MÓDULO: USO DE LA

TIJERA
 BIENVENIDOS!!!!!!

USO DE LA
TIJERA
EVALUACIÓN Y
TRATAMIENTO
Motricidad fina y su implicancia en el uso
de la Tijera.

Progresión del desarrollo de las

habilidades de recortado

Estabilidad postural, hombro y función de

la mano.

¿ Cómo orientar la mano y los dedos al

tomar una Tijera?

Uso de tijera en niños zurdos.

Evaluación del uso de la Tijera

Estrategias terapeúticas para mejorar el

uso de la Tijera.
¿ Qué se necesita para
recortar?
- Estabilidad
postural y del hombro

- Fuerza de la mano

- Destreza

- Coordinación ojo-mano

- integración bilateral

- Planificación motora

- la integración
sensorial, la secuenciación, el ritmo y
la atención
 HABILIDADES
MOTORAS FINAS
importancia de la motricidad fina durante las
actividades escolares

"Desarrollar el uso hábil de las manos es

extremadamente importante para los
niños a medida que aprenden a usar
eficientemente herramientas escolares
como tijeras, lápices y reglas"
 Coordinación
Bilateral
1) Abrir un sobre

2) Abotonarse un abrigo

3) Torciendo la tapa de un cartón de leche

4) Rascarse el brazo opuesto

4) Dibujar una x sin cambiar de manos para hacerlo

5)Pelar una naranja o una banana

6) cortar comida

7) Atarse los zapatos

 Las investigaciones han
demostrado que el 46 % de la
jornada escolar de los alumnos
de jardín de infancia se dedica a
actividades de motricidad fina
C. Beck, C. et al.. 2017. The scissor skills book
Enseñar habilidades
para el uso de la
TIJERA
 COMO SOSTENERLA

Enseñar habilidades
PLANIFICACIÓN
MOTORA

para el uso de la
Maduración
TIJERA FUERZA
Coordinación óculo-
HABILIDADES
VISOESPACIALES motora
COORDINACIÓN BIMANUAL

¿ Qué otra habilidad?

Ayudar en la cordinación
GUÍA DE ACTIVIDADES! 1
óculo- manual ( sostienen la
hoja con una mano y con la otra
cortan)

Desarrollo de la musculatura
de la mano, al abrir y cerrar la
Tijera.

Coordinación bilateral: ambos

lados del cuerpo se mueven
pero cada uno con diferentes
funciones esto ayuda para uso
del la tijera
 Posición de la muñeca al sujetar las tijeras :

Se necesita una muñeca estable para garantizar un agarre funcional

de las tijeras. Si la muñeca está flexionada, las hojas de las tijeras no
podrán abrirse/cerrarse de manera efectiva y la precisión de la línea se
verá afectada. La muñeca debe colocarse en una posición neutral, y no
flexionada ( hacia abajo) ni extendida

pensando actividades para

extender la muñeca...
 Posición del codo y el antebrazo :
Los codos deben estar a los costados y no
estar hacia afuera.

¡Decile al niño que tenga cuidado y que no

deje caer el papel!
El pulgar va dentro del lazo superior ( arriba) de
las tijeras.
El dedo medio entra en el lazo inferior de la
tijera.
El dedo índice va por fuera del lazo inferior para
estabilizar y proporcionar control direccional de
las tijeras.
Los dedos anular y meñique se flexionan en la
palma.
La muñeca se gira ligeramente hacia adentro
cuando el pulgar está hacia arriba.
La mano auxiliar sostiene y manipula el papel.
 Explicar y practicar como
tomar Tijera
La mano no dominante debe sostener el
papel, y mover esa mano a lo largo del papel
mientras abre y cierra la tijera (que es una
tarea que requiere fuerza y ​destreza) con su
otra mano, mientras mueve la mano
dominante con las tijeras. Todo esto
mientras intenta mantenerse en la línea.
 AGARRE DE TIJERA
Enseñar a los niños cómo sostener
las tijeras puede ser difícil. Colocar
tijeras en los lazos puede ser una
prueba de habilidades de percepción
visual y habilidades motoras finas.
Para ayudar a sostener las tijeras,
puede dividir el proceso en varias
áreas: posicionamiento del pulgar,
colocación de los otros dedos en los
lazos y posicionamiento de la
muñeca.
 1) Seguir la progresión
apropiada

2) ser comprensivo, paciencia

3) Permitir la práctica de
manera segura

4) Probar con diferentes

materiales
Desarrolla los pequeños músculos de
precisión.
la palma y la mano, ya que tienen que

Abrir y cerrar la
mano
continuamente.
Dificultades viso-perceptuales:
Tener percepción visual (ser capaz de ver la forma que estás
cortando) e integración visomotora (coordinación ojo-mano)

No puede seguir la linea al cortar: usar lineas

mas gruesas y oscuras

Debe poder discernir visualmente en qué dirección va

la línea que está cortando, y luego poder mover las
tijeras y controlarlas para que también vayan en esa
dirección.
Dificultades viso-perceptuales

Otras áreas de percepción visual que pueden afectar el corte serán la

discriminación visual y el fondo de la figura. Si tiene una hoja que tiene algunas
partes específicas que deben recortarse, debe poder diferenciar entre las partes
que deben recortarse y el resto de la hoja de trabajo.

Una vez que el niño es capaz de dominar las formas básicas, puede avanzar
para recortar formas más complejas, como una estrella o una flor, donde
debe rodear las partes de una imagen. Puede recortar formas y luego
juntarlas para hacer diseños también.
Será una adecuada intervención:
La capacidad de abrir y cerrar la mano de
forma coordinada.
2. Fuerza de la mano
3. La capacidad de usar el lado hábil de la mano
4. La capacidad de coordinar los ojos y las manos
mientras sigue visualmente una línea
(coordinación visual-motora)
5. La capacidad de utilizar una mano para sujetar
las tijeras y la otra para sujetar el papel
(coordinación bilateral)
Motricidad fina y habilidades de recortado
ENSEÑAR a
sostener la tijera
correctamente
(usar ambas
manos juntas)

( DISOCIACIÓN RADIO-
CUBITAL)
Pulgares hacia
arriba
Orientar pulgar en la
toma de la tijera

Sostener la Hoja
PULGAR DE LA MANO
DOMINANTE EN EL LAZO MAS
PEQUEÑO

DEDO INDICE Y MEDIO EN EL

OTRO LAZO AUNQUE PARA
AUMENTAR ESTABILIDAD
( MAS GRANDES)

RESTO DE LOS DEDOS

FLEXIONADOS SOBRE LA
PALMA
TOMA
ALTERNATIVA

DEDO INDICE
COLOCADO POR
AFUERA EN BORDE
INFERIOR DE LA HOJA
PARA MAYOR
ESTABILIDAD
 SOSTENEMOS CON LA
SOSTEN DEL MANO NO DOMINANTE
PAPEL
Progresión del
uso de la Tijera
POSICIONAMIENTO

ASEGURAR QUE ESTE BIEN

SENTADO POSICIONADO
CON LA MESA

PIES SOBRE EL SUELO Y LA MESA

ENTRE EL OMBLIGO Y PECHO
POSICIONAMIENTO
 POSICIONAMIENTO
Hombros relajados,
ligeramente aducidos
Codo en flexion 90° +-
aproximadamente
Antebrazo en posición
Intermedia
POSICION DEL BRAZO
Recomendaciones
Centrarse en el agarre de tijera correcto desde el
principio puede contribuir en gran medida a sentar
las bases correctas para desarrollar el agarre de
lápiz correcto.

Elegir las tijeras correctas para cortar

acordes a la edad/grado/tamaño de las
manos del niño
 Qué debe saber el niño
• Explicarle al niño sobre la mano dominante y la
de apoyo o amiga.

• La mano dominante es para sujetar y cortar con tijeras.

•
La mano apoyo/amiga es para sostener y girar el papel
(para cortar formas)

• Si las argollas de las tijeras son del mismo tamaño, el

dedo medio va en el argolla inferior y el dedo
índice está afuera junto a la argolla inferior.
Qué debe saber el niño

• Cortar hacia adelante/cortar lejos del

cuerpo
• La mano amiga sostiene el papel con el
pulgar hacia arriba.
• Inicialmente, los niños pueden
necesitar ayuda con el papel y lo
sujetarán con el pulgar hacia abajo.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE DEL
RECORTADO

Cortes aleatorios y
simples

Cortan lineas rectas

Lineas curvas-
formas simples
Progresión en el
uso de la tijera
1 año y medio , 2 años

Sostiene tijeras, el niño aprende a

sostener las tijeras, a menudo usando
ambas manos para abrir y cerrar las
hojas
Progresión en el
uso de la tijera
2 años: Sostienen la tijera con ambas manos para
abrir y cerrar

No estan preparados para usar papel

Progresión en el
uso de la tijera
2 años:
Progresión en el
uso de la tijera
2 años:
Progresión en el
uso de la tijera

3 años: Puede hacer pequeños cortes en el papel. No

avanzan sobre el papel, solo recortes. practicar
abrir y cerrar la tijera. usamos masa- tijeras con
punta redondeada.
Progresión en el
uso de la tijera

3 años:
Corta papel avanzando, puede hacer
recortes en el papel mientras mueve
la tijera hacia adelante a través del
papel
Progresión en el
uso de la tijera

3 años:
Etapas iniciales de
corte con Tijera!

3 años: Tiras cortas o pequeños trozos de papel.

• Papel grueso (tapas de las revistas, cartulina de
construcción)

Texturas creativas : plastilina,

espaguetis cocidos, slime,,
artículos de la naturaleza y más.
Etapas iniciales de
corte con Tijera!

3 años:
Etapas iniciales de
corte con Tijera!

3 años:
Progresión en el
uso de la tijera
3 años Corta papel avanzando, puede hacer recortes en el papel
y medio: mientras mueve la tijera hacia adelante ( hasta 7 cm)

comienza a usar la mano no dominante

El niño comienza a usar su "mano
amiga" o mano no dominante para
sostener el papel y ayudar a
manipularlo mientras corta con su
mano dominante.
Etapas intermedias
de corte con Tijera!

4 años:

Cortan lineas rectas y curvas

simples
Etapas intermedias
de corte con Tijera!

4 años:
Etapas avanzadas
de corte con Tijera!

4 años:
En las etapas avanzadas de corte
continúan disfrutando de trabajar
Papel texturizado, papel normal,
con una variedad de materiales de
papel fino, Los niños
arte. Sin embargo, la precisión y la
manejan hoja de
coordinación para cortar formas con
tamaño completo.s de papel de
precisión involucran principalmente
tamaño completo.
papel.
Etapas avanzadas
de corte con Tijera!

4 años:
Progresión en el
uso de la tijera
4 y 5 meses

Una vez que el niño ha dominado las líneas

curvas, puede cortar circulos y triangulos.
Progresión en el
uso de la tijera
5 años
Puede comenzar a
recortar formas más
complejas, como
figuras, siguiendo los
contornos sin ayuda
Progresión en el
uso de la tijera
6 años
1. Seguridad al usar la tijera
2. Posición del cuerpo
3. Posición del brazo
4. Posición de manos y dedos
5. Progresión del desarrollo cortan figuras con
bordes internos
Progresión en el
uso de la tijera

2 años y medio

3 años

3 años y medio
4 años
¿ Qué
piensan?
¿ Qué
piensan?
TAMAÑO DE
LA TIJERA

Las tijeras deben ser del tamaño de un niño

y caber cómodamente en la mano. Deben
tener un extremo romo, en lo posible punta
redondeada pero hojas afiladas (de lo
contrario, el papel se doblará en lugar de
cortarse)
TAMAÑO DE
LA TIJERA
TAMAÑO DE
LA TIJERA
TAMAÑO DE
LA TIJERA
 SEGURIDAD EN EL USO DE LA
TIJERA

Sentarse con el niño cuando esta aprendiendo

Enseñarle a cortar lejos de su cuerpo
No correr o trepar con tijeras
enseñarle a pasar la tijera a otro niño con el mango
hacia abajo.
Si es zurdo sentarse enfrente!!!!
 Sistemas
sensoriales
Procesamiento auditivo : un niño con alteración de procesamiento auditivo puede tener
dificultades para cortar con tijeras cuando se le dan instrucciones o indicaciones verbales. Es
posible que escuchen mal la información debido a la incapacidad de ignorar el ruido de
fondo. Esto podría conducir a la falta de atención durante las tareas de tijera.

Atención visual : prestar atención a la tarea en frente de un niño puede ser difícil si tiene
dificultad para concentrarse en el papel, las tijeras y las líneas mientras percibe información
sensorial visual importante y no tiene en cuenta la información de fondo o periférica. .
Sistemas sensoriales cinéticos, táctiles, visuales y propioceptivos intactos necesarios para
cortar con tijeras
Sistemas
sensoriales
Cuando movemos los ojos para mirar elementos en nuestro campo de visión, usamos los
músculos que rodean los ojos para rotar, mirar hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda
y hacia la derecha. Si hay un problema con el desarrollo o el uso de estos músculos, la
persona exhibirá un control deficiente de los movimientos oculares. Este problema dará
como resultado habilidades de seguimiento visual deficientes. Esto genera problemas
para seguir las tijeras mientras cortan el papel, dificultad para mantener el contacto con
una línea y dificultad para mover los ojos sobre la línea media del papel.Un niño con
control oculomotor deficiente también puede mostrar dificultad con la convergencia
cuando intenta enfocar las tijeras y el papel juntos en el área de la línea media a una
distancia cercana. Cortar con tijeras requiere que una persona mire hacia abajo y hacia el
centro mientras sus ojos giran hacia adentro.
 Estas áreas problemáticas interferirán con el corte en las líneas.

1) Impulsivo, cortando muy rápido

2) Cortar sin tener en cuenta las lineas

3) Cortar y omitir las esquinas y curvas de las formas.

4) Cortar y rasgar el papel como resultado de la frustración.

5) Demostrar distracción visual (prestar atención a las distracciones visuales en el salón de clases o en el
hogar)

6)Demostrar distracción auditiva (prestar atención a la información sensorial auditiva del salón de clases o
del entorno del hogar)

7)Cortar a lo largo de la línea o cruzar la línea como resultado de la dificultad para enfocar la posición de
las tijeras o cortar líneas debido a la dificultad con el control oculomotor
8)Dificultad para mantener la posicion de tijera
 Dificultad para sostener y manipular el papel con la mano auxiliar

Posición en el asiento inapropiada como resultado de necesidades sensoriales.

Dificultad para detenerse al cortar un trozo de papel para cortar

Dificultad para graduar la apertura y el cierre de las hojas de tijera

Puede ayudarlos..
Hacer las líneas que necesitan cortar mucho más gruesas y oscuras

Comience con objetos y papel que requieran un solo corte de las tijeras en una
línea corta, como tiras delgadas de papel, pajitas, flecos, etc.

Dos “caminos” (líneas claras y gruesas) para mantener las tijeras en el medio
 Estrategias visoperceptuales
Use papel brillante con líneas oscuras para una línea de corte de alto contraste para ayudar con el
control oculomotor deficiente y las distracciones visuales.

Usar marcadores gruesos

Señales verbales para reducir la velocidad de corte

Proporcionar instrucciones concisas y concretas.

Señales visuales: líneas oscuras, líneas de corte gruesas y en negrita, pegatinas para mostrar dónde
detenerse y girar el papel, pegatinas para seguir al cortar y girar el papel.

Proporcione un pequeño descanso de movimiento entre las tareas.

LINEAS OSCURAS
Y GRUESAS

FORMAS MÁS
COMPLEJAS
Estrategias Señales físicas de mano sobre mano. ( tijeras dobles)
asistencia mano sobre mano

Reduzca las distracciones visuales

Proporcion un espacio tranquilo para trabajar con tijeras, use divisores de

escritorio

Reduzca las decoraciones del aula o los estímulos que distraen, y despeje la
superficie del escritorio o la mesa de todos los elementos.

Coloque el escritorio lejos de las ventanas, las puertas

Desarrolle habilidades de escucha activa y seguimiento de instrucciones a

través del contacto visual y la posición erguida del cuerpo.
almohadones con texturas!!!!.
 Al enseñar a los niños
cómo cortar una forma
en el medio de una
página, use una línea
resaltada como una señal
visual para demostrar
donde empezar a cortar
desde el borde.
 Estrategias Ayuda a ir aprendiendo a
visomotoras mover la mano
Estrategias
estrategias
Estrategias
 Posicionamiento pulgar
1) Coloque una pegatina o dibuje una cara sonriente en
la miniatura para proporcionar una pista visual.

2) Agregue una estrella en la punta de la tijera del

pulgar. La estrella debe estar hacia arriba al cortar.

3) ugar juegos de pulgares hacia arriba, como guerras de

pulgares, puede ayudar a alentar el uso de esta posición
con más automaticidad.

4) Actividades del espacio web del pulgar abierto para

fortalecer y movilizar el pulgar.
Estrategias

USO DE STICKERS

OJITOS MÓVILES
Estrategias

USO DE STICKERS
Estrategias
Estrategias
Estrategias
Estrategias

lineas rectas
Estrategias

Lineas curvas
Preparar material Líneas rectas cortas
para el consultorio Largas lineas rectas
Líneas curvas cortas
largas lineas curvas
Líneas cortas en ángulo
Largas líneas en ángulo
formas simples
formas complejas
 Las cuchillas en las tijeras
Tijera zurdos para zurdos están
colocadas de manera que,
no importa como se tome
la tijera, la cuchilla
izquierda siempre queda
arriba. Esto significa que
durante la acción de corte
con la mano izquierda,
siempre se tendrá a la
vista la línea de corte.
 TIJERA PARA DIESTROS
La cuchilla derecha siempre esta arriba
TIJERA PARA ZURDOS
tijera zurdos La cuchilla izquierda siempre esta arriba
Los zurdos
deben
cortar hacia
el lado
izquierdo del
objeto
Evaluaciones
drive
GRACIAS POR
PARTICIPAR!!!!