RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DE ARTÍCULOS SOBRE “EL

IMPACTO DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL UNIVERSITARIO EN

PROMOVER Y DESARROLLAR LA SUSTENTABILIDAD DE MANERA
TEMPRANA EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN ESCUELAS PRIMARIAS”

Materia: Aplicación de las Tecnologías de la Información

Maestra: Alva Rocha Lisset Anel

Alumnos:

Muñoz Valencia Karina.

Zúñiga Hernández Edher Lorenzo.
Ontiveros González Edy Cristian.
Pérez Campos Ariadna Michelle.
Zapata Ruanova Edgar Rodolfo.
Castañeda Loya Kenia.

Grado y grupo: 3-B

AÑO FECHA AUTORES TÍTULO DEL RESUMEN
ARTÍCULO
2022 01 DE NISSA DISEÑO Y En este artículo mediante el enfoque
AGOSTO YAING VALIDACIÓN cualitativo y con el apoyo de métodos
TORRES DE LA cuantitativos y con el uso de recursos
SOTO, ESCALA DE estadísticos, a partir de cuestionarios
BEATRIZ CONCIENCIA aplicados a niños de primaria con
MARTÍNEZ AMBIENTAL preguntas que están relacionadas con las
RAMÍREZ, (ECA) EN cuatro dimensiones de la conciencia
FERNAND NIÑOS DE ambiental, se plantea el desarrollo de
A PRIMARIA nuevos paradigmas educativos esto con
GUADALU el fin de hacer énfasis en los problemas
PE ambientales con los que se enfrenta el
RASCÓN mundo actualmente y buscando motivar
ARRIAGA, y mantener los niveles de ECA, se busca
JOSUÉ crear una relación directa entre los niños y
ARTURO el medioambiente esto debido a que en
MEDINA este estudio se mide la orientación hacia
FERNÁND la sustentabilidad estudiando el valor que
EZ, LUIS los infantes asignan a las consecuencias
ANTONIO ambientales según sus experiencias.
REYNA
MARTÍNEZ
2019 02 DE NOÉ EL SISTEMA A partir de un enfoque cualitativo y
SEPTIEMB ARMAND EDUCATIVO basándose en las distintas áreas que se
RE O COLÍN- EN MÉXICO, ven relacionadas con la sustentabilidad,
MERCADO ¿VISIÓN en este artículo se analiza si el sistema
, LAURA SUSTENTABL educativo está orientado a una visión
LLANES- E? sustentable pese a las complejidades que
SOROLLA, representan las diferencias de
DAVID accesibilidad y calidad de vida de los
IGLESIAS- alumnos, así mismo concentrando el foco
PIÑA de atención en como esto ayudará al
desarrollo de seres humanos más
conscientes ecológicamente de manera
que se minimicen los efectos negativos en
el ambiente a largo plazo y no sólo se
busque el bienestar social.

2021 01 DE CLAUDIA PROYECTOS Desde hace tiempo se ha tratado de

DICIEMBR VÁSQUEZ ESTOCÁSTIC construir un mundo mejor que se pueda
E OS satisfacer las necesidades actuales sin
ORIENTADOS comprometer recursos a futuro, la cual se
A LA ACCIÓN: hizo el desafío de enseñar acerca del
UNA PUERTA desarrollo sustentable a una edad
AL temprana, la cual es una edad muy
DESARROLLO "buena" porque a los niños les empieza a
SOSTENIBLE llamar la atención la naturaleza.
 DESDE
TEMPRANA
EDAD
2022 01 DE EUDALDO REVISTA El objetivo principal es analizar la
MAYO ENRIQUE CIENTÍFICA importancia de la geografía desde
ESPINOZA SOCIEDAD & primaria hasta universidad, tener
FREIRE TECNOLOGÍA conocimiento acerca de la geografía se
obtiene beneficios las cuales son:
-Desarrollo de una conciencia del espacio
geográfico
-Ayuda a conocer, cuidar y proteger el
medio ambiente
-Fomenta valores humanos como la
responsabilidad y el amor por la
naturaleza
2022 SEPTIEMBR PÉREZ LA En este artículo que se realizó, se
E
TENORIO CONCIENCIA encuentra información sobre Conciencia
GINGER ECOLÓGICA ecológica, alimentación sustentable,
ANABELLE, INFANTIL EN entre otros temas, se menciona también
FIGUEROA LA que se realizaron encuestas, para
SUAREZ ALIMENTACI determinar cuál es la situación actual en
DENISSE ÓN estos temas para así poder determinar que
JAMILET Y SUSTENTABLE tanto se tiene que inculcar sobre estos
CASTILLEJ EN NIÑOS DE temas en los niños y niñas.
O ÓLAN 5 A 6 AÑOS.
RUBEN.
2018 05 DE SHERLINE CONSTRUYEN En este artículo se habla sobre desarrollar
MARZO
CHIRINOS, DO EL la idea de lo que trata el desarrollo
YENNY CONCEPTO sustentable, especialmente dirigido a los
GALINDEZ DE niños, tratando de inculcarles también el
Y DR. DESARROLLO tema del medio ambiente y que desde
MANUEL SUSTENTABLE muy pequeños tengan conciencia sobre
POCATER CON LOS estos temas para así poder crecer como
RA NIÑOS. buenas personas
JIMÉNEZ.

2017 MARÍA LA Este artículo se basa en escuchar los

LETICIA SUSTENTABILI puntos de vista de los docentes y los
 MORENO DAD DESDE estudias sobre la responsabilidad social
ELIZALDE, EL ÁMBITO universitaria (RSU) y poder observar el
DOLORES ORGANIZACI impacto que genera la universidad en el
GUTIÉRREZ ONAL, campus y en las personas que la
RICO. EDUCATIVO Y conforman, llevando a cabo 4 puntos
SOCIAL DE LA importantes y así poder ver la diferencia
RESPONSABILI entre universidades de lo profesional y lo
DAD SOCIAL no profesional.
UNIVERSITARI
A.
2022 4 DE JULIO ANDREA LA Este artículo tiene como objetivo, el cómo
MARÍA CONVIVENCI se lleva a cabo la sustentabilidad en la
DEL A UNvida dado que al principio nos muestran el
ROSARIO APRENDIZAJE cómo normalmente viven las personas sin
TKACZUK. COTIDIANO comprenderse dando a conocer que es
EN LAun tema constante en las instituciones
CONSTRUCCI educativas porque varios autores y
ÓN DEorganismos internacionales lo abordan
PRÁCTICAS como la UNESCO, UNICEF y Red de
CIUDADANAS Gestión Educativa.
SUSTENTABLESLa Agenda 2030 también es un tema muy
Y EL
importante en este artículo con el objetivo
CUIDADO DE de llevar a cabo un proyecto de
LA VIDA. sensibilización y la participación, para así
aportar prácticas en las escuelas como
ejercicios para construir un poder
ciudadano y pensamientos sobre el
ambiente.
2020 7 DE LUZ LA En este artículo profundizaremos sobre el
AGOSTO MARINA RESPONSABILI paradigma de responsabilidad social
IBARRA DAD SOCIAL universitaria. El objetivo es analizar cómo
URIBE UNIVERSITARI se incorporó y asumió en su
- CÉSAR A. MISIÓN E posicionamiento ético – político y
DARIA IMPACTOS filosófico.
FONSECA SOCIALES.
BAUTISTA
-ROSANA
SANTIAGO
GARCÍA
2019 LIBRO Ética En este artículo podremos observar los
1ª Profesional y trabajos académicos de quince
EDICIÓ Responsabilid instituciones de educación superior de
ANA HIRSCH
N ad Social Brasil, España, Francia, México y
ADLER.
(SE Universitaria: Venezuela.
JUDITH PÉREZ
DESCO experiencias Las cuales abordan temas sobre la
CASTRO.
NOCE institucionale inclusión educativa, desarrollo sustentable
FECHA s. y ética cívica.
).
 2017 16 DE EDUCACIÓN El objetivo de este artículo es invitar a que
DICIEMBR PARA LA las universidades incorporen la
E SOSTENIBILID sostenibilidad a sus planes de estudio, ya
AD: UN sea a través de la docencia, la
NUEVO RETO investigación y/o la gestión universitaria.
ANA PARA EL Para esto se han analizado varías
FERNÁNDE ACTUAL iniciativas en las que han puesto el acento
Z PÉREZ MODELO en la necesidad de que las universidades
UNIVERSITARI se vean comprometidas a promover la
O sostenibilidad e incluirá en el actual
modelo universitario. Esto con el fin de que
la idea de un desarrollo sostenible será una
pieza clave en el futuro.
2021 SET-DIC Julia OBJETIVOS El objetivo de este artículo busca sintetizar
2021 Guadalup DE criterios para el análisis de Los Objetivos de
e García- DESARROLLO Desarrollo Sustentable (ODS) a partir de la
Arce. SUSTENTABLE
gestión institucional, prácticas y cultura
Carlos Y FUNCIONES
Alberto SUSTANTIVAS ambiental, educación y aprendizaje,
Pérez- EN LAS investigación, y liderazgo social.
Remírez. INSTITUCIONE
BLANCA S DE
ESTELA EDUCACIÓN
GUTIÉRREZ SUPERIOR
BARBA

BIBLIOGRAFÍAS

Adler, H. (s/f). Ética profesional y responsabilidad social universitaria: Experiencias

institucionales.

Andia Valencia, W., Yampufe Cornetero, M., Antezana Alzamora, S., Andia Valencia, W.,

Yampufe Cornetero, M., & Antezana Alzamora, S. (2021). Responsabilidad social

universitaria: Del enfoque social al enfoque sostenible. Revista Cubana de Educación

Superior, 40(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0257-

43142021000300019&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Chirinos, S., & Galindez, Y. (2018). Construyendo el Concepto de Desarrollo Sustentable con los

Niños. 21.
Colin Mercado, N. A., Llanes Sorolla, L., & Iglesias Piña, D. (2020). El sistema educativo en

México, ¿visión sustentable? http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/105458

Elizalde, M. L. M., & Rico, D. G. (s/f). LA SUSTENTABILIDAD DESDE EL ÁMBITO

ORGANIZACIONAL, EDUCATIVO Y SOCIAL DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIA.

Espinoza Freire, E. (2022). Construcción del pensamiento geográfico en los niños. Sociedad &

Tecnología, 5, 394–405. https://doi.org/10.51247/st.v5i2.222

García-Arce, J. G., Pérez-Ramírez, C. A., Gutiérrez Barba, B. E., García-Arce, J. G., Pérez-Ramírez,

C. A., & Gutiérrez Barba, B. E. (2021). Objetivos de desarrollo sustentable y funciones

sustantivas en las instituciones de educación superior. Actualidades Investigativas en

Educación, 21(3), 516–551. https://doi.org/10.15517/aie.v21i3.48160

Ibarra Uribe, L. M., Fonseca Bautista, C. D., & Santiago García, R. (2020). La responsabilidad

social universitaria. Misión e impactos sociales. Sinéctica, Revista Electrónica de

Educación, 54, 1–18. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2020)0054-011

Pérez, A. F. (2018). Educación para la sostenibilidad: Un nuevo reto para el actual modelo

universitário. Research, Society and Development, 7(4), 01–19.

Tkaczuk, A. M. del R. (2022). La convivencia un aprendizaje cotidiano en la construcción de

prácticas ciudadanas sustentables y el cuidado de la vida [BachelorThesis].

https://repositorio.21.edu.ar/handle/ues21/26617

Torres Soto, N. Y., Martínez Ramírez, B., Rascón Arriaga, F. G., Medina Fernández, J. A., Reyna

Martínez, L. A., Torres Soto, N. Y., Martínez Ramírez, B., Rascón Arriaga, F. G., Medina

Fernández, J. A., & Reyna Martínez, L. A. (2022). DISEÑO Y VALIDACIÓN DE LA ESCALA

 DE CONCIENCIA AMBIENTAL (ECA) EN NIÑOS DE PRIMARIA. Areté, 8(16), 139–157.

https://doi.org/10.55560/arete.2022.16.8.7

Vásquez, C. (2021). Proyectos estocásticos orientados a la acción: Una puerta al desarrollo

sostenible desde temprana edad. Revista Venezolana de Investigación en Educación

Matemática, 1(2), e202108. https://doi.org/10.54541/reviem.v1i2.10