los objetivos.
Se puede cambiar “grandes” por “pequeños”,
“elefantes” por “petirrojos” y “andar” por “volar”;
asimismo “ramas” se sustituye por “bayas”.

TIPOS DE FORMACIÓN
¿Cómo son los árboles?
*Fila
Objetivo -Hombro con hombro
*Memoria auditiva
*Agilidad mental
*Expresión corporal
*Utilizar los canales de aprendizaje

Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que repitan
después de él: *Hilera
-Uno detrás de otro
¿Cómo son los árboles?
Donde los grandes
Elefantes quieren andar…
Sin tocar las ramas…
Árbol aquí, árbol allá
Un gran espacio quedará
 *Libre distribución

*Formación circular

*Círculos concéntricos
-Un círculo dentro de otro
*Formación en V

*Columna
-Piramidal (uno arriba de otro)

*Formación de estrella
Una Sardina, dos sardinas
Objetivo
Objetivo *Memorización
*Memorización *Desarrollar la capacidad auditiva
*Desarrollar la capacidad auditiva *Memoria auditiva y ritmo

Desarrollo Desarrollo
Se puede realizar una información y se repite lo Se dice primero la hora y luego la acción; luego se
siguiente: repiten sólo las acciones de la siguiente manera:

Una sardina A la una, vuelo a la luna/sale la luna

Dos sardinas
Tres sardinas
Un elefante
Hicieron una apuesta de meterse en una caja de
cerrillos una tarde calurosa de verano
Variantes y recomendaciones
Se pueden aumentar los animales, el número de
sardinas, poco a poco para hacerlo más complicado y
conseguir mejores resultados con la actividad.
A las dos, te digo adiós
A las tres, volteas al revés
A las cuatro, camina el pato/ ahí viene el pato
A las cinco, me doy un brinco
A las seis, juego ajedrez
A las siete, saco el machete
A las ocho, como un bizcocho
A las nueve, como mi nieve
A las diez, brinco otra vez/camina el ciempiés
A las once, estatuas de bronce/juego en el bosque
A las doce, ahí viene el profe/la vieja cose

Variantes y recomendaciones
Se puede cambiar la letra de la canción de todas las
formas que se pueda y quiera, preferentemente las
acciones deben rimar con la hora para no perder el
ritmo de la canción.
Canciones para fogata
El reloj
“Se enciende la fogata”
Objetivo Variantes y recomendaciones
*Actividad de “colchón” Se debe invitar a los participantes que realicen la
*Actividad “rompe hielo” actividad de una manera efusiva y divertida para que
se logre el objetivo de la misma
Desarrollo
Se inicia cantando de la siguiente manera y se repite “La amistad”
cuantas veces sea necesario: Objetivo
*Actividad de sensibilización
Se enciende, se enciende, se enciende la fogata *Lograr la unión del grupo
Se enciende, se enciende, se enciende el corazón *Actividad de cierre
Se enciende, se enciende, se enciende la amistad
Desarrollo
Variantes y recomendaciones Se canta lo siguiente y se pide a los participantes que
Se puede utilizar durante el encendido de la fogata repitan:
para amenizar un poco
“La amistad cual bella flor que nunca morirá
“Fuego arde” Y siempre fresca se abrirá en nuestro corazón
Objetivo Cantemos hoy a la amistad, cantemos con fervor
*Facilitar la integración de los participantes Y siempre fresca se abrirá con todo nuestro amor”

Desarrollo Variantes y recomendaciones

Se canta y posteriormente se pide a los participantes Se debe usar al final para buscar la sensibilización de
que repitan lo siguiente: los participantes

¡Fuego! ¡Fuego!
¡Arde! ¡Arde! ° Encendido de la fogata
¡Donde! ¡Donde!
¡En la Hoguera!
(2x)
1.- Con una antorcha se hace una pequeña
representación y se puede contar la historia de
Prometeo
*Prometeo- Hace mucho tiempo en la época donde
existían los dioses había mucha maldad; Prometeo le
preguntó a Zeus, ¿Padre por qué dejas a los hombres
en la oscuridad, que se lastimen y teman a las
bestias?, el fuego es vital, no tiene sentido darles un
poco del poder que tenemos. Prometeo robó el
fuego y se lo entregó a los hombres, fue castigado
por los dioses y encadenado en las montañas del
Olimpo; cayó sobre una maldición: al salir el Sol se le
carcomía la piel y los buitres lo devoraban, al
ocultarse regresaba a la normalidad y cada día
pasaba lo mismo. Se sacrificó por el amor que le
tenía al ser humano.
2.- Con una antorcha, representando los cuatro
puntos cardinales
*Desarrollar la capacidad auditiva y el ritmo
Desarrollo
Una vez que se tiene una formación y la atención de
los alumnos se comienza a cantar lo siguiente y se
pide que repitan después:
En el lejano bosque cantaba el cucú
Cucú se oía en el follaje
El búho le contesto
Cucú le llamo
Cucú le llamo cucú, cucú, cucú…
Variantes y recomendaciones
Se debe realizar la actividad de una manera divertida
y se puede acompañar con movimientos y gestos
mientras se canta.

3.- Encendido de bola de fuego

4.- Encendido de magia

(Batería de coche, se esconde y se compra un cable
de calibre 12 con los dos polos)

El acordeón
El Cucú
Objetivo
Objetivo *Trabajo en equipo
*Comunicación *Memorización y ritmo
*Estrategias *Capacidad auditiva

Desarrollo Desarrollo
Formamos con el grupo dos equipos con la misma Se canta lo siguiente una vez que se tome una
cantidad de personas, cada equipo formara una fila, formación:
de modo a que estén frente a frente (ubicaremos un
móvil justo enfrente de las filas). El último integrante Todos quieren bailar
de cada equipo en la fila correrá hacia su derecha como baila la abejita
tratando de rodear al equipo contrario para seguir su todos quieren bailar
recorrido, el equipo contrario podrá estirarse tanto como baila la abejita
puedan para impedir el paso del jugador del equipo y zumbale, zumbale, zumbale…
contrario. Gana el jugador que rodee al equipo
contrario y llegue al móvil. Variantes y recomendaciones
Realizar movimientos y gestos mientras se canta la
Variantes y recomendaciones canción y así hacer que los alumnos lo hagan
Vigilar en todo momento el desarrollo de la actividad también para lograr mejores resultados.
para evitar cualquier accidente o factor de riesgo
existente que represente un peligro para los
alumnos.

La hormiguita
La abejita
Objetivo
Objetivo *Liberar tensión
*Lograr la desinhibición Desarrollo
*Divertirse Se pide a los alumnos que repitan cantando después
de ti lo siguiente:
Desarrollo
Se pide a los alumnos que repitan lo siguiente: ¡Fi, Fai, Fo!
Cumbalala, cumbalala, cumbalala, viste
Tengo… Oh no no no debiste…
Tengo una hormiguita en la pancita Eni deni mesi cumbalala ba
Que me hace muchas cosquillitas… O la china de la china, bubu chelina…
Pfsss… viste…
Variantes y recomendaciones
Al momento de cantar acompañarse de movimientos Variantes y recomendaciones
y gestos graciosos y divertidos, y así motivar a que Ser muy expresivos al momento de realizar la
los alumnos los realicen para obtener mejores actividad, tener una voz fuerte y adecuada, esto para
resultados. tener un mejor desempeño y lograr los objetivos.

Desde Córdoba a Sevilla

Fi Fai Fo
Objetivo
Objetivo *Desarrollar la memoria y capacidad auditiva
*Capacidad auditiva *Liberar tensión
*Ritmo
*Memoria auditiva Desarrollo
Se pide a los alumnos que repitan cantando lo
siguiente: Desarrollo
Primero se adopta una formación y después damos la
Desde Córdoba a Sevilla instrucción, comenzamos palmeando nuestros
Se ha cimbrado una pared muslos (2 veces), enseguida 2 chasquidos, en el
Por la pared pasa una vía, primero diré mi nombre y en el segundo el nombre
Por la vía pasa un tren, tren, tren… de la persona a la que le mando el juego.

En el tren va una señora, Variantes y recomendaciones

Acompañada de un señor Se puede ir variando la velocidad con la que se
Y el señor le va diciendo realiza la actividad y aplicar pequeñas modificaciones
En el vía mando yo, yo, yo… para hacerlo más divertido y que tenga una mayor
dificultad.
Pues si usted manda en la vía,
Pues yo mando en la pared,
Por la pared pasa la vía,
Por la vía pasa el tren, tren, tren…

Variantes y recomendaciones
Se debe tener un tono de voz adecuado y motivar a
los alumnos para que se desinhiban.
El cabete

Objetivo
Coordinación de nombres *Concentración
*Tranquilidad
Objetivo *Coordinación
*Desarrollar la coordinación *Liberar tensión
*Atención y reacción *Lograr una mayor unión y participación del grupo
*Capacidad auditiva
Desarrollo
Se va a realizar en una formación circular, puede ser
en el suelo o de pie, preferentemente en el suelo.
Posteriormente se da la instrucción, se tomara un
cábete que se irán pasando con las pies sin que este
toque el suelo, de tocarlo pasará la persona a bailar
al frente por dejar que esto ocurriese hasta dar la
vuelta y pasar por todos los participantes.
Variantes y recomendaciones
Se pueden hacer modificaciones para hacer aun más
interesante el juego, se pueden variar los castigos,
poner restricciones a la hora de pasar el cabete, etc.
Los bóxer
Objetivo
*Buscar estrategias
*Agilidad y rapidez
*Desarrollar la capacidad de tomar decisiones en
corto tiempo
Desarrollo
Se pondrá a un alumno a la mitad de la cancha, los
demás alumnos estarán a un extremo de la misma, a
la señal los alumnos correrán al otro extremo de la
cancha tratando de que no los agarre el que se
encuentra en medio el cual solo se podrá mover
lateralmente. Los alumnos que sean atrapados se
quedarán en media cancha y atraparán a los demás
también.
Variantes y recomendaciones
Se debe vigilar en todo momento la seguridad de los
alumnos para evitar cualquier accidente. Se pueden
hacer modificaciones para hacer más difícil la
actividad y así sea más fácil o difícil que sean
atrapados los alumnos.
Carrera borracha
Objetivo
*Coordinación
*Liberar tensión y divertirse
*Equilibrio
Desarrollo
Formando equipos con equivalencia de integrantes
los formaremos en hileras, con el fin de dar la señal y
que el primero llegue a una distancia considerable,
con un palo de escoba (bate de béisbol, tubo, etc.)
gire sobre su mismo eje con la cabeza sobre este y
regrese a su formación de equipo. El primero equipo
que termine en pasar todos sus integrantes, uno a
uno, gana.
Variantes y recomendaciones
Establecer un número de vueltas antes de que el
alumno pueda regresar con su equipo, poner ciertos
obstáculos, etc. Pero siempre vigilar y cerciorarse de
que el alumno no corre ningún peligro.
Figuras y letras
Objetivo
*Trabajo en equipo
*Mejorar la comunicación
*Lograr una mayor unión
*Capacidad de mando y liderazgo
Desarrollo
Formando equipos con la misma cantidad de
integrantes, daremos material para realizar las
siguientes actividades. Deben formar letras, figuras,
etc. El primer equipo que forme la figura en el menor
tiempo posible y con todo el material gana.
Variantes y recomendaciones
Establecer cuantas figuras o letras sea posible
formar, incluso palabras si se puede realizar. Se
puede dar cierto tiempo límite para dar cierta
dificultad a la actividad.
Sígueme atrás…sígueme al contrario
Objetivo
*Desarrollar la capacidad de reacción
*Capacidad auditiva
*Coordinación y equilibrio
Desarrollo
El animador pide al grupo formar un círculo ya sea
sentados o de pie. Uno de los participantes saldrá del
círculo para rodearlo y escoger a uno de los que
forman parte de la figura, para mientras lo elige
gritar:
-. Sígueme atrás o sígueme al contrario.-
Así el participante elegido correrá según la orden con
el propósito de ganar el lugar vacio en el círculo.
Variantes y recomendaciones
El juego puede tener modificaciones, se pueden
tomar de las manos y correr por parejas siguiendo la
misma mecánica. Hay que buscar siempre la
seguridad de los alumnos, si se hace sentado, debe
ser en una superficie apta.
Volitoallas
Objetivo
*Comunicación
*Trabajo en equipo
*Coordinación y destreza
Desarrollo
Formaremos dos equipos con la misma cantidad de
integrantes y a su vez los agruparemos por parejas.
Cada pareja poseerá una toalla agarrada de cada uno
de los extremos, lanzaremos un móvil (globos con
agua) que pasara de extremo a extremo como una
pelota de vóleibol, pero esta vez sin golpes con las
manos, solo los jugadores podrán lanzarla con sus
toallas. El equipo que se le rompa el globo sumara un
punto al equipo contrario.
Variantes y recomendaciones
Hacer un poco más difícil la actividad poniendo
ciertas restricciones o condiciones durante la
realización de la misma.
Futbol de siameses
Objetivo
*Lograr una mayor unión del grupo
*Confianza
*Comunicación
*Estrategia
Desarrollo
Formaremos dos equipos con la misma cantidad de
integrantes y a su vez los agruparemos por parejas.
Jugaremos esta vez futbol con las misma reglas, pero
con la dinámica de la formación por parejas, si la
pareja que juega se llega a soltar se marcara falta o
se anulara el punto del juego.
Variantes y recomendaciones
Se pueden hacer modificaciones al juego, uno de los
dos de la pareja puede jugar con los ojos cerrados
mientras el otro le da las órdenes para que patee el
balón; o poner ciertas condiciones para que el punto
sea válido, ya sea cierto número de pases antes de
poder tirar a gol o que sólo uno de los dos de la
pareja pueda disparar.
Cada vez que levante la mano izquierda el grupo dirá:
¡Aja!
Cuando levante ambas manos el grupo gritara:
¡Torero!
Variantes y recomendaciones
Se puede cambiar la velocidad con la que se dan las
órdenes para así tratar de confundir a los alumnos y
volver más difícil e interesante la actividad.

El torero
Gigantes, brujos y enanos
Objetivo
*Atención Objetivo
*Capacidad auditiva *Estrategia
*Coordinación *Resistencia
*Memorización *Atención

Desarrollo Desarrollo
El animador dará las siguientes instrucciones para El animador elegirá a un integrante del grupo con el
iniciar el juego: fin de que este sea la persona que perseguirá al
grupo, cuando este logre tocar a una persona, esta se
Cada vez que levante la mano derecha el grupo dirá: quedara inmóvil y solo podrá otra de ellas
¡Ole! “desencantarla” pasando por entre sus piernas.
 Mira así,
Variantes y recomendaciones Manda besos así…
Se pueden incluir condicionantes a la actividad para
hacerla más divertida, amena y elevar un poco más la El animador realizara todos los movimientos muy
dificultad tanto para quien atrapa como para quienes exagerados y sexys para provocar la risa de los
son atrapados. participantes.

Variantes y recomendaciones
Entre más exagerados y expresivos sean los
movimientos y gestos, los resultados serán mejores y
la actividad logrará cumplir sus objetivos.

Pelota inglesa
La Tía Manuela
Objetivo
Objetivo *Motricidad
*Liberar tensión *Mejorar los reflejos
*Favorecer la desinhibición *Capacidad de reacción
*Mejorar la expresión corporal y desarrollarla *Estrategia

Desarrollo Desarrollo
El animador pedirá a los participantes que realicen Realizamos una formación en círculo con todos los
todos los movimientos y repitan después de él. participantes que deberán estar cerrando el círculo
con las piernas abiertas y lanzamos un móvil en el
La Tía Manuela camina así, centro. Especificando que los participantes deberán
Se sienta así, proteger el espacio del centro de sus piernas o entre
Saluda así, las del participante de junto, ya que si la pelota logra
Posa así, pasar entre ellas el participante o la pareja será
Abraza así, eliminada del juego.

Variantes y recomendaciones
Se agregan ciertas condiciones al juego, que puedan
defender sólo con la mano derecha o con la
izquierda; que no puedan anotar a sus compañeros
próximos, por ejemplo.
toca este tendrá la oportunidad de poseer el móvil y
atacar al equipo contrario. Gana el equipo que llegue
al final del juego con la mayor cantidad de
integrantes.
Variantes y recomendaciones
Los integrantes del equipo que sean tocados pueden
también abandonar la cancha y establecer ciertas
modificaciones para hacer más ameno el juego.

El Chipi Chipi
Quemados
Objetivo
Objetivo *Liberar tensión y favorecer la desinhibición
*Estrategia *Mejorar la expresión corporal
*Reflejos
*Trabajo en equipo Desarrollo
*Comunicación Se pedirá a los alumnos que repitan lo siguiente
realizando los respectivos movimientos:
Desarrollo
El grupo se dividirá en dos equipos con la misma Ayer fui a Nueva York
cantidad de integrantes y en el centro de la cancha Fui a ver a la Mari,
una línea divisoria entre ellos. Se colocara el móvil la Mari me enseñó
sobre esta línea y cuando el animador de la señal los a bailar el chipi chipi.
participantes correrán a atrapar el móvil con el fin de Baila el chipi chipi,
atacar al equipo contrario al lanzar el móvil y lograr baila el chipi chipi,
que este toque a alguno de los participantes del baila el chipi chipi
equipo contrario. Si el móvil lo llega a tocar será pero báilalo bien
ahora perteneciente del equipo contrario, si no lo