CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

CEPUNT
CICLO NOVIEMBRE 2022 – MARZO 2023
8. Tener miedo a las arañas e ir a comprar un insecticida
SEMANA: 10: ACTITUD Y DESARROLLO MORAL implica los componentes de la actitud:
a) Cognitivo, afectivo
1. Lo que mejor define una actitud es: b) Conductual, cognitivo
a) Disposición de ánimo manifestado de algún modo. c) Cognitivo, conductual
b) Disposición interna de carácter aprendido y d) Afectivo, cognitivo
duradero. e) Afectivo, conductual
c) Forma de actuar de cada persona.
d) Comportamiento que emplea un individuo para hacer 9. El componente más profundo de las actitudes y a su vez
las cosas. más resistente al cambio es el:
e) Estado mental constituido a la experiencia a) Cognitivo e) Personal
influyendo en la persona, preparándolo a reacción de b) Afectivo
manera particular. c) Moral
d) Conductual
2. Teófilo, cuando fue adolescente no aceptaba a las
personas de procedencia negra, ahora que es adulto, sus 10. Lucia considera que no es necesario hacer todo lo que
mejores amigos son prácticamente personas de tez dice “la señorita”, siempre y cuando no se perjudique a
morena. Esta es la característica de la actitud: nadie. Aquí se da el estadio o etapa:
a) Afectivo b) Perfectible c) Aprendida a) Recompensa personal
d) Accional e) Integral b) Castigo obediencia
c) Niño bueno y niña bonita
3. Investigador que plantea que los individuos reestructuran d) Compromiso social
su pensamiento acerca de cuestiones sociales y morales a e) Ley y orden
medida que desarrollan su estructura cognitiva desde lo
más concreto hasta lo más abstracto. Nos referimos a: 11. Investigador que plantea que los individuos reestructuran
a) Kohlberg su pensamiento acerca de cuestiones sociales y morales a
b) Tolman medida que desarrollan su estructura cognitiva desde lo
c) Dewey más concreto hasta lo más abstracto. Nos referimos a:
d) Haynes a) Kohlberg
e) Piaget b) Dewey
c) Erickson
4. Carlos manifiesta: “El trabajo forzado es malo porque d) Tolman
aumenta la agresividad y la polarización entre clases e) Piaget
sociales”. Él se ubica en la siguiente etapa del desarrollo
moral: 12. Tiene que ver con la importancia general de una actitud,
a) Orientación castigo – obediencia. comparándola con el resto de las actitudes y opiniones
b) Orientación recompensa – personal de donde proviene. Puede tener un peso específico
c) De orientación de la ley y el orden. grande o pequeño en la constitución de actitudes de un
d) Moralidad legal contractual individuo. Esta dimensión es conocida como:
e) Moralidad principios éticos a) Prominencia
b) Grado
5. Decir: “Creo que el impulso sexual es menor en las c) Consistencia
mujeres”, expresa: d) Dirección
a) Un estereotipo e) Fuerza de la actitud
b) El componente afectivo de un prejuicio
c) Una actitud negativa injustificada 13. Siento odio y rencor cuando veo que Teodoro insulta
d) El componente cognitivo de una actitud con palabras impropias a sus empleados. Esta expresión
e) El componente conductual del prejuicio. da a conocer el componente de la actitud denominada:
a) Cognitiva e) Volitiva
6. Después de haber atropellado Francisco a una anciana, la b) Afectiva
lleva al hospital, avisa a sus familiares y acude a la c) Conductual
policía, para aclarar el accidente. Según Piaget, este d) Reaccional
sujeto se encuentra en la etapa moral:
a) Convencional 14. Estadio del desarrollo donde el objetivo de la persona es
b) Heterónoma defender sus intereses, garantizando la satisfacción de
c) Pre – convencional sus necesidades, permitiendo que los demás hagan lo
d) Autónoma mismo, según la máxima: “vive y deja vivir”. Nos
e) Post – convencional referimos al estadio:
a) Compromiso social
7. Son características de la actitud: b) Del deber y el orden
1. Es innata c) Castigo y obediencia
2. Es organizativa d) Recompensa personal
3. Son prejuicios e) Niño bueno y niña bonita
4. Es inestable
5. Es perfectible 15. Las personas valoran la voluntad de la mayoría y el
Son ciertas: bienestar de la sociedad. Según Kohlberg él se encuentra
a) 1, 2 b) 2, 4, 5 c) Solo 2 y 5 en la etapa de moral:
d 1, 3, 4 e) Solo 2 a) Convencional b) Moralidad de principios
c) Pre convencional d) Conciencia social
e) Post convencional

Curso: Psicología Área: A-B-C-D

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16. Roberto repudia los
actos violentos, porque fue educado con valores, normas
y principios morales en casa. Según Kohlberg estos
actos pertenecen al nivel:
a) Post convencional b) Pre convencional
c) Heteronomía d) Convencional e) Autónoma
17. En esta etapa la bondad o maldad de un acto depende de
sus consecuencias. Esta etapa fue definida por Kohlberg
como la de:
a) Etapa de “orientación del niño bueno”
b) “Hedonismo ingenuo”
c) “Preocupación y conciencia sociales”
d) “Orientación hacia el castigo y la obediencia”.
e) Orientación por el niño bueno y la niña linda
18. El enunciado. “Los favores tienen que ser retribuidos y
recompensados”, expresa en relación a la moral, la
siguiente orientación:
a) Del compromiso social
b) Instrumental relativista
c) De la concordancia interpersonal
d) Castigo obediencia
e) Del deber y el orden
19. Un adulto de 80 años todavía desea sufragar en los
próximos comicios regionales y municipales, porque
considera que es un deber que los ciudadanos sufraguen
por el bien de todos. Según Kohlberg se ubicaría en el
nivel de desarrollo moral:
a) Autónomo d) Convencional
b) Heterónomo e) Pre convencional
c) Post convencional
20. Un niño de 5 años de edad trata de coger un pedazo de
papel y se lleva a la boca con intención de comérselo.
De pronto la madre entra en acción y le quita el papel,
señalando que le hace daño y si volviese hacerlo lo
castigaría, el niño por temor a ser castigado no vuelve a
hacerlo. ¿Qué tipo de moral según Piaget se cumple?
a) Pre moral b) Autónoma c) Heterónoma
d) Pre convencional e) Convencional
21. La moral pre – convencional se presenta en el ejemplo
siguiente:
a) Si copio, el profesor me anulara el examen.
b) La fidelidad es importante en la vida matrimonial.
c) Debemos respetar la decisión del grupo.
d) Todos somos iguales ante la mirada de Jesús.
e) Si alguien te hace un favor debes retribuirle.
22. El enunciado que expresa el componente afectivo de la
actitud es:
a) Las personas con SIDA son promiscuas.
b) Los políticos solo buscan poder.
c) Jorge participo en una campaña antisemita.
d) Hoy fui al cine y la película estuvo interesante.
e) Es un placer escuchar música clásica.
23. Cuando la actitud expresa el agrado y la coherencia en
sus componentes, se hace referencia a sus dimensiones:
a) Intensidad – consistencia
b) Dirección – centralidad
c) Prominencia – consistencia
d) Intensidad – centralidad
e) Dirección – consistencia
24. De las siguientes expresiones:
1. Él robó un sol más por lo tanto es más malo.
2. María rompió las cosas sin querer.
Curso: Psicología
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3. Mi mamá quiere más a mi hermano pues sus juguetes
son más grandes.
4. El jugador lesionó a su rival de casualidad, no debió
ser expulsado.
5. El chofer participó del robo contra su voluntad, pues
lo obligaron.
De los sucesos dados corresponde a un realismo moral:
a) 1, 2, 3 b) Solo 1 y 3 c) Solo 3
d) 1, 3, 5 e) 1, 3, 4
25. La característica de la actitud en la que se pone en
evidencia los valores y sentimientos favorables o
desfavorables de acercamiento o rechazo se llama:
a) Accional b) Integral c) Afectivo
d) Racional e) Interna
26. Según Kohlberg, la etapa en que las personas muestran
interés para mantener el respeto de los demás haciendo
lo que se espera de ellos es:
a) Obediencia y miedo
b) Favorecer los propios intereses.
c) Normas sociales establecidas
d) Derechos prioritarios y contrato social
e) Expectativas interpersonales
27. La heteronomía moral significa que el:
a) Individuo toma decisiones por sí mismo.
b) Individuo acepta y sigue las normas convencionales
de la sociedad.
c) Sujeto encuentra en alguna autoridad externa la
fuente de legitimidad de sus normas y acciones.
d) Sujeto de manera inopinada se adhiere a la
convención social
e) Sujeto decide según su criterio personal.
28. Durante el desarrollo de una sesión se evidencia que los
estudiantes respetan las normas de convivencia del aula
con la intención de conseguir el premio ofrecido por el
docente. Esta situación manifiesta que se encuentran en
un nivel:
a) Autónomo b) Post convencional
c) Operatorio formal d) Pre convencional
e) Post convencional
29. Pedro a pesar de ser un chico inquieto, siempre obedece
a los profesores para evitar ser sancionado: Esta actitud
según Kohlberg, la ubica en la etapa:
a) Orientación instrumental
b) Orientación por Ley y el orden
c) Orientación por el castigo y la obediencia
d) Orientación legislativa por contrato social
e) Orientación por los principios éticos.
30. En los siguientes ejemplos sobre el desarrollo moral,
según Kohlberg:
Niño 1: Papá dijo que no puede utilizar la cámara de
Juanito, si no te castigará.
Niño 2: Si me prometes que no le dirás a mamá que he
cogido estos diez soles, te daré un trozo de mi caramelo.
a) El primer niño se ubica en el estadio post y el
segundo en el pre convencional.
b) Ambos se ubican en el estadio pre convencional.
c) El primero está en el estadio cuarto y el segundo en
el estadio primero.
d) Ambos se ubican en el nivel convencional
e) El primer niño presenta una moral autónoma y el
segundo heterónomo.
DOCENTE: JUAN EDGAR MUÑOZ TAFUR
Área: A-B-C-D