MRU, MRUV

RESUMEN

El proyecto presenta una pista mecánica graduada unilateral la cual sirve para demostrar
el fenómeno físico M.R.U. Este prototipo se realizó con piezas importadas desde la India
por su alta resistencia y exactitud al momento del ensamblaje. Las cuales al ser colocadas
en un molde base nos ayudará a representar de mejor manera dichos fenómenos para su
entendimiento. El prototipo nos permite apreciar de una mejor manera los parámetros de
distancia, tiempo y velocidades.

Palabras Clave: Prototipo; pista; física.

OBJETIVOS

Objetivo General

Implementar una pista de movimiento unilateral, para el estudio del Movimiento

Rectilíneo Uniforme en su forma experimental, demostrando el algoritmo de velocidad
constante en trayectorias iguales y aceleración constante en función de velocidad variable
en el tiempo.

Objetivos Específicos

1. Recopilar fundamentos teóricos del movimiento rectilíneo uniforme,

determinando cuáles son sus ecuaciones, parámetros constantes y variables en el
tiempo.
2. Construir una pista de movimiento unilateral equilibrado y manipulable en su
traslado de un sitio hacia otro.
3. Desarrollar las prácticas de laboratorio que permitirán responder a las preguntas
¿En un movimiento unilateral uniforme la velocidad es constante?
 FUNDAMENTACION TEÓRICA

1.1 Conceptos e Importancia de la Física

Todo conocimiento que se adquiere mediante una serie de pasos bien estructurados y
ordenados secuencial y lógicamente se considera como ciencia. Por lo anterior, la Física
es una ciencia, que se encarga del estudio de todos los fenómenos que tengan que ver con
la materia en general, considerando los cambios únicos y exclusivamente en su forma y/o
posición.
De aquí, la importancia que tiene esta ciencia, como muchas otras para comprender mejor
todo lo que pasa en nuestro entorno y poder tener un punto de vista diferente y un poco
más amplio de las verdaderas causas y consecuencias de dichos fenómenos físicos.
Debe quedar bien claro, que un fenómeno físico solo modifica la forma y/o posición de
un cuerpo, pero no altera de ninguna forma la estructura molecular intrínseca de la misma.
Por ejemplo: un auto en movimiento, la luz que emite un foco, la temperatura de cualquier
cuerpo, levantar una caja, el voltaje que proporciona una pila, etc.
1.2 Metodología Científica aplicada al estudio de la Física

Como ya se mencionó, para que un conocimiento sea plenamente aceptado, es necesario

que sustente todo lo que establece, así como de proporcionar todas y cada una de las
condiciones que se deben tener para que pueda comprobarse posteriormente. Para ello, se
utiliza lo que se conoce como método científico.
El método científico es un conjunto de pasos ordenados de tal manera, que permiten ir
formando un concepto nuevo, o bien para dar solución a un problema determinado. Los
pasos que se deben de seguir son los siguientes:
a. La Observación. - Consiste en analizar la realización de un evento, del cual se
quiere estudiar, detallando todo lo que hay alrededor de él, que se presuma influya
para su ejecución.
b. Hipótesis. - Es la explicación tentativa al fenómeno observado, proponiendo las
causas que favorecen para que se lleve a cabo.
c. Experimentación. - Radica básicamente, en elaborar una atmósfera similar a la
que se tuvo cuando el fenómeno estudiado se realizó, tratando de que sea lo más
parecido posible a las circunstancias originales, para comprobar la hipótesis, o
bien para desecharla y plantear una nueva.
d. Establecimiento de una ley. - Si la hipótesis no fue corroborada, es necesario
 proponer otra, pero si fue probada, se está en la posibilidad de implantar una ley
que se refiera a dicho fenómeno, la cual siempre se deberá cumplir bajo ciertas
condiciones que también deberá especificar. Si es posible, aquí mismo se
formulará un modelo matemático que describa dicho fenómeno.
1.3. Conceptos Fundamentales de la Física
Los fenómenos que estudia la Física son muy variados, sin embargo, todos tienen una
característica en común: son cuantificables, es decir, se pueden medir.
a. Medir. - Es la acción de comparar dos magnitudes de la misma especie,
tomando a una de ellas como referencia o patrón.
b. Magnitud. - Es todo aquello que puede ser medido. Los conceptos anteriores
conducen a otros como los siguientes:
c. Valor medido. - Es aquel que se obtiene al utilizar un instrumento específico
para conocer su valor numérico de una magnitud.
d. Valor real. - Es el valor de la magnitud medida, tomando en cuenta el error
que siempre hay, al medir o cuantificar una magnitud.
e. Incertidumbre. - Es la proximidad que hay entre el valor medido y el valor
real.
f. Exactitud. - Se refiere a la aproximación de un número o de una medida al
valor verdadero que se supone representa.

1.4. Cinemática

La cinemática estudia los movimientos de los cuerpos independientemente de las causas

que lo producen. En esta parte se estudiarán los movimientos rectilíneos, curvilíneos y
circulares.
Para saber si un cuerpo está o no en movimiento es necesario tener un marco de referencia,
porque dependiendo de este, existen movimientos absolutos y relativos. Un movimiento
es absoluto, si el observador se encuentra en una posición fija con respecto al objeto que
se mueve.
El movimiento relativo se presenta, cuando el observador también cambia su posición
con respecto al objeto que se mueve.
1.5. Movimiento en una dirección

Movimiento rectilíneo

Se denomina movimiento rectilíneo, aquél cuya trayectoria es una línea recta.

Imagen N° 1
Fuente: YouTube

En la recta situamos un origen O, donde estará un observador que medirá la posición del
móvil x en el instante t. Las posiciones serán positivas si el móvil está a la derecha del
origen y negativas si está a la izquierda del origen.
Posición

La posición x del móvil se puede relacionar con el tiempo t mediante una función 𝑥 =
𝑓(𝑡).

Imagen N° 2
Fuente: YouTube

1.6. Desplazamiento

Supongamos ahora que en el tiempo t, el móvil se encuentra en posición x, más tarde, en

el instante t' el móvil se encontrará en la posición x'. Decimos que móvil se ha
desplazado 𝐷𝑥 = 𝑥′ − 𝑥 en el intervalo de tiempo 𝐷𝑡 = 𝑡′ − 𝑡, medido desde el
instante t al instante t'.
Alvarado., (2011) destaca que, al observar el movimiento mecánico de un cuerpo, se nota
que éste en un intervalo de tiempo definido, experimenta un cambio de posición referente
a un cuerpo, punto o sistema de referencia previamente establecido por un observador.
Además, se debe tener presente, que el movimiento descrito anteriormente, es un
movimiento de traslación en donde todos los puntos que conforman dicho cuerpo se
mueven del mismo modo.
Cabe destacar, que, para obtener una descripción objetiva y real del movimiento de
cualquier cuerpo, se utilizan modelos simplificados, como, por ejemplo:
Punto material o partículas: es un cuerpo de cualquier tamaño que cuando es observado
no se toma en cuenta sus dimensiones, es decir, sus dimensiones carecen de importancia
según las condiciones que plantea el problema, son ejemplo de ello, un automóvil que se
desplaza sobre una carretera, un bloque que se desliza en un plano inclinado, una pelota
que cae libremente, un avión que vuela de una ciudad a otra.
Cuerpo rígido o cuerpo invariable: es el cuerpo en el que sus deformaciones no son
tomadas en cuenta para el estudio o el análisis del problema dado.
Por otro lado, es importante señalar, que la Mecánica es la parte de la Física que se dedica
a estudiar los movimientos mecánicos de los cuerpos, Galileo y Newton son los máximos
representantes de su estudio, la cual se divide en:
La cinemática: analiza la descripción matemática de los movimientos de los cuerpos sin
tomar en cuenta las causas que los originaron.
La dinámica: analiza también la descripción de los movimientos de los cuerpos tomando
en cuenta las causas que lo originaron. Estática de sólidos: se dedica a estudiar las leyes
de la composición de las fuerzas y las condiciones de equilibrio de los cuerpos.

Informe laboratorio N° 3
3.3.Datos informativos
Fecha: 19/05/2023
Curso: 3ro BGU
Tema
Calculo y análisis del M.R.U
Objetivos
Objetivos generales
Comprobar el fenómeno físico del movimiento rectilíneo uniforme
Objetivos específicos
Determinar tiempo, distancia y velocidad algún cuerpo
Respalda la idea de un M.R.U con los datos recopilados
MATERIALES
Una superficie lisa y plana (como una mesa).
Un cronometro o un reloj con función de cronometro.
Una regla o cinta métrica.
Un objeto pequeño que pueda rodar fácilmente (por ejemplo, una canica).
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PROCEDIMIENTO
Coloca la superficie lisa y plana en un lugar adecuado para realizar el experimento.
Marca un punto de inicio en la superficie, utilizando la regla o cinta métrica para
asegurarte de que esté en línea recta.
Coloca el objeto pequeño (por ejemplo, la canica) en el punto de inicio y
asegúrate de que esté en reposo.
Prepara el cronómetro o reloj con función de cronómetro y tenlo listo para iniciar la
medición.
Inicia el cronómetro justo en el momento en que sueltas el objeto pequeño.
Observa y registra el tiempo que tarda el objeto en llegar a un punto final
predeterminado. Puede ser una distancia fija o hasta que el objeto se detenga.
Mide la distancia recorrida por el objeto desde el punto de inicio hasta el punto
final utilizando la regla o cinta métrica.
𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
Calcula la velocidad promedio del objeto utilizando la fórmula: 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 .
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

Asegúrate de utilizar las unidades de medida correctas. 9.Repite el experimento varias

veces, cambiando la distancia recorrida por el objeto, y registra los datos obtenidos en
cada repetición.
Analiza los datos recopilados y observa si la velocidad promedio del objeto se mantiene
constante a lo largo de las diferentes distancias.
Si la velocidad promedio es constante, esto respaldaría la idea de un movimiento
rectilíneo uniforme.
CONCLUSONES
Recuerda que es importante realizar el experimento en un ambiente controlado,
minimizar la fricción u otros factores que puedan afectar a los resultados.
También ten en cuenta que este es un solo ejemplo básico de un experimento de M.R.U
y puedes adaptarlo según tus necesidades e intereses
RECOMENDACIONES
Asegurarse de estar en una superficie plana o lisa para que así no intervenga fricción u
otros factores que alteren el resultado.
CALCULO Y ANALISIS

PRUEBA 1
𝐷 = 16 𝑐𝑚 – 96,4 𝑐𝑚
= 80,4 𝑐𝑚
𝑡 = 2,35 𝑠
𝑉 = 35,21 𝑐𝑚/𝑠

Ecuacion N: 1

PRUEBA 2
𝐷 = 16 𝑐𝑚 – 59,5 𝑐𝑚
= 43,5 𝑐𝑚
𝑡 = 1,74 𝑠
𝑉 = 25 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 2
PRUEBA 3
𝐷 = 16 𝑐𝑚 – 60,3 𝑐𝑚
= 44,3 𝑐𝑚
𝑡 = 1,74 𝑠
𝑉 = 25,45 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 3
PRUEBA 4
𝐷 = 16 𝑐𝑚 – 61,8 𝑐𝑚
= 45,8 𝑐𝑚
𝑡 = 1,69 𝑠
𝑉 = 27,10 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 4
PRUEBA 5
𝐷 = 16 𝑐𝑚 – 75,5 𝑐𝑚
= 59,5 𝑐𝑚
𝑡 = 1,76 𝑠
𝑉 = 33,80 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 5

PRUEBA 6
 𝐷 = 16 𝑐𝑚 – 66,5 𝑐𝑚
= 50,5 𝑐𝑚
𝑡 = 1,56 𝑠
𝑉 = 32,37 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 6
PRUEBA 7
𝐷 = 20 𝑐𝑚 – 81,5 𝑐𝑚
= 61,5 𝑐𝑚
𝑡 = 1,80 𝑠
𝑉 = 34,16 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 7
PRUEBA 8
𝐷 = 15 𝑐𝑚 – 62,9 𝑐𝑚
= 47,9 𝑐𝑚
𝑡 = 1,49 𝑠
𝑉 = 32,14 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 8
PRUEBA 9
𝐷 = 17 𝑐𝑚 – 58 𝑐𝑚
= 41 𝑐𝑚
𝑡 = 1,35 𝑠
𝑉 = 30,37 𝑐𝑚/𝑠
Ecuacion N: 9
PRUEBA 10
𝐷 = 30 𝑐𝑚 – 87,6 𝑐𝑚
= 57,6 𝑐𝑚
𝑡 = 1,68 𝑠
𝑉 = 32,37 𝑐𝑚/𝑠

Resultados
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Conclusiones

1. Se recopilo fundamentos teóricos del movimiento rectilíneo uniforme determinando

cuáles son sus ecuaciones, parámetros constante y variables en el tiempo.

2. Construcción una pista de movimiento unilateral equilibrado y manipulable en su

traslado de un sitio asía otro.

3. Implementación de una pista de movimiento unilateral en el laboratorio de física de la

Unidad Educativa Particular ¨Navarra¨.

4. Desarrollo de prácticas de laboratorio que permitieron responder a las preguntas ¿en

un movimiento unilateral uniforme la velocidad es constante?

Recomendaciones
1. Las piezas al ser importadas y enceradas su manipulación deben realizarse con
mucha delicadeza para su respectivo uso dentro del prototipo.
2. El lugar donde se realice la experimentación debe ser equilibrada caso contrario
se verán afectados los resultados.
3. Para realizar las pruebas se utilizó las fórmulas del fenómeno físico que se desea
representar.
 Bibliografías

Vásquez, F. (2010). Estrategias de enseñanza. Investigaciones sobre Didáctica en.

Bogotá: Kimpres.
Triola, M. F. (2009). Estadísticas (DECIMA EDICION ED). México: PEARSON
EDUCACION. Encontrado de https://www.uv.mx/rmipe/files/2015/09/Estadistica.pdf

Bustos Gonzales, A., & Fernández Porcel, A. (2008). Directrices para la creación de
repositorios institucionales en universidades y organizaciones de educación superior.
Encontrado de la Universidad del Rosario:
http://repository.urosario.edu.co//handle/10336/223

Camacho Correa, P. A. (2015). BIBLIOTECA VIRTUAL PARA LA CASA DE LA

CULTURA ECUATORIANA. Quito.
Canabal Peraza, S. F. (2014). PORTALES EN INTERNET. Obtenido de
http://galeon.com/siomariscanabal/t8.pdf
Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica.
Caracas: Episteme.