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EL SIGUIBNTB TRABAJO sobre el Test guestaltico visomotor
,de Bender fue escrito por Adolf G. \Voltmann, de vasta expe-
riencia con este procedimiento, y preparado bajo la supervisi6n
Y. el patrocinio de la Dra. Lauretta Bender. Para algunos
cHnicos, el Test guestaltico de Bender, como suele denomi-
n3rselo, constituye un inuy util instrumento diagn6stico, y es
probable que otros clfnicos se decidan ahora a agregar este
Test guest~Utico visomotor de Bender
ANTECEDENTES
EsTE TEST, que consiste en nueve figuras geometricas
que el examinado copia, fue publicado por primera
vez por la Dra. Lauretta Bender en 1938 como "Re-
search Monograph NQ 3" de la American Orthopsy-
chiatric Association, y apareci6 bajo el titulo de "Un
Test guest:Htico visomotor y su uso clfnico" (3). AI
principia, el Test guestaltico no fue muy conocido
porque las laminas que contienen las figuras a copiar
estaban reproducidas en el libro y era imposible ob-
tenerlas por separado. Los primeros investigadores que
utilizaron el test a menudo se vefan obligados a hacer
sus propias laminas. Las exigencias que la guerra
plante6 a la psicologfa con respecto a metodos mas
rapidos y efectivos de diagn6stico diferencial dieron
nuevas aplicaciones al test. Se lo utiliz6 ampliamente
en diversas ramas de las fuerzas armadas, donde su
simplicidad y rapidez de administraci6n y su rapida
evaluaci6n de patrones clfnicos permitfan ahorrar
tiempo. A partir de 1946, se publicaron por separado
las laminas y un manual de instrucciones ( 4) 50 •
49 Estoy en deuda con la Dra. Lauretta Bender por una
multitud de sugestiones relativas a la redacci6n de este
capitulo.
50 Las laminas del test fueron inscriptas en el regfstro
de la propiedad intelectual en 1946 por la Dra. Lauretta
Bender y la American Orthopsychiatric Association. Las des-
cripciones, comentarios e interpretaciones de este capitulo, a
menos que se aclare lo contrario, pertenecen s6lo a la serie
autorizada de lliminas.
188
tos
una
procedimiento proyectivo a sus baterias de evaluaci6n y diag-
n6stico.
En el Test guestaltico de Bender se pueden percibir las
importantes contribuciones que Ia psicologia de la guestalt ha
hecho a. todo el campo de la psicologfa proyectiva, situaci6n
que se refleja aqui no s6lo en la elecci6n de figuras guestal-
ticas sino tambien en Ia significaci6n interpretativa de las
producciones proyectivas de un individuo.
Adolf G. W oltmann 49
A esta altura es necesario decir unas pocas pala-
bras sobre algunos de los conceptos fundamentales de
la psicologfa de la Gestalt, a fin de que resulten mas
claros el test, sus supuestos subyacentes y su aplica-
ci6n clfnica.
La investigaci6n cientifica no siempre ha progresado
de un problema a otro en Hnea recta. Las mas de las
veces las controversias y las contradicciones han esti-
mulado el pensamiento y la experimentaci6n. La psi-
cologia de la Gestalt es el resultado de la oposici6n
que algunos psic6logos alemanes, sobre todo Marx
Wertheimer, Wolfgang Koehler y Kurt Koffka, expre-
saron con respecto a la psicologfa asociacionista tradi-
cional. Esos autores investigaron fen6menos para los
que el punto de vista mecanicista no proporcionaba
una explicaci6n adecuada. La investigaci6n en los
campos de la percepci6n y la organizaci6n de estfmu-
lodlev6 a formular los llamados principios de la gues-
taf( o leyes de la percepci6n, sobre la base de proxi--
midad, similitud, direcci6n e inclusividad de un esti-
mulo dado. No ve:mos las partes que agrupamos y
construimos como una imagen, sino que percibimos el
todo o la cualidad total de un estfmulo. Un triangulo
en el que falta un angulo 0 un drculo al que le falta
una parte se ve, no obstante, como un triangulo o un
drculo, respectivamente. Las brechas parecen cerrar-
se; las figuras tienen un fondo y posiciones espaciales
con respecto a arriba y abajo.
Cuando vemos un objeto, vemos algo mas que las
meras partes que constituyen el todo. Percibimos la
 PSICOLOGtA PROYECTIVA 189

_configuraci6n total, que es mas que la suma de las mer plano. El cuadro es esencialmente el mismo, pero
partes. Dentro de la configuraci6n total hay elemen- nuestro modo de percepci6n ha cambiado. Ese modo
tos de- mayor y menor importancia. La percepci6n de modificado de percepci6n esta condicionado por de-
una Gestalt cambia en hi medida en que esos ele- terminantes psicol6"gicos internos, que pueden ser el

• • • • .. •
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2

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•
•
•
•
.. .. •
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6

FIG. 27.- Figuras que componen el Test guest<Htico visomotor de Bender.

mentos importantes o triviales se modifican. Podemos
pensar en un paisaje que exhibe pocos detalles en el
primer plano, pero en el que el fondo puede contener
edificios importantes o una montafia. Nuestros ojos
seven atraldos de inmediato por el fondo. Un cambio
en la tonalidad del color o la inclusion de un detalle
mas elaborado en el primer plano pueden hacernos
pasar por alto el fondo que basta ese momento fue
importante, porque nuestros ojos enfocan ahora el pri-
resultado del desarrollo y la maduraci6n motores, de
defectos neurales, de una multitud de factores emocio-
nales, tales como tension, ansiedad e inseguridad, y de
estados fisiol6gicos, como el agotamiento. Asimismo, di-
versos factores sociales desempefian un papel importante
en este proceso perceptual. La psicologla guestaltica
tradicional Iia vacilado en considerar los componentes
emocionales inherentes a los procesos perceptua1es.
Schilder (19) sefial6 que las actividades fisiol6gico-mo-
190 LAWRENCE EDWIN ABT Y LEOPOLD BELLAK
toras estan tambien involucradas y llevan al contacto
con la realidad. El contacto con la realidad y la
prueba de realidad estan intimamente vinculados con
las emociones o con la reacci6n idiosincratica de una
persona frente al mundo que la rodea. Tambien las
funciones fisiol6gico-motoras dependen de procesos
que, segU.n Schilder, llevan al concepto de la imagen
corporal. El cambio desde los patrones horizontales a
los verticales en los niftos pequeftos es un componente
maduracional que acompafta al abandono de la posi-
ci6n sentada y el gateo por la posicion erecta. La per-
cepci6n de estimulos visuales puede considerarse, por
lo tanto, como un proceso dinamico en el que tienen
lugar, segU.n un patr6n intercambiable, la selecci6n,
la organizacion, la diferenciacion de fondo y figura y
la acci6n o motilidad. De acuerdo con Schilder (20)
"la organizaci6n adquiere su significado final s6lo en
relacion con situaciones concretas de la vida que adap-
tan los patrones a las acciones y a la experimentaci6n
de los individuos".
El psicoanalisis nos ha enseftado que la vida es una
lucha continua entre impulsos constructivos e impul-
sos destructivos o negativos. Estas entidades no corres-
ponden a fases espedficas de nuestras cualidades afec-
tivas, sino que forman parte de nuestra personalidad
total, que incluye los procesos de las experiencias per-
ceptuales y las reacciones a elias. Bender se refiere a
las fuerzas constructivas en nuestras organizaciones
perceptuales como "el factor de devenir", entendiendo
por ello la tendencia a tamizar, seleccionar, organizar
y reaccionar ante un estimulo como un todo. El fac-
tor de devenir integra configuraciones no solo en el
espacio sino tambien en el tiempo. No solo perc~bi­
mos los modelos sino que tambien tenemos una ten-
dencia innata a completarlos. Este proceso lleva a reor-
ganizaciones que estan biologicamente determinadas
por el patr6n sensorio-motor de la accion. Las dife-
rencias en los niveles de maduracion o crecimiento,
asi como los estados patologicos organicos o funciona-
les determinan variaciones (6). Las fuerzas negativas
tienden a destruir o a interferir tales procesos dinami-
cos totales. Es esta desviacion con respecto a una
buena organizacion perceptual lo que nos ha permi-
tido conocer y comprender los estados psicopatol6gicos
y nos ha ayudado a afinar nuestras tecnicas diagn6s-
ticas.
Bender (3 ) enumera los siguientes factores que de-
terminan la Gestalt :
I ) La configuraci6n de estimulos en el mundo fi-
sico, que debe obedecer ciertas leyes guestalticas. 2)
La motilidad del campo visual, que determina las re-
laciones espaciales. 3) El factor temporal determinado
por la motilidad y las relaciones de secuencia, que
tienden a volverse mas intrincadamente integradas en
relaciones espaciales con los procesos-de maduraci6n, y
estan determinadas, por lo tanto, por el factor tempo-
ral del lapso de vida del individuo. 4) El patr6n de
reacci6n motora del individuo, su actitud hacia la ex- haci
periencia individualmente creada y su participaci6n por ,
real en ella. 5) La tendencia inmediata de cada uno L
de estos factores a no ser separable de los otros. por
Los factores que desempeftan un papel importante cin
en el proceso de integraci6n son definidos por Bender p uru
(3) de la siguiente manera: elm
I) El caracter biol6gico del campo visual o los en
principios de la percepei6n basados en las relaciones de
espaciales. 2) Relaciones temporales basadas en el lap- L
so de las experiencias precedentes del individuo y, por uni
ende, en Ia duraci6n del proceso de maduraci6n. 3) dad
Factores de motilidad que estan estrechamente rela- drad
cionados en los impulsos y actitudes bacia d proble- infer
ma mismo.
Estas breves observaciones deben poner en eviden-
cia que el hecho de ver y reproducir diseftos geome-
tricos no es tan s6lo una tarea simple de aprendizaje,
sino que existen numerosos factores involucrados en
ese procedimiento. Sigue siendo merito de Bender
el haber investigado este complejo problema. Al ha-
cerlo, ha demostrado que las leyes fisicas de la psico-
logia de la guestalt resultan aplicables a la investiga-
ci6n de problemas y desviaciones de la personalidad.
EL TEST GUESTALTICO DE BENDER
El material del Test guestaltico visomotor consiste
en nueve figuras geometricas que formaban parte de
la obra clasica de Wertheimer, "Studies in the Theory
of Gestalt Psychology" (27). (Vease Figura 27.)
La Figura A consiste en un drculo y un cuadrado;
la figura lineal esta en contacto con el drculo de tal
modo que se la percibe como un rombo. Este disefto
fue elegido como figura introductoria porque "pronto
se hizo evidente que se lo experimentab~ de inme-
diato como figuras cerradas contra un fondo''. SegU.n
Wertheimer, "esta configuraci6n se reconoce como dos
figuras contingentes porque cada una representa una
'gute Gestalt' . .. Este principio contradice el de que
las partes que estan cerca por lo comun se ven jun-
tas. En este caso, las partes contiguas del drculo y el
cuadrado estan mas cerca la una de la otra que los
dos lados del cuadrado".
De acuerdo con Wertheimer:
La Figura 1 debe percibirse de modo que los pun-
tos parezcan una serie de pares determinados por la
distancia mas corta, 0 con puntos "restantes" que que-
dan a cada extremo. Tal apareamiento se percibirfa
mas Hcilmente si las diferencias en las distancias fue-
ran mayores. Este es un ejemplo de una guestalt for-
mada segun el principio de la proximidad de las partes.
La Figura 2 se percibe habitualmente como una serie
de lineas cortas, oblicuas, compuestas por tres unida-
des ( de drculos) dispuestas de tal modo qui;! las li-
neas tienen una inclinaci6n desde la izquierda arriba
 PSICOLOGtA PROYECTIVA 191

hacia la derecha abajo. Esta determinada, asimismo, nador puede sostener las laminas del test en la mano o
por el principia de la roximidad de la rtes. bien dejarlas sobre el escritorio, boca abajo, con la
Lo dicho se. aplica tamofen ffi1gtw?T\ formada Lamina A arriba y la Lamina 8 abajo. No hay incon-
por puntas d1spuestos de tal "irumo q~no, tres, veniente en incluir tambien gomas de borrar, pero
cinco y siete puntas forman un disefio en el que el algunos elementos mecanicos tales como reglas o mo-
punta del media de todas estas partes se encuentra en nedas no deben ponerse al alcance del examinado.
el mismo nivel y los puntas agregados estan dispuestos Se dice al examinado con tono tranquilizador: Ten-
en relacion con esta Hnea media como los dos lados go aqut algunas laminas con dibujos muy simples.
de un rombo, que convergen hacia el primer punta. Quiero que usted los copie. 1Dibuje lo que veal Luego
La Figura 4 se percibe por lo general como dos de eso, se coloca la Lamina A junto a la parte supe-
unidades determinadas por el principia de continui- rior de la hoja de papel. Esta breve introduccion
dad de la organizacion geometrica o intema, el cua- basta en la mayorfa de los casas. Cuando se ha co-
drado abierto y la forma de campana en el dncon piado el modele de la Lamina A, se coloca sobre ella
inferior derecho. la Lamina I, luego la 2 y asf sucesivamente, hasta
El ~ismo principia se aplica a la Figura A y tam- que el examinado ha copiado todos los modelos. Cada
bien a la Figura 5, que se ve como un drculo incom- modele se mantiene a la vista del examinado hasta
plete, con un trazo inclinado hacia arriba hecho con que ha terminado la copia. En el caso de que el exa-
una lfnea de puntas. minado tuviera dificultades en visualizar claramente
La Figura 6 se ve como dos lfneas sinusoidales (on- el modele, puede permitfrsele que aproxime la lamina
duladas) con diferentes longitudes de onda, que se a los ojos, pero no se permite que la haga girar.
cruzan qt sesgo. Si ello ocurre, el examinador puede acercarse en si-
Las Figuras 7 y 8 son dos configuraciones consti· lencio y emplazar la lamina en su posicion original.
tuidas por las mismas unidades, pero rara vez se las Si el examinado insistiera en hacerla girar, o quizas
percibe como tales porque en la Figura 8 prevalece el en colocar el papel en un angulo de noventa grados,
principia de continuidad de la forma geometrica, que se debe guardar silencio al respecto y limitarse a re-
en este caso es la Hnea recta en la parte superior e gistrar esa desviaci6n. Hay una excepci6n a esta
inferior de la figura. regia. Puede ocurrir que un examinado haya cubierto
Este test es de tan facil administracion que las ins- casi completamente la hoja con dibujos cuando llega
trucciones espedficas resultan casi innecesarias, a pe- al modelo 8, una figura alargada. En tal caso, puede
sar de lo cual se las incluye aquL En este sentido, se permitirse que el examinado coloque el papel en un
sefiala que Bender no dio instrucciones para la admi- angulo de noventa• grados para disponer de espacio
nistracion en su monografia de 1938. Esa omision se suficiente en lo que ahora es la parte inferior de· la
~
corrigio en las Instructions for the Use of the Visual- hoja.
Motor Gestalt Test, donde sefiala que se trata de un Un examinado puede preguntar: "~D6nde quiere
test clfnico que no debe formalizarse tan rigidamente que comience? ~Ahf arriba, en el medio de la hoja,
como pa~a destruir su funcion, que consiste en deter- o donde?" Debe responderse que no importa donde
minar la capacidad individual para experimentar mo-. coloque la primera figura con tal de que los nueve
delos visomotores en una relacion espacial y temporal. dibujo5 aparezcan en la misma hoja. Rara vez se uti-
Debe observarse y registrarse la conducta desviada db- lizan varias hojas de papel, como ya se seiialo antes.
rante el transcurso del test, pero aquella nunca re- Aparte de presentar las laminas en el orden co-
pn:~cnta un fracaso. Pucdcn hacerse anotaciones en rrespondiente, el examinador permanece pasivo y si-
la hoja del test con respecto a todo lo que resulte lencioso. Puede ser necesario decir al examinado que
insolito en la forma de organizar el test o en la actitud el numero exacto de puntos y ondas no tiene impor-
y la conducta del examinado, asi como su reaccion a tancia, y que solo se le pide que dibuje lo que ve.
la situacion de test. Tal observaci6n puede hacerse al presentar la Lami-
na 1 si el examinado empieza a contar los puntas de
esa figura. Ese comentario, sin embargo, no .debe repe-
ADMINISTRACION DEL TEST tirse, porque el numero de puntas en la Lamina 3 es
importante. Otra raz6n para no insistir en la guestalt
Se ubica al examinado en una posicion sentada general radica en el hecho de que las personas marca-
I c6moda, similar a la que se adopta para escribir. El damente compulsivas persisten en su necesidad de
examinador coloca una hoja de papel en blanco, sin contar y revelan en esa forma algunas de sus principa-
lfneas, de veinte por veinticinco centimetres, frente al les dificultades.
examinado, de modo que los lados mas cortes del pa- El proceso de percibir configuraciones tiene Iugar
pel constituyen la parte superior e inferior de este tanto en el tiempo como en el espacio. En consecuencia,
rectangulo. Se colocan cerca del papel varies lapices una evaluaci6n d~"'test guestaltico no solo debe aten-
afilados . de mina medianamente blanda, preferible- der a las copias terminadas de esas figuras (factor es-
mente no mas duros que el N9 2 corriente, El exami- pacial) sino tambien considerar el proceso motor , de
 192 LAWRENCE EDWIN ABT Y LEOPOLD BELLAK
la copia (factor tiempo). El examinador no debe in-
terferir mientras el examinado copia las figuras . De-
be observar, sin embargo, y, si es necesario, hacer
anotaciones en otra hoja de papel. La forma en que
se copian los modelos puede revelar indicios impor-
tantes que no se disciernen en el registro final del
test.
Normalmente las nueve figuras geometricas se dibu-
jan de la siguiente manera: 51
Figura A. Primero el drculo y luego el rombo.
Figura 1. Los puntos comienzan a la izquierda y se
continuan hacia la derecha.
Figura 2. Los drculos comienzan a la izquierda y
se dibujan como series de tres unidades oblicuas de
drculos.
Figura 3. Primero se dibuja el punto aislado a la
izquierda. Luego se agregan tres, cinco y siete puntos
de izquierda a derecha.
Figura 4. Primero el cuadrado abierto y luego la
curva en forma de campana.
Figura 5. Primero el semidrculo de puntos, al que
.se agrega la linea recta oblicua punteada. Es una prac-
tica bastante comun dibujar primero la linea y luego
el semidrculo.
Figura 6. La linea ondulada horizontal primero,
y despues la linea ondulada vertical oblicua.
Figura 7. La figura vertical primero, y despues la
figura oblicua que la corta. Lo opuesto tambien es
bastante comun.
Figura 8. La figura alargada primero y el rombo
en el centro despues.
Estas breves instrucciones se incluyen solo en bene-
ficia del examinador. El examinado no debe conocer
la forma correcta de copiar las figuras, a fin de que
sus desviaciones proporcionen indicios diagnosticos.
El registro del test que sigue esta serie de instruc-
ciones no requiere otros comentarios. Con todo, hay
mu'chas maneras distintas de dibujar estas figuras. La
Figura 28 se ofrece como una sugestion que puede re-
sultar titil al examinador para seguir la pista de las
desviaciones que pueden ocurrir en el proceso del di-
bujo. Se comprob6 que los numeros y las flechas cons-
tituian los medios mas faciles para sefialar las desvia-
ciones. Si en la Figura A se dibuja primero el rom-
bo y luego el drculo, las letras A y B indican este
orden (Figura 28, CD). Si ha habido una rotacion en
el sentido de las agujas del reloj o en sentido opuesto
al de elias, una pequefia flecha resulta muy conve-
niente (Figura 28, ® ) . Si el sujeto hace girar la
{amina, debe marcarse la figura "R.L" (rotacion de
la lamina). Si se hace girar el papel, ello se indica
mediante "R.P." (rotaci6n del papel). Una flecha
junto a estas iniciales indicara la direccion de las
rotaciones (Figura 28, ®).
51 Lamina y Figura son sin6nimos.
Las flechas indican cambio de direcciones en las
Figuras 1 y 2 (Figuras 28,@ y ®). Las rotaciones es-
tan indicadas del mismo modo que en la Figura A.
Esto se aplica a las rotaciones que pueden aparecer en
las figuras siguientes. ·
Una desviacion observada con gran frecuencia en
la Figura 3 consiste en dibujar primero los cuatro
puntos que forman el espinazo central de esta confi-
guracion, a los que se agregan luego ·puntos arriba
y abajo. Una flecha recta indica esta forma de dibu-
jar (Figura 28,@ ).
Flechas y letras describen desviaciones en el di-
bujo de las Figuras 4, 5 y 6 (Figura 28, (f), @ y ®).
Es raro que la Figura 7 necesite marcas aclaratorias,
pero en la Figura 8 ocurre que el rombo puede dibu-
jarse primero, en cuyo caso se utilizan las mismas
letras que en la Figura A.
La monografia de Bender (3) contiene muchos
ejemplos esclarecedores de desviaciones psicopatol6-
gicas. Muchos de sus ejemplos son evidentes y se pres-
tan facilmente a interpretaciones clfnicas validas. El
psicologo que utiliza este test en su labor diaria no
siempre ~ncontrara desviaciones tan marcadas. Es por
ello que la observacion del proceso de copia asume
gran importancia. El siguiente caso aclarara esta afir-
maci6n.
Hace poco tuve que examinar a una joven de dieci-
ocho afios, alumna de college, que tenia dificultades
en la lectura. Un test de lectura diferencial revelo
que esta joven no padeda de ninguna deficiencia co-
nocida en la lectura. Se clasifico en el percentil 99
en lo relativo a vocabulario, lectura y significado de
parrafos y velocidad en la lectura. Su principal pro-
blema residia en la imposibilidad de retener lo que
lela.
Copio las figuras del Test guestalico de Bender en
forma sumamente correcta e indiferente. Un indicio
importante de sus dificultades se revelo al observar la
forma en que dibujaba la Figura 3. Comenzo con los
cuatro puntos del medio, asegurandose de que estu-
vieran separados por espacios iguales. Luego agreg6
dos puntos, uno arriba y otro abajo, a los puntos dos,
tres y cuatro de la linea central. Luego afiadio otros
dos puntos a los puntos tres y cuatro de la linea cen-
tral y finalmente termin6 agregando un punto por
arriba y por debajo del punto cuatro de la linea cen-
tral. Esta cuidadosa construccion revelo falta de es-
pontaneidad e imaginacion, un desesperado aferrarse
a relaciones espacio-temporales geometricas o racio-
nales y una tendencia obsesivo-compulsiva. El psiquia-
tra al que se la envio confirmo mas tarde la exacti-
tud de esta observacion e informo que esta joven lu-
bia estado bajo tratamiento psiquiatrico durante al
tiempo porque sufria una severa neurosis obsesi
compulsiva. La supuesta deficiencia en la lectura
debia primariamente a intensa rigidez y bloqueo
su · personalidad. Sin la estrecha observacion de
actuacion durante el test, este indicio no se hub'
 PSICOLOGfA PROYECTIVA 193

puesto de manifiesto, porque una vez terrninada su
copia, no revelaba ninguna de sus dificultades reales.
Se ha seiialado ya que este test no debe adminis-
trarse y evaluarse como una entidad aislada, sino como
parte de una bateria de tests. (En que momenta dentro
plica responder con conceptos a manchas de tinta,
y tarnbien prepara el camino para el dibujo de figu-
ras humanas. Con todo, puede resultar necesario ad-
ministrar este test en primer lugar si el exarninado
se muestra tenso y preocupado y si siente que no pue-

(i)

0000000
0 0 0 0 0 0 0
0000 000

.__...__....~. 0
8 A

FIG. 28.- Metodo para indicar distorsiones en la reproducci6n

'\ de figuras del Test guestaltico visomotor de Bender.

de esa bateria debe adrninistrarse el Test guestaltico
de Bender? Es imposible establecer una regia defini-
tiva y final, porque la selecci6n del test depende de
las necesidades y los objetivos en cada caso. Me ha
resultado muy util administrar el Test guestaltico de
Bender despues del de Rorschach. Debido a su sirn-
plicidad, el Test guestaltico de Bender proporciona
una suerte de respiro, da al examinado un papel activo
en la situaci6n de test despues de la pasividad que im-
de responder adecuadamente a las otras tareas que se
le imponen. Su capacidad de copiar figuras simples
puede tranquilizarlo y perrnitirle un mejor rendi-
miento frente a los otros tests. Cada psie6logo, segtin
su propia discreci6n y captaci6n de las necesidades
especiales del exarninado en cada caso, debe utilizar
este test en el momenta adecuado dentro de la ba-
teria. El clfnico debe deterrninar el momenta apro-
piado por sf mismo. Por razones expresadas en otra
 194 LAWRENCE EDWIN ABT Y LEOPOLD BELLAK
parte de este capitulo, el Test guest:Htico de Bender
debe administrarse antes y no despues de los dibujos de
figuras humanas.
Por lo general se encuentran muy pocas dificulta-
des en la copia de las figuras aisladas, pero la ubica-
ci6n de las figuras en la misma hoja cons_tituye por sf
sola una configuraci6n guest:Htica muy interesante
y a menudo reveladora. Algunas personas comienzan
en la parte superior de la hoja y ubican la figura si-
guiente directamente debajo de la primera. Su pro-
ducci6n final puede tener un aspecto muy prolijo y
ordenado, pero a menudo hay una cualidad tensa,
coartada y quizas compulsiva o inhibida en la organi-
zaci6n de las figuras. Ello se vuelve mas evidente
cuando todas las figuras ocupan menos de la mitad
de la hoja. La numeraci6n de cada disefio constituye
por lo comun una manifestaci6n neur6tica.' El hecho
de separar cada figura de la siguiente mediante Hneas
trazadas con lapiz, debe considerarse, de acuerdo con
nuestro conocimiento empirico actual sobre el test,
como un signo de neurosis severa o quizas incluso co-
mo una sefial de pelig!:_o p__rep~ic6tico. Otra persona
puede comenzar en la mitad de la hoja, continuar ba-
cia abajo y luego utilizar la parte superior para las
figuras que faltan. Por lo corriente, esta practica pue-
de no tener valores clinico-diagn6sticos significativos,
aparte de indicar quizas escasa capacidad para el pla-
neamiento y un umbral bajo para la anticipaci6n. La
· superposici6n de figuras no es infrecuente. Las Hneas
onduladas de la Figura 6 pueden extenderse y coin-
cidir con algunas de las otras figw;as..: Las Figuras
7 y 8 pueden llegar hasta las Figuras A, I y 2, o algu-
na de las otras. Cuando ello ocurre, las figuras pier-
den su individualidad, y el resultado es una configu-
raci6n desorganizada y desaliiiada. La impresi6n de
que hay algo confuso u oscuro en la personalidad a
evaluar suele confirmarse a traves de otros datos del
test.
El hecho de que Bender omitiera las instrucciones
correspondientes al test en su monografia de 1938 ha
llevado a una variedad de procedimientos administra-
tivos. Quienes trabajamos muy cerca de Bender he-
mos seguido hasta cierto punto su enfoque particular.
Toda vez que resulte posible, conviene que las
nueve figuras esten en la misma hoja de papel. Ben-
der sefial6 que la organizaci6n de estas figuras en una
misma hoja constituye por sf misma una funci6n gues-
t:Htica. Hutt (13, 14), que me inici6 en el test gues-
taltico, intent6 elaborar instrucciones adecuadas para
la administraci6n, que abarcan varias hojas mimeogra-
fiadas: Tal afinamiento de las instrucciones resulta
innecesario para este test simple. En su Tentative
Guide, sugiere que el examinado puede utilizar tantas
hojas de papel como desee. Tal procedimiento pasa
por alto el hecho diagn6sticamente importante de que
la organizaci6n o distribuci6n final de las nueve fi-
guras en una misma hoja constituye otra funci6n gues-
taltica, en el sentido de que el manejo de una tarea
revela si una persona es muy inhibida, obsesiva, des-
cuidada, detallista, perturbada, o sumamente desorien-
tada. Bender misma no ha acentuado bastante uno u
otro modo de administraci6n, pero se inclina por el
empleo de una unica hoja. Es cierto que cuando se
informa de antemano al examinado que todas las figu-
ras deben estar en la misma hoja de papel, se agrega a
la tarea un elemento de frustraci6n o quizas de inhi-
bici6n. El completamiento final del test, por lo tanto,
no s6lo nos dice c6mo funciona un examinado en su
esfera visomotora, sino que tambien revela su manejo
y reacci6n frente a limitaciones que, en un sentido
mas amplio, casi siempre se experimentan como frus-
traciones.
Los casos en que se necesitan varias hojas de papei-
para completar este test son raros. En menos del uno
por ciento de todos los casos de administraci6n del
test result6 necesario proporcionar hojas adicionales.
Tales desviaciones encierran en si mismas importante
valor diagn6stico, sobre todo en personas severamente
perturbadas, para quienes el test puede convertirse en
un vehiculo para expresar preocupaciones idiosincra-
ticas. Como ejemplo de ello puede citarse el caso de
un nino esquizofrenico de diez afios. Esta criatura
necesit6 tres hojas para completar los dibujos. En Iu-
gar de copiar la Figura A, traz6 tres Hneas horizon-
tales en la primera hoja. Luego dibuj6 la Figura A en
el medio y la encerr6 a derecha e izquierda entre tra-
zos quebradas. Luego dividi6 el drculo de esta figura
en ocho partes y las rotul6 alternadamente A y B. Su
producci6n final recibi6 el nombre de "brujula", e
hizo comentarios sobre la posicion relativa de cada
parte. Uni6 con lfneas varias figuras, destruyendo
asf la Gestalt original y creando algo nuevo que ser·
via a sus ideologias. Descuid6 totalmente el elemento
de realidad del test. La ten den cia a ubicar ~a mayorfa
de las figuras en el centro del papel tiene clerta simi-
litud con el hecho de aferrarse a la linea central en el
Test de Rorschach.
El diagn6stico de factores de la personalidad y de
posibles desviaciones, no debe basarse tan s6lo en los
hallazgos de este test. Bender sefiala en sus instruccio-
nes que este test debe utilizarse en relaci6n con las
baterfas corrientes de metodos exploratorios. Billings-
lea (8) sefiala tambien que las observaciones surgidas
de este test deben vincularse con el conocimiento obte-
nido a traves de otros datos clfnicos antes de inten-
tar un cuadro de la personalidad total.
Este test guest:Htico tiene ventajas adicionales cuan-
do se lo incluye en una baterfa de tests. Es tan sen-
cillo que la mayoria de los examinados se apresuran a
copiar las figuras sin hacer demasiadas preguntas.
Cuando se le pide al examinado que dibuje una fi-
gura humana, puede ponerse dificil y decir: "Eso no
lo puedo hacer, no se dibujar. Soy el peor artista del
mundo". 0 bien da razones similares para demostrar
su imposibilidad de dibujar una persona. En tales
casos, uno puede sefialar los dibujos guestalticos que
 PSICOLOGtA PROYECTIVA
esa persona ha hecho y decir, con tono alentador:
"jVea que bien dibuj6 en este test! Ya ha demostrado
que puede dibujar". S6lo un individuo muy pertur-
bado tratara de presentar otros argumentos despues
de esa demostraci6n objetiva irrefutable de su propia
habilidad grafica.
Otra ventaja del test radica en que no tiene limite
de tiempo y es posible administrarlo con igual validez
al niiio pequeiio y al adulto senil.
INTERPRETACION DE LOS DATOS
DEL TEST GUESTALTICO DE BENDER
Antes de investigar la aplicaci6n clinica de este test,
es necesario determinar e1 d~s_~!!ollo -genetico -deJa
funci6n visomotora en el s-er humano. No nacemos
con un aparato que nos permite percibir, interpretar,
integrar y organizar estfmulos. Debemos aprender, o
mejor aun, debemos dominar estos procesos a traves
de sucesivas etapas de maduraci6n. El niiio pequeiio
no experimenta la percepci6n cemo- e-l-adHltG.- Good-
enough (ll) en su escala y sus anotaciones biblio-
graficas relativas a su test, senala que los primeros
intentos graficos de los ninos pequenos constituyen
un mero juego motor. Bender afirma que los garaba-
tos del niiio muy pequeno "tienen como fin el placer
que se experim«:;nta en la expresi6n motora,- sieg_do los
garabatos un su'bproducto carente de significad~Se
realizan mediante amplios movimientos del _brazo en
forma de remolino bacia la derecha, o como ondas pen-
dulares si el nino utiliza la mano derecha, o bien con
remolinos bacia la izquierda si esa es la mano que em-
. plea" (3). Krauter (15) y Bender y Woltmann (7)
han descripto los factores motores maduracionales que
llevan a la representaci6n de objetos con materiales
plasticos.
Una investigaci6n del ciclo maduracional de la
representaci6n grafica muestra que, al comienzo, la
-energfa motora del brazo constituye el trampolfn para
1'a acci6n. El nino no tiene intenci6n de representar
o copiar formas espedficas. Uneas zigzagueantes, pun-
tas y rayas indistinguibles, se vuelven curvas y redon-
deadas. Este es en parte el resultado de limitaciones
anat6micas, porque el brazo esta fijado al hombro.
Un balanceo libre del brazo trae como resultado movi-
mientos curvos, redondos y circulares. Otraj raz6n
para la formaci6n y elecci6n de figuras redondeadas
radica en la construcci6n anat6mica de nuestro apara-
to visual, que es una esfera.
A traves de diversas experiencias motoras, realiza-
das por el niiio mismo u observada,s.. por el en otros,
aprende a dibujar un circulito. El drculo cerrado
constituye la base de toda fQrma percibida. Una
vez que esa forma se domina conscientemente, lleva
a repeticiones, agrupamientos y diversos tipos de expe-
rimentaciones.
195
Estos tempranos intentos graficos constituyen una
fase del desarrollo de gran importancia para el niiio
en crecimiento. Senalan el comienzo de la disciplina
energetica motora y la transici6n desde el garabateo
sin sentido basta la coordinaci6n y la organizaci6n
motoras. El nino se vuelve consciente de que los im-
pulsos motores traen aparejados registros visibles per-
manentes que pueden verse, admirarse o criticarse.
Ello agrega una nota de reconocimiento y participa-
ci6n social. Los impulsos tambien capacitan al nino
pequeno para expresarse a traves de un media distinto
del lenguaje, mediante la atribuci6n de significados
e ideologfas a esas "representaciones no objetales".
Una nina de tres anos y ocho meses dibuj6 una can-
tidad de drculos cerrados y abiertos y explic6 que
estos ultimos eran casitas con las puertas abiertas. Los
drculos cerrados eran para ella casas durante la noche,
cuando los ninos se han ido a dormir y la puerta
del frente se cierra.
Los priil.cipios guestalticos de Wertheimer no se
aplican a estas tempranas fases de la maduraci6n gra.._
fica. La direcci6n es mas importante para el nino
que la distancia, el tamano, la proximidad y la con-
tinuidad. El nino pequeiio capta el significado de
"masas", "series" o "racimos de casas" pero no le Im-
presionan los numeros 0 los tamanos absolutos.
La maduraci6n en el nifio normal
Entre el cuarto y el septimo ano de vida tienen
lugar una rapida difere!!.d aci6n de la forma, la madu-
raci6n del aparato motor y de ~a capacidad para la
representaci6n de objetos. Por esa epoca el nino co-
mienza a ir a la escuela, se le ensenan conceptos so-
ciales formalizados, aprende a inhibir sus propios im-
pulsos motores, debe copiar formas con significados
definidos,. como las letras del alfabeto y, al mismo
tiempo, aprende a leer, que es la complicada funci6n
no solo de reconocer cada letra sino tambien de com-
binar la forma con la fonetica. )Es en esta etapa del
desarrollo madurativo cuando adquieren validez los
principios guestalticos de Wertheimer. El desarrollo
socio-emocional y la busqueda del crecimiento cognos-
citivo desempenan un· papel muy i¢portante en esta
etapa. De acuerdo con Bender (3), el nino realmente
experimenta con los distintos fen6menos, obteniendo
de cada nueva experiencia una satisfacci6n que es
bastante completa para esa etapa de maduraci6n- del
organismo en desarrollo con respecto a los niveles de
experiencia precedentes. Hay, ademas, una continua
busqueda de experimentos a los que el nino se entre-
ga libremente de modo que sus actividades se com>ier-
ten en una parte activa del conocimiento obtenido.
Esto se transforma en una Gestaltung en continua
expansion, que se remodela continuamente en la ex-
periencia del niiio en crecimiento.
Sabre la base de tales hallazgos, Bender intent6
estandarizar su material como un test de rendimiento
196 LAWRENCE EDWIN ABT Y LEOPOlD BELLAK

para nmos. £studios afines sobre las figuras gues-
talticas la habian convencido de que "la funci6n gues-
taltica visomotora es una funci6n fundamental aso-
ciada con la capacidad lingiiistica y estrechamente re-
lacionada con diversas funciones de la inteligencia,
basica de tres afios, pero en realidad no se producen
buenos intentos de dibujar un hombre antes del nivel
de los cuatro afi.os. La estandarizaci6n de Bender de
la maduraci6n y la funci6n guest<llticas abarca desde
los cuatro hasta los once afi.os, la etapa eri que, se desa-

FIGURA I
EDAD
A 1 ·2 3 4 5 6 7 8

. .. .. .
100%. 25% 100% 100% 100r.. 100%. 100% 100% 100%
Adulto

95%
...... .. 7!j%

~ {()
95% 65% 60%. 95% 90% 90%
1 1 enos .......
...... ..
~ Z(J
~0% 90% 60% 60%. 80% 80% 90%
() 0 0
1 Ooiios ~0 0 0
0 0 D . ~
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80')(, 15% 60%0 70% 80% TO% 80')'o 65ro 70%
0 0
0 0 0
9 olios ~0 () Q

15% 75% 75% 60% 80% 65% 70% 65% 65%

8 oiios
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. . .. 65% ...
..
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'
3 enos -- 1 - - - Garabato- - - 1---- ---
I I
FIG. 29. -Resumen de los carnbios gem!ticos en la capacidad para reproducir figuras guestalticas.

como la percepcwn visual, la capacidad motora ma-
nual, la memoria, los conceptos temporales y espacia-
les y la organizaci6n o ~;:esentaci6n". No encontr6
criterios va.Iidos en nifios menores de cuatro afi.os.
Hasta esa edad, el nifio por lo comun produce solo
garabatos. Es cierto que el test de dibujo de un hom-
bre de Goodenough comienza con una edad mental
rrolla la funci6n del lenguaje, incluyendo la lectura
y la escritura. Los resultados de ese intento de estan-
darizaci6n aparecen en el diagrama reproducido en
la monografia original (3) asi como en el manual de
instrucciones ( 4). (Vease Fig. 29.) Puesto que aqui
se trata del rendimiento del factor visomotor en el
desarrollo, el dominio complete suele lograrse al co-
 PSICOLOGIA PROYECfiVA
mienzo de Ia adolescencia. Por lo tanto, Bender se-
fiala que esta escala no es valida para individuos nor-
males cuya edad mental esta por sobre el nivel de los
once afios. Esto concuerda con la escala del dibujo de
Goodenough, que tambien deja de ser eficaz como
indicador de Ia inteligencia por encima de ese nivel.
El concepto de edad mental sigue utilizandose am-
pliamente como medida psicologica para definir distin-
tos grados o niveles de inteligencia. Tiene valor prac-
tico cuando se lo aplica a nifios/ pero carece de signi-
ficado en el caso de Ia inteligencia adulta. El lector
a quien le interese el tema puede consultar los c:api-
tulos de Wechsler en "The Concept of Mental Age
and Intelligence Quotient" (24) y en "Abandoning
the Mental Age" (25) para una consideracion mas
detallada. Decir que las configuraciones de un pa-
ciente esquizofrenico adulto muestran deterioro de los
conceptos y las relaciones guestalticos funcionales y la
emergencia de factores guestalticos prirnitivos resulta
mas significativo que afirmar que sus dibujos gues-
talticos revelan una edad mental de, por ejemplo, siete
afios. En tal paciente, la int~gracion de la personali-
dad esta distorsionada de modo tan complicado que
asignar niveles de edad mental sobre la base de simi-
.litudes con rendimientos logrados por nifios en creci-
rniento no resuelve el problema.
Los hallazgos de Bender, expresados en su diagra-
ma, pueden utilizarse como puntos de comparacion
cuando se aplican a adultos que padecen enfermeda-
des mentales que llevan a distorsionar los modelos.
La maduracion guestaltica, como se demuestra en di-
cho diagrama, no constituye un proceso parejo. Son
mas los nifios de cuatro afios capaces de dibujar la
Figura A que los que logran hacerlo con las Figuras
5, 7 y 8. El dorninio en estas ultimas figuras no se
logra plenamente basta los diez afios de edad. Los
porcentajes ofrecidos en este diagrama se refieren al
numero de nifios en cada grupo de edad que pudie-
ron dibujar las figuras. Los porcentajes de criaturas
que pudieron dibujar estas figuras estan basados en
los resultados de 800 nifios utilizados para Ia estanda-
rizacion.
A esta altura se hacen necesarias algunas explica-
ciones. Se observara que solo el 25 por ciento de los
adultos parecen capaces de copiar correctamente la
Figura 1. El factor decisivo aqui es el apareamiento
de puntas, un proceso que solo un cuarto de la pobla-
cion adulta pudo captar. Los exitos se computan
no tanto sobre Ia base de la representacion basica co-
rrecta como del reconocirniento de los principios
guestalticos involucrados. Por ejemplo, el 90 por den-
to de ·los nifios en el nivel de los cmitro anos no di-
bujan la Figura A como un drculo y un rombo, sino
como dos drculos tangenciales. Aproximadamente el
60 por ciento de los ninos de ese mismo grupo de
edad pueden copiar la Figura 8, no como una figura
alargada con un rombo en el medio, sino como un
drculo dentro de otro drculo. El grafico muestra que
197
en las distintas edades se dominan distintas figuras
con la siguient.e distribucion:
6 anos: Figura A, Figura, 1, Figura 4, Figura 5;
7 anos: Figura 8;
8 anos : Figura 6;
lO anos: Figura 2, Figura 7;
11 afios. Figura 3.
Esta investigacion del desarrollo genetico de los
patrones visomotores se aplica, desde luego, al desa-
rrollo del llamado nino normal.
Deficiencia mental
Hay adultos cuyos patrones de reaccion motora pa-
recen ser maduros, pero cuyo nivel intelectual es muy
bajo. Por lo tanto, Bender investigo las funciones
guestalticas visomotoras en deficientes mentales de
bajo nivel en los comienzos de sus estudios experi-
mentales. Un analisis detallado de estas formas mo-
toras dibujadas por deficientes mentales adultos revelo
que los primeros signos de expresion de formas apa-
redan en el nivel mental de los dos anos, en el que se
persevera con pequenas unidades de drculos, o remo-
linos en el plano horizontal. Bender cree que esto ..
constituye primariamente una expresion motora y, co-
mo tal, poco tiene que ver con la reproduccion de
la forma. La tendencia a la formacion de guestalt
aparece en el nivel de los tres anos como formas rec-
tangulares cercanas entre si o encerradas unas en otras.
La estrecha dependencia de las funciones visomotoras
con respecto a Ia maduracion parece aplicarse en el
ca'So-de los deficientes mentales de bajo nivel tal como
al nino en crecirniento. Algunos de.-los principios
guestalticos son funciones de las capacidades motoras
perceptuales mas altamente elaborad~ y aparecen solo
en los niveles intelectuales superiores. Por lo tanto,
en los deficientes mentales de bajo nivel con edades
mentales de basta tres anos, se obtiene una suerte de
garabateo similar al que se observa en el nino pequeno.
"Por encima de los tres anos hay una tendencia a
acentuar la linea basica horizontal, a controlar la per-
severacion y a producir lineas onduladas en Iugar de
quebradas para representar lineas rectas, y algunos es-
fuerzos por hacer que las lineas se crucen. AI nivel
de los cinco anos hay una tendencia a reducir los
drculos prirnitivos a puntas (pero esta tendencia es
reversible incluso en el nivel adulto superior), y a ha-
cer lineas mas rectas y modelos mejor · reconocidos"
(3).
Aproximadamente el 2 por ciento de la poblacion
cae dentro del rango de deficiencia intelectual des-
cripto. La mayoria de las personas con inteligencia
tan escasa e inadecuada son hospitalizadas y rara
vez llegan a la atencion de la profesion medica y
psicologica fuera de esos ambitos especialmente pro-
tectores. Con todo, aproximadamente el 22 por ciento
tiene deficiencias intelectuales que oscilan entre inte-
198 LAWRBNCE EDWIN ABT Y LEOPOLD BELLAK
ligencia norrnal-obtusa y limite. Bender, basandose en
afios de experiencia clinica, considera que la defi- 1
ciencia mental no constituye una entidad por sf rnis- 1
rna ni tarnpoco una deficiencia aislada en la capaci- 1
dad general, sino mas bien un sfntorna que puede
estar asociado con :rimchos trastornos distintos. Se
cornprobo que el Test guestaltico era de particular
valor cuando se lo adrninistraba a este grupo cornpara-1
tivarnente grande de personas con inteligencia inferior
al prornedio porque, debido a su estructura y sirnpli-
cidad, ha ayudado a esclarecer indicios diagnosticos
dudosos y ha contribuido a la cornprension clinica
de constelaciones subnorrnales de la personalidad. ·
Despues de exarninar los dibujos guestalticos de
nifios y adultos de inteligencia inferior al prornedio,
Bender llego a las siguientes conclusiooes :
El estudio de la funcion guestaltica visornotora rnues-
tra que el problema de la deficiencia mental no es
sencillo. Si supusierarnos una retar&icion o sirn-
plificacion del proceso de rnaduracion en una forma
unificada, cabrfa esperar una diferenCiacion rnenor,
un sistema mas unificado, una Gestalt mas fuerte y
simple, como encontrarnbs en los nifios norrnales. Ello
ocurre en algunos individuos, sobre todo los deficien-
tes de nivel mas alto. Tales individuos por lo cornun
parecen pertenecer al grupo de los deficientes consti-
tucionales hereditarios. Incluso en estos casos, no en-
contrarnos un simple retardo en todos los principios
de la funcion guestaltica visornotora integrada. El
control motor suele ser rnejor que en los nifios norrna-
les de mas corta edad. Las figuras peqyefias, que con-
servan la energfa, constituyen la regla; el drculo pri-
rnitivo se utiliza librernente con rnenor experirnenta-
cion o juego 1110tor; los patrones son mas rfgidos. En
la rnayorfa de las respuestas de todos los deficientes
mentales investigados, tarnbien se observan otros ras-
gos. Es necesario cornprender que rnuchos indivi-
duos que actuan como deficientes mentales no lo
hacen por un retardo hereditario en la rnaduracion,
sino porque son desviados constitucionales de alg{Jn
otro tipo, o debido a una patologia cerebral subsi-
guiente. Por lo tanto, es posible obtener toda suerte
de desviaciones en la reaccion de la personalidad y
en la funcion guestaltica. El analisis detallado lleva a
la conclusion de que rnuchos individuos que actuan
como deficientes mentales dernuestran, a traves de sus
dibujos guestalticos, trastornos mas 0 rnenos afasicos,
caracterizados por el uso de una unidad sirnbolica _pri-
rnitiva perseverada, rnientras que otros exhiben los
fenornenos disociativos caracterfsticos de la esquizo-
frenia. Un tercer grupo rnanifiesta trastornos en los
irnpulsos, con pobreza de respuestas o rasgos hiperqui-
neticos; por ultimo, otros rnanifiestan dificultades per-
ceptivas, rasgos de confusion, con desorientacion de
las figuras totales o partes de figuras sobre el fondo
(3).
La irnportancia de las conclusiones de Bender ra-
dica en que este test guestaltico no solo perrnite una
selecci6n de diversos indicios que cornplernentan otros
hallazgos diagn6sticos sino que tarnbien posibilita la
rnejor diferenciacion y cornprension de lo que real-
mente podria estar involucrado en un trastorno que
en lo exterior se asemeja a la conducta rnentalrnente
deficiente.
Enfeniledad cerebral orgamca
"Este es el Iugar donde los rnuertos se alegran de
ayudar a los vivos"; esta es la frase escrita sobre los
portales de un farnoso instituto anat6rnico europeo.,
La ciencia medica ha adquirido su caudal de conoci-
rniento a traves de los enferrnos, los anorrnales y los..
desviados. No siernpre podernos estar seguros de que
es un proceso o un funcionarniento normal basta que
encontrarnos una desviacion obvia en la que ciert~s
funciones estan rnenoscabadas. La ausencia de ciertos
reflejos, la paralisis de partes del cuerpo, los trastomos
rnotores y rnuchos otros sfntornas nos perrniten corn-
prender que parte o partes del cuerpo estan involu-
cradas. Por lo tanto, fue natural que Bender investi-
gara si la enferrnedad cerebral organica, que tiende a tos
desorganizar las funciones cerebrales, reduce las ex-
periencias sensoriales a sensaciones desconectadas inde-
pendientes 0 a niveles mas simples de integraci6n de
las figuras totales. Estudio ocho casos de enferrnedad
cerebral organica en los que la afasia sensorial era
un sfntorna conspicuo. El Caso 1 era un hombre de
sesenta y cinco afios que sufrfa de arteriosclerosis se-
nil, leve herniparesia, reflejos incrernentados en los
tendones derechos y una leve hernia:qopsia horn6nirna.
Se considero que este paciente tenia una pmbable he-
rnorragia en el lobulo temporoparietal izquierdo. Exhi-
bfa severos trastornos en las funciones mas altarnente
integradas del habla, los procesos del pensarniento y los
habitos sociopersonales. C~ndo se le pidi6 que co-
piara las figuras guestalticas, dibu j6 varias clases de
drculos, dernostrando asf una desintegracion de la
organizacion mas intrincada, interna y detallada de
los rnodelos, con perseveraci6n del principio guestalti~
fundamental, el drculo. Habfa perdido las capacida-
des integradoras superiores, pero podia expresarse en
un nivel de rnaduracion inferior, produciendo drculos
que representan la Gestalt sobre su fondo indife-
rente. El Caso 2 describe a un hombre de cuarenta
y tres afios que desarrollo repentinarnente una pa-
resia facial derecha y una afasia diez dfas despues
de haber sido adrnitido en el hospital por un problema
cardfaco. En el rnornento de internarse no habfa rnani-
festado trastornos mentales o neurol6gicos. Bender
siguio paso a paso la recuperaci6n de este paciente
mediante adrninistraciones diarias del test desde el
quinto dfa despues de la ernbolia cerebral basta el duo-
decirno, en que el paciente regreso a su hogar.
Estas producciones diarias rnostraron las siguientes
tendencias en las respuestas visornotoras: 1) perseve-
raci6n de los principios mas arnplios de la Gestalt,
 PSICOLOGtA PROYECfiVA
2) emergencia de respuesta primitiva; 3) utilizaci6n
de sfmbolos unitarios compactos, cerrados, que aho-
rran energfa, para seiialar relaciones; 4) tendencias
perseverativas que llevaron a confusion y bloqueo; 5)
recuperaci6n acompaiiada por una maduraci6n inte-
gradora progresiva, con subitos episodios de insight.
Omitiremos la descripci6n de los otros seis casos.
La, reproducci6n de las figuras guest:Hticas de estos
ocho casos incluida en la monograffa de Bender (3)
demuestra mas alia de toda duda que la enfermedad
cerebral organica interfiere las funciones guestalticas
visomotoras. El conocimiento de la forma en que los
patrones visomotores se desintegran en el pr6ceso de
la enfermedad cerebral organica sin duda ayuda al
neurocirujano, al neur6logo, al psiquiatra y al psic6-
logo clfnico, a interpretar con mayor acierto las ma-
nifestaciones a veces bizarras y euf6ricas de las
personas con lesiones · cerebrales. Aunque este tipo de
persona tiende a exhibir en su conducta motora una
regresi6n a niveles mas primitivos, sus reproducciones
graficas de figuras guestalticas difieren notablemente
de las que corresponden a deficientes mentales. Es-
tos ultimos tienen Hmites superiores fijos que no per-
miten el crecimiento ni una mayor integraci6n. La
persona con daiio cerebral, siempre y cuando no sea
mentalmente deficiente, experimenta cambios que se
manifiestan como regresiones bacia modos mas pri-
mitivos de integraci6n. La Tegresi6n esta condicionada
por la matriz biol6gica basica, por el nivel previamente
alcanzado y mantenido de integraci6n, la localizaci6n
y el grado en que el individuo como un todo esta emo-
cionalmente involucrado. Puesto que todos estos fac-
tores y .su intensidad relativa estan dinamicamente
interrelacionados, la percepci6n nunca es un proceso
estatico, sino que difiere en cada caso. ..Mu.y..a men.udo
hay: cambios de un dfa para otro en una misma per-
sona con daiio cerebral. "Estos estudios sobre trastor-
nos en los modelos motores perceptuales en la enfer-
medad cerebral organica seiialan que los principios
de la Gestalt nunca son fijos, sino que constituyen
las respuestas integradoras de la personalidad como un
todo en cualquier situaci6n dada; en las lesiones cere-
brales desintegradoras tienden a volver a niveles mas
primitives y, a medida que el cerebra se recupera de
la lesi6n, tienden a seguir las leyes de la maduraci6n
del desarrollo en cuanto a volver a las respuestas inte-
gradoras superiores" (3).
"'
Psicosis alcoh6lica y traumatica
Bender estudi6 los trastornos en los modelos visomo-
tores en pacientes con psicosis alcoh6lica y traumatica.
Comprob6 que las etapas agudas de estas psicosis se
caracterizaban por confusion y obnubilaci6n de Ia
conciencia, que tr9i<ID como resultado dificultades en
la sintesis de las actividades perceptuales. En la ma-
yoria de los casos, los pacientes podfan percibir las con-
figuraciones como un todo, pero tambien aparedan
199
tendencias a regresar a formas mas pnm1ovas. Los
estados confusionales agudos o amnesia, que Schilder
describe como manifestaciones en las que '1a perple-
jidad es el correlato de una comprensi6n inadecuada
del medio ambiente, con el s!ntoma adicional de insa-
tisfacci6n frente a la inadecuaci6n" (20), aparecen
realmente en el test guestaltico. "La perturbaci6n en los
eg__ados confusionales agudos se convierte en una per-
turbaci6n en la integraci6n de las partes de la figura
con el todo, y del todo con su fondo o situaci6n. Las
inversiones primitivas son secundarias a esta dificul-
tad primaria. Cuando hay micrografia, esta asociada
con la pobreza. de impulsos observada en los casos con
letargia o embotamiento" (3).
Esquizofrenia
Los primeros intentos de Bender por estudiar des-
viaciones de los patrones guestalticos visomotores se
relacionaron con pacientes esquizofrenicos. Ello no es
sorprendente, y.a que las psicosis mayores, con sus dis-
torsiones y desintegraciones bizarras de los modos
normales de conducta han sido utilizadas en mu-
chos casos como puntos focales de la investigaci6n.
Aparte de que tales estudios han llevado a una mejor
comprensi6n de los procesos patol6gicos mismos, tam-
bien han contribuido enormemente a nuestro conoci-
miento de la dinamica humana llamada normal o no
perturbada. Desde luego, y gracias a la obra de Krae-
pelin, Bleuler y Adolf Meyer, ya se conodan los crite-
rios diagn6sticos para la esquizofrenia; pero aun fal-
taba un afinamiento del diagn6stico diferencial. Poco
se sab!a sobre la esquizofrenia infantil, y recien en
1938 Bender pudo escribir que "la esquizofrenia es
rara en los niiios, tanto que por lo comun los psiquia-
tras no se ponen del:tcuerdo sobre el diagn6stico" (3).
Desde entonces, una investigaci6n intensa y concen-
trada ha permitido un reconocimiento mas rapido de
las entidades nosol6gicas esquizofrenicas en los niiios
y ha preparado el camino para metodos mas eficaces
de tratamiento. Las investigaciones efectuadas por
Bradley, Despert, Kam1er, Schumacher y otros nos han
proporcionado hechos destacados pero no han logrado
unificar los procedimientos diagn6sticos y pron6sti-
cos. El enfoque de Bender, y el fruto de su labor,
basado en muchos aiios de contacto diario y estudio
del niiio esquizofrenico, estan documentados en su
publicaci6n de 1947, "Childhood Schizophrenia"~ (5),
en la que define esta enfermedad diciendo que revela
la patolog{a de la conducta en todos los niveles, y en todos
los niveles de integraci6n o estructuraci6n dentro del funci~
namiento del sistema nervioso central, sea vegetative, motor,
perceptual, intelectual, emocional o social.
Esta patolog{a de la conducta trastoma la organizaci6n de
todos los campos del funcionamieAto en forma caract.e:rlstica.
Por lo tanto, no se puede consid~ar que la patolog{a sea
200 LAWRENCE EDWIN ABT Y LEOPOLD BELLAK
focal en Ia arquitectura del sistema nervioso central, sino mas
bien que ataca el sustrato del funcionamiento integrador o Ia
conducta biol6gicarnente estructurada.
Los estudios sobre funcionamiento guestaltico visa-
motor en el niiio esquizofrenico formaron parte de
todo este enfoque holista o configurativo de un pro-
blema desconcertante. Despues de reformular breve-
mente el desarrollo genetico de la forma visualmente
percibida que comienza con un "garabato circular con
todo el brazo" y que, con el comienzo de los movi-
mientos vorticales controlados, lleva a la formaci6n d~l
circul~;>, del cuadrado, del triangulo y finalmente del
rombo, Bender resume las funciones guestalticas vi-
somotoras en los niiios esquizofrenicos de la siguiente
manera:
El niiio esquizofrenico que copia estas figuras mues-
tra muchos de los mismos problemas que exhibe en
su motilidad. Hay una tendencia a utilizar viejas
respuestas primitivas . entrelazadas con las capacidades
mas maduras que cabe esperar del nivel de maaura-
ci6n del niiio. Por lo tanto, hay un uso excesivo del
movimiento vortical incluso con una buena forma de
rombo. Una serie de figuras sobre un plano horizon-
tal pueden ser llevadas a formar una figura vertical.
Los Hmites de los drculos son inciertos y mas de una
vez se los sobrepasa. Los centros de los drculos son
inciertos; no hay puntos, sino muchos drculos peque-
iios y, por la misma raz6n, las formas angular(!!; y
cruzadas estan fragmentadas. Es imposible controlai
facilmente la acci6n, y las figuras son elaboradas,
agrandadas y repetidas. El producto total constituye
un patr6n por sl mismo, con gran fluidez, basado en
el movimiento vortical. Los patrones perceptuales pier-
den sus Hmites y, por lo tanto, su relaci6n con el fon-
do. Cabe hablar tambien de sumisi6n y cohesion mo-
toras entre los Hmites de los dos objetos. Hay, asi-
mismo, un esfuerzo por explorar y fijar profundidad
o la tercera y la cuarta dimensiones. En esta matriz
fluida bien estructurada hay areas en las que el patr6n
se rompe; una parte de Ia figura es separada del todo
y llevada a rotar con mayor rapidez; un grupo de
drculos pequeiios es separado de todo el conjunto. Es
como si se arrojara un guijarro en una corriente cir-
cular de agua agitada, causando un nuevo movimiento
de las ondas. La mejor manera de comprenderlo con-
siste en pensar en terminos de un trastomo en el fac-
tor temporal en la conducta estructurada caracteristica
de cada campo de conducta, siendo ese factor tem-
poral de origen biologico y estando relacionado {mica-
mente con este proceso patol6gico. Otras formas de
conducta, tales como regresiva, proyectiva e introyec-
tiva, elaborativa, inhibidora, perturbadora y concreta,
constituyen esfuerzos por parte de la personalidad pa-
ra orientarse seglin esa patologia y, de ser posible,
controlarla.
Los estudios realizados por Bender con mnos esqui-
zofrenicos confirmaron sus observaciones previas rela-
tivas a adultos esquizofrenicos (3), seg{ln las cuales
podemos compreud~r los patrones visomotores de este
grupo de pacientes ·mentales "si entendemos que toda
forma surge del movimiento, que es vortical, y que la
perturbacion esquizofrenica en la furici6n es tan fun-
damental que tiende a haber una perturbaci6n en ese
movimiento que distorsiona la forma de las unidades
y Ia relaci6n de la configuracion guestaltica" (3).
Los dibujos guestalticos de pacientes esquizofrenicos
tfpicos se reconocen facilmente por Ia naturaleza biza-
rra de las configuraciones producidas, la frecuente di-
vision en las figuras, una cohesion ins6lita entre todas
las figuras, y un aumento en el movimiento de aque-
llas. Los intentos por utilizar dichas figuras como ma-
trices para ideaciones delirantes, adomandolas con H-
neas que las conectan entre sl, destruyendo la gues-
talt original y creando figuras nuevas, suelen ser tam-
bien evidentes. En tales casos, el test guestaltico se
convierte realmente en una tecnica proyectiva al per-
mitir que el examinado proyecte sus propias ideaciones.
Psicosis manfaco-depresiva
En la psicosis manlaco depresiva la organizaci6n de
la personalidad esta mas intacta que en Ia esquizo-
frenia. Las perturbaciones en las funciones psfquicas
son menos profundas. Las figuras guestalticas pue-
den estar adomadas, pero hay menor tendencia a des-
truirlas.
Ficci6n de Ia enfermedad Y. smdrome de Ganser
como controles de Ia valide~ del test de Bender
EI capitulo de Bender sobre el funcionamiento
guestaltico en la enferrnedad fingida y el slndrome
de Ganser permite interesantes observaciones. Se pi-
di6 a medicos, estudiantes de medicina y enfermeras
que no estaban familiarizados con los principios de la
investigaci6n sobre la funci6n guestaltica que copiaran
las figuras como si ellos mismos fueran deficientes
mentales y, por ende, no pudieran dibujar correcta-
mente Io que vefan. Se comprob6 que en todos estos
casos experimentales no se habfan violado los princi-
pios guestalticos basicos. En esencia, estos voluntarios
copiaron correctamente todos los principios guestal-
ticos. Esto corrobora Ia afirmaci6n de Schilder de que
"es una necesidad humana responder verazmente a la
percepci6n de una situaci6n; el mundo de Ia realidad
debe respetarse" (20). Este hallazgo de Bender es
de suma importancia porque, aunque no se lo men-
cione especificamente como tal, el experimento cons-
tituye en verdad un test de validez. Pueden produ-
cirse diversos tipos de desviaciones, pero s6lo en los
individuos psic6ticos tiene Iugar una destrucci6n real
de las formas guestalticas y su transformaci6n en nue·
vas configuraciones. En otras palabras, una person<\
no psic6tica no puede .reaccionar ante la realidad en
una forma irreal. No puede negar o destruir los prin-
 PSICOLOGtA PROYECTIVA
cipiOs basicos que le permiten funcionar como un
individuo que esta en contacto con la realidad. Asf,
las laminas y los estimulos que elias representan son
validos y no destructivos en sus funciones de prueba
de realidad. Bender comprob6 que en los casos donde
se pide espedficamente a las personas que violen las
formas, no s6lo tiene Iugar una inhibici6n de los im-
pulsos, sino que tampoco hay una percepci6n dismi-
nuida de la realidad.
Las consecuencias practicas de estos hallazgos se
vuelven valiosas cuando se trata de una persona que
intenta simular una enfermedad psicotica . a fin de
evadir las consecuencias desagradables de sus actos.
En tales intentos encontramos la habitual ficci6n de
enfermedad del tipo que es comun en las instituciones
militares, donde los soldados trataban de no figurar en
las listas de embarque o que se los diera de baja. Una
forma mas seria de simulacion es el sfndrome de Gan-
ser. Se trata de un trastomo mental que suele apare-
cer con maxima frecuencia entre los prisioneros que
aguardan que se los juzgue, y no debe confundirse
con una verdadera psicosis car~elaria, que habitual-
mente se desencadena una vez que el prisionero ha
e sido sentenciado. EI elemento histerico en esta situa-
,_ ci6n no excluye tendencias psic6ticas subyacentes. La
s administraci6n del test guestaltico ha demostrado ser
muy valiosa para determinar si los modelos han sido
;- destruidos o no, como cabe esperar en un rendimiento
psic6tico, o si no se ha violado el elemento de realidad
del test con la inhibicion consiguiente de los impulsos.
Psiconeurosis
Ya se sefialo en este capitulo que el test guestal-
tico debe incluirse en una bateria de tests en Iugar de
utilizarlo como una medida unica. Las enfermedades
organicas y los trastomos psicoticos por Io comun
producen un patron revelador con desviaciones ob-
vias en la copia de las figuras guestalticas. Con todo,
;:s ocurre a menudo que un diagn6stico claramente esta-
a- blecido de psiconeurosis, obtenido a traves de la ba-
JS teria de tests, esta acompafiado por copias muy nor-
:i- males de las figuras guestalticas. Ello no invalida el
[)5 test guestaltico, porque los trastomos de la personali-
il- dad en los neuroticos rara vez invaden la esfera viso-
Ie motora.
la Bender aconseja que no se espere encontrar trastor-
td nos en la percepci6n o en la funci6n guestaltica viso-
es motora en las psiconeurosis. En elias encontramos tras-
n- tomos en el desarrollo emocional normal a traves de
lS- las etapas infantiles. El nifio que se ve frustrado o de-
u- masiado complacido en sus exigencias de satisfaccion
05 que surgen de su relaci6n con la madre, el padre o
al con sus propias necesidades corporales, tiende a ma-
nifestar una persistente exigencia con respecto al mis-
mo tipo de satisfacci6n. Puesto que las razones para
la frustraci6n o la excesiva complacencia se dan en la
etapa infantil, cuan~o Ia conciencia aun no se ha des-
/
201
arrollado plenamente, suele suceder que el individuo
puede no tener conciencia de esta raz6n durante toda
su vida, a menos que alg1ln metodo especial como el
psicoanalisis le perrnita percibirla. La exigencia. ina-
ceptable de satisfaccion esta habitualmente represen-
tada por alguna otra actividad que aparece como sfm- ·
bolo de los verdaderos deseos e impulsos de Ia persona-
lidad. Puesto que la etapa en que comienza a surgir
Ia conciencia corresponde a la de maduracion de los
modelos motores perceptuales, no resulta sorprendente
comprobar que algunos de esos modelos pueden con-
vertirse en · el sfmbolo de los impulsos infantiles insa-
tisfechos del individuo. En otras palabras, pueden
representar las preocupaciones, obsesiones y compul-
siones individuales.
En el registro guestaltico psiconeurotico pueden £al-
tar distorsiones obvias, pero una evaluacion de la ac-
tuacion, a la que nos referimos ya brevemente, por lo
comun proporciona indicios que revelan la forma en
que una persona enfoca y organiza una tarea dada.
Algunas personas pueden pedir instrucciones esped-
ficas y recurrir al examinador en busca de ayuda y
orientacion. Las nueve figuras pueden estar desparra-
madas o amontonadas muy cerca unas de otras. Algu-
nas personas borran mucho y tratan de copiar las
formas con la mayor correccion posible. Otras pue-
den exhibir el tipo opuesto de conducta y dibuj~r
rapidamente figuras aproximadas. Mientras que una
determinada persona puede mostrarse demasiado cri-
tica, dependiep'te y perfeccionista, otra personalidad se
destacara por su falta de insight, ausencia de evalua-
ci6n critica y una tendencia levemente manfaca a
cumplir con una tarea sin adaptarse. Es cierto que
estas y otras formas innumerables de conducta durante
el test se encuentran en todo tipo de estructura de Ia
personalidad normal y anormal. En el estado actual
de nuestro conocimiento resulta imposible diferenciar,
.sobre la base de este test unicamente, una neurosis de
ansiedad, una neurosis mixta y una histeria de ansie-
dad, para mencionar solo unas pocas de las desvia-
ciones neuroticas mas conocidas. Los indicios mencio-
nados y muchos otros, tornados primariamente de la
observacion durante la ejecucion del test y a veces
tambien de la disposicion final de las figuras sobre el
papel, contribuyen a describir aspectos funcionales de
una personalidad. No es necesario agregar a estas
observaciones rotulos diagnosticos. Una buena des-
cripcion de lo que realmente ocurrio durante la copia
de esas figuras sera suficiente y esclarecedora. ~
Billingslea (8), en su estudio sobre el Test guestal-
tico de Bender, tambien comprobo que los psiconeur6-
ticos no parecen producir desviaciones espedficas en
sus· funciones visomotoras, y afirma que "Ia conclu-
sion general de esta muestra corrobora la afirmaci6n
de Bender en el sentido de que no es posible estable-
cer un sfndrome claro para distinguir el registro psi-
coneurotico". El pleno significado de esta afirmaci6n
debe entenderse en terminos de los objetivos que Bi-
202 LAWRENCE EDWIN ABT Y LEOPOLD BELLAK
llingslea investig6. Puesto que en esa epoca no se
disponfa de laminas autorizadas, Billingslea emple6 una
serie algo modificada de figuras guestalticas originadas
en la Adjutant General's Army School. El test gues-
taltico se administr6 a un grupo experimental de cien
soldados psiconeur6ticos, todos ellos pacientes en un
hospital militar, y a un grupo de cincuenta soldados a
lo~ que se clasific6 en el rango normal. Ninguno de los
SUJetos experimentales tenia lesiones o defectos orga-
nicos serios, aunque cincuenta de ellos tenian an-
tecedentes de heridas recibidas en combate o en acci-
dentes en alg{ln momenta durante su carrera militar.
De acuerdo con Billingslea, cuatro psiquiatras y el
mismo establecieron los juicios para el grupo experi-
mental. Los datos se reunieron a traves de entrevistas
personales, historias medicas y de vida, y una bateria
de tests, que incluia la Escala de Inteligencia Wechs-
ler-Bellevue, el Test de Rorschach, el Minnesota Mul-
tiphasic Personality Inventory y el Kuder Preference
Record. El grupo experimental y el normal "eran
comparables en cuanto a edad, inteligencia, experien-
cia ocupacional civil y militar, experiencia en combate
y poblaci6n de la ciudad natal". Todos los sujetos eran
completamente ambulatories.
El prop6sito de este estudio fue el siguiente:
I. Desarrollar un metoda objetivo de puntuaci6n
para el Test guestaltico de Bender.
2. Objetivar, mediante definiciones operativas en
la medida de lo posible, los factores perceptualmente
significativos del test.
3. Proporcionar alguna medida de la confiabilidad
y validez del test, a) comparando los resultados de los
individuos juzgados emocionalmente neur6ticos con
los considerados emocionalmente normales, y b) com-
parando los resultados de los individuos con distin-
tos tipos de patrones emocionales neur6ticos de adap-
taci6n.
La evaluaci6n de los resultados del test llev6 a esta-
blece! sesenta y tres indices, incluyendo la medici6n
de la longitud de las Hneas, los angulos, las areas, las
irregularidades en la forma y las rotaciones de una fi-
gura total o de partes de una figura en relaci6n con
otras, para dar coeficientes cuantificadores a veinti-
cinco factores del test. Billingslea define un factor
como "una conducta claramente observable durante el
test en una 0 mas de las figuras" (8) tales como
angulaci6n, cierre, fragmentaci6n, superposici6n, etc.
"Los indices, por otro lado, involucran la medici6n
en una sola figura". Billingslea construy6 una escala
de medici6n especial para la investigaci6n de los di-
versos indices.
La mayor parte de este excelente y erudito trabajo
de Billingslea se refiere a metodos de puntuaci6n y al
establecimiento de la confiabilidad y la validez. En
este sentido es necesario omitir aquf sus datos, pero
conviene consultar su publicaci6n para una informa-
ci6n mas detallada.
Aparte de la comparaci6n estadistica de los diversos
factores del test, los resultados se compararon tambien
"con el sindrome de factores propuesto por Hutt (14)
como distintivo del registro psiconeur6tico''. Se lleg6 a
las siguientes conclusiones a partir de los resultados
obtenidos :
l. El instrumento en manos de un clinico adiestrado
resulta excelent'e para establecer rapport y observar la
conducta del paciente en una situaci6n estandar.
2. Aunque tres factores muestran un cierto grade
de confiabilidad interfigura, los factores del test co11
indices de varias de las figuras tienden a no ser con-
fiables y a carecer de validez. La excepci6n es el
factor de las diferencias de tamafio.
3. El sindrome de Hutt para el registro psiconeur6-
tico no se ve, en general, corroborado.
Experimentos con imagenes 6pticas
Bender investig6 las imagenes 6pticas y el movi-
miento como los medias de la representaci6n organiza-
dora. Seleccion6 cuatro sujetos para este experimento,
despues de comprobar que no todas las personas
parecen adecuadas para este tipo de estudio par-
que "no dan la impresi6n de experimentar imagenes
6pticas, por lo menos no en forma bastante adecuada
como para describirlas" (3). Los sujetos debian es-
tudiar cada lamina durante un minuto aproximada-
mente, cerrar luego los ojos, tratar de imaginar el
objeto, describirlo, retener la imagen mnemica durante
el mayor tiempo postble, y luego decir lo que le habia
ocurrido hasta que el campo 6ptico volvia a estar en
reposo. Mas tarde se les pidi6 que dibujaran las dis-
tintas imagenes que habian experimentado. Cabe se-
fialar aqui que las figuras guestalticas como tales no
fueron modificadas, pero que el movimiento en el
campo 6ptico y, para tomar un termino de Schilder,
las energfas constructivas de la psiquis, remodelaron y
reconfiguraron estos objetos estacionarios para trans-
formarlos en conceptos m6viles y cambiantes. Los re-
sul~ados finales permitieron a Bender llegar a intere-
santes conclusiones sobre las diferencias individuales
en la percepci6n e integraci6n de estimulos y sobre
los procesos a traves de los cuales se incorpora un
estimulo a la estructura de la personalidad y se lo
relaciona con la cognici6n, el efecto y los conc;eptos
idiosincraticos. Se necesitan intensos estudios e inves-
tigaciones en este campo antes de establecer hechos
mas concluyentes sobre la dinamica subyacente inver
lucrada en tales procesos y sabre la forma en que se
relacionan con otros aspectos de la organizaci6n de la
personalidad.
Sfntomas psicosomaticos
La aplicaci6n del Test guestaltico de Bender ha de-
mostrado ser muy fructffera en la investigaci6n de des-
viaciones psic6ticas y organicas. Por desgracia, dicho
 PSECOLOGtA PROYECTIV A 203

test no se ha aplicado suficientemente al estudio de Israel Wechsler lo incluyo en la sexta edicion de su

los trastornos psicosomaticos. En la actualidad se estan A Textbook of Clinical Neurology (26), en el que
efectuando estudios de este tipo, pero aun no se cuenta escribe: "El uso clfnico de este test se basa en el hecho
con comprobaciones concretas. de que la organizacion visomotora es un proceso de
la maduracion que puede ser detenido, que puede ha-
cer una regresion despues de alcanzar la madurez y
USOS DEL TEST GUEST ALTICO DE BENDER verse afectado de diversas maneras por los trastornos
neuropsiquiatricos".
Es innegable, como sostiene Billingslea, que el test Hace poco, el Test guestaltico de Bender, junto con
no cuenta con una bibliografia demasiado considera- el TAT abreviado y el Test de Rorschach Colectivo,
ble. Con todo, existen algunos estudios en los que el fueron administrados por Wayne y otros (23) a los re-
Test guestaltico de Bender desempeii6 un papel pro- side;ntes en un cuartel militar disciplinario con el fin
minente. como instrumento clfnico valido. Orenstein de determinar tendencias homosexuales en los solda-
y Schilder (17) hicieron que los pacientes dibujaran dos. Los homosexuales manifiestos se estudiaron en
esas figuras antes y despues de la terapia insulinica . . relacion con un grupo de control de no homosexuales
Comprobaron que habfa menos destiucciones de los elegidos al azar. Los autores comprobaron que el Test
principios guestalticos en la etapa posterior al shock. guestaltico de Bender revelaba conflictos sexuales,
Stainbrook y Lowenbach ( 22) administraron el test pero que era imposible determinar la naturaleza exacta
durante perfodos de reintegraci6n posteriores a la con- de tales conflictos. El mero hecho de que el Test
vulsion. Los dibujos se repitieron con diversos inter- guestaltico de Bender seiiale conflictos sexuales de-
valos despues de la convulsion. Observaron que los muestra su sensibilidad para con los problemas de la
intentos tempranos por dibujar figuras guestalticas personalidad. Se obtendra una correlacion mas con-
tenfan como resultado drculos primitivos, y que habfa cluyente entre los hallazgos obtenidos con este test y
una mejoria progresiva en el dibujo paralela a la recu- los conflictos homosexuales cuando se conozca y se
peracion del acceso convulsivo. comprenda mejor la naturaleza psicologica de la ho-
-. El Test guestaltico de Bender se utilizo en una ba- mosexualidad.
terfa de tests para un estudio sabre ablacion hipn6tica Una novedad en la aplicacion de modelos visual-
(21), efectuado en el Mason General Hospital. Fa- mente percibidos es la introduccion de Barkley ( 1)
bian (9) lo utilizo en su estudio sobre las rotaciones
al Test gues~tico hapto-kinestesico para la investiga-
verticales en el rendimiento visomotor y su relacion
cion de lesiones cerebrales. U tiliza laminas plasticas
con las inversiones en la lectura. Quinientos ochenta
y seis escolares considerados normales y 106 nifi.os del que contienen reproducciones exactas de las figuras
pabellon de observacion infantil del Departamento de guestalticas de Bender y que estan colocadas en relieve
Psiquiatrfa del Bellevue Hospital fueron examinados. a una altura de 1lh centfmetros. El examinado debe
Fabian encontro que "la tendencia a h.acer rotar la con- tocar los disefios y dibujar lo que ha sentido. Luego
figuracion de direccion horizontal basta la posicion de completar este test, se administra el Test guestal-
vertical aparece en el nifi.o normal de edad pre-esco- tico de Bender bajo las condiciones habituales. Bar-
lar y comienzos de la escolar. Es un fen6meno del kley escribe:
desarrollo que se corrige gradualmente a medida que
el nifio• madura, pero que no desaparece basta los Hasta el presente s6lo se ha realizado un pequefio estudio
siete u ocho afios de edad. Cuando se acentua la ho- piloto, pero parece haber una diferencia marcada y significa-
rizontalidad de la configuraci6n, la 'verticalizacion' se tiva entre los rendirnientos de los sujetos con daiio cerebral
vuelve mas imperativa para el nino". Segun Fabian, y los normales. Tambien se comprob6 que muchos individuos
la persistencia de la "verticalizacion" debe verificarse que padecen una patologfa cerebral organica y que dieron una
mediante el uso de tests visomotores, porque puede buena reproducci6n de lGs estfmulos visuales exhiben una no-
indicar deficiencia mental o alguna enfermedad cere- table distorsi6n en las reproducciones de las percepciones
bral organica, en las que constituye un rasgo regresivo. hapto-kinestesicas.
"En la poblacion escolar general, sin embargo, las
anormalidades son relativamente infrecuentes y, cuan-
do existen, resulta facil determinarlas. Mucho mas CONCLUSIONES
comunes son los patrones infantiles de conducta debi-
dos a dificultades emocionales o ambientales que inhi-
ben el proceso de aprendizaje y que se revelan en El Test guestaltico de Bender se ha utilizado para
tendencias visomotoras primitivas tales como la 'verti- determinar el nivel de maduraci6n de la~gues­
calizaci6n' ". taltica visual en los nifio~a explorar el re~do
Harrower (12), al describir una depresion neuro- la-perrlidaae la funci6n y defectos cerebrales orgaru-
tica en un nifio, incluyo el Test guestaltico de Ben- cos ·en nifios y adultos. Con su ayuda, se estudiaron
der en su bateria de tests. exitosamente desviaciones de la personalidad que mues-
..
·
204 LAWRENCE EDWIN ABT Y LEOPOLD BELLAK
tran fen6menos regresivos. Faltan datos diagn6sticos
concluyentes para las psiconeurosis, las afecciones psi-
cosomaticas y los modos hapto-kinestesicos de percep-
ci6n.
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Por
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nifios. Buenos Aires, Paid6s, 1966. :relaci<
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• Confet cionada especialmente IJara esta versi6n [8 .]. vidu05
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