FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

ASIGNATURA: INTERCULTURALIDAD LINGÜÍSTICA

ORGANIZADOR GRÁFICO

ESTUDIANTE:
NOELIA BEATRIZ REY QUINCHE
CICLO:
CUARTO CICLO “A”
FECHA:
23 DE NOVIEMBRE DEL 2023

LOJA-ECUADOR
2023
 A FORMA DE EVALUACIÓN
Para evaluar si una lengua está bien es ver si esta se va transmitiendo o no de
B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR

En Napo una comunidad indígena del Ecuador los abuelitos quienes hablan el kichwa si transmiten
generación en generación y se la puede medir desde cuando está en su punto más alto
sus experiencias con su idioma a sus nietos. Durante una reunión familiar puede evidenciar que se
hasta cuando ya desapareció. Esto se puede ver cuando todas las personas de una
comunicaban en kichwa y los niños ya se iban adaptando a como hablaban sus padres y abuelo.
generación hablan el mismo idioma (idéntico) esto se identifica como el punto más alto y
Entonces con esto se recalca que según lo que observe el kichwa si se trasmite de generacion en
cuando ya nadie habla el idioma es porque ya se extinguió o desapareció.
generación en esta cominidad.

1
FACTOR 1: TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL DE LA

2
LENGUA
NÚMERO ABSOLUTO DE HABLANTES
Se refiere a que entre generaciones se pasan información

A
PROPORCIÓN
sobre DE HABLANTES
una lengua. Esto es muy EN ELimportante
CONJUNTO DE LA POBLACIÓN
para que una
FORMA DE EVALUACIÓN

Este factor se evalúa siguiendo una escala,

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lengua mantenga su bienestar y se siga trasmitiendo a las
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nuevas generaciones, evitando que esta se extinga.
A FORMA DE EVALUACIÓN

desde el momento en el que se ve que una lengua
no corre peligro, hasta llegar a un nivel en el que
ya está extinta Si la lengua no tiene problemas
(no corre peligro) todos la hablan, lo cual está
bien. Si está un poco en riesgo (vulnerable), casi
todos la hablan, pero hay preocupaciones. Si está
claramente en peligro quiere decir que la mayoría
la habla, pero hay riesgos. Si está seriamente en
peligro solo unos pocos la hablan y necesitamos
tomar medidas. En situación crítica, muy pocos la
hablan y puede desaparecer. Si está extinta ya
nadie la habla. Esta escala nos ayuda a ver
desde lo seguro hasta lo extinto, dándonos una
idea de cómo está la lengua.
3 FACTOR 3: PROPORCIÓN DE HABLANTES
EN EL CONJUNTO DE LA POBLACIÓN
Este factor se refiere a la cantidad de personas
que hablan una lengua en comparación con toda
la población de un grupo determinado
DESAPCARICIÓN
malesuada vehicula, aptent fames lacinia dictum dui Para evaluar es importante ver la
dignissim. cantidad de hablantes, ya que esto es
fundamental para determinar si una
lengua está en buen estado o en peligro. Si
una comunidad es pequeña corre el riesgo
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de perder su lengua, ya que no tiene
VITALIDAD Y
FACTOR 2: NÚMERO ABSOLUTO DE
HABLANTES
muchos hablantes. Además una comunidad
pequeña es más vulnerable a ser diezmada
PELIGRO DE Se refiere al número de individuos que hablan el mismo
por desastres naturales. Otra forma de
evaluar es ver cuando un grupo de
idioma, es como si contáramos a todas las personas
que hablan un idioma sin compararlo con otros
hablantes pequeño se une a otro más
DE LAS idiomas.
grande, en este caso el grupo más pequeño
adopta las costumbres del grupo más
LENGUAS grande.

B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR

En Saraguro un grupo pequeño nomas hablan el kichwa, no hay muchas personas que hablan
Como en Saraguro hay pocos hablantes, he notado que ya no hay conversaciones en
ya que la mayoría hablan el castellano y otros son bilingües y los saragurense saben que si
kichwa sino en más en Castellano. Esto preocupa un poco ya que el kichwa esta en una
no cuidan y siguen trasmitiendo su lengua se perdería porque son pocas las personas que la
situación vulnerable.
hablan. Elegí este ejemplo ya que la cantidad de hablantes si importa para preservar una
lengua.
 A FORMA DE EVALUACIÓN
B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR

Este factor lo podemos evaluar mediante 6 grados de vitalidad. El grado 6 el más alto En una familia de Saraguro el Kichwa era para todo, luego esa familia al mezclarse con otras
significa que la lengua se usa en todas partes en la interacción diaria, en la identidad, etc. personas que hablaban el castellano, ellos fueron optando por costumbres de ellos y esto hace que ya
A medida que los grados van bajando, la lengua se usa menos en diferentes situaciones, y el no se pueda transmitir de generación en generación.
grado 0 significa que la lengua ya no se habla en ningún lugar.

4 FACTOR 4: CAMBIOS EN LOS ÁMBITOS DE UTILIZACIÓN DE

2 LA LENGUADE HABLANTES
NÚMERO ABSOLUTO
Este factor se refiere a la situación en que es utilizada una
PROPORCIÓN DE HABLANTES EN EL CONJUNTO DE LA POBLACIÓN
A FORMA DE EVALUACIÓN

A
FORMA DE EVALUACIÓN
Este factor también se evalúa mediante
una escala del grado 0 hasta el grado
5, esta escala nos ayuda a entender
cuántos y qué tan buenos son los
materiales escritos para aprender y
enseñar la lengua. Un puntaje más alto
significa que hay muchos recursos
escritos útiles. Si se tiene un 0, eso
indica que no hay reglas establecidas
para escribir la lengua. Pero si obtiene
un 5, eso significa que hay muchos
materiales escritos, incluso utilizados en
la administración y la educación.
lengua, y como estaLorem
probabilidad de transmitirla
6 FACTOR 6: DISPONIBILIDAD DE
MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Este factor se refiere a los recursos en ver si
están disponibles para que ayuden a las personas
a leer, escribir en su lengua. Estos recurso
pueden ser libros, diccionarios, libros de
gramática, documentación cultural, etc.
manera de dolor
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la
Este factor también se evalúa mediante
elit,apurus
las generaciones
ante faucibussiguientes
tristique nascetur una escala del 0 al 5, donde 0 indica
malesuada vehicula, aptent fames lacinia dictum dui que nadie la utiliza y 5 sería como decir
dignissim. que la lengua se habla en todas partes
como si la gente la utilizara de una
manera activa. En esta se establece
una clasificación que se ve desde una
VITALIDAD Y 35 FACTOR 5: RESPUESTA A LOS NUEVOS
ÁMBITOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
inactividad total hasta una a lengua
que se usa mucho y de manera activa
Este factor se refiere a la capacidad que tienen los en las cosas de hoy en día. En esta
PELIGRO DE habitantes de un lugar para adaptarse a nuevas formas forma de evaluar no solo se ve si la
DESAPCARICIÓN de hablar cuando se presentan a ámbitos diferentes
como: Nuevas formas de comunicación, , ambientes de
lengua está presente en nuevos lugares
sino también cómo se la está utilizando.
DE LAS trabajo, medios de comunicación actuales como la radio, No es solo estar ahí sino participar y
LENGUAS televisión e internet. Es como si esas personas se
adaptaran a nuevas formas de vida y de comunicación.
comunicarse de manera significativa.

B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR

En la comunidad Vilcabamba la disponibilidad de materiales para aprender el kichwa es
limitada ya que no existen muchos libros, diccionarios, o recursos escritos que ayuden en
el aprendizaje de ese idioma. Esto dificulta a que se pueda transmitir y se pierda la
lengua.
En Saraguro la respuesta a los nuevos medios para el kichwa es fuerte. La comunidad
se ha adaptado activamente a las nuevas formas de comunicación, utilizando la lengua
en la radio, televisión e internet de manera significativa. La participación en estos
medios ayuda a mantener viva la lengua saraguro en la vida cotidiana, mostrando una
respuesta positiva a los cambios en la comunicación contemporánea.
 A FORMA DE EVALUACIÓN
B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR

Se evalúa mediante niveles del 0 al 5, en el nivel más alto llamado Apoyo igualitario, el país reconoce
que todos los idiomas son valiosos, tienen reglas y leyes que dicen que debemos cuidar y usar todas En mi comunidad las actitudes hacia el kichwa están en un nivel intermedio (grado 3).
las lenguas ya sea en público o privado. varios pasos más abajo está el Apoyo diferenciado, Aunque se reconoce su importancia no hay políticas claras para protegerlo en todos los
Asimilación pasiva, Asimilación activa. Asimilación forzosa y por último Prohibición (0) lo que quiere aspectos de la vida.
decir que las lenguas menos comunes están totalmente prohibidas en todos los lugares, aunque a veces
está bien usarlas en casa.

7 FACTOR 7: ACTITUDES Y POLÍTICAS DE LOS GOBIERNOS Y

2
LAS INSTITUCIONES
NÚMERO HACIA LAS LENGUAS,
ABSOLUTO INCLUIDOS SU
DE HABLANTES
A FORMA DE EVALUACIÓN RANGO OFICIAL Y SU USO
PROPORCIÓN DE HABLANTES EN EL CONJUNTO DE LA POBLACIÓN
Este factor se refiere a la forma en la que los gobiernos,
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A FORMA DE EVALUACIÓN
Este factor se evalúa mediante una escala de 0 instituciones de un país se ocupan y establecen normas para las
elit, purus ante faucibus tristique nascetur En este factor se evalúa a la lengua en una
al 5. En el nivel 5 la situación es excelente, con diversas lenguasmalesuada
que la gente hablaaptent
en su fames
lugar. lacinia dictum dui
vehicula, escala del 0 al 5. En el nivel 5 todos la
gramáticas completas y registros de alta
dignissim. aman y la ven como esencial para su
calidad. En el nivel 4 es buena con registros
identidad. En el nivel 4 la mayoría está a
aceptables. En el nivel 3 es pasable con
bordo aunque algunos duden. En el 3 hay
gramáticas aceptables, pero posiblemente falta
apoyo, pero también divisiones. Bajando al
de medios de comunicación diarios. En el nivel 2

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nivel 2 algunos están a favor, pero otros

9
la documentación es fragmentaria con registros FACTOR 9: TIPO Y CALIDAD DE LA FACTOR 8: ACTITUDES DE LOS MIEMBROS
no se preocupan mucho. En el 1 solo unos
de calidad variable. En el nivel 1 es insuficiente
con pocos fragmentos. En el nivel 0 la lengua es
DOCUMENTACIÓN VITALIDAD Y DE LA COMUNIDAD HACIA SU PROPIA
LENGUA pocos la defienden, y en el 0 nadie parece

indocumentada.
Este factor se centra en preservar la
documentación que existe de una lengua esto
PELIGRO DE Este factor trata de como las personas en su
inquietarse por la pérdida.

sirve para asegurarnos que una lengua y una DESAPCARICIÓN comunidad ve su propia lengua, es como evaluar
cuanto ellos la aprecian y la respaldan. Este
cultura no se pierdan con el tiempo.
DE LAS factor nos ayuda a entender lo fuerte que puede

LENGUAS ser una lengua en su comunidad o se puede ver si

esta en peligro de extinción.

B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR B EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL KICHWA EN EL ECUADOR

En la comunidad donde vivo la documentación del kichwa, se encuentra en un nivel pasable He podido notar que en Saraguro la mayoría apoya y valora la lengua como parte esencial
(grado 3). Contamos con gramáticas aceptables, pero es posible que falten algunos registros de nuestra identidad, pero hay diferentes opiniónes. Algunos no se preocupan mucho y eso
diarios. La documentación es decente, pero hay margen para mejorar la calidad y la cantidad podría afectar la fortaleza del kichwa en el futuro.
de los registros disponibles. Sería beneficioso enfocarse en fortalecer la preservación de
nuestro kichwa, asegurando que tengamos una documentación más completa y de alta
calidad para las generaciones seguientes.
 REFERENCIAS:

Grupo especial de expertos sobre las lenguas en peligro convocado por la UNESCO. (2003). Vitalidad y peligro de desaparición de las lenguas. Documento adoptado por la Reunión Internacional de Expertos sobre el programa de la UNESCO "Salvaguardia de
las Lenguas en Peligro". [ARCHIVO PDF]