UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA PREVENTIVO
“USO INDEBIDO DE DROGAS
EN EL COLEGIO TOMAS ALVA EDINSON. SJL- LIMA

DOCENTE TUTOR:
Mg. Carmen Patricia Eras Vinces

GRUPO. 10
-GUARDALES GARCIA ILMER ROGER
-BAZÁN PÉREZ, EDWAR GOODY
-- DÍAZ POLO RUTH, GABRIELA
-GARCIA QUEZADA TERESA LUCÌA
-GARCIA CRUZ EVELYN GIULIANA
-ORTEGA CHAPARREA, YSABELINA
- VALLE CALZADA YSABEL YOLANDA
PIURA- PERU
2020
 PROGRAMA PREVENTIVO
“USO INDEBIDO DE DROGAS ”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
Institución : I.E. N.-1179 Tomas Alva Édison-SJL.Lima
N° de Participantes : 30 alumnos
Desarrollar : 2 sesiones
Duración : 2 semanas de Diciembre
Fecha de Inicio : 04-12-20 / 11-12-20
Director : Lic. Moises Nolasco Mayta
Dirección de la Institución : Av. Wisse .. SJL -Lima
Responsables : Integrantes del Grupo.10
Ps. Supervisor: :Mg. Carmen Patricia Eras Vinces

II.-ANTECEDENTES:
La Institución educativa publico TOMAS ALVA EDINSON de nivel secundaria forma
escolares en el distrito limeño de San Juan de Lurigancho, provincia de Lima. cuenta con
plana docente con alta experiencia profesional, esta institución alberga una población
mixta de alumnos de nivel secundario. Diurno y Nocturno.
La institución brinda educación acorde con los avances científicos y tecnológicos que la
educación moderna exige, Así mismo busca construir un mundo mejor, creando nuevas
formas de convivencia, respeto a la vida, los derechos humanos y a la juventud,
respondiendo así a las necesidades de sus alumnos, la familia y la sociedad. De acuerdo
a las observaciones de conductas de los alumnos de 5° de secundaria de dicha Institución
se encontró la siguiente problemática: que varios de los alumnos conocen y consumen
productos relacionados a drogas y se convierten en un elemento atractivo que permite
evadir la realidad a la que no se puede acomodar.
Las adiciones de cualquier índole es una actitud inadecuación e inadaptación. Que tienen
origen en la infancia el cual el modelo paterno o familiar hizo que el valor de la vida no
tiene sentido Rossi, P. (2008)
Asi mismo la investigación por la Universidad Maria Auxiliadora-SJL.Lima (2017)
Drogadicción y sus efectos en la salud desde la percepción de los adolescentes en la
urbanización los sauces .:Area de estudio en la urbanización Los Sauces del distrito de
San Juan de Lurigancho. A partir de la delimitación del área se determinó la población
y grupo muestral, el cual está conformado por adolescentes de 12 a 17 años de edad con
adicción a las drogas y por 18 adolescentes con adicción a las drogas de la urbanización
Los Sauces, respectivamente. Los instrumentos que se usaron para la recopilación de
datos fue el llenado de un cuestionario que incluía datos generales y algunas preguntas
en relación al problema de la drogadicción. Conclusión: Esta encuesta se realizó con la
finalidad de proporcionar la información necesaria como insumo para la
implementación y reforzamiento de los programas contra la drogadicción en los
adolescentes por parte del Ministerio de Salud.
Por otro lado .en la Tesis de Licenciatura de Enfermeria .Universidad Norbert Wiener
.Lima.( 2014) .Factores asociados al consumo de drogas y alcohol en adolescentes de
5to de secundaria en una Institución Educativa de san juan de Lurigancho .
(Celis Rivera, Gianina; Pinedo Bahamonde, Isabel Maité)
La investigación es Determinar los factores asociados al consumo de drogas y alcohol
en adolescentes de 5to de secundaria en una Institución Educativa de San Juan de
Lurigancho. Metodología: Este trabajo de investigación es de tipo cuantitativo. La
población estuvo constituida po 48 alumnos del 5to año de secundaria en una Institución
Educativa de San Juan de Lurigancho. En este estudio se utilizo la técnica de la encuesta
y el instrumento fue un cuestionario de 26 preguntas con respuestas cerradas. Los datos
fueron procesados y tabulados a través del programa estadístico SPSS Versión 20.
Resultados: Del 100% de los adolescentes el 77.8% consume con frecuencia alcohol y
drogas,y un 33.3% no consume alcohol pero si drogas. El sexo masculino prima en el
consumo de alcohol.y drogas. La familia permite el consumo de alcohol en la mayoría
de los adolescentes.Existe un numero menor de adolescentes que recibe apoyo en
momentos difíciles sin embargo igual consume alcohol que los adoelescentes que no
reciben apoyo. Los amigos exigen consumir alcohol, y se sienten superior cuando
consumen.
Conclusiones: Los factores individuales asociados al consumo de alcohol en
adolescentes están relacionados con el sexo masculino en un mayor consumo que
estudiantes de sexo femenino. En su mayoría alguna vez se han embriagado y consumido
otras sustancias como drogas, consumiendo bebidas alcohólicas con frecuencia.

Es por ello .,que debido a esta problemática se ha creído conveniente incorporar este
programa de prevención con el fin de contribuir en el bienestar personal, familiar y
social de los alumnos desde un enfoque humanista, sociocultural, afectivo y cognitivo,
generando la realización plena de la persona.

III. FUNDAMENTACIÓN:

La Droga, es toda sustancia que, introducida en el organismo por cualquier vía de

administración produce una alteración del natural funcionamiento del sistema nervioso
central del individuo y es, además capaz de crear dependencia, ya sea psicológica, física
o ambas. ejemplo, unas son estimulantes y otras, depresoras. También varían de acuerdo
con la dosis pues la misma droga puede causar efectos diferentes según sea la cantidad
consumida. El consumo provoca la dependencia física u orgánica, así como el deseo de
seguir consumiéndolas en mayores dosis a fin de evitar el síndrome de abstinencia.
Es posible que se necesites ayuda de médica, psicológica y familiar, además la de amigos,
grupos de apoyo y un programa de tratamiento organizado para superar el problema con
las drogas y mantenerte alejado de ellas.
La adolescencia es un periodo crucial para el desarrollo y el mantenimiento de hábitos
sociales y emocionales importantes para el bienestar mental, tales como adoptar pautas
de sueño saludables; hacer ejercicio con regularidad; desarrollar habilidades para
mantener relaciones interpersonales, hacer frente a situaciones difíciles y resolver
problemas; y aprender a gestionar las emociones.
También es importante contar con medidas de prevención con el uso indebido de las
drogas de consumo en los colegios y la comunidad., perjudicando la salud mental de los
jóvenes que se estima que entre el 10% y el 20% de los adolescentes experimentan
trastornos mentales producto del consumo de las drogas , pero estos no se diagnostican
ni se tratan adecuadamente.
.Cuantos más sean los factores de riesgo a los que están expuestos los adolescentes,
mayores serán los efectos que puedan tener para su salud mental.

4.-OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
• Promover el interés en los alumnos de 5° de secundaria a través del programa
preventivo “ El uso indebido de las drogas ”.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Desarrollar charlas informativas de prevención contra las drogas en los alumnos de 5°
de secundaria, con la participación y el compromiso de los estudiantes.

• Sensibilizar a los estudiantes mediante los resultados conceptos básicos de la

adicción y medidas preventivas contra las drogas

V.PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES GENERALES ACTIVIDADES

PREVIAS
• Visita a la I.E Tomas Alva Edinson
• Análisis de la problemática
• Firma de permiso para la ejecución por parte del director de la I.E.
ACTIVIDADES CENTRALES
• Apertura del programa
• Realizar la bienvenida respectiva en cada sesión
• Presentación de la sesión a desarrollarse
• Entrega de material de trabajo.
•Explicación verbal del tema que se realizará en cada sesión.
•Lluvia de ideas
•Participación de los participantes
•Dinámica de cierre

ACTIVIDADES FINALES
•Auto evaluación de sesión desarrollada
•Elaboración y entrega de informe de cada sesión.
•Entrega de informe final de resultados al director y a asesora de prácticas.
VI. TEMATICA A DESARROLLAR:

SESION ACTIVIDAD FECHA

1. Yo elijo vivir sin drogas 3/12/2020

10/12/2020
2. No seamos prisioneros de las drogas

DINÁMICA CONTRA LAS DROGAS

1.- DINÀMICA DE LA CEBOLLA
Dificultad para el evaluador Madurez de Conocimientos previos
forma de preparación grupo del grupo (drogas)
BAJA BAJA NINGUNO

OBJETIVO PARTICIPANTES DURACIÒN DESARROLLO MATERIALES

Romper el 15 participantes
hielo e hasta
15 minutos -Dinámica corta, que sirve
introducir
40 participantes. para romper el hielo e
el tema
ingresar con la temática de
(consumo Edad: a partir de
la cual vamos a exponer.
de drogas)
y crear un 13 años.
-El evaluador(a) entrega
clima un mensaje a un miembro
adecuado del grupo y delante de
para todos dice que es el
trabajar. dueño/a del secreto y el
corazón de la cebolla. Internet

-En una hoja de Word, se

escribe una frase que diga: Laptop
Hoy vamos a hablar sobre
“Drogas”. Se describe
alguna de las dinámicas
propuestas en el presente
material, puedes crear o
inventar.
-A otro miembro del grupo
de manera virtual se le
coloca el sombrero o
gorra y se le menciona que
es un granjero
 -El resto del grupo deberá
abrazar virtualmente al
dueño del secreto.
-el granjero separa a uno
de los miembros del
grupo.
-Cada miembro del grupo
se irá retirando y se
convierte granjero, asì
hasta llegar al corazón de
la cebolla.
-Al final se lee el secreto.
-Se concluye preguntando
al grupo como se han
sentido, consultando a la
vez, si les gustaría trabajar
el tema propuesto y cuáles
son sus conocimientos
previos y que expectativas
presentan.

Recomendaciones:
Es el momento adecuado para reforzar las formas óptimas de funcionamiento de trabajo
grupal, que se motivará al respeto, colaboración, confianza, escucha, valoración todas las
aportaciones además de transmitir:
Que la pasen bien es importante pensar y sacar conclusiones de cada juego.
Además de usar la metáfora de la cebolla, se ejemplifica que generalmente se habla de
los temas de forma superficial y el objetivo es aprender a entender con razonamiento.

2.-DINÁMICA: TEATRO PRESIÒN

Conflicto para el evaluador / Madurez de Grupo Conocimientos previos del
forma de preparación de la consumo
actividad
ALTA ALTA MEDIOS
 OBJETIVO PARTICIPANTES DURACIÓN DESARROLLO MATERIALES

 Identificar Mínimo 6 Tiempo: 1.Para motivar e

situaciones estudiantes introducir la
25 minutos. Laptop:
de presión actividad
Máximo 30
de grupo y escribimos en la
habilidades estudiantes. laptop, en una hoja
de Word: Hojas de Word
necesarias
Desde:
para
“No me apetece”,
resistirnos al Edad 14 años “yo paso”,
consumo de
“gracias, pero no”,
drogas u
“quizás otro día”,
otros.
“por ahora no”,
etc.
2. Se forma grupos
pequeños vía
zoom, se indica
que tienen que
hacer
teatralización, en
la que un grupo de
adolescente
presiona a otro
grupo de
adolescentes a
consumir droga o
realizar algo que
no deseen.
3. Realizar debate
sobre las
situaciones
teatralizadas.
Aspectos a considerar:
Antes de realizar la dinámica es necesario prepararse el tema en teoría sobre la presión
de grupo, las estrategias y habilidades de comunicación para resistirse.
3.- DINÁMICA .¿POR QUÈ CONSUME DROGAS, JUAN?
Conflicto para el Madurez de Conocimientos
evaluador, forma de grupo previos del grupo
preparación (drogas)
ALTA MEDIA MEDIOS
 OBJETIVO PARTICIP DURACION DESARROLLO MATERIALES ANEXO DE
ANTES LA
ACTIVIDA
D

Reflexionar Desde 6 Detalle: Juan es Internet Se

sobre porque participa un personaje presenta
60 minutos
se drogan los ntes ficticio, se seis
adolescentes hasta describe un perfil Laptop motivos
desde un 30. con más
pensamiento características del habituales
Edad:
crítico. grupo a las que de
12 años.
nos dirigimos. consumo
de drogas,
Se describe, que
es muy
vive en el barrio
probable
de los
que los
participantes, que
menores
le gusta un tipo de
los
música que asiste
empleen,
a un colegio
a la vez
cercano.
preparar
-Presentamos un contra-
video a un estilo argument
similar a nuestro ación y
grupo. cobre
todo
-Presentamos a brindar
Juan según lo alternativ
descrito. as al
-se expresa al consumo
grupo que Juan de
últimamente está drogas:
consumiendo -
droga, casi a Desinhibi
diario y a veces se rse,
pierde de casa. perder el
-Se presenta ppt, sentido
¿Por qué, Juan, del
consume drogas? ridículo,
ligar.
-Cada
participante, -Buscar el
expone un motivo riesgo y
por el que creen experienc
que Juan consume ias
drogas y esta se nuevas.
 coloca en google -
drive. Cohesion
ar el
-Delante del
grupo y
grupo deben
crear
argumentar el
buen
motivo de otro
clima.
participante
siempre de forma -Sentirse
respetuosa. adulto.
Haciendo
-Huir de
hincapié en este
los
valor.
problema
-El evaluador s.
participa
-
haciendo
Relajarse,
preguntas sobre
desconect
posibles
arse de la
alternativas, al
realidad.
consumo de
drogas.
-Para concluir, se
realiza un debate
respecto a la
actividad.

VII. METODOLOGÍA
• Se propone emplear una metodología participativa a través del desarrollo de dos
sesiones este sesiones la primera sesión denominada “Yo elijo vivir sin drogas” donde
trabajaremos el tema de las drogas, la segunda sesión denominada “No seamos
prisioneros de las drogas ” la cual se trabajara el tema de los dinámica grupal.
De esta manera seguirá la siguiente secuencia:
•Primero se realiza una dinámica de presentación y rompe hielo, la cual permite mantener
la cercanía entre los alumnos, creando un espacio de confianza e integración en el aula
entre las que se incluirán
•Segundo se realiza una dinámica incluyendo el tema central empleando material
didáctico y dando inicio a la exposición del tema. Generando la participación, integración
de vivencias y opiniones que tengan acerca del tema a tratar a través de un momento
ameno.
•Tercero se realiza el cierre de la sesión a través de la dinámica de cierre y se comprobara
y evaluara los conocimientos que se han quedado en los alumnos.
•Cuarto se entregará material informativo a cada uno de los participantes, realizando una
retroalimentación.
VIII. RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
• Director de la institución educativa Tomas Alva Edinson
• Profesores de dicha institución educativa.
• Estudiantes beneficiarios del programa preventivo.
• Estudiantes que desarrollarán el programa
RECURSOS MATERIALES
• Tríptico y díptico
• Cartulinas.
• Silicona
• Paneles.
• Hojas de color.
• Cinta adhesiva.

IX.EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo de forma permanente y consistente de acuerdo al
desarrollo de cada una de las sesiones al finalizar y así mismo se tendrá en cuenta los
logros y dificultades que surgieron en la sesión y se propondrán estrategias de mejora.
Por otro lado se evalúa también el Objetivo Planteado.
•Promover el interés en los alumnos de 5° de secundaria a través del programa preventivo
El uso indebido de las drogas.
-La comunidad de la IE , Tomas Alva Edinson , tiene el compromiso de participar en las
actividades de prevención del uso indebido contra las drogas .
-Demostrar el apoyo del área de psicología ., tutoria, y los organismo aliados a la
comunidad educativa , Municipalidad ., la Comisaria PNP. , la Posta medica Salud.
-Concientizacion y Sensibilizacion en los jóvenes estudiantes , contra el uso indebido
de las drogas.

X.CRONOGRAMA
ACTIVIDADES S O N D
1.Análisis de contexto x
2.Elaboración del proyecto x
3.-Elaboracion de talleres x
4.-Elaboración de materiales x
Primera sesión x
Segunda sesión x
Tercera sesión x
 XI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
1.- García Jiménez J. (2001) ¨Drogas y su labor en la intoxicacion¨. 1era.Ed. Barcelona
2.-Nida(2008) La ciencia de la adicción: las drogas, el cerebro y el comportamiento.
Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU..
3.-Rossi, P. (2008) Las drogas y los adolescentes: lo que los padres deben saber. Editorial
Tébar. España. Pg. 302
4.-Marco, C. & Cholis, M. (2010) Patrón de Uso y Dependencia de las drogas en
Infancia y Adolescencia. Anales de Psicología, 27, 418-426. 13/02/2015, De Google
Scholar Base de datos.
5.-Silva Diveiro I. (2007) La adolescencia y su interrelación con el entorno¨.Editorial
Injuve. Madrid, España.
.
ANEXOS
SESION-1
SESION-2
RECOMENDACIONES Y PREVENCIÒN