ORACIÓN COMPUESTA

1. CARACTERIZACIÓN
Seguramente, es en la oración compuesta en la que mejor se ve la función de la gramática de dar
forma a los pensamientos complejos y lo hace como ella hace las cosas: de la forma más simple 1.
En concreto, las oraciones compuestas son el resultado de la repetición del esquema oracional (S
↔ P) que se encuentra en las oraciones simples. Este hecho de que una unidad sintáctica incluya
otra semejante se conoce como recursividad.
Por tanto, las oraciones compuestas son aquellas que contienen dentro de sí dos o más oraciones,
esto es, dos o más combinaciones de sujeto y predicado:
1. Telémaco buscó a su padre por las islas griegas donde volvía de Troya
1.1. Coordinación y subordinación
Los dos procedimientos fundamentales para unir dos o más oraciones y formar una oración
compuesta son:
a) COORDINACIÓN. Por ella se constituye una oración compuesta agregándose oraciones
(coordinadas) sin que ninguna pueda decirse que domine. Esta falta de jerarquía es la
causa de que pueda suprimirse cualquiera de las oraciones coordinadas, sin que la oración
compuesta deje de ser gramatical:
2. Mañana iré al médico, visitaré a mis abuelos y quedaré con mis amigos
3. Mañana visitaré a mis abuelos y quedaré con mis amigos
La naturaleza abierta de la coordinación es la causa de que puedan agregarse ilimitadamente
oraciones coordinadas. Esta posibilidad no se da en la coordinación distributiva ni en la
adversativa.
b) SUBORDINACIÓN. Por ella una oración (subordinada) depende de la oración
(principal) en que se inserta. Esta dependencia se manifiesta en que la oración
subordinada desempeña en la oración que la «hospeda» (oración principal) una función
(sujeto, complemento del nombre, objeto directo…), que puede ser cualquiera de las que
desempeñan palabras y grupos en la oración simple:
4. Descubrí su enfermad [complemento directo] → Descubrí que estaba enfermo [oración
subordinada en función de complemento directo]
5. Llegó en el momento de la despedida [complemento circunstancial de tiempo] → Llegó
cuando todos se iban [oración subordinada en función de complemento circunstancial de
tiempo]
La subordinación solo sirve para unir oraciones, mientras que la coordinación (como la
yuxtaposición) puede unir también palabras y grupos, además de oraciones:
7. Estoy fastidiado, pero contento
8. Se tomó un bocadillo de jamón y queso
9. Se han casado el hijo de Pedro y la sobrina de mi hermana

Para determinar si hay coordinación o subordinación, el camino más seguro es fijarse en si la

partícula es coordinante o subordinante. Por ejemplo, si aparece y, piensa en una oración
compuesta por coordinación copulativa; si lo que se ve es pero, habrá una oración adversativa.
Sin embargo, con la conjunción subordinante causal porque lo que habrá será una oración
compuesta por subordinación causal:

1
En este vídeo se explica cómo surge la sintaxis compleja:
https://canal.uned.es/video/5a8fba31b1111f1c148b4568.

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 10. Hay dos asientos libres y yo estoy cansado
11. El otro día salió muy pronto, pero ya había gente en la cola
12. Era muy orgullosa porque sus padres habían sido muy ricos

1.2. Adverbiales impropias

Una excepción a la idea general de que las llamadas subordinadas desempeñan una función dentro
de la oración principal la constituyen las oraciones adverbiales impropias (causales, concesivas,
condicionales, finales y consecutivas). Muchas veces, estas desempeñan una función global
modificadora de toda la oración principal. En estos casos, se ha pensado que aquí más que
subordinación hay interordinación, de modo que no es que una oración subordinada dependa de
una principal, sino que ambas son interdependientes:
7. Aunque sea viernes negro ↔ no pienso comprar nada
Este análisis se fortalece con el hecho de la relación de causa-efecto que se da entre las dos
oraciones, razón por la que a las llamadas adverbiales impropias se les conoce también como
causativas:

CAUSA EFECTO
Causales y explicativas (Lo hago porque Final (Lo hago para que lo sepas; Todos los
quiero; No pudo ir al concierto, pues era muy días hace rehabilitación para poder andar)
caro)
Concesivas (Aunque quiero, no lo hago) Ilativas y consecutivas (Lo hizo, así que todos
lo supieron; Bebió tanto que acabó en el
hospital)
Condicionales (Si quiero, lo hago)

Estas oraciones hacen explícita la tendencia de la mente humana de entender los hechos en
términos de una causa que produce un efecto.
Las coordinadas adversativas e ilativas también se constituyen en torno a este esquema causa-
efecto:
8. Quiero hacerlo, pero no me atrevo
9. Se han ido todos, así que podemos ya recoger

1.3. Otros procedimientos de relacionar oraciones

1.3.1. Yuxtaposición
La yuxtaposición supone la unión de dos o más oraciones sin recurrir a ninguna conjunción,
relativo, interrogativo o exclamativo (Daba vueltas sin parar, no era capaz de estarse quieto).
Aunque hay razones para pensar en un tipo de unión más suelto que en la coordinación y, sobre
todo la subordinación, a la hora de analizar las oraciones yuxtapuestas, lo más práctico es pensar
cuál puede ser La partícula que podría haber aparecido y, de acuerdo con ello, decidir si hay
coordinación o subordinación:
7. Llegó, se sentó, se puso a ver la televisión [oración compuesta por yuxtaposición que se
analiza como una compuesta por coordinación] → Llegó, se sentó y se puso a ver la
televisión.
8. Llámalo otra vez, quizá ya esté en casa [oración compuesta por yuxtaposición que se analiza
como una compuesta por subordinación] → Llámalo otra vez, porque quizá ya esté en casa.

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 9. Gritas más, me voy → Si gritas más, me voy
1.2.2. Correlación
A veces, la unión de las oraciones se logra, más que con una partícula únicamente, por un esquema
que se superpone a dos oraciones con dos elementos interrelacionados que funcionan como nexo:
10. Tan pronto reía como se echaba a llorar
11. No solo tiene en casa un perro, sino también un gato
12. Es más alto que los demás
13. Es tan aburrido que duerme a todo el mundo
Cuando la unión se logra por la repetición de un elemento en ambas oraciones, se da lugar a una
conjunción discontinua constituyendo el conjunto una oración compuesta por coordinación
disyuntiva (interpretada distributivamente):
14. Ya llueve, ya sale el sol
15. O sales o te quedas
16. Bien se echa a reír como un loco, bien llora desconsoladamente
También puede hablarse de conjunción discontinua y coordinación en estos casos en que La
partícula no se repite: las conjunciones están partidas TAN pronto reia COMO
17. Tan pronto reía como se echaba a llorar. (= Ya reía, ya se echaba a llorar)
18. Vinieron tanto jóvenes como mayores (= Vinieron jóvenes y mayores)
19. No solo tiene en casa un perro, sino también un gato. (= Tiene en casa un perro y un gato)
En las comparativas y consecutivas, hay correlación, pero el fuerte lazo entre los dos miembros
es más propio de la interodinación que de la coordinación:
20. Gritaron tanto que al final se quedaron afónicos

2. ORACIONES COORDINADAS
2.1. Copulativas, disyuntivas y adversativas
En general, se señalan tres grandes clases de oraciones compuestas por coordinación:
a) COPULATIVAS. Como si fueran objetos que van sumándose, las oraciones copulativas
se agregan una tras otra. El hablante se limita a indicar la relación entre ellas y, por tanto,
su compatibilidad:
10. El pueblo le encantaba y volvía a él todos los años en verano
Las conjunciones copulativas fundamentales son y y ni. Y puede coordinar cualquier elemento, ni
solo lo hace con elementos negativos, como un equivalente de ‘y no’:
11. Quiero una hamburguesa de carne y no de pescado
12. No quiso la comida ni la bebida [= No quiso la comida y no quiso la bebida]
b) DISYUNTIVAS. En ellas, se presentan dos o más oraciones bajo la forma de una
alternativa entre dos o más opciones. La disyunción puede ser exclusiva, cuando los
términos son incompatibles en el sentido de que solo puede existir uno de ellos (¿Vienes
o te quedas?); o inclusiva, cuando la incompatibilidad de los términos es solo formal,
puesto que no hay diferencias en el contenido (Ordenador, computador o computadora
es el nombre que se les da en español a estas máquinas electrónicas).
c) ADVERSATIVAS. Frente a copulativas y disyuntivas, donde el número de oraciones
coordinadas no está determinado, en las adversativas solo pueden coordinarse dos
oraciones. Como un adversario, la segunda se opone a la primera, lo que produce un
contraste entre ambas:
13. El coche era nuevo, pero presentaba ya un fallo

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Si la oposición solo es parcial, y la segunda oración solo corrige parcialmente la primera, la
oración adversativa es restrictiva. La partícula fundamental de estas adversativas es pero. Si la
oposición es completa y la primera oración se niega, tenemos una oración adversativa exclusiva.
Su nexo fundamental es sino:
14. No quiero dinero, sino que me acompañes
En lugar de pero son posibles en una de estas oraciones los conectores discursivos y, al mismo
tiempo, locuciones adverbiales sin embargo o no obstante:
15. Estaba cansado, sin embargo, decidió salir
16. Discuten mucho, no obstante, llevan ya treinta años casados
En mensajes formales puede aparecer el arcaico mas (Se presentó en el día y la hora indicados,
mas sin los papeles necesarios), en lugar de pero. Este mas sin tilde no puede confundirse con el
adverbio de cantidad más, que sí la lleva:
17. Llegó muy alterado, mas [conjunción adversativa] no se atrevió a decir una palabra más
[adverbio de cantidad]
2.2. Coordinadas distributivas, ilativas y explicativas
A estas tres oraciones coordinadas, suelen sumarse algunas más. Es el caso de las ILATIVAS
(Tomó dos cafés por la noche, así que le costó luego dormir), que son una especie de coordinadas
consecutivas. O el caso de las DISTRIBUTIVAS. En ellas, la atención se detiene alternativamente
en las distintas informaciones que presenta cada oración. Un signo distintivo de las distributivas
es la presencia en cada una de las oraciones coordinadas (casi siempre sólo dos) de una partícula,
que no siempre es una conjunción:
18. Unos se dirigían a la primera planta, otros subían a la segunda
19. Ya bailan, ya cantan
En las distributivas La partícula es una conjunción (u otro elemento de unión) discontinua. La
postura actual de los gramáticos es la de analizar las distributivas como una clase dentro de las
disyuntivas2.
También ha solido ser relativamente frecuente hablar de coordinadas EXPLICATIVAS para
ejemplos como.
20. Estudia en la Universidad de Alcalá, esto es, no lo hace ni en la Complutense ni en la
Autónoma
Actualmente, este análisis no se sigue y se interpreta la segunda oración como un constituyente
extraoracional, por tanto, fuera del análisis sintáctico, que cumple una función discursiva: permitir
al hablante volver sobre sus palabras y decirlo mejor. Esta función discursiva se conoce como
reformulación.
En los tiempos actuales al hablar de coordinadas explicativas se hace para referirse a unas
oraciones causales, separadas por pausa de la otra oración y que justifican lo expresado en esta:
21. Repitió curso aquel año, pues estuvo enfermo
22. Sal ya, que se te hace tarde

3. ORACIONES SUBORDINADAS
Si en las coordinadas, las oraciones se encuentran en el mismo nivel; en las compuestas por
subordinación, una oración se degrada y pasa a funcionar como constituyente de otra mayor. Son
de tres clases:

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Análisis que se fortalecida por ejemplos como este: Los Estudios de Traducción se han hecho eco del fenómeno
de la fraseología y han comenzado a integrarla en sus análisis, ya sean contrastivos o monolingüísticos.

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 a) SUSTANTIVAS (O COMPLETIVAS). Se llaman sustantivas porque desempeñan
funciones propias de un nombre (o sustantivo). Estas funciones son, fundamentalmente, las
de sujeto, complemento directo o término de una preposición:
23. Veo que estás mejor [oración subordinada sustantiva en función de complemento directo]
24. Le dolió escuchar esas palabras [oración subordinada sustantiva en función de sujeto]
25. Dejó la carrera sin que sus padres conocieran el porqué [oración subordinada sustantiva en
función de término de la preposición]
Se dividen en enunciativas e interrogativas indirectas:
i. La partícula fundamental de las enunciativas es la conjunción subordinante
completiva que
ii. La partícula de las interrogativas indirectas puede ser la conjunción si o un
interrogativo:
30. No sé si llamarlo
31. No sé a quién llamar
32. Dime si lo ha terminado
33. Le preguntó de dónde venía tan tarde
Como puede verse en (24, 30 y 31), hay subordinadas sustantivas de infinitivo.
b) ADJETIVAS. Funcionan como un adjetivo modificando a un nombre. Se las conoce
asimismo como relativas, puesto que van introducidas normalmente por un relativo:
26. Echaban en el cine de verano de mi pueblo la película que vimos el otro día en Torrejón
[oración subordinada adjetiva o de relativo]
27. Me acerqué al cine de verano, que seguía cerrado
c) ADVERBIALES. Funcionan dentro de la oración principal como un adverbio.
Fundamentalmente, como un complemento circunstancial, por eso, se les conocen
también como CIRCUNSTANCIALES:
28. Habla como su padre → habla así
29. Fue al médico porque le dolía la espalda → Fue al médico por esta razón

A continuación, decimos algo más sobre las adverbiales porque la equivalencia adverbio-oración
subordinada no siempre se da.

3.1. Subordinadas adverbiales (o circunstanciales)

Dentro de las subordinadas adverbiales, están, en primer lugar, las subordinadas de LUGAR,
TIEMPO y MODO, que actúan como complementos circunstanciales de esta naturaleza. Las
partículas principales son los adverbios relativos, respectivamente, donde, cuando y como, cuando
el antecedente está ausente:
30. Acamparon donde se ven aquellos árboles lugar]
31. Se fue de la boda cuando empezó el baile [tiempo]
32. Lo hizo como quiso [modo]
Si apareciera el antecedente, entonces funcionarían como adjetivas:
33. Acamparon en aquel claro donde se ven aquellos árboles

En segundo lugar, están las COMPARATIVAS. Se caracterizan por comparar el grado con que
se presentan una misma cualidad, estado o acción en dos oraciones distintas. Tomando como
referencia la primera oración, las comparativas pueden ser de superioridad, igualdad o
inferioridad:

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 34. Las entradas del teatro cuestan más que valen las localidades del cine
35. Esa película la han echado tanto en el cine como han puesto esa serie en televisión
36. Ese musical ha costado menos dinero que valió el del año pasado

Las oraciones consecutivas llamadas de intensidad comparten con las comparativas la

cuantificación de un constituyente de la principal.
37. Esa película la han echado tanto en televisión que ya cansa -> esa película la han echado
mucho en televisión

El último grupo de las subordinadas adverbiales lo forman las adverbiales impropias o

CAUSATIVAS. La primera de ellas son las CONCESIVAS. Estas expresan una causa que no
produce el efecto esperado. Su partícula fundamental es aunque:
38. Aunque tenía mucho sueño, no pudo dormirse

Las CAUSALES representan el motivo, la razón, la causa de algún hecho relativo a la oración
principal. Su partícula fundamental es la conjunción porque:
39. Este año se ha perdido la cosecha de trigo porque ha caído una gran granizada

Dentro de las causales, se distinguen las explicativas justifican la razón de que se considere
correcto o adecuado lo expresado en la principal. Se apoyan en supuestos implícitos, las partículas
pueden ser muy variados y suelen ir separada de la oración principal por una pausa:
40. Dado que ya no queda nadie, es la hora de cerrar
41. Como está enfermo, no ha venido a clase
42. Debe de estar enfermo, pues no ha venido a clase

Las CONDICIONALES indican que si se cumple el hecho que representan, se cumplirá también
la oración principal3. Su partícula principal es la conjunción si:

43. Si no sacas con tiempo el billete, no podrás viajar

Las FINALES comunican el efecto que persigue la acción de la oración principal. Su partícula
fundamental es la conjunción para que:
44. Se preparó muy bien para que le dieran el trabajo

Las CONSECUTIVAS e ILATIVAS (que son las coordinadas consecutivas) son bastante
variadas, por lo que no tienen una partícula representativa de todas ellas. Su punto en común es
representar el efecto que se sigue de la primera oración. No es un efecto buscado como en las
finales, sino su consecuencia lógica:
45. Sabe tanto que todos los mediocres lo temen
46. Hizo mucho viento, así que se suspendió la corrida (ilativa)
47. Pienso, luego existo (ilativa)

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La condición puede afectar a lo que digo (si tienes frío, cierro la ventana <y si no tienes frío, no la cierro>)
o a por qué lo digo (si tienes hambre, hay pollo en la nevera <y si no tienes hambre, también, claro>
#twitterparalingüistas.

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4. PARTÍCULAS DE LAS ORACIONES COMPUESTAS
4.1. Principales partículas
Como se ha dicho, para evitar subjetivismos, la sintaxis necesita de pruebas a la hora de clasificar
una oración coordinada y subordinada. El signo que mejor las identifica es su partícula. Por eso,
es importante conocer las partículas características de cada oración.

COORDINADAS
a) Copulativas: y/ e, ni, tanto…como. Junto con, además de, amén de… Le gusta correr por
el parque y subir montañas, Hablaron tanto unos como otros de la crisis, No bebo ni
fumo apenas.
b) Disyuntivas: o/ u, o bien. Tengo dudas: ¿me llevo un jersey o salgo en camisa?
I. Distributivas: ya…ya, bien…bien, ora…ora, unos…otros, tan pronto…como, lo
mismo…que. En casos como unos… otros, estos… aquellos, el elemento de unión
desempeña una función sintáctica en su oración. Estos (sujeto) se han ido por
Ciencias; aquellos (sujeto), por Letras.
c) Adversativas: sino, pero sí (exclusivas); mas, pero, aunque (cuando equivale a pero), sin
embargo, no obstante (restrictivas). No estuve en casa, sino que salí a la calle. No nos
dejes caer en tentación, mas líbranos del mal.
d) Ilativas: conque, luego, así que, de ahí que.

En las coordinadas, La partícula (una conjunción o una locución conjuntiva) no forma parte de
los miembros coordinados, se queda entre medias. En las distributivas, La partícula puede
coincidir con algún elemento de la oración que cumple alguna función:
48. Estos dicen que están de acuerdo; aquellos lo rechazan

SUBORDINADAS
a) Sustantivas: que, como (enunciativas) y si interrogativo (interrogativas indirectas). Mira
como/ cómo lo hizo. ¿Recuerdas quién me llamó? El que sigas pensando así me
descorazona profundamente. Basta con que avises un poco antes. Estas partículas se dan
cuando el verbo aparece en forma personal; cuando está en infinitivo, La partícula
desaparece (Míralo trabajar en su huerta).
b) Adjetivas: pronombres (que, el que, quien, el cual), determinante/ adjetivo (cuyo) y
adverbios (donde, cuando, como, cuanto) relativos. Esa crítica fue el auténtico motivo
por que se fue. El fracaso escolar se produce más a menudo en los niños cuyos padres
no están nunca en casa.
c) Adverbiales:
i. Lugar: donde. El accidente ocurrió donde había un bache terrible.
ii. Tiempo: apenas, cuando, mientras. Apenas había salido, cuando vinieron todos.
iii. Modo: como. Habla como lo hace su jefe. Se oye como el otro día.
iv. Comparativas: (más/ menos) que, (tanto) como. Se oye tan mal como el otro día.
v. Concesivas: aunque, aun cuando, a pesar de que, por más que, por mucho que…
Aunque te empeñes, lo tienes muy difícil.
vi. Causales y explicativas: porque, puesto que, como (con indicativo), ya que… Se
sentó porque estaba cansado.

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 vii. Condicionales: si, como (con subjuntivo), a no ser que, con tal que… Irá mañana
al banco, a no ser que lo llamen antes.
viii. Finales: para que, para (con infinitivo). Déjale el libro para que nos deje en paz.
ix. Consecutivas: tan(to) …que,

PRACTICA CON LAS SIGUIENTES ORACIONES COMPUESTAS

1. La vecina que es enfermera se cayó el otro día
2. Me preocupa que solo coma hamburguesas y espaguetis
3. Llegó un tiburón a la playa cuando más gente había
4. He perdido el reloj que me regalaste
5. A Rocío le encanta ir de compras todos los meses
6. No me pidió que viniera, sino que me quedara en casa
7. Sabemos que vivís en Alicante
8. Ese jubilado trabaja todavía porque le gusta
9. Confírmame si vendréis el próximo domingo
10. Tan pronto salía el sol, como se oscurecía y empezaba a llover
11. A mi padre le ha tocado hoy quedarse por la noche en el trabajo
12. A mis padres les gusta que salgamos todos juntos
13. El deporte reduce el estrés siempre que se practique de una forma moderada
14. Como mis primas confían mucho en mí, no quiero defraudarlas
15. Se ha ganado un puesto en el equipo de tenis a fuerza de entrenarse mucho
16. A pesar de tener 82 años, mi tío Damián se da todos los días un baño en el río
17. No merece la pena seguir con el negocio, a no ser que el banco nos renueve el préstamo
18. Hace 10 días de que terminasteis conmigo y una semana de que os envié las prácticas
corregidas.
19. Mira a ver cuál es la pregunta cuya respuesta más dudas te ofrece y yo intento explicártela
20. Prefiere la película de animación que echan en el cine al partido en casa