Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía única para el desarrollo del componente práctico del curso
Electrónica Análoga - 243006

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas - ABP
Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 150 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 1
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Emplear los principios de funcionamiento de dispositivos semiconductores como diodos

y transistores bipolares para el desarrollo de sistemas electrónicos análogos a través
de la solución a problemas de aplicación.

Usar los principios de funcionamiento de dispositivos semiconductores como JFET,

MOSFET y Tiristores para el desarrollo de sistemas electrónicos análogos a partir de la
solución a problemas teórico - prácticos.

Aplicar los principios de funcionamiento de los amplificadores operacionales para el

desarrollo de sistemas electrónicos análogos a partir de la solución a problemas usando
sus configuraciones básicas y especiales.

Implementar filtros activos, osciladores y reguladores para dar solución a problemas

y situaciones propias en el campo disciplinar realizando simulaciones y montajes
físicos.

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)
Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: jueves, 31 La actividad finaliza el: miércoles, 22
de agosto de 2023 de noviembre de 2023

1
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:

Para el desarrollo de los experimentos en in-situ el estudiante debe llevar a la

práctica:

• Todos los componentes electrónicos de cada circuito propuesto.

• Protoboard.
• Cables de conexión.
• Pinza pelacables y corta frio.
• Cautín
• Estaño

La actividad consiste en:

Primera Práctica

Tabla 1. Lista de materiales primera práctica:

Cantidad Componente
1 Transformador de 120 a 9 o 12V AC de mínimo 500mA con
cable, cinta aislante y enchufe para conectarlo a la red eléctrica
de manera segura
5 Diodos rectificadores 1N4004
1 Capacitor Electrolítico de 2200uF/ 35V
1 Diodo Zener 1N4733A
1 Transistor 2N3904
1 LDR - Fotorresistor
1 Potenciómetro de 2KΩ
1 Diodo Led de If=20mA de cualquier color
1 Relé de 5VDC
1 Resistencia de 100Ω a 5w
1 68Ω

Suponga que trabaja para una compañía que diseña, prueba, fabrica y comercializa
instrumentos electrónicos. Su primera asignación es presentar trabajando en equipo
con cuatro compañeros, una solución llamada interruptor crepuscular, el cual permite
automatizar el encendido y apagado de una lámpara según las condiciones de
iluminación existentes, de modo tal, que esta, permanezca encendida por ejemplo
durante la noche y apagada durante el día.

2
 Fig. 1 Diagrama esquemático del sistema.
Fuente: Autor.

1.1 Cada participante debe realizar el montaje sobre protoboard o baquelita universal
del circuito interruptor crepuscular propuesto en el que se evidencie el correcto
funcionamiento del mismo.

1.2 Luego de la puesta en marcha del circuito se debe realizar las siguientes mediciones

Usando el multímetro mida:

- Voltaje RMS (Eficaz) del primario y secundario del Transformador. utilizando el

voltímetro AC.
Medida en Medida
simulador Real

- Voltaje Pico del Primario y Secundario del Transformador. utilizando el

osciloscopio.

Medida en Medida
simulador Real

- Voltaje de salida del rectificador con filtrado.

3
 Medida en Medida
simulador Real

- Voltaje VBE (Voltaje Base Emisor) del BJT.

Medida en Medida
simulador Real

- Corriente de Colector IC del BJT.

Medida en Medida
simulador Real

1.3 Presente en el informe una reflexión de lo aprendido durante la realización de la

práctica.

Segunda Práctica

Tabla 2. Lista de materiales segunda práctica:

Cantidad Componente
1 JFET 2SK117 también conocido como K117
2 Capacitores de 10uF/16V
1 Capacitor cerámico 104 (0.1uF)
1 Potenciómetro de 1KΩ
1 Resistencia de 1 a 2MΩ
1 Resistencia de 3,3KΩ
1 Resistencia de 4,7KΩ

Suponga que trabaja para una compañía que diseña, prueba, fabrica y comercializa
instrumentos electrónicos. Su segunda asignación es presentar trabajando en equipo
con cuatro compañeros, una solución llamada amplificador de baja señal con JFET, el
cual permite restaurar señales débiles en los diferentes circuitos de transmisión y
recepción de información las especificaciones dadas para el diseño son las siguientes:

Señal de entrada: 300mV a 1Khz senoidal.

Referencias del JFET para realizar un montaje físico: 2SK117 o K117

4
 Figura No. 2. Diagrama esquemático del amplificador
Fuente Autor.

2.1 Cada participante debe realizar el montaje sobre protoboard o baquelita universal
del circuito amplificador de baja señal con JFET propuesto en el que se evidencie el
correcto funcionamiento del mismo.

2.2 Luego de la puesta en marcha del circuito se debe realizar las siguientes mediciones

- Amplitud de la señal de salida usando el Osciloscopio.

Medida en Medida
simulador Real

5
 - Valor de VGS.

Medida en Medida
simulador Real

- Valor de VDS.
Medida en Medida
simulador Real

- Valor de VGD.
Medida en Medida
simulador Real

- Valor de la corriente ID.

Medida en Medida
simulador Real

2.3 Presente en el informe una reflexión de lo aprendido durante la realización de la

práctica.

Tercera Práctica

Tabla 3. Lista de materiales tercera práctica:

Cantidad Componente
1 Circuito Integrado LM324
3 Resistencias de 10KΩ
4 Resistencias de 100KΩ
2 Resistencias de 20KΩ

6
Suponga que trabaja para una compañía que diseña, prueba, fabrica y comercializa
instrumentos electrónicos. Su tercera asignación es presentar trabajando en equipo con
cuatro compañeros, una solución llamada mezclador de señal con amplificador
operacional, el cual permite combinar la información de varias señales provenientes de
fuentes diferentes y entregar una salida a través de un único canal, un ejemplo de esto
se puede apreciar al escuchar a través de un equipo de sonido las voces provenientes
de varios micrófonos. Para lograr tal fin, cuentan con el amplificador operacional LM324,
una fuente dual de +-9VDC y tres señales de entrada sinusoidales con los siguientes
parámetros:
V1= 1Vp, 1Khz. V2= 2Vp, 500Hz. V3= 1Vp, 3Khz.

Figura No. 3. Diagrama Esquemático del Mezclador

Fuente: Autor.

7
3.1 Cada participante debe realizar el montaje sobre protoboard o baquelita universal
del circuito mezclador de señal con amplificador operacional propuesto en el que se
evidencie el correcto funcionamiento del mismo.

3.2 Luego de la puesta en marcha del circuito se debe realizar las siguientes
mediciones.

Usando el Osciloscopio mida:

La amplitud de la señal de salida del amplificador U1: B

Medida en Medida
simulador Real

- Amplitud de la señal de salida del amplificador U1: C

Medida en Medida
simulador Real

- Amplitud de la señal de salida del amplificador U1: D

Medida en Medida
simulador Real

- Amplitud de la señal de salida del amplificador U1: A

Medida en Medida
simulador Real

3.3 Presente en el informe una reflexión de lo aprendido durante la realización de la

práctica.

8
 Cuarta Práctica

Suponga que trabaja para una compañía que diseña, prueba, fabrica y comercializa
instrumentos electrónicos. Su cuarta asignación es presentar trabajando en equipo con
los mismos compañeros, una solución llamada luces audio rítmicas de 3 canales, La cual
permite que según el rango de frecuencias seleccionados por canal se pueda encender
un led, de manera tal que al recibir una señal de audio los led se enciendan según el
ritmo de los tonos, para el diseño se solicita un canal para las notas bajas uno para
notas medias y uno para notas altas, se dispone nuevamente del amplificador
operacional LM324 para implementar los filtros activos de segundo orden.

Tabla 4. Lista de materiales cuarta práctica:

Cantidad Componente
1 Circuito Integrado LM324
6 Resistencia de 1KΩ
2 Resistencia de 560Ω
3 Resistencia de 100 Ω
1 Resistencia de 180K
1 Resistencia de 22K
1 Resistencia de 60K
2 Capacitores de 1uF/16V
2 Capacitores de 0,1uF (Cerámico 104)
2 Capacitores de 0,01uF (Cerámico 103)
1 Diodo Led de 20mA color Azul
1 Diodo Led de 20mA color Verde
1 Diodo Led de 20mA color Rojo

4.1 Cada participante debe realizar el montaje sobre protoboard o baquelita universal
del circuito de luces audio rítmicas de 3 canales propuesto en el que se evidencie el
correcto funcionamiento del mismo.

4.2 Luego de la puesta en marcha del circuito se deben realizar las siguientes
mediciones.

9
 Figura No. 4. Diagrama Esquemático de Luces audio rítmicas
Fuente: Autor.

Usando el osciloscopio mida:

- La amplitud de la señal de salida del amplificador U1: A. para una señal

sinusoidal de entrada de 40 a 90Hz, 350 a 500Hz y 3Khz.

Medida en Medida
simulador Real

10
 Medida en Medida
simulador Real

Medida en Medida
simulador Real

- La amplitud de la señal de salida del amplificador U1: B. para una señal

sinusoidal de entrada de 40 a 90Hz, 350 a 500Hz y 3Khz.

Medida en Medida
simulador Real

Medida en Medida
simulador Real

Medida en Medida
simulador Real

- La amplitud de la señal de salida del amplificador U1: C. para una señal

sinusoidal de entrada de 40 a 90Hz, 350 a 500Hz y 3Khz.

11
 Medida en Medida
simulador Real

Medida en Medida
simulador Real

Medida en Medida
simulador Real

4.3 Presente en el informe una reflexión de lo aprendido durante la realización de la

práctica.

12
 TALLER PRACTICO COMPLEMENTARIO (Opcional)

Para los nodos o centros de desarrollo de componente practico in situ a nivel nacional
que cuenten con la estación de laboratorio de ingeniería NI Engineering Laboratory
Virtual Instrumentation Suite (NI ELVIS), que ofrece una experiencia de aprendizaje
basado en problemas usando medidas en línea, diseño embebido y práctico de sistemas
electrónicos. Se solicita al tutor encargado realizar un ejerció demostrativo de las
funcionalidades de los instrumentos integrados que trae este equipo realizando el
montaje y prueba del circuito de la segunda practica “el amplificador de baja señal con
JFET”.

Figura No.5 ELVIS II

Fuente: Fritzing

13
En dicho taller se espera luego del montaje en protoboard del circuito amplificador de
señal con JFET, enseñar el uso del osciloscopio, multímetro, fuente de alimentación y
generador de funciones integrados en el ELVIS II y verificar con la puesta en marcha el
funcionamiento correcto del circuito.

Nota: Este taller práctico no tiene peso evaluativo y es opcional realizarlo debido a que
no todos los centros en que se realiza el desarrollo del componente practico del curso
cuentan con el equipo ELVIS II.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda, y tener presente el tiempo de desarrollo del componente

práctico

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Revisar el material bibliográfico y videos de las unidades de aprendizaje del curso.

En el entorno de Evaluación debe:

• Consultar la calificación final del componente práctico luego que el tutor asignado
la reporte a través del aplicativo de oferta integrada de laboratorio OIL.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias individuales para entregar son:

Documento escrito: informe de construcción individual en formato IEEE que incluya:

Nombre e identificación del estudiante.

Introducción.
Contenido.
Referencias usadas.
Formato: PDF

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones

• Cada estudiante debe asistir de manera presencial y obligatoria al desarrollo

del componente practico del curso electrónica.

• Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 1
evidenciando comprensión y aplicación de los principios de
Primer criterio de funcionamiento de diodos y transistores BJT.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 25 puntos
El estudiante asiste
y desarrolla la Nivel medio: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 1
primera práctica evidenciando dificultades para la comprensión y aplicación de los
principios de funcionamiento de diodos y transistores BJT.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 24 puntos y 18 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del
la actividad. componente práctico asociado a la unidad 1 o lo desarrollado es
insuficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 2
evidenciando comprensión y aplicación de los principios de
Segundo criterio
funcionamiento de los transistores unipolares.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 25 puntos
El estudiante asiste
y desarrolla la
Nivel medio: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 2
segunda práctica
evidenciando dificultades para la comprensión y aplicación de
los principios de funcionamiento de los transistores unipolares.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30
entre 24 puntos y 18 puntos
puntos del total
de 150 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del componente
la actividad
práctico asociado a la unidad 2 o lo desarrollado es insuficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 0 puntos

16
 Nivel alto: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 3
evidenciando comprensión y aplicación de los principios de
Tercer criterio de funcionamiento del amplificador operacional.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 25 puntos

El estudiante asiste Nivel medio: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 3

y desarrolla la evidenciando dificultades para la comprensión y aplicación de
tercera práctica los principios de funcionamiento del amplificador operacional.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 18 puntos
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del
puntos del total componente práctico asociado a la unidad 3 o lo desarrollado es
de 150 puntos de insuficiente.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 4

evidenciando comprensión y aplicación de los principios de
funcionamiento del circuito de propósito específico con amp op.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 30 puntos y 25 puntos

El estudiante asiste Nivel medio: El estudiante asiste y desarrolla la práctica 4

y desarrolla la evidenciando dificultades para la comprensión y aplicación de
cuarta práctica los principios de funcionamiento del circuito de propósito
específico con amp op.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 24 puntos y 18 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realiza el desarrollo del
la actividad componente práctico asociado a la unidad 4 o lo desarrollado es
insuficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 0 puntos

El informe presenta Nivel alto: El Informe entregado presenta excelente estructura

excelente estructura y manejo de referencias.

17
y cumple con la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
norma APA. entre 30 puntos y 25 puntos

Nivel medio: El informe entregado presenta una estructura

Este criterio base, pero la misma carece de algunos elementos solicitados.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 24 puntos y 18 puntos
de 150 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no tuvo en cuenta las normas básicas
para la elaboración del informe de componente práctico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 0 puntos

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