Base Orientadora de la Acción

Componente: Farmacología I.

I) Aspectos Organizacionales:

Facultad Ciencias Médicas

Departamento Ciencias Fisiológicas
Carrera Medicina
Año / Semestre II año, IV semestre 2022

II) Componentes Curriculares que se Integran.

No. Componentes Nombre del profesor Horario de con

1 Fisiopatología y semiología I Dra. Tatiana Leiva Jueves 03:00 pm
2 Patología II Dr. Ismael Cordonero Jueves 03:00 pm
3 Farmacología I Dr. Ruben Mendoza Parrales Miércoles 03:00 pm
4 Inmunología I Dr. Carlos Mendieta Jueves 03:00 pm
5 Optativa II (Análisis de Dra. Isamara Medina Jueves 03:00 pm
indicadores en salud, Dr. Douglas Montenegro
Gestión de la información en
salud)

Nivel: IV semestre, II año medicina.

Objetivos de aprendizaje.
1. Explorar los conocimientos básicos y las generalidades de los contenidos esenciales de
los componentes previos de la carrera
2. Identificar los cambios morfofisiopatologicos resultantes de la respuesta inmune
asociados a la farmacocinética
3. Identificar los cambios morfofisiopatologicos resultantes de la respuesta inflamatoria.
4. Reconocer las bases morfofisiopatologicas en otras alteraciones asociadas a los
síndromes del aparato osteomioarticular
5. Establecer las bases morfofisiopatologicas del sistema genitourinario
6. Relacionar los cambios morfofisiopatologicos en los principales síndromes del sistema
renal
7. Determinar los cambios morfofisiopatologicos del sistema genitourinario
8. Establecer las bases morfofisiopatologicas del sistema hematolinfatico
9. Establecer las bases morfofisiopatologicas del sistema hematolinfatico
10. Establecer las bases morfofisiopatologicas del sistema linfático proliferativo
Competencias a las que Aporta para el Desarrollo del Estudiante.
1- Competencias genéricas

1- Capacidad de comunicarse de manera oral y escrita en diferentes contextos de

actuación.
2- Capacidad de identificar y resolver problemas de manera individual y en equipos, en
los diferentes ámbitos de actuación y campos de acción profesional, a través de la
investigación
3- Capacidad para utilizar las TIC como apoyo para mejorar el aprendizaje en diferentes
ámbitos de actuación y campos de acción profesional.

4- Competencias específicas

1- Capacidad de brindar asistencia clínica y sanitaria en los diferentes ciclos de la vida

en el individuo, en la familia y la comunidad, aplicando el método clínico, tomando
en cuenta los factores epidemiológicos, para contribuir a la reducción de las
principales causas de morbi-mortalidad.

Descripción de las Acciones

Semana Numero 3
Encuentro 1

Estimado estudiante lea detenidamente las acciones que le son

mencionadas a continuación:

1- Me presento en tiempo y forma a la actividad programada.

2- Muestro respeto y consideración por las ideas expresadas por mis compañeros y
docentes
3- Leo con detenimiento la BOA.
4- En el caso de que deba realizar mis actividades en uno de los laboratorios de la
Facultad es de estricto cumplimiento portar gabacha, en caso contrario no
realizare mi actividad presencial.
5- Debo portar mascarilla y cumplir con todas las medidas de bioseguridad que me
orienten los docentes.
 6- Realizo una prueba formativa de los conocimientos adquiridos en mi trabajo
independiente
7- Me organizo en equipos de trabajo de 5 estudiantes.
8- Elegimos un coordinador, secretario y vocal.
9- Responderemos las preguntas orientadoras haciendo uso del repollo preguntón con
la información del Capítulo 2 del libro Farmacología Humana de Brody (Pag.
4-19). Material que me es facilitado por el docente.
10- Procedo a realizar lectura y análisis del documento para dar respuesta a las
siguientes preguntas orientadoras relacionándolo con el presente caso clínico:

CASO CLÍNICO – SEMANA 3

Caso semana 3

Masculino de 42 años de edad de la Región Autónoma de la Costa Caribe Norte de Nicaragua

raza miskita, primaria incompleta, carpintero de ocupación desde los 15 años, quien ha tenido
varias parejas sexuales, con antecedentes de diabetes y le tienen más de 6 hijos. Dentro de
los antecedentes familiares afirma que su papá falleció al ser intervenido quirúrgicamente
por una apendicitis complicada ya que no se pudo detener el sangrado.

Dentro de los antecedentes no patológicos bebe cerveza todos los fines de semana.
Usualmente se automedica con complejo B debido a que refiere sentirse con más energía
y quitarle los dolores de cabeza. Hace 3 días un insecto le pico en el codo derecho,
presentando prurito que obligo a rascarse, posteriormente inició dolor 7/10, dolor empeora
con la actividad física, pulsátil, en la articulación del codo derecho, con limitación en el
movimiento, el cual se ha incrementado con imposibilidad para flexionar el codo y aumento
del volumen de dicha articulación. Inicia tratamiento con ibuprofeno y se lo toma dos o
tres veces al día, sin embargo, los síntomas no mejoran. Tambien por presentar problemas
para dormir decide automedicarse con diazepam.

Por este motivo, el paciente acude a la emergencia del Hospital nuevo amanecer, al examen
físico signos vitales: PA: 110/70 mmHg, FC: 100, FR: 18, T°= 38.7°C, al examen se observa:
A la exploración hay limitación a la movilización pasiva y activa. Pulso radial del brazo
derecho se palpa con menor intensidad. Médico tratante decide cumplir con el antibiótico
Ceftriaxona por vía parenteral 1 gramo 2 veces al día.

El médico indica exámenes de laboratorio: BHC: GB: 14000x mm3 Segmentados 85%
plaquetas: 450000xmm3 PCR: 30 mg/dl VSG: 45 mg/dl.

El paciente empeora su cuadro clínico y el médico indica artrocentesis: En el líquido sinovial:

se reportan 50000/mcl (células por microlitro) con 95% de polimorfonucleares.

Durante su estancia hospitalaria el paciente sufre una infección viral del tracto respiratorio
superior.

Preguntas Orientadoras:
1. ¿Argumente cuáles son los mecanismos de acción que tienen las vitaminas del
complejo B que consume este paciente?
2. ¿Justifique porque el ibuprofeno tiene un mecanismo de acción diferente al que
puede conseguirse con las vitaminas del complejo B?
3. ¿Fundamente porque las vitaminas del complejo B actúan como agonistas y eso
permite explicar la mejoría de los síntomas que refiere este paciente?
4. ¿Fundamente porque el Ibuprofeno se considera un antagonista y como esto permite
explicar su uso en el control del dolor del paciente?
5. ¿Fundamente porque puede decirse que los moduladores alostericos forman parte
del mecanismo de acción del Diazepam que consume este paciente?
6. ¿Argumente porque se espera que la Ceftriaxona que ocupa este paciente tenga una
afinidad y eficacia satisfactoria?
7. ¿Fundamente porque la Ceftriaxona y las vitaminas del complejo B actúan por
medio del receptor conocido como canal iónico? ¿Cuál es su funcionamiento’
1- Recibiremos retroalimentación del docente después de responder cada pregunta
2- Resumiré los contenidos elaborando un Informe de las actividades que enviare a la
plataforma y guardare en mi portafolio didáctico del Componente de Farmacología I las
respuestas a las preguntas directrices orientadas en la presente BOA en físico.
3- El informe deberá presentar una breve introducción y conclusiones debe estar elaborado
en con letra Arial 12, interlineado sencillo cumpliendo con el sistema de referencias APA.
4- Recibiré las orientaciones para el próximo encuentro y retroalimentación de mi
desempeño en el presente encuentro.

Trabajo Independiente:

En mis horas de Trabajo Independiente para el próximo encuentro; elaboro un mapa

semántico de tomando en consideración las siguientes acciones:

1. ¿Fundamente cómo se afecta la actividad de una célula al ser estimulada

continuamente?
2. ¿Argumente porque no siempre están disponibles todos los receptores de una
célula?
3. ¿Argumente cuando los receptores pueden verse disminuidas sus concentraciones?
4. ¿Justifique cuando los receptores pueden verse incrementadas sus concentraciones?
5. ¿Argumente cuál es la importancia de la cantidad de receptores disponibles en las
células para el uso de los medicamentos?