MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

ESCUELA NORMAL DE FORMACIÓN SUPERIROR
“JOSÉ MARTÍ”
MATAGALPA

Informe del diagnóstico del escenario urbano y rural en las Prácticas Iniciales

Asignatura: Lengua y Literatura

Autores
José Wilman Blandón Díaz
Kener Eliezer Reynosa Tercero
Lucas Ariel Soza Icabalceta

Año y Sección: 2do E2

Docente: Enriqueta Caldera Reyes

Matagalpa, 2023
 Dedicatoria
Dedicamos este trabajo de investigación, primeramente a Dios, por ser este la entidad en
la que desde niños hemos creído y a quien consideramos le debemos todas las gracias de
nuestra historia, porque ha sido él quien nos ha permitido poder vernos hoy a las puertas
de este sueño que un día pusimos en sus manos y que asimismo poco a poco nos vemos
en un futuro en donde le podremos dar las gracias por ayudarnos cada día como la luz y
el camino que nos permite la victoria de poder concluir con nuestros estudios
profesionales.

Así mismo dedicamos nuestro trabajo a las personas que consideramos más especiales
en nuestras vidas, y ellos son nuestros padres, esos hombres y mujeres visionarios,
quienes nos vieron nacer y poco a poco fueron viendo cosas hermosas en nosotros,
cosas como ese primer paso, luego la caída y por último el ponernos de pie
demostrándole a la vida que nunca pararíamos y que con esa misma alegría y orgullo de
ser nuestros padres decidieron creer en nosotros y depositar toda su confianza para que
fuéramos los mejores, y lográramos todo lo que ellos soñaron algunas vez, y quienes
han sido los primeros en depositar toda su confianza en nosotros al descubrir ese
espíritu del interior que nos caracteriza, por superar todas las dificultades que se nos han
presentado en este camino de bajones y levantones y que lucharemos con
autodeterminación hasta vernos con una sonrisa y diciéndonos, lo conseguimos, hemos
ganado, somos unos campeones.

También dedicamos este trabajo de investigación a todos nuestros compañeros de

camino en este largo viaje, compañeros que recordamos desde que no podíamos escribir
nuestro nombre y que a día de hoy son recuerdos con nostalgia y se han convertido en
parte de nosotros, y por otros muchos que continuaron un poco más con nosotros pero
que a medida que ha ido pasando el tiempo también se han ido como parte del proceso
de la vida en donde cada uno busca sus sueños y se va por otro camino diferente al
nuestro, a todos ellos los llevamos siempre presente como quienes muchas veces nos
hicieron sentir identificados como una generación que debía estar junta pata compartir y
disfrutar de los grandes momentos, quienes nos apoyaron en las dificultades tanto
emocionales como académicas y que en su momento fueron personas muy importantes
para compartir, reír, y estudiar.

Por último queremos dedicar nuestra investigación a quienes han sido los pilares en la
construcción de nuestra educación, conocimientos, aprendizajes y habilidades, ellos son
nuestros queridos, apreciados y estimados maestros, quienes con su esfuerzo y
dedicación de su día a día han ido aportando un granito de arena en nuestro desarrollo
personal desde que éramos niños y a día de hoy, de cada uno de ellos llevamos un
poquito que nos recuerdo de donde venimos y que su más grande legado que han dejado
en nosotros son sus conocimientos, valores, principios, enseñanzas y ahora como obra
del destino por todo su tiempo dedicado a nosotros, seguimos sus pasos orgullos.
Agradecimiento

Agradecemos encarecidamente a todas las personas que han sido parte de nuestro
proceso de educación y formación, para la construcción de nuestro desarrollo personal,
social, y educativo que nos ha permitido llevarnos un gran legado de conocimientos,
habilidades, valores y principios, a todos ellos les damos las gracias por que han sido la
base y sustento en el desarrollo de nuestras responsabilidades y competencias
académicas que de no haber sido por ellos, no habríamos llegado hasta donde nos
encontramos.

Queremos dirigirnos especialmente hacia nuestra maestra guía, profesora Yamileth

Borge, ella, la que dice que es nuestra madre (el yan negro), maestra con la que hemos
compartido muchos buenos momentos, algunos muy buenos y otros un tanto no tan
buenos, pero que al final terminamos reconociendo nuestros errores, y proponiendo la
superación de estos como solución, pero que después de todo nos ha dirigido y nos ha
inspirado con sus consejos y enseñanzas a ser cada día mejores porque la vida se trata
de eso.

Queremos hacer honoraria mención de la que consideramos nuestra madre sabia de la

enseñanza, y esta con mucho orgullo es nuestra Escuela “José Martí”, alma mater que
todos llevamos en nuestro corazón y apreciaremos siempre, porque es el lugar en donde
hemos encontrado el futuro de nuestras vidas, un espacio de interacción meramente
ligado al aprendizaje entre maestros, estudiantes, compañeros, amigos y todo tipo de
nuevas relaciones, conocimientos y opiniones que nos van permitiendo la construcción
de nuestra nueva identidad profesional.

También queremos agradecer a todos los niños de la escuela Waswalí y Quebrada

Honda, todos ellos nos han regalado las primeras y más hermosas experiencias de un
largo camino que nos espera, nos han recordado lo que alguna vez fuimos nosotros…
 Justificación
En las visitas de familiarización que hicimos en la escuela Quebrada Honda en el
departamento de Matagalpa pudimos evidenciar que a los niños no les interesaban
mucho las clases ya que se la pasaban hablando entre ellos, en muchas ocasiones se
observó que los niños presentaban dificultades en la asignatura de Lengua y Literatura,
quisimos tomar esto como como un problema ya que su redacción y escritura en letra
cursiva es pésima, seguimos en el proceso de observación y llevábamos como punto
centro este tema porque consideramos que los niños tienen la necesidad de aprender
redacción y escritura correcta de letra script y cursiva lo cual queremos basarnos en este
tema para nuestro trabajo.
Es importante saber la importancia que tiene la escritura, redacción, coherencia en los
niños y más la letra cursiva, no lo tomamos como un problema sino como una necesidad
que los niños tienen en este tema, queremos lograr que el niño obtenga aprendizaje
acerca de nuestro proyecto innovador a través de estrategias que fortalezcan sus
capacidades motrices y con esto no solo ayudaremos al niño es esta área sino que
servirá para las demás áreas ya que su proceso de escritura es en todas las áreas, la
maestra titular y nosotros como investigadores aprenderemos mucho de este proceso
también no solo es para los niños. Este proceso lo realizaremos mediante estrategias
utilizando materiales reutilizados, realizaremos estrategias llamativas y que generen
aprendizaje a los niños, cada investigador realizará una estrategia para darle una
solución al problema encontrado con la esperanza y fe de ver resultados positivos.
 Objetivos

General

Mejorar el aprendizaje de los niños en cuanto a la letra cursiva, con los estudiantes de
2do grado de la escuela Quebrada Honda del municipio de Matagalpa en el segundo
semestre del año lectivo 2023.

Específicos

Analizar el aprendizaje de los niños, mediante la observación y la aplicación de

instrumentos de investigación en el aula de clases durante las clases correspondientes al
período de observación, para identificar las dificultades de los estudiantes en los trazos
de la letra cursiva.

Diseñar estrategias interactivas y prácticas centradas en mejorar la escritura de los

trazos de la letra cursiva, con el objetivo de fortalecer el conocimiento de los niños y
mejorar su aprendizaje de manera innovadora.

Aplicar estrategias interactivas de aprendizaje centradas en el uso de materiales

didácticos para mejorar el aprendizaje de los niños y fortalecer su conocimiento en
cuanto al mejoramiento de la letra cursiva.

Evaluar el nivel de aprendizaje de los niños en cuanto al mejoramiento de los trazos de

la letra cursiva.
 Desarrollo

La escuela Quebrada Honda fue fundada… con el propósito de brindar un espacio social
e interactivo, en donde los niños de la comunidad puedan recibir formación académica,
obteniendo conocimientos, valores, y habilidades que les permitan un mejor desarrollo
personal y social. La escuela Quebrada Honda, se encuentra ubicada a … metros… de
…en la comunidad Quebrada Honda, municipio de Matagalpa.

Actualmente, el centro educativo Quebrada Honda cuenta con 4 pabellones, … aulas …

una bodega para almacenar la merienda escolar, tres quioscos, cada uno de ellos tiene
un espacio de interacción, una cancha recreativa al aire libre, una pila de
almacenamiento de agua, tres espacios higiénicos uno de ellos está en malas
condiciones, dos puestos de agua potable y una dirección administrativa del centro
educativo.

A nivel académico la escuela no presta servicio de educación inicial, atiende la

modalidad primaria regular en turno matutino y secundaria regalar en el turno
vespertino.

A nivel general del centro, las aulas están condicionadas con, pizarras, escritorios,
pupitres, electricidad, ventilación y visión suficiente hacia el exterior, todo esto permite
la creación de un ambiente escolar con las condiciones básicas y necesarias para el buen
aprendizaje de los estudiantes.

El aula en donde actualmente estamos trabajando como equipo investigativo, está

condicionada con su respectivo cielo raso, electricidad, 31 pupitres, una pizarra acrílica
y una de tiza, un escritorio con su asiento, 23 persianas en buen estado, en un solo lado,
el otro lado no cuenta con ninguna persiana.

Los materiales pedagógicos que presenta en aula de clases son, abecedario, solo en letra
cursiva, pautado colectivo y reloj de manecillas.

A crítica constructiva y reflexiva como aspirantes a futuros maestros, pudimos observar

que el aula de clases no cuenta con ningún espacio pedagógico definido para las
asignaturas más esenciales e importantes, como lo son Lengua y Literatura y
Matemática, contando con demasiados pocos materiales, ya antes mencionados y de
forma desordenada, por lo que hacen falta materiales relacionados con asignaturas que
se imparten y sobre todo definir los espacios pedagógicos, considerando que todos estos
materiales son necesarios para crear un espacio de interacción entre todos los niños y el
medio que comparten, en beneficio de su aprendizaje y desarrollo de conocimientos.
La matrícula actual del aula en la que estamos trabajando como equipo investigativo
cuenta con un total de 28 niños en total … En el aula de clases existe un
ambiente de aprendizaje bastante agradable, siempre contando con la excepción de
algunos que casi nunca atienden a las orientaciones de la maestra y distraen a los otros
niños, yendo a donde sus compañeros que cuando no es a ellos son ellos, y por lo
general siempre son los mismos, la maestra dedica más tiempo para lograr que estos
niños, dejen de molestar a sus compañeros y presten atención a la clase, y así mismo sus
compañeros también lo hagan.
La maestra por su parte trata de dar atención a todos los niños, tratando de mejorar
siempre todos esos puntos y aspectos que podrían ser perjudiciales para que los niños
tengan un aprendizaje de calidad, en algunas ocasiones la maestra trata de hacerlos
entender de una buena manera, insistiendo en que esas actitudes que tienen no los va a
ayudar a ser buenas personas en el futuro, en otras ocasiones menos frecuentes la
maestra se vio en la necesidad de decirles que recurriría al apoyo de sus padres ante en
comportamiento que presentaban.

En el área del aprendizaje la maestra trata de dar lo mejor para que los niños aprendan,
tratando de crear un ambiente en donde todos puedan captar y entender de la manera
más fácil, simple y sencilla todas las explicaciones que ella da, regularmente lleva
distintos materiales para las distintas clases, en los que se apoya, en el caso de los niños
que se les dificulta realizar las actividades, da atención individual y trata de nivelarlos
con sus demás compañeros.

Durante el período de visita como equipo investigativo a la escuela de práctica, pudimos

evidenciar que en la asignatura de inglés, que es la primera clase que los niños reciben
durante el día, el maestro tuvo algunas faltas en asistir a su período correspondiente, en
estas ocasiones que el maestro no llegó, la maestra titular tomó el período de este, para
impartir su clase de Lengua y Literatura, las veces que el maestro asistió, brindó un
buen desarrollo en la clase, mayormente la estrategia que desarrolló, fue la realización
de actividades con música en inglés, y presentación de imágenes haciendo uso de libros,
en algunas ocasiones los dibujó en la pizarra, los niños mostraron cierto dominio en la
pronunciación del vocabulario.

En la asignatura de Lengua y Literatura, que imparte la maestra titular como segunda

asignatura que reciben los niños, observamos que esta no cumple con todos los pasos
del método FAS, haciéndole falta solo la presentación de la lámina, y cuando nosotros
impartimos la clase y presentamos la lámina, se les pudo notar un mayor interés y
curiosidad en saber sobre qué trataba la lectura.

Durante todas las clases de Lengua y Literatura que observamos, empezamos a ver una
dificultad notoria que era evidente en la mayoría de los niños, y es en el momento del
proceso de escritura, un gran porcentaje de ellos se le dificulta escribir los trazos de la
letra cursiva y hacer los enlaces de estas, la maestra trata de realizar la clase de forma
dinámica, con actividades lúdicas como “ la cajita mágica “ y “ los número premiados “,
se puede notar que a los niños les gustan estas actividades, una dificultad que se pudo
evidenciar en esta clase, fue que unos pocos niños, no les gusta participar en las
dinámicas, otra dificultad que tiene es que no a todos les gusta participar.

La tercera asignatura que reciben los niños es Matemática, esta se las imparte la maestra
titular, siguiendo de forma ordenada todos los pasos del enfoque de Matemática, que es
la resolución de problemas, en esta asignatura observamos que los niños pueden
desarrollarse con cierta facilidad a excepción de algunos temas que se les hacía un poco
más complicado a una pequeña minoría de niños, en la mayoría de los temas que la
maestra imparte, utiliza materiales concretos de acuerdo a cada tema, la pizarra la
utilizaba para hacer dibujos y representar los ejercicios de forma semi concreta en
conclusión general a criterio del grupo de acuerdo a la consolidación de la observación,
podemos concluir que en esta clase la mayoría de los niños pueden desenvolverse y
resolver los ejercicios.

Durante el lapso de tiempo que nos dedicamos como grupo de investigación meramente
a la observación del ambiente de aprendizaje que presentaban los niños, tratamos de
colaborar con el desarrollo de las actividades orientadas por la maestra, tratamos de dar
solución a todas las dudas e inquietudes que observamos que presentaban los niños, en
muchas ocasiones los niños solicitaron nuestra ayuda y nosotros tratamos ser amables,
comprensivos y sobre todo darles solución a estas dificultades con la mejor explicación,
de manera que comprendieran de la forma más sencilla y clara para que las dificultades
se resolvieran, y de esta forma intentamos ser el mejor apoyo tanto para los niños, como
para la maestra, y ella por su parte nos brindó la oportunidad de ayudarle, gracias a ello
tuvimos un aprendizaje recíproco, los niños aprendieron de nosotros, nosotros de ellos,
y también de la maestra, esta fue comprensiva con nosotros en ciertas dificultades que
tuvimos, y en ocasiones que no sabíamos cómo actuar ante la indisciplina de los niños,
y otras situaciones que se presentaron.

Después de cierto tiempo de observación, se nos dio la oportunidad de desarrollar 3

planes de clases, uno de Inglés y dos de Lengua y Literatura uno para cada uno de
nosotros respectivamente, fue una muy buena experiencia, porque nos ayudó a mejorar
y a obtener nuevas habilidades y poder vivir la experiencia de dirigir un grupo de
estudiantes, acción que no habíamos experimentado nunca, durante el período que
nuestro compañero dirigía la clase, los demás tratamos de dar atención individualizada a
los niños que no comprendían algunas actividades, los niños por su parte mostraron una
actitud positiva y amigable, dirigiéndose con respeto y confianza hacia cada uno de
nosotros y solicitaron nuestra ayuda siempre que lo necesitaron.

Después de todo el proceso de observación antes mencionado y tomando en cuenta

nuestro primer objetivo específico, nos damos cuenta de que hemos encontrado las que
consideramos las principales dificultades que presentan los niños, y estas son, en
Matemática la suma llevando y la resta prestando y en Lengua y Literatura el proceso de
escritura en letra cursiva, siendo esta en la que presentan más dificultades.

El día … del mes de … a las … empezamos a observar y a llenar la guía de

observación en la clase de Lengua y Literatura, terminamos de llenarla a las …,
haciendo mención de los aspectos más relevantes de esta, la mayoría de los niños
mostraron interés por aprender el contenido que se impartía, realizaron todas las
actividades prácticas que la maestra orientaba,
 Análisis de la guía de observación

Observación 1
N Aspectos observados Sí No Descripción

Observación 2
N Aspectos observados Sí No Descripción

Observación 3
N Aspectos observados Sí No Descripción
Análisis de la guía de entrevista
Análisis del grupo focal
 Prueba diagnóstica
En la prueba diagnóstica que aplicamos en segundo grado en la escuela Quebrada
Honda se les aplicaron a 17 estudiantes, hicimos la cantidad de tres ítems y los
resultados fueron los siguientes:

En el primer ítems teníamos que escribir en el pautado las palabras

Principales problemas identificados que afectan el aprendizaje de los niños y niñas

1. Falta de atención.
2. La responsabilidad de parte de los niños como de los padres.
3. La participación.
4. Carencia de materiales para las actividades.
5. Problemas en los trazos.
6. No en lazan las palabras.
7. No usan bien los pautados.
 Posibles alternativas de solución a estos problemas identificados

1. Innovar e implementar estrategias que ayuden a solucionar los problemas en la

letra cursiva de los estudiantes de segundo grado.
2. Realizar reuniones con los padres de familia para que apoyen a sus hijos en su
proceso de aprendizaje.
3. Instar a la maestra a realizar materiales para aumentar el aprendizaje de los
niños.
 Planteamiento del problema y la pregunta de investigación

En el aula que estamos aplicando nuestros instrumentos y realizando nuestras prácticas

tenemos a nuestra maestra titular la cual consta con mucha experiencia laboral es muy
responsable en su trabajo, su empeño en el aula con los niños es efectivo mantiene el
piso muy limpio y al momento de impartir sus clases lo hace con mucho amor, los niños
tienen prioridad en algunas áreas como inglés y matemática en las cuales ellos se
alegran y son más activos al momento de que estas áreas se les imparte, tienden a
llenarse de emociones cuando la maestra menciona la clase que sigue y es la que les
gusta, pero tenemos un serio problema en la asignatura de Lengua y Literatura, la mayor
dificultad es que los niños no pueden realizar trazos de letra cursiva, los enlaces de las
letras cursivas, la formación de oraciones en script y cursiva, decidimos basarnos en
este problema para llevar este problema para llevar este problema a una posible
solución, llenar de conocimientos a los niños y hacer que aprendan a escribir
correctamente en cursiva.

Con lo dicho anterior, procedemos a establecer la interrogante:

¿Cuáles serían las posibles estrategias que brinden solución y aprendizaje en la

asignatura de Lengua y Literatura para los estudiantes de segundo grado de la escuela
Quebrada Honda, municipio de Matagalpa II semestre 2023?
 Tema de investigación
Innovación de estrategias para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Lengua y
Literatura en los estudiantes de segundo grado, de la escuela Quebrada Honda,
municipio de Matagalpa II semestre del año 2023.
Conclusiones
Referencias bibliográficas
 Anexos
Guía de observación
Guía de entrevista a la docente
Guía de grupo focal
Prueba diagnóstica