PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Mantenimiento de Equipo Biomédico

 Código del Programa de Formación: 224206
 Nombre del Proyecto: Mantenimiento e Instalación de las unidades odontológicas del ambiente de
mantenimiento de equipo biomédico del CIMI
 Fase del Proyecto: análisis.
 Actividad de Proyecto: Reconocer el funcionamiento de los sistemas y dispositivos electrónicos,
neumáticos, hidráulicos y recursos administrativos usados en los procesos de mantenimiento de
equipo biomédico.
 Competencia: Establecer las actividades operativas para el mantenimiento de equipo biomédico
teniendo en cuenta especificaciones técnicas y reglamentación existente.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Realizar circuitos con componentes eléctricos análogos y
digitales, identificando sus características principales y siguiendo normatividad vigente.

Duración de la Guía 40 horas

2. PRESENTACIÓN

El concepto original del AO (amplificador operacional) procede del campo de los computadores
analógicos, en los que comenzaron a usarse técnicas operacionales en una época tan temprana
como en los años 40. El nombre de amplificador operacional deriva del concepto de un
amplificador dc (amplificador acoplado en continua) con una entrada diferencial y ganancia
extremadamente alta, cuyas características de operación estaban determinadas por los elementos
de realimentación utilizados. Cambiando los tipos y disposición de los elementos de
realimentación, podían implementarse diferentes operaciones analógicas; en gran medida, las
características globales del circuito estaban determinadas sólo por estos elementos de
realimentación. De esta forma, el mismo amplificador era capaz de realizar diversas operaciones,
y el desarrollo gradual de los amplificadores operacionales dio lugar al nacimiento de una nueva
era en los conceptos de diseño de circuitos.
Los primeros amplificadores operacionales usaban el componente básico de su tiempo: la válvula
de vacío. El uso generalizado de los AOs no comenzó realmente hasta los años 60, cuando
empezaron a aplicarse las técnicas de estado sólido al diseño de circuitos amplificadores
operacionales, fabricándose módulos que realizaban la circuitería interna del amplificador
operacional mediante diseño discreto de estado sólido. Entonces, a mediados de los 60, se
introdujeron los primeros amplificadores operacionales de circuito integrado. En unos pocos años
los amplificadores operacionales integrados se convirtieron en una herramienta estándar de
diseño, abarcando aplicaciones mucho más allá del ámbito original de los computadores
analógicos.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Con la posibilidad de producción en masa que las técnicas de fabricación de circuitos
integrados proporcionan, los amplificadores operacionales integrados estuvieron disponibles
en grandes cantidades, lo que, a su vez contribuyó a rebajar su coste. Hoy en día el precio de
un amplificador operacional integrado de propósito general, con una ganancia de 100 dB, una
tensión offset de entrada de 1 mV, una corriente de entrada de 100 nA. Y un ancho de banda
de 1 MHz. es inferior a 1 euro. El amplificador, que era un sistema formado antiguamente por
muchos componentes discretos, ha evolucionado para convertirse en un componente discreto
él mismo, una realidad que ha cambiado por completo el panorama del diseño de circuitos
lineales.

Con componentes de ganancia altamente sofisticados disponibles al precio de los

componentes pasivos, el diseño mediante componentes activos discretos se ha convertido en
una pérdida de tiempo y de dinero para la mayoría de las aplicaciones dc y de baja frecuencia.
Claramente, el amplificador operacional integrado ha redefinido las "reglas básicas" de los
circuitos electrónicos acercando el diseño de circuitos al de sistemas. Lo que ahora debemos
de hacer es a conocer bien los AOs, cómo funciona, cuáles son sus principios básicos y
estudiar sus aplicaciones.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

De acuerdo con las explicaciones del instructor y con base al material de apoyo suministrado
realice las siguientes preguntas.

1. De acuerdo al material de apoyo, y a otros medios de consulta responda las

siguientes preguntas:
a. ¿Qué es un Amplificador Operacional?
b. Dibuje el esquema eléctrico del amplificador operacional y describa cada una de sus
partes.
c. ¿Cuándo funciona el amplificador en modo diferencial y cuando en modo Común?
d. Mencione las propiedades del amplificador operacional ideal.
e. Mencione y dibuje las configuraciones básicas de los op-amp.
f. Cuáles son los factores más comunes que afectan el rendimiento de los amplificadores
operacionales.
g. Mencione las aplicaciones más comunes donde se utilizan los amplificadores
operacionales.
h. ¿Qué es un amplificador Bioeléctrico y cuál es la diferencia con el amplificador
operacional?
i. ¿Por qué es recomendable que un amplificador bioeléctrico opere con un mínimo ancho de
banda?
j. ¿Qué representa el drift de un amplificador?
k. ¿Qué es el CMRR de un amplificador?
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l. En los equipos biomédicos casi siempre se utiliza un filtro de rechazo de banda de 60Hz.
¿Cuál es el nombre de este filtro y porque se utiliza?
m. ¿Por qué en general es conveniente operar los amplificadores con un mínimo ancho de
banda?
n. ¿Cuáles son las principales aplicaciones de los amplificadores de ganancia unitaria?
o. ¿Qué ganancia presentan los amplificadores de ganancia media y cuáles son sus
aplicaciones típicas en equipos biomédicos?
p. ¿Qué ganancia presentan los amplificadores de ganancia alta y cual es una aplicación
típica en equipo biomédico?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

A. Cuál es el voltaje de salida? B. Cuál es el intervalo del voltaje de salida en el

circuito de la figura 2, si la entrada puede variar de 0.1 a
0.5V?

C ¿Qué intervalo de voltaje de salida se D Calcule el voltaje de salida desarrollado por el

desarrolla en el circuito de la figura 3? circuito de la figura 4 para RF=330kΩ y RF=68kΩ. Que
sucede con la salida cuando decrece la resistencia RF.

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E Calcule los voltajes de salida V1 y V2 en el F Calcule el voltaje de salida VO en el circuito
circuito

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 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

MONTAJES

3.4.1 Realice la simulación y el montaje de las siguientes configuraciones del

Amplificador Operacional

Amplificador Inversor

R1= 2.2 kΩ, R3= 1 kΩ

Vin Teórico 0.2 V 0.4 V 0.6 V 0.8 V 1.0 V

Real
Vout Simulado
(R2=1kΩ) Real
Vout Simulado
(R2=4.7kΩ) Real
Vout Simulado
(R2=10kΩ) Real

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3.4.2 Amplificador no Inversor

R1= 2.2 kΩ

Vin Teórico 0.2 V 0.4 V 0.6 V 0.8 V 1.0 V

Real

Vout Simulado
(R2=1kΩ)
Real

Vout Simulado
(R2=4.7kΩ)
Real

Vout Simulado
(R2=10kΩ)
Real

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3.4.3. Sumador no Inversor

Simplifique la ecuación que relaciona la tensión de salida en función de los voltajes de entrada.

Ve1 Teórico 5V 5V 5V 5V 5V

Real

Ve2 Teórico 0.2V 0.4V 1V 2V 3V

Real

Vout Simulado

Real

3.4.4 De acuerdo a los grupos de trabajo y a las indicaciones dadas por el instructor, a cada grupo
se le asignará una de las siguientes ecuaciones, la cual se deberá diseñar con amplificadores
operacionales.

Ecuación 1: x=4( a+1.5 b−2c +1.2 d)

Ecuación 2: x=−4 a−2 b+5+ 4 d
2 5 3
Ecuación 3: x= a− b+ c
3 3 2
7 8 7
Ecuación 4: x= a− b−
4 3 5
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3.4.5. El LM35 es un sensor de temperatura que entrega una señal de tensión de salida
linealmente proporcionalmente a la temperatura censada. La señal de salida del LM35 tiene una
variación de 10(mV/ºC). Diseñar un circuito de control de temperatura que cuando la misma
supere los 40ºC, se apague un conmutador (Relé) y cuando la temperatura sea igual o superior de
50ºC, se encienda el conmutador.

3.4.6 Las LDR (Resistencias Dependiente de la LUZ) o Fotorresistencias, son componentes

electrónicos que como su nombre lo indica, varia su valor ohmico de acuerdo al nivel de luz al que
están expuestas. Su símbolo y curva característica son las siguientes:

Diseñe un circuito con amplificadores operacionales que active un relé cuando la luz ambiental
baje de 5 lux.
3.4.7. De acuerdo a los grupos de trabajo y a las indicaciones dadas por el instructor, a cada
grupo se le asignará una de las siguientes configuraciones para el diseño de Filtros Activos, la
cual se deberá diseñar con amplificadores operacionales.

Grupo Tipo de Filtro Frecuencia de Ganancia Orden

Corte (Hz)
1 Pasa Baja 300 2 1
Pasa Alta 3k 2
Pasa Banda 300 – 3k
2 Pasa Baja 350 2.5 2
Pasa Alta 3.5k 1
Pasa Banda 350 – 3.5k

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3 Pasa Baja 400 3 1
Pasa Alta 4k 2
Pasa Banda 400 – 4k
4 Pasa Baja 450 3.5 2
Pasa Alta 4.5k 1
Pasa Banda 450 – 4.5k
5 Pasa Baja 500 4 1
Pasa Alta 5k 2
Pasa Banda 500 – 5k
6 Pasa Baja 550 4.5 2
Pasa Alta 5.5k 1
Pasa Banda 550 – 5.5k
7 Pasa Baja 600 3.5 2
Pasa Alta 6.0k 1
Pasa Banda 650 – 6k
8 Pasa Baja 700 4 1
Pasa Alta 6.5k 2
Pasa Banda 700 – 7k
9 Pasa Baja 850 4.5 2
Pasa Alta 7.0k 1
Pasa Banda 750 – 7.5k

Filtro Pasa Bajas Orden 1

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Filtro Pasa Altas Orden 1

FILTRO PASABANDA

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Evidencias de Conocimiento  Aplica procedimientos TPM

: y RCM en la inspección para
identificar el estado de la
Reconoce el principio y la maquinaria.
Evaluación de
estructura del AMPLIFICADOR  Analiza los planos de los
Conocimientos
OPERACIONAL como equipos para definir
dispositivo electrónico. componentes y funciones.
 Identifica las
Entiende y aplica las
especificaciones técnicas de
configuraciones básicas del la maquinaria, equipo
op-amp electrónico y de instrumental Evaluación de
industrial de acuerdo con
Evidencias de Desempeño: Desempeño
normas y manuales
regulatorios de
Realiza el diseño y mediciones mantenimiento y
de una ecuación con explotación.
amplificadores operacionales e  Elabora el historial de
implementa filtros activos pasa variables para contrastar con
bajas, pasa Altas y pasa valores posteriores de
banda. funcionamiento, teniendo en
cuenta las políticas
institucionales.
 Analiza las hojas de vida e
historial de la maquinaria
para observar repetición de
daños, tiempos medios de
fallas y reparaciones que
sean coherentes con el
número de horas de trabajo
de los elementos.

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Amplificador de Aislamiento: Amplificador que se utiliza para aislar otros dos circuitos cuando
uno de ellos sobrecarga al otro.

Amplificador en Colector Común: Amplificador cuyo colector está puesto a masa a efecto de la
señal. La señal entra a la base y sale del emisor.

Analógico: Dispositivo, circuito o sistema electrónico que procesa señales eléctricas que toman
infinitos valores dentro de un intervalo, y que reciben el nombre de señales analógicas.

Transistor bipolar: Inventado en 1948 por John Bardeen y Walter H. Brattain y William Shockley.
Se trata de un dispositivo en el que son necesarios tanto los electrones libres como los huecos
para el funcionamiento normal.

Transistor NPN: Dispositivo de dos uniones semiconductoras, formando tres zonas. Transistor
que tiene una región p entre dos regiones n.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Transistor PNP: Dispositivo de dos uniones semiconductoras, formando tres zonas. Transistor
que tiene una región n entre dos regiones p.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Javier Andrés Piñeres Instructor Industrial. Febrero 2016

Arciniegas SENA. Red de Centro
Electrónica, Industrial de
Instrumentación Mantenimiento
y Integral.
Automatización

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) RICARDO CORREA Instructor Industrial. 12 Actualización

ALARCÓN SENA. Red de Centro ABRIL
Electrónica, Industrial de 2020
Instrumentación Mantenimient
y o Integral.
Automatización

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