Bloque 31

Guía: Resolución de
problemas en los
racionales

SGUICEG022EM31-A17V1
 TABLA DE CORRECCIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS RACIONALES

N° Clave Habilidad Dificultad estimada

1 A Aplicación Media
2 D Aplicación Media
3 B Aplicación Fácil
4 E ASE Difícil
5 C ASE Media
6 C ASE Difícil
7 C Comprensión Media
8 D Comprensión Fácil
9 B Aplicación Media
10 B Aplicación Difícil
11 B Aplicación Media
12 B Aplicación Media
13 A Aplicación Media
14 C Aplicación Media
15 D Aplicación Difícil
16 B Aplicación Difícil
17 E Aplicación Media
18 B Aplicación Media
19 C ASE Media
20 B ASE Media
21 B ASE Difícil
22 C ASE Media
23 E ASE Media
24 C ASE Difícil
25 A ASE Fácil
1. La alternativa correcta es A

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

6 6
P  es la aproximación por defecto a la centésima de . Luego, P   P 0,8571..  0,85.
6
7 7 7

4 4
M   es la aproximación por exceso a la centésima de . Luego, M    M 0,5714...  0,58.
4
7 7 7

6 4
Por lo tanto, P   M    0,85  0,58  0,27.
7 7

2. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

I) Verdadera, ya que al desarrollar la expresión se obtiene que:

2 7 2  5  7  3 10  21 31
     2,066...
3 5 35 15 15
Luego, al aproximar por exceso a la centésima el número 2,066... , este queda como 2,07 .

II) Falsa, ya que al desarrollar la expresión se obtiene que:

11 1 11  3  1  5 33  5 28
     1,8666...
5 3 53 15 15
Luego, al aproximar por defecto a la milésima el número 1,8666... , este queda como 1,866 .

III) Verdadera, ya que al desarrollar la expresión se obtiene que:

7 1 7  7  1  6 49  6 55
     1,309...
6 7 67 42 42
Luego, al aproximar por redondeo a la centésima el número 1,309... , este queda como 1,31 .

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y III son verdaderas.

3. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

1
Al transformar el número desde la expresión fraccionaria a la decimal resulta:  0,166...
6

Luego, al aproximar el número 0,166... por redondeo a la décima, se obtiene 0,2 , el cual al llevarlo a
2 1
su forma fraccionaria es: 0,2   .
10 5

4. La alternativa correcta es E

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

1 1
Dado x =1, entonces w  0.111... , luego, el valor de w truncado a la décima es 0,1  . Luego, la
9 10
1 1 10
razón pedida es :  .
9 10 9

Por lo tanto, para un número entero positivo x menor que 9, la razón entre el valor de w y el valor de w
truncado a la décima es igual a 10 .
9

5. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

5 5 7 7
I) Falsa, ya que como:  0,83...  P   0,8 y  0,77...  Q   0,8 , entonces
6 6 9 9
5 7 16 8
P   Q   0,8  0,8  1,6 , luego, la forma fraccionaria de 1,6 es  .
6 9 10 5
 8 8 2 2
II) Verdadera, ya que como:  1,14...  P   1,1 y  0,66...  Q   0,7 , entonces
7 7 3 3
 8  2 
 P   Q    21,1  0,7   2  0,4  0,8 , luego la forma fraccionaria de 0,8 es
8 4
 .
 7  3  10 5

10  10  7 7
III) Verdadera, ya que como:  0,90...  P   0,9 y  1,16...  Q   1,2 , entonces
11  11  6 6
  10   7  
P P   Q    P0,9  1,2  P1,08  1 .
  11   6  

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son verdaderas.

6. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

(1) La aproximación por exceso a la unidad de (a + c) es igual a 4. Con esta información, no se puede
determinar la aproximación por redondeo a la unidad de c, ya que si la aproximación por exceso a
la unidad de (a + c) es igual a 4, entonces c es un número positivo menor que 1. Sin embargo,
podría tomar un valor menor, igual o mayor a 0,5. Luego, la aproximación por redondeo a la
unidad podría ser 0 o 1.

(2) La aproximación por defecto a la unidad de (a + c) es igual a 3. Con esta información, no se puede
determinar la aproximación por redondeo a la unidad de c, ya que si la aproximación por defecto a
la unidad de (a + c) es igual a 3, entonces c es un número positivo menor que 1. Sin embargo,
podría tomar un valor menor, igual o mayor a 0,5. Luego, la aproximación por redondeo a la
unidad podría ser 0 o 1.

Con ambas informaciones se puede determinar la aproximación por redondeo a la unidad de c. El valor
de c debe ser menor que 0,5. Si fuese mayor, se tendría que (a – c) sería mayor que 4 o (a – c) sería
menor que 3, con lo cual no se cumpliría una de las dos condiciones. El caso límite, con a = 3,5 y
c = 0,5, no puede ocurrir, dado que a es irracional y no puede ser un decimal finito. Luego, como las
dos condiciones son ciertas, c debe ser menor que 0,5. Entonces, la aproximación por redondeo a la
unidad de c es 0.

Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.

7. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Comprensión

Como cada número se obtiene sumando los dos números que están bajo él,
28
entonces se pueden completar los cuadrados en blanco que están a la
izquierda, dado que (28 – 16) = 12, (16 – 9) = 7 y (9 – 4) = 5, como se 12 16
muestra en la figura
7 9

x 5 4

De la misma forma, se pueden completar los cuadrados en blanco restantes, 28

dado que (12 – 7) = 5 y (7 – 5) = 2, como se muestra en la figura.
12 16

Por lo tanto, el valor de x es (5 – 2) = 3. 5 7 9

x 2 5 4

8. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Comprensión

Al recipiente A le faltan 1.000 – 600 = 400 mililitros de agua para alcanzar su capacidad máxima.
400 4
Entonces, hay que verter 400 mililitros del recipiente B al recipiente A, es decir  partes de su
700 7
contenido inicial.
9. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

2 2 
Primero, Juana entrega los del total a su hermano. Entonces entrega  120  = 48 dulces a su
5 5 
hermano.

1  1 
Luego, entrega la cuarta parte del resto a su primo. Entonces entrega   (120  48)     72  = 18
4  4 
dulces a su primo.

Después de la primera repartición le quedan (120 – 48 – 18) = 54 dulces, los que reparte en forma
equitativa entre ambos. Es decir, cada uno recibe 27 dulces.

Por lo tanto, el primo de Juana recibió en total (18 + 27) = 45 dulces.

10. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

La tabla adjunta esquematiza la situación planteada en el problema, con x un constante en los enteros
positivos.

Día 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Marcelo x x x x x x x x x x x x
Claudia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Al noveno día, ambos, Claudia y Marcelo, tienen la misma cantidad de monedas, es decir 9x = 45, con
lo que x = 5, es decir, Marcelo ahorra 5 monedas por día.

Al doceavo día, Claudia cuenta con 78 monedas, por otro lado, Marcelo cuenta con 60 monedas, por lo
que es posible afirmar que Claudia tiene 18 monedas más que Marcelo.
11. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

Al traducir el enunciado “a dos tazas y media de harina agregar una taza y tres cuartos de azúcar”
2  2  1 1 4  3 5 7
resulta 2 1 + 1 3 =  =  = 2,5 + 1,75 = 4,25
2 4 2 4 2 4

Entonces, la mezcla contiene 4,25 tazas entre harina y azúcar. Como la taza que se va a utilizar como
medida tiene una capacidad de 0,8 litros, entonces la mezcla contiene
(4,25 ∙ 0,8) = 3,4 litros entre harina y azúcar.

Por lo tanto, para completar 4,5 litros de mezcla, se debe agregar (4,5 – 3,4) = 1,1 litros de leche.

12. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

Al repartir de manera equitativa un litro y medio de jugo entre seis vasos, a cada vaso le corresponde
1  1
  1,5   litros de jugo.
6  4

1
Al derramarse uno de los seis vasos quedarán cinco con litros de jugo cada uno. O sea, habrá en
4
5
total litros de jugo.
4

1 5 5
Como se debe repartir ese jugo en ocho vasos, entonces a cada vaso le corresponde     litros
 8 4  32
5
de jugo. Por lo tanto, cada vaso que lleve a sus invitados tendrá litros de jugo.
32
13. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

El consumo de Ricardo fue de $8.400 y el consumo de Alberto fue de $9.700. Como ambos pagaron
con un billete de $10.000, entonces el aporte de Ricardo a la propina fue de (10.000 – 8.400) = $ 1.600
y el aporte de Alberto a la propina fue de (10.000 – 9.700) = $300. O sea, la propina entregada fue de
(1.600 + 300) = $ 1.900.

Para que el monto entregado por cada uno como propina sea el mismo, cada uno debería haber
 1.900 
aportado   = $950. Como Alberto solo aportó con $300 para la propina, debe entregar
 2 
(950 – 300) = $ 650 Ricardo.

14. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

n 1
Dado que la expresión general de la secuencia es , entonces:
n 1
11 0
Si n = 1, el primer término es  0
11 2
2 1 1
Si n = 2, el segundo término es 
2 1 3
3 1 2 1
Si n = 3, el tercer término es  
3 1 4 2
4 1 3
Si n = 4, el cuarto término es 
4 1 5
5 1 4 2
Si n = 5, el quinto término es  
5 1 6 3

Entonces, la suma desde el tercer hasta el quinto término de la secuencia, ambos incluidos, es
1 3 2 15 18 20 53
  . Aplicando el m.c.m. = 30 resulta    .
2 5 3 30 30 30 30

53
Por lo tanto, la suma desde el tercer hasta el quinto término de la secuencia, ambos incluidos, es .
30
15. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

Según las condiciones expuestas en el enunciado (producto de las cifras en las filas; suma de las cifras
en las columnas), se tiene que los resultados para cada cuadrado son:
A) 2 0 1 0 B) 2 0 1 0 C) 2 1 0 0 D) 2 0 1 0 E) 2 0 1 0
1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 4 2 1 2 4 2 1 2 4
0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 2 1 0
3 2 4 4 2 3 4 2 3 4 2 4 4 3 4

Por lo tanto, el cuadrado que cumple la regla es el de la alternativa D.

16. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

Día Hermano Hermano Total Total

Siguiendo las condiciones propuestas, es posible
mayor menor del día acumulado
construir la tabla adjunta. Como el total acumulado
1 4 2 6 6
hasta el sexto día es 81, y faltan solo 9 manzanas por
2 6 3 9 15
recoger, entonces el último día el hermano mayor
3 8 4 12 27
recogerá solo 6 manzanas y el hermano mayor 3.
4 10 5 15 42

Por lo tanto, demoraron 7 días en cosechar todas las 5 12 6 18 60

manzanas del árbol. 6 14 7 21 81

7 6 3 9 90

17. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

El primer mes ahorró $45.000. El segundo mes ahorró del dinero que tenía ahorrado hasta el mes
1 1 45.000 1  45.000 45.000
anterior, es decir,  45.000      15.000 . Luego, al sumar el dinero
3 3 1 3 1 3
ahorrado el primer y segundo mes, da un total $60.000.
El tercer mes ahorró un tercio del dinero que tenía ahorrado hasta el mes anterior, es decir, un tercio de
1 1 60.000 1  60.000 60.000
$60.000:  60.000      20.000 . Luego, al sumar el dinero ahorrado
3 3 1 3 1 3
hasta el tercer mes, da un total de $80.000.

El cuarto mes ahorró dos quintos del dinero ahorrado hasta el tercer mes, es decir, dos quintos de
2 2 80.000 2  80.000 160.000
$80.000:  80.000      32.000 . Luego, el dinero ahorrado da un
5 5 1 5 1 5
total de $112.000.

18. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad Aplicación

A) No es siempre verdadera, ya que si c es un número racional negativo y b un número racional

positivo (o viceversa), entonces c  d  corresponde a un número racional negativo.

B) Es siempre verdadera, ya que un número elevado al cuadrado siempre es positivo,

independientemente si dicho número se encuentra a la derecha o izquierda del cero, entonces
c 2

 d 2 es un número positivo distinto de cero. Luego, es el producto entre un valor positivo y otro
 
negativo,  c 2  d 2  0 es siempre verdadera.

c
C) No es siempre verdadera, ya que si d  0 entonces esta indefinido, pues el denominador de una
d
fracción siempre debe ser distinto de cero.

D) No es siempre verdadera, ya que si d es un número positivo menor que 1 y c es un número mayor

que - 0,1 pero menor que d, entonces d 1  c .

E) No es siempre verdadera, ya que en los únicos casos que resulta verdadera es cuando c es el inverso
aditivo de b, y viceversa.
19. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

7 9 5
, 2 , , ,.... (Amplificando para seguir la lógica del primer y tercer término)
4 4 2
7 8 9 10
, , , ,... (Continuando la secuencia hasta el sexto término)
4 4 4 4
7 8 9 10 11 12
, , , , , , ...
4 4 4 4 4 4

12
Por lo tanto, el sexto término es 3
4

20. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

Posición Figura Cantidad de fósforos que la forman

1 4=3+1=3∙1+1

2 7=3+3+1=3∙2+1

3 10 = 3 + 3 + 3 + 1 = 3 ∙ 3 + 1

4 13 = 3 + 3 + 3 + 3 + 1 = 3 ∙ 4 + 1

Luego, la figura que se encuentre en la posición n, estará formada por (3 ∙ n + 1) fósforos. Entonces, la
figura que se encuentre en la posición n = 11, estará formada por (3 ∙ 11 + 1) = (33 + 1) = 34 fósforos.

Por lo tanto, se necesitan 34 fósforos para obtener la figura que se encuentra en la posición 11.
21. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

En el numerador se verifica la secuencia 7; 6; 5; 4; 3 que es decreciente de 1 en 1, comenzando desde

7. Luego, la regla de formación es (8 – 1); (8 – 2); (8 – 3); (8 – 4); (8 – 5). Entonces, la expresión
general que representa la secuencia del numerador, para n desde 1 hasta 5, es (8 – n).

En el denominador se verifica la secuencia 3; 5; 7; 9; 11 que es creciente de 2 en 2, comenzando desde

3. Luego, la regla de formación es (2 · 1 + 1); (2 · 2 + 1); (2 · 3 + 1); (2 · 4 + 1); (2 · 5 + 1). Entonces,
la expresión general que representa la secuencia del denominador, para n desde 1 hasta 5, es (2n + 1).

7 6 5 4 3
Por lo tanto, la expresión general que representa a los términos de la secuencia ; ; ; ; , en
3 5 7 9 11
8n
ese orden, para n desde 1 hasta 5, es .
2n  1

22. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

Es posible observar en la secuencia que cada término se obtiene restando 4 al término anterior. Es
decir, cada término se obtiene restando múltiplos de 4 a un término x original (eso incluye al primer
término). O sea:

Si n = 1, entonces el primer término es (x – 4 ∙ 1) = 32

Si n = 2, entonces el segundo término es (x – 4 ∙ 2) = 28
Si n = 3, entonces el tercer término es (x – 4 ∙ 3) = 24
Si n = 4, entonces el cuarto término es (x – 4 ∙ 4) = 20
Si n = 5, entonces el quinto término es (x – 4 ∙ 5) = 16
Si n = 6, entonces el sexto término es (x – 4 ∙ 6) = 12

Entonces, para n desde 1 hasta 6, los términos de la secuencia se pueden representar por (x – 4n).
Analizando cualquiera de las expresiones anteriores, es posible determinar que el valor de x es 36.

Por lo tanto, la expresión general que representa a los términos de la secuencia, en ese orden, para n
desde 1 hasta 6 es (36 – 4n).
23. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

Como el tercer número de cada columna corresponde al doble de la suma de los dos anteriores,
entonces el número que falta en la primera columna es 1, dado que el doble de la suma entre 3 y 1 es 8.

Del mismo modo, el número que falta en la tercera columna es 3, dado que el
3 2
doble de la suma entre 2 y 3 es 10. Luego, completando la figura resulta:
1 m 3 22
8 10

Dado que el último número de cada fila se obtiene sumando los tres números anteriores, entonces el
valor de m debe ser 18, puesto que la suma entre 1, 18 y 3 es 22.

24. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

Considerando los números dentro del triángulo superior (19) y del triángulo que está en el medio (21),
entre ellos hay dos unidades de diferencia. Como los vértices en común (A y B) no contribuyen a dicha
diferencia, significa que el vértice C debe ser dos unidades mayor que el círculo 4. Luego, el vértice C
vale 6.

Con el mismo razonamiento, considerando ahora los números dentro del triángulo de la izquierda (23)
y del triángulo que está en el medio (21), entre ellos hay dos unidades de diferencia. Eso significa que
el vértice B debe ser dos unidades menor que el vértice 9. Luego, el vértice B vale 7.

Por lo tanto, como B + C + x = 25 4

x = 25 – (B + C) = 25 – (6 + 7)
19
= 25 – 13 = 12.
A B
21
23 25
9 C x
25. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Números racionales

Habilidad ASE

(1) Un quinto de la mezcla es chocolate y la proporción entre chocolate y harina es 2:7. Con esta
información, es posible determinar la cantidad de azúcar utilizada en la mezcla, ya que un quinto
de la mezcla corresponde a chocolate, por ende, hay 100 gramos de chocolate, luego, como el
chocolate y la harina están en proporción 2 : 7, se obtiene que la cantidad de harina x utilizada en
la mezcla es:

chocolate 2 100 2 700

    7  100  2  x  x   350
harina 7 x 7 2

Como la mezcla son 500 gramos, de los cuales 100 gramos corresponden a chocolate y 350 gramos
corresponden a harina, entonces en la mezcla hay 50 gramos de azúcar.

7
(2) de la masa de la mezcla corresponde a harina. Con esta información, no es posible determinar
10
la cantidad de azúcar utilizada en la mezcla, ya que se desconoce la proporción de los otros dos
ingredientes, solamente se puede obtener la cantidad de harina en la mezcla:
7 7  500
harina   500   7  50  350 gramos.
10 10

Por lo tanto, la respuesta es: (1) por sí sola.