Planificación de Experiencia de Aprendizaje N° 1

Curso: 4° B Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Profesora practicante: Francisca Contreras Equipo de Profesora de Asignatura, Docente PIE y Practicante
Aula: UDLA

Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: “Somos periodistas”

Objetivo Específico de la sesión: Expresar sus ideas escribiendo creativamente una noticia

Objetivo Curricular: LE 04 OA11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

Descripción de las Actividades Estrategias Diversificadas que se utilizarán Recursos

Inicio: La docente le pregunta a los estudiantes qué - Activación de conocimientos previos Link video
saben sobre el periodismo y si han visto o leído noticias, - Aclarar conceptos sobre la temática Link sitio web
los estudiantes comentan. Luego les muestra un video - Ofrecer alternativas de información visual y Periódicos
breve de un noticiario, un sitio web de noticias y les auditiva
facilita periódicos para que exploren su contenido. - Variados medios de navegación e interacción.

Desarrollo: Los estudiantes observan una presentación - Proveer medios de información visual PPT Estructura de la
con la estructura de la noticia: titular - bajada - cuerpo - - Aclarar la estructura noticia
imagen - epígrafe. Identifican las partes de la noticia en
los periódicos que exploraron.

La docente invita a los estudiantes a pensar en un - Optimizar valor, relevancia y autenticidad

evento de su vida que pueda ser contado como una - Promover la comunicación y colaboración
noticia. Les da ejemplos. Los estudiantes comentan sus - Usar múltiples medios de comunicación
ideas con sus compañeros de puesto. Varios
estudiantes indican en voz alta a la profesora sobre qué
le gustaría escribir y ésta les da retroalimentación.
Los estudiantes escriben su noticia, optando por - Otorgar niveles de apoyo graduados Hojas en blanco y
realizarla de forma libre, en una hoja en blanco o por - Promover altas expectativas hojas prediseñadas
tomar una hoja que contiene la estructura prediseñada y - Variar los métodos de respuesta
que ellos pueden completar.

Cierre: Los estudiantes pegan su noticia en unos - Aumentar la retroalimentación Papelógrafos

papelógrafos puestos en la pizarra. Algunos de ellos - Desarrollar la autoevaluación y la reflexión Cinta
leen voluntariamente su noticia frente al curso.
La docente los felicita a e invita a seguir escribiendo.
Realiza preguntas como: ¿se sienten ya todos unos
periodistas? ¿les gustaría seguir escribiendo noticias?
¿a quien le costó escribir la noticia y nos quiere contar
por qué? ¿qué le podemos decir a este compañero?
¿qué pasa si una persona no se atreve a escribir, pero
luego practica?

Evaluación

Indicadores Criterio

Participan activamente en la clase, comunicando verbalmente sus conocimientos e ideas

Escriben un evento personal o social en forma de noticia

Utilizan la estructura d ela noticia como guía para su escritura creativa

Expresan ideas personales en el texto producido

Anexos:
- Ptesentación con estructura de la noticia
- Estructura prediseñada de la noticia.