Entrevista a los padres.

Fecha de la entrevista:
Profesional que realiza la entrevista:

DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos del niño/a:

Nombre y apellidos de la madre:
Nombre y apellidos del padre:
Domicilio:
Teléfono:
Edad del niño/a:
Motivo de la entrevista:

HISTORIA EVOLUTIVA DEL PROBLEMA

- ¿Cuál es el problema?
- ¿Quién le acompaña?
- ¿Qué le ocurre?
- ¿A qué lo atribuye?
- Gravedad subjetiva
- Tratamientos previos y resultados obtenidos:
- Expectativas actuales:
- Preocupación por algún comportamiento concreto del niño/a:

ANTECEDENTES FAMILIARES

MADRE Y PADRE:
- Edad:
- Estado civil:
- Estudios:
- Profesión
- Antecedentes de enfermedades somáticas y psicopatológicas.

Tipo de familia y fratría:

- Número de personas que conviven y parentesco:
- Identificación de edades (nº de hermanos mayores/menores y el lugar que ocupa entre ellos):

Patologías, incidencias genéticas en la familia (enfermedades de la familia)

Sucesos familiares importantes (pérdidas, rupturas, migraciones, abandono, etc.

Características sociales: (Situación socioeconómica familiar, características del entorno social, características de la vivienda,
barrio…)
 ANTECEDENTES PERSONALES

A. CONCEPCIÓN (adoptado/a, deseado/a, aceptado/a, rechazado/a)

B. EMBARAZO (Normal/ complicaciones. ¿cuáles?)

- Único/Gemelar/Múltiple
- Duración:
- Actitud y estado psicológico de la madre y el padre:
- Control médico:
- Curso:
- Enfermedades intercurrentes:
- Consumo de fármacos y tóxicos:
- Actividad de la madre durante el embarazo:

Observaciones:

C. PARTO y POSTPARTO (Normal/ complicaciones. ¿cuáles?)

- Lugar: Hospital/Domicilio
- Tipo de parto: Único/Gemelar/Múltiple
- Vivencia del parto:
- Prematuro, bajo peso, permanencia en unidad de neonatos, riesgo neurológico, sensorial…:

D. NACIMIENTO:
- Peso:
- Talla:
- Color y aspecto (APGAR si conoce)
- Reflejo de succión:

E. LACTANCIA Y ALIMENTACIÓN INFANTIL:

- Tipo: Natural/artificial
- Duración:
- Problemas específicos durante este período:
- Paso a alimentación complementaria y sólida: cantidad, tipo, actitud y problemas específicos
- Edad de comienzo de comida habitual familiar:

PRIMEROS AÑOS DE VIDA

- Control médico del niño/a (complicaciones médicas, medicamentos que pueda estar tomando, vacunas)

- Hospitalizaciones y su repercusión en el desarrollo:

- Problemas de salud en los últimos meses:

SALUD

- Enfermedades somáticas e intervenciones quirúrgicas

- Hospitalizaciones
- Asistencias a urgencias
- Traumatismos en la cabeza (con o sin pérdida de conocimiento)
- Problemas actuales del niño/a: (visuales, auditivos, motores, cerebrales, respiratorios, circulatorios, digestivos, del
lenguaje….)
- Medicación actual:
- Otros:
 DESARROLLO EVOLUTIVO. HITOS EN EL DESARROLLO

Desarrollo psicomotor

- Cabeza erecta:
- Sedestación:
- Gateo:
- Deambulación:
- Edad de inicio de marcha libre:
- Rota sobre si misma:
- Pinza manipulativa:
- Prensión voluntaria:
- Conoce las partes de su cuerpo:
- Sube escaleras:
- Corre:
- Bebe de un vaso/botella:
- Toma lo que se le ofrece:
- Abrocha botones:

Observaciones:

Desarrollo del lenguaje

- Comienzo, evolución y problemas específicos:

- Decir las primeras palabras: (8-14m)
- Decir las primeras frases: (18-24m)
- Cómo se expresa (chilla, gruñe, cómo pide ayuda, consuelo, objetos; utiliza el habla, señales, gestos...)

- Cómo responde a las demandas, instrucciones verbales:

Observaciones

Afectividad/ Socialización

- Primera sonrisa e inicio de conductas de socialización

- Ansiedad ante el extraño:
- Dificultades de relación (familia compañeros, otros)
- Juegos (con qué frecuencia juega, con quién, si es aceptado, líder, comportamientos problemáticos…)
- Inicio de socialización extrafamiliar, edad, características de la misma:

Control esfinteriano

- Anal:
- Vesical diurno:
- Vesical nocturno:
Autonomía

- Vestido:

- Comida:

- Aseo:

- Sueño. Separación de la habitación de los padres: edad, actitud y características:

- Miedos evolutivos:

ESCOLARIDAD

- Edad de inicio, separación adaptación, relaciones, rendimiento, historia escolar, actitud familiar hacia el
aprendizaje, profesores y colegio.

- Edad de escolarización (cómo lo afrontó, centros educativos a los que ha asistido)

- Nivel de competencia curricular, conocimiento de sí mismo y autonomía personal

- Grado de integración en el aula: (conflicto con iguales, actividades en el recreo,, excursiones)

- Relaciones de la familia con el centro educativo:

EL NIÑO/A Y SU ENTORNO

- Carácter, comportamiento, estado de ánimo, autoimagen y mecanismos de defensa:

- Relaciones con el entorno: padre, madre, hermanos, amigos, compañeros, profesores….

VIDA DIARIA (RUTINAS/HÁBITOS)

- Sueño:
- Horarios y características:
- Número de horas
- Sueño tranquilo, nervioso, características:

- Alimentación. Características: cantidad, tipo (dieta, come solo, con quién, dónde…)
 - Hábitos de autonomía, colaboración:

- Actividad habitual en un día laborable/festivo:

- Horario típico de las actividades diarias y cómo se desenvuelve en ellas:

FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

- Composición familiar:

- Cohesión, estilo de crianza (disciplina en el hogar, creencias/costumbres…)

- Acontecimientos significativos (fallecimiento, separación, divorcio…)

- Relación de los padres entre sí

- Relación de los padres con el niño/a (apego, interés hacia él/ella)

- Relación´con los hermanos/as

- Personalidad de los padres (ansiedad, seguridad, neuroticismo, agresividad, rigidez….)

- Redes sociales y de apoyo:
- Integración social de la familia y acceso a recursos comunitarios
- Estatus socioeconómico y cultural
- Empleo, ingresos….

- ¿Qué problemas plantea el niño/a en casa?

- Método para aumentar conductas adecuadas (premios/ante qué conductas/ qué cosas y actividades le gustan
más?

ITEMS DE SCREENING CONDUCTAS

Marcar si se observa frecuentemente que el niño/a:

- A menudo no acaba las cosas que empieza
- A menudo parece no escuchar
- Se distrae con facilidad aun cuando hace cosas que le gustan (ver TV…)
- Tiene dificultades para concentrarse en el trabajo escolar o en tareas que requieren una atención sostenida
- Muchas veces actúa antes de pensar
- Cambia con excesiva frecuencia de una tarea a otra.
- Tiene dificultades para organizar su trabajo
- Le cuesta estar sentado o quedarse quieto en un sitio.
- Corre de un lugar a otro, está siempre” en marcha”
- Habla excesivamente
- Se pelea a menudo con otros niños
- Roba
- Se ha fugado de casa alguna vez
- Dice mentiras serias repetidamente
- Destruye cosas
- Usa un lenguaje grosero y hostil
- Los amigos le duran muy poco tiempo, no más de 6 meses.
- No se preocupa por los demás.
- No siente culpa o remordimiento cuando hay motivo para ello.
 - Es tímido, no se relaciona con los demás. Prefiere estar solo.
- Es retraído, de difícil acceso
- Depende mucho de los padres
- Necesita constante atención por parte de los padres
- Muestra celos de los hermanos
- Tiene frecuentes dolores de cabeza, estómago, náuseas, vómitos, palpitaciones
- A menudo tiene las manos húmedas
- Tiene problemas para dormir (insomnio, hipersomnio)
- Se muestra nervioso
- Se muerde las uñas
- Problemas de alimentación (falta de apetito, comer en exceso…)
- A menudo está triste
- Tiene sentimientos de inutilidad, autorreproche o culpa excesiva.
- Pérdida de interés por las actividades habituales. Pasividad
- Es desobediente, ignora las normas cotidianas.
- Coge rabietas a menudo (grita, patalea...cuando se enfada)
- discusiones constantes con él, actitud descarada y provocativa.
- Es tozudo. Se resiste a seguir instrucciones, peticiones u órdenes.
- Se orina encima
- Se defeca encima
- Tiene pesadillas
- Tiene tics.
- Movimientos estereotipados (balanceo, movimientos repetitivos, etc.)

OTROS ASPECTOS DE INTERÉS