Guía 2B - Magnitudes Escalres y Vectoriales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL GERMAN CUELLO G.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA
UNIDAD 1: Las Magnitudes Físicas TEMA: Magnitudes Escalares y Vectoriales
Prof. Héctor Luis Paz M.

GUÍA 4: Magnitudes Escalares y Vectoriales
: - Identifica las cantidades vectoriales y escalares y las define correctamente
- Reconoce la importancia de las cantidades vectoriales como eje fundamental para el desarrollo y
comprensión de a mecánica
- Realiza operaciones con vectores
CONTENIDO
ESTANDAR
COMPETENCIAS Y/O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
BASE CONCEPTUAL
 El teorema de Pitágoras
 Operaciones con enteros
 Utilización y manejo del plano cartesiano
 Representación de ángulos
IDEAS PREVIAS
a) ¿Es posible que una persona recorra 150 m y termine en la posición desde donde partió?
b) Si te preguntan por la masa de un objeto y contestas que es de 30 Kg. ¿será necesario que indiques la dirección y
sentido de esa cantidad física?
c) Si te piden que compres 5 metros de alambre ¿es necesario alguna otra información para realizar el encargo?
d) Una persona realiza los siguientes desplazamientos como indica la figura. (el desplazamiento A forma un ángulo de
90º con el B)
B
40 m
A 30 m C
 Determina el desplazamiento que realizó la persona desde el punto A hasta el punto B
 Que distancia se recorrió desde A hasta B
 Si la persona parte de A y pasando por C llega hasta B y luego se regresa por el mismo camino hasta llegar
nuevamente al punto A, ¿que desplazamiento Total se realizó?. Y ¿cuál fue la distancia o espacio recorrido
Total?
 Trace la línea que indique cual sería el recorrido que usted haría si se quisiera desplazar desde A hasta B
Guía: 3: Cantidades Escalares y Vectoriales Héctor Luis Paz M. 2
 Quien habrá realizado un mayor desplazamiento ¿una persona que va de A hasta B en una sola línea recta o una
persona que sale de A, pasa por C y llega hasta B?
 ¿ El desplazamiento de A hasta B despende de la ruta que se escoja?

 ¿La distancia recorrida de A hasta B depende de la ruta que se escoja?
 ¿Es lo mismo espacio recorrido que desplazamiento?
e) Si dos personas están haciendo fuerza sobre un objeto cual sería la mejor manera de aplicarlas tal forma que sean lo
mas efectiva posible
f) Si se tienen dos fuerzas de igual magnitud actuando sobre un objeto como indican las figuras, ¿En cual de las tres
situaciones se ejercería mayor fuerza sobre el objeto ó la fuerza resultante es la misma en los tres casos? Justifica
NOTA: fuerza resultante es la suma de las dos fuerzas
F F
F
60º 30º
90º F
F
F
CONTENIDO BASICO
 INTRODUCCIÓN
Por lo general se está acostumbrado a trabajar con diversas especies físicas o cantidades físicas, como por ejemplo
volumen, temperatura, velocidad, aceleración etc. que nos permiten entender y cuantificar la naturaleza que nos
rodea. A través de estas cantidades y su manejo podemos establecer un vínculo directo que conduzca a establecer
leyes y teorías para entender fenómenos físicos, predecirlos y manipularlos. Existen dos clases de magnitudes físicas,
las llamadas ESCALARES y las VECTORIALES
 MAGNITUDES ESCALARES:
Cuando nos referimos que el volumen de agua de un estanque es de 1000 cc, que el área del terreno es de 300 m2 o
que la temperatura ambiente s de 30° C. Observamos que en todos estos casos las cantidades citadas quedan
plenamente conocidas cuando especificamos solo su magnitud, es decir su valor numérico o módulo y la unidad
utilizada en la medida.
Todas las cantidades como las mencionadas anteriormente quedan completamente definidas cuando se proporciona
solo su magnitud reciben el nombre de CANTIDADES ESCALARES. Ejemplo de ellas son:
El tiempo, porque si repreguntan cuanto tiempo demora tu jornada contestas 6 horas y no se necesitará ni dirección ni
sentido para que quede clara y completa la información que estás dando
Pero existen, como veremos a continuación, otras cantidades que no pueden clasificarse como escalares, pues no
resultan completamente determinadas, si únicamente se proporciona su magnitud o cantidad
 MAGNITUDES VECTORIALES:
Imaginemos una persona que sale del punto A hacia un punto B siguiendo la ruta que se indica con flechas (fig. 1).
La persona sufre un cambio de posición: sale del punto A y se dirigió hacia B. El cambio de posición está definido
por el segmento AB, denominado desplazamiento. En otras palabras: el desplazamiento de un cuerpo es el
segmento que une la posición inicial con la posición final.
A.
Fig. 1
NOTA: No debe confundirse el desplazamiento (línea recta punteada) con la trayectoria (línea continua con
flechas) seguida por la persona. Otra persona que fuese del punto A al punto B podría seguir la trayectoria
trazada por la línea punteada y a pesar de ello su desplazamiento sería el mismo de la persona anterior..
Ahora suponga que alguien le pregunta por el desplazamiento de la primera persona. Si a ello usted responde que
se desplazó 10 metros (magnitud), esto no sería información suficiente para despejar la duda de la persona que
pregunta, puesto que el cambio de posición de los 10 metros pudo haberse realizado en cualquier dirección, la cual
usted no especificó. Entonces para una completa información es necesario indicar en cual dirección se produjo el
movimiento. De igual manera también es importante para tener una idea completa del desplazamiento la
persona tendría que saber si la persona se trasladó de A hacia B o de B hacia A, es decir se necesita conocer el
sentido.
En resumen para especificar completamente un desplazamiento AB cualquiera es necesario suministrar los siguientes datos:
Magnitud: valor del desplazamiento (el número y su unidad)

Dirección: recta a lo largo de la cual se produjo el desplazamiento la AB o la BA,
Sentido: Si fue de A a B o viceversa lo indica el sentido de la flecha
NOTA: Es necesario aclarar que si para un vector se da la dirección a través de un ángulo en posición normal o
referente a un sistema de referencia, dicho ángulo tendrá incluido tanto la dirección como el sentido. Es decir
dado un ángulo se establecerá la dirección y el sentido del vector.
Por tanto:
Una CANTIDAD VECTORIAL queda totalmente determinada solo cuando se conoce su magnitud, su
dirección y su sentido.
Además del desplazamiento existen muchas otras magnitudes vectoriales, como la velocidad que el común de las
personas la confunden con la Rapidez, que es una cantidad escalar y que representa la magnitud de la velocidad.
Por ejemplo si alguien dice que un auto se desplaza a 50 Km/h se estará refiriendo a la rapidez y con este dato no
se
tendrá una idea completa de la forma como se mueve, necesitaría conocerse también la dirección, es decir hacia
donde se dirige. Por ejemplo dirección norte-sur
V La rapidez será V = | V | = 50Km/h

SUR NORTE
La fuerza también es otra magnitud vectorial por requiere para definirla de una magnitud, dirección y sentido
Así como la fuerza y la velocidad que son cantidades vectoriales, existen otras que también se requiere definir su
dirección, magnitud y sentido para que queden completamente definida, como lo es la aceleración, la cantidad de
movimiento, el impulso etc.
 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA CANTIDAD VECTORIAL
Consideremos nuevamente la persona que va desde el punto A al punto B, como vimos su desplazamiento queda
definido cuando se especifica su magnitud, su dirección y su sentido. Estas tres características de la cantidad
pueden proporcionarse al mismo tiempo si representamos el desplazamiento por un segmento dirigido como se
muestra en la fig. 2
A.
Fig. 2
La magnitud del vector está determinada por la longitud de la flecha representada (la longitud) por una escala
mostrada por segmentos. (Dichos segmentos deben estar separados todos a una misma distancia). La dirección
corresponde a la recta AB o el ángulo, y su sentido está indicado por la punta de la flecha. Recuerde que al
dividir en segmentos el vector estos deben ser exactamente iguales
Cualquier cantidad vectorial se puede representar así, geométricamente en la misma forma y se denota con una
letra minúscula o tomando los puntos de partida de llegada y colocándole una pequeña flecha encima
Ej1.: n o
m
Es también necesario aclarar que cuando se quiera referirse solamente a la magnitud del vector se simboliza
metiendo la letra junto con su flechita en unas barras verticales
Ej2.:
Si quiere referirse a que la magnitud del vector es de 5m se simboliza:
o simplemente
Ej3.:
Representa gráficamente el Vector k cuya magnitud es de 40 Unidades ( | k | = 40 u ) y su dirección es  = 160º

siendo  un ángulos en posición normal. Los segmentos se toman de acuerdo a como convenga, en este caso
cada segmento de recta es de 10 unidades
k
 = 160º
 INVERSO ADITIVO DE UN VECTOR
El Inverso de un vector a es un vector notado –a que tiene la misma magnitud y la misma dirección del vector a ,
pero de sentido opuesto o contrario
Ej4.:
Hallar el inverso de k y (-k ) y determinar su dirección dada por el ángulo 
 = 160º


-k
Si el ángulo  del vector k es de 160º, quiere decir que el ángulo  es de 20º . Ahora por ser los ángulos  y 
opuesto por un vértice son iguales, por tanto la dirección del vector k está dado por una ángulo de 20º , pero al
considerarlo ángulo en posición normal este es negativo. Por tanto la dirección de el vector –k es  = -20º
 ADICIÓN DE VECTORES
Es seguro que ya se debe estar acostumbrado a trabajar con cantidades escalares, y por lo tanto se sabe que se
suman conforme a las reglas comunes del álgebra. Por ejemplo si un tanque contiene 2m 3 de agua, al aumentarle
5m3 quedará con un total de 7m3, es decir:
2m3 + 5m3 = 7m3
Para sumar vectores se estudiarán varios métodos:
SUMA DE VECTORES POR EL MÉTODO GRAFICO:
Para encontrar la resultante de varios vectores utilizando el método gráfico se debe colocar el segundo vector
haciendo que coincida su cola con la cabeza del primero; luego se coloca el tercero haciendo que su cola coincida
con la cabeza del segundo y así sucesivamente con los demás vectores si los hay. La resultante de la suma de los
vectores será un vector que comience en la cola del primero y termine en la cabeza del último
NOTA 1: Este método solo nos sirve para representar la dirección y el sentido del vector resultante, mas no para
conocer exactamente su magnitud. Si se quiere conocer una aproximación de la magnitud se debe
utilizar la misma escala con que se graficó los vectores que se sumaron y medir la magnitud del vector
resultante
NOTA 2: Es necesario para sumar correctamente por el método gráfico que en el momento de ubicar los
vectores haciendo coincidir la cabeza de uno con la de otro, se conserve estrictamente la magnitud la
dirección y el sentido que se les dio a cada vector inicial mente
NOTA 3: Al comenzar a ubicar los vectores para sumarlos cualquiera puede ser el primero cualquiera el segundo
y así sucesivamente, que el resultado no variará
Ej5.:
Sumar los siguientes vectores utilizando el método gráfico sabiendo que:
Sol.
Para solucionar el ejercicio utilizando el método gráfico, se debe tomar uno de los vectores de los que se va a sumar
(no importa cuál) y ubicarlo en un plano cartesiano, haciendo que la cola del vector coincida con el origen del plano
cartesiano (0,0). Recuerde que debe colocarlo manteniendo el ángulo y la magnitud del vector. Donde termina el
primer vector haga un pequeño plano cartesiano y se coloca el segundo vector (escogido) midiendo el ángulo que
tiene y manteniendo también su magnitud. Donde terminó el segundo vector haga otra vez otro plano cartesiano
(más pequeño) y coloque el tercer vector y como se hizo con el primero y el segundo mantenga el ángulo y su
magnitud. Por ultimo para encontrar el vector resultante de la suma de los tres vectores, trace un vector de la cola
del primer vector (dibujado) hasta la cabeza del último vector dibujado. Para indicar cuál es la magnitud del vector
resultante mida la longitud del vector utilizando la misma escala que utilizó para medir los tres vectores que sumó.
El resultado como es de esperarse no es exacto sino aproximado. Para determinar la dirección del vector resultante
se debe medir el ángulo que forma el vector resultante con uno de los ejes del plano cartesiano que utilizó para el
primer vector que dibujó
A continuación se hará la representación gráfica de la suma de los tres vectores que se describió anteriormente y se
tomará como primer vector a , como segundo a y como tercero a
Vector resultante
Vemos como se dijo anteriormente, que el vector resultante , comienza donde comenzó el vector y termina donde termina
el vector , para determinar ahora su magnitud medimos el largo del vector resultante con la misma escala o regla con que se
midieron los tres vectores
Como se explicó anteriormente la magnitud del vector resultante se encuentra utilizando la misma escala que se
utilizó para medir los vector a, b y c y con ella medir el vector R. Para determinar la dirección solo habría que
medir con un transportador el ángulo que corresponde al ángulo que forma el vector resultante con el eje de
las X (ver Gráfica)
SUMA DE VECTORES POR MÉTODO ANALÍTICO:
El método analítico implica la utilización de la matemática y la geometría para encontrar la magnitud y la dirección
del vector resultante. Este método a diferencia del gráfico es exacto, dado que la magnitud y la dirección (ángulo)
no se obtiene mediante medición, que genera errores al realizar la medición, sino mediante cálculos matemáticos y
algebraicos utilizando la geometría analítica.
SUMA DE DOS VECTORES QUE FORMAN ÁNGULO DE CERO GRADOS ( 0°) ENTRE SI:
Cuando se van a sumar vectores que formen ángulos de 0°, es decir que tengan la misma dirección y sentido se
aplica el método gráfico para representar la dirección y el sentido y para conocer la magnitud se suman como se
suman escalares
Ej6.:
Sumar los siguientes vectores
Sol:
Para sumar los vectores m , n y se utiliza inicialmente el método gráfico para representar del vector resultante:
la dirección ( que debe ser la misma de los vectores que se suman) y el sentido (que debe ser también la
misma de los vectores que se suman)
m n
R=m+n
Para encontrar la magnitud del vector resultante simbolizado R como se dijo anteriormente se suman la
magnitud del vector m que es de seis (6) unidades y la del vector n que es de tres (3) unidades
R = m + n
= 6u + 3u
R = 9u
En este caso la dirección del vector resultante es la misma que la de los vectores que se están sumando: hacia la
derecha
NOTA: Este primer caso hay que aclarar no es solo para vectores cuya dirección es de cero grados, sino
también para dos vectores que tengan cualquier dirección siempre cuando el ángulo formado entre los
dos sea de 0º. Es decir, para cualquier par de vectores paralelos y en el mismo sentido. Como los
siguientes vectores, por ejemplo
m h
n
j
p
q
SUMA DE DOS VECTORES QUE FORMAN ÁNGULO DE 180° ENTRE SI:

Cuan se van a sumar dos vectores que forman ángulo de 180°, es decir que tengan la misma dirección y sentidos
contrarios, se aplica el método gráfico para representar la dirección y el sentido.
Para conocer la magnitud se deben restar, ya que el hecho de que los sentidos sean contrarios implica que se
considere uno positivo y el otro negativo según se convenga
NOTA 4: Se ha considerado por convención que los vectores que apuntan hacia la derecha o hacia arriba son
positivos y los que apuntan hacia la izquierda o hacia abajo son negativos.
Ej7.
Sumar los siguientes vectores

q
Sol:
Para sumar los vectores p y q se utiliza inicialmente el método gráfico como en el ej 6. Para representar el
vector resultante se debe considerar lo siguiente:
Que la dirección sea la de los vectores que se suman y que su sentido sea la del vector de mayor magnitud
Para calcular la magnitud del vector resultante se restan las magnitudes de los vectores ya que el vector p es
negativo, porque su sentido es hacia abajo y el vector q es positivo porque su sentido es positivo
R = -p + q
= -5u + 3u
R = -2u
SUMA DE DOS VECTORES QUE FORMAN ÁNGULO DE 90º ENTRE SI:
Cuando se van a sumar dos vectores que forman ángulo de 90°, es decir que sean perpendiculares, se aplica el
método gráfico para representar la dirección y el sentido de la resultante.
Para conocer la magnitud se debe utilizar el teorema de Pitágoras

Ej8.
Sumar los siguientes vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector resultante
Sol:
Para sumar los vectores y se utiliza inicialmente el método gráfico para representar del vector resultante:
la dirección que ya no será la misma de los vectores iniciales, y el teorema de Pitágoras para calcular su
magnitud
La suma de los vectores se representa como R = X + Y

Para calcular la magnitud del vector resultante se utiliza el
Teorema de Pitágoras
Para encontrar la dirección del vector resultante se debe encontrar el ángulo θ, el cual debe ser un ángulo que
se forme con respecto al eje X o al eje Y
Utilizando la relación Tangente en el triángulo que se forma entre los vectores y la resultante, se tiene entonces :
33,4°
 TALLER 4A
1. Grafique los siguientes vectores ubicándolos en un plano cartesiano

a) vector
Magnitud del vector : K = 10 u
Dirección del vector : θ = 46°
b) vector
Magnitud del vector : m = 200 u
Dirección del vector : δ = -150°
c) vector
Magnitud del vector : p = 200 u
Dirección del vector : 56° al sur del oeste
2. Escriba tres cantidades vectoriales y tres escalares distinta de las expresadas en esta guía. Para cada una de
esas magnitudes de un ejemplo donde se muestre su carácter vectorial o escalar según sea el caso
3. Utilizando el método gráfico halle la resultante de los siguientes vectores , y . siga las siguientes
recomendaciones para resolver el ejercicio
- Mida los tres vectores utilizando una regla y considere cada medio centímetro una unidad. Con base en
esta escala determine la magnitud de cada vector
- Mida con un trasportador los tres ángulos, los cuales serán las direcciones de cada uno de los tres vectores
- Sume los vectores utilizando los datos encontrados para cada vector
a b c
4. Utilizando el método grafico encuentre la resultante de la suma de los tres vectores dados en el punto número
1 de este taller
5. Dos fuerzas actúan sobre un cuerpo como indica la figura. Calcular la fuerza resultante, su dirección y
grafíquela utilizando el método gráfico
f1 = 3u
f2 = 5u
6. calcule la resultante para cada caso
a) | p | = 4u | q | = 3u r = 6u
b)
|a | = 45 u b = 80 u | c | = 60 u
7. Una persona hace el siguiente recorrido: parte de un punto A y se desplaza 5m en la dirección norte hasta el
punto B, luego del punto B se desplaza hacia el punto C 15 m que está en la dirección sur, y por último se
desplaza en la dirección este 13 m hacia el punto D. a que distancia del punto A se encuentra la persona, o
que desplazamiento realizo la persona respecto al punto de donde partió. Utiliza vectores y grafícalos
8. De acuerdo a la figura determina cuál o cuáles son expresiones es correctas.
a)
b)
c)
d)
9. Teniendo en cuenta la figura anterior completar los siguientes enunciados:
a) b) c) d) e)
f) g) h) i) j)
10. Un avión se dirige hacia el norte con una velocidad de 900 Km/h pero hacia el este hay un viento que sopla a
una velocidad de 50 m/s. Calcular la velocidad resultante del avión (teniendo en cuenta el viento) y la
dirección que tendrá el avión
SUMA DE DOS VECTORES QUE FORMAN CUALQUIER ÁNGULO ENTRE SI:
Para sumar dos vectores que forman ángulos diferentes a los ya estudiado, se requiere para encontrar la
magnitud del vector resultante, el teorema del coseno y para calcular su dirección del teorema del seno. Sin
embargo, para ilustrar gráficamente se sigue utilizando el método gráfico.
A continuación, se presentarán para recordar, el teorema del seno y del coseno
TEOREMA DEL COSENO
El TEOREMA DEL COSENO se aplica en cualquier triangulo para encontrar un lado desconocido, si los otros
dos son conocidos y el ángulo que se forma entre ellos (los lados conocidos).
Para encontrar el lado desconocido se utiliza la expresión matemática

b A c
Donde a : lado desconocido C B
b y c : Lados conocidos a
A: ángulo que se forma entre b y c
De igual manera si fuera el lado b el lado a buscar, la ecuación quedaría
Siendo B el ángulo entre a y c, todos ellos conocidos
Si fuera el lado c el lado a buscar, la ecuación quedaría
Siendo C el ángulo entre a y b, todos ellos conocidos
Del teorema del coseno se puede derivar el TEOREMA DEL PARALELOGRAMO aplicado no a un
triángulo sino a un paralelogramo y se utiliza para encontrar la diagonal cuando se conoce el ángulo que corta la
diagonal y los dos lados que forman el ángulo. Gráficamente sería lo siguiente:
Para encontrar la diagonal se utiliza la siguiente ecuación
LEY DEL SENO
La LEY DEL SENO se aplica en cualquier triangulo y en él se establece una proporcionalidad entre cada lado y
el seno del ángulo opuesto a dicho lado
b a
de aquí se tiene que:
A
c B
Ej9.
Sumar los vectores mostrados en la gráfica, sabiendo que a = 20 u y b = 25 u
b
ω = 30º
 = 20º
Sol:
Para sumar los vectores inicialmente se utilizará el método gráfico para ilustrar gráficamente y encontrar
geométricamente los ángulos que se necesitan para resolver el ejercicio
NOTA: Ya sabiendo que los vectores tienen una medida de 20 u y 25 u (unidades) no se requiere utilizar rallas
pequeñas para dividir el vector, solo hay que dibujarlo guardando las proporciones, es decir el vector
de 25 unidades se debe ver más grande que el de 20 unidades, pero como se dijo anteriormente guardando las
proporciones
Lo primero que se debe hacer es dibujar un plano cartesiano y ubicar los dos vectores saliendo del origen. Luego
se construye un paralelogramo y se traza el vector resultante
Para encontrar la magnitud del vector resultante se utiliza el teorema del paralelogramo de tal manera que
Donde α es el ángulo que se forma entre los vectores a y b, siendo 𝛂 =𝛃 + 𝛚

→ 𝛂 =20° + 30°
→ 𝛂 =50°
Reemplazando la magnitud de los vectores a y b, y el ángulo 𝛂 en la ecuación que permite calcular la
magnitud de R
Para hallar la dirección del vector resultante se debe encontrar el ángulo θ que forma el vector resultante con el
eje de las X positiva. Para resolver esta parte del ejercicio se hará una nueva grafica utilizando uno de los dos
triángulos que divide la diagonal. En este caso se tomará el triángulo de abajo
Si analiza la gráfica, para encontrar el ángulo θ, solo hay que restarle al ángulo ω = 30° , el ángulo φ que está
dentro del triángulo, es decir:
Θ = ω - φ
Aplicando la ley del seno en el triángulo para hallar
Vemos que primero hay que conocer el ángulo , por lo tanto utilicemos el paralelogramo para hallarlo
La suma de los ángulos internos de un triángulo es 180° pero como son dos triángulos (los cuales forman el
paralelogramo) la suma debe ser 360°, por lo tanto:
+ + + = 360°
2 +2 = 360°
Como de acuerdo a lo explicado anteriormente es de 50°, se tiene que:
2(50°) + 2 = 360°
100° + 2 = 360°
2 = 360° - 100°
Conociendo ahora si el ángulo , podemos utilizar la ley del seno para hallar el ángulo .
Multiplicando en cruz se tiene:

Reemplazando los valores
Por ultimo para encontrar la dirección del vector resultante se utiliza lo que se dijo anteriormente que
es: Θ = ω - φ, así
Θ = 30° - 24° Θ = 6°
 TALLER 4B
Realiza la representación gráfica de la suma de los vectores dados, encuentra la magnitud del vector
resultante y su dirección con respecto al eje de las x negativas
a)
| p | = 40u 40º
38º | q | = 60 u
b)
| m | = 20u 30º
| n | = 60 u
c)
d)
SUMA DE VARIOS VECTORES POR DESCOMPOSICIÓN VECTORES
Hasta ahora solo se han sumado dos vectores, de tal manera que para sumar más de dos es conveniente utilizar
el método de descomposición vectorial, para lo cual es necesario conocer y encontrar las componentes
rectangulares de u vector
COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR: Dado un vector cualquiera que no sea paralelo al

eje de las X o aleje de las Y, siempre es posible expresarlo como la suma de dos vectores que uno de los
cuales sea paralelo al eje X y el otro paralelo al eje de la Y. para los cual es necesario utilizar las relaciones
trigonométricas
Ej10.
Encontrar las componentes rectangulares del vector m cuya magnitud es de 500 u y su dirección es  = 35º
Sol:
Para resolver el ejerció es conveniente ubicar el vector en el plano cartesiano de acuerdo a sus características
Y
mX = m . Cos 
= 500 u . Cos 35º
mY m mX = 409,5 u
Componentes Rectangulares
35º mY = m . Sen 
mX X = 500 u . Sen 35º
mY = 286,72 u
Al sumar vectores por descomposición vectorial lo que en realidad se hace es descomponer todos los vectores
en sus componentes rectangulares de tal manera que reduzcamos los vectores iniciales a una suma (algebraica)
de:
 vectores en el eje X que llamaremos sumatoria de componentes de los vectores en el eje X y lo notaremos
VX
 y una suma de vectores en el eje Y que llamaremos sumatoria de componentes de los vectores en el eje Y y
lo notaremos y
 La Magnitud del vector resultante será calculada por:
 La dirección del vector resultante será calculada por
Ej11.
Hallar el vector resultante de los vectores a, b, y c, cuyas magnitudes son respectivamente 40, 20 y 50
unidades respectivamente
Y
cy c
a
ay
40º 60º X
ax cx
b
COMPONENTES
RECTANGULARES
Ecuación Remplazo VALOR
aX (Negativa) a.Cos 40º 40cos40 -30,64 u
aY (Positiva) a.Sen 40º 40sen40 25,71
bX No hay componente en X
bY (Negativa) b 20u -20u
cX (Positiva) c.Cos 60º 50cos60 25 u
cY (Positiva) c.Sen 60º 50sen60 43,30
Encontremos VX y VY
VX = cX – aX = 25u - 30,64 = -5,64

VY = aY + cY - b = 25,71u + 43,30u - 20u = 49,01u
Reemplazando estos valores en la ec
Para encontrar la dirección del vector resultante utilizamos
 = -83º34’
 DIFERENCIA DE VECTORES
Para restar dos vectores y o hallar su diferencia - (que entre otras cosas es diferente de – ), solo
hay es que realizar una suma del vector con el inverso aditivo de , es decir:
+ (- )
Ej12.
Hallar el vector - , sabiendo que p = 6 u y su dirección  = - 40º y q = 4 y su dirección  = 60º
Sol:
Inicialmente se deben representar gráficamente los vectores p, q y -q, ubicando en un plano cartesiano a p y
donde termina p ubicar al mismo tiempo a q y -q
q
=40º
p
p - q   = 60º


-q
Con los datos que hay en la gráfica, con las magnitudes de los vectores dadas se puede utilizar el teorema del seno
y el coseno para encontrar el vector resultante -
SUGERECIA: Para resolver el ejercicio es necesario encontrar el ángulo , pero  =  + , y además  = 

por ser alternos interno y  =  por ser opuestos por el vértice
 PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR
El producto de un vector por un escalar m es un nuevo vector que podemos llamar c que tiene la misma
dirección y sentido del vector , pero con una magnitud igual al producto del escalar m por la magnitud del
vector
Es importante tener en cuenta que la escala que se utilizó para grafica el vector debe ser la misma que se utilice
para graficar el vector c
Ej13.
Hallar el producto del vector a cuya magnitud es de 3 u y su dirección es  = 65º por el escalar m = 2, realizar
la gráfica
Sol:
El nuevo vector resultado del producto
del vector a por el escalar m es un nue- c
vo vector que llamaremos c, tal que:

c = m.a
a La magnitud del vector c sera:
|c| = m.|a| 65º
65º |c| = 2x3u
|c| = 6u
 TALLER 4
1. por descomposición vectorial encontrar la magnitud y la dirección de la fuerza resultante si F 1= 6N, F2= 4N
F3= 2N
F1 F2
F3
2. Encuentra la magnitud y la dirección del vector resultante de la suma de los 3 vectores dados utilizando la
descomposición vectorial
|n| = 8u |k| = 2u
|p| = 4u n =
57º  = -80º
30º
3.
4. Hallar el producto del vector m cuya magnitud es de 50 u y su dirección es  = -45º por el escalar K = 2,
realizar la gráfica antes de la multiplicación y después de la multiplicación
5. Hallar el producto del vector p cuya magnitud es de 30 u y su dirección es  = 155º por el escalar K = 4,
6. Hallar el producto del vector a cuya magnitud es de 3 u y su dirección es  = 65º por el escalar C = 2,
5. Encontrar el vector resultante de dos vectores de 4 y 5 unidades cundo entre ellos forman ángulo de a) 0º b) 90º
c) 180º d) 65º en cada caso encontrar la dirección del vector resultante con respecto al eje X. Para cada inciso
realizar la gráfica
6. Un excursionista inicia su recorrido caminando primero 20 Km. hacia el noreste, partiendo desde su campamento.
Al siguiente día camina 30 Km. en una dirección 30º al sur del este llagando a su destino. A) calcular las
componentes rectangulares del desplazamiento del excursionista en dos días b) determinar la magnitud y la
dirección del desplazamiento total
7. Dados los siguientes vectores sumar solo gráficamente sabiendo que el vector c es el doble de a, y el vector b es el triple de
a
a) a + b + c b) a + b - c c) b + a - c d) -a - b - c e) -b + a -c
f) c + a + b g) b + a + c
a b c
8. encontrara la resultante de dos vectores de 4 y 5 unidades que forman un ángulo entre si como lo indica la figura,
determinar de igual manera la dirección del vector
17. Encuentre la diferencia de los dos vectores dados en el ejercicio anter

9. Si |c| es la magnitud de la resultante de la suma de dos vectores a y b ¿puede ser |c| menor que la magnitud de a o
la magnitud de b? Justifique su respuesta y presente un ejemplo para explicar
10. utilizando la ley del seno y del coseno, sumar los siguientes pares de vectores para encontrar la magnitud y dirección
del vector resultante
a) |m| = 4u en la dirección 30º al sur del este y el vector |n| = 7u en la dirección 50º al norte del este
b) |p| = 30n  = 10º |q| = 50 n  = 65º
UNA FORMA DIFERENTE DE RESOLVER SUMA DE VECTORES
Ej9.
Sumar los vectores mostrados en la gráfica, sabiendo que a = 20 u y b = 25 u
b
 = 30º
 = 20º
a
Sol:
Para sumar los vectores inicialmente se utilizará el método gráfico para ilustrar gráficamente y encontrar
geométricamente los ángulos que se necesitan para resolver el ejercicio
 R
a
  b
 = 20º
Para poder resolver el ejercicio es necesario conocer el ángulo que se forma entre los vectores a y b, denotado en la gráfica
como. Para encontrarlo es necesario tener algunos conocimientos de geometría
1. En la gráfica la línea punteada son todas horizontales y por ende paralelas.

2. Se puede considerar el vector b como una recta secante
3. Dado lo anterior los ángulos  y , son alterno e internos por lo cual son congruentes, es decir tienen la misma
medida
4. Por tanto  =  = 30º
Por otro lado
5. En la gráfica se muestra que:  +  +  = 180º,   + 30º + 20º = 180º
  = 180º - 30º - 20º   = 130º
Ahora, conocido las magnitudes de los vectores y el ángulo formado entre ellos aplicamos el Teorema del Coseno

 
Para determinar la dirección del vector resultante debemos encontrar el ángulo que él forma con la horizontal (línea punteada)
el cual llamaremos  (se lee fi) se hará uso del teorema del seno. Hagamos nuevamente la gráfica para identificar el ángulo a
encontrar ()

B
 a  = 130º b
Sabemos que el ángulo  mide 30º y que según la gráfica  = B + , por tanto solo hay que encontrar el ángulo B, para lo
cual hay que utilizar la Ley del Seno, relacionando el vector b y el vector R con los ángulos B y 
Por tanto  =  - B  = 30º - 27º 58’  = 2º 2’ Esta es la dirección del vector resultante

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Guía 2B - Magnitudes Escalres y Vectoriales

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL GERMAN CUELLO G.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA

UNIDAD 1: Las Magnitudes Físicas TEMA: Magnitudes Escalares y Vectoriales

Prof. Héctor Luis Paz M.

: - Identifica las cantidades vectoriales y escalares y las define correctamente

COMPETENCIAS Y/O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

NOTA: fuerza resultante es la suma de las dos fuerzas

Magnitud: valor del desplazamiento (el número y su unidad)

V La rapidez será V = | V | = 50Km/h

 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA CANTIDAD VECTORIAL

Representa gráficamente el Vector k cuya magnitud es de 40 Unidades ( | k | = 40 u ) y su dirección es  = 160º

 INVERSO ADITIVO DE UN VECTOR

2m3 + 5m3 = 7m3

Para sumar vectores se estudiarán varios métodos:

SUMA DE VECTORES POR EL MÉTODO GRAFICO:

SUMA DE VECTORES POR MÉTODO ANALÍTICO:

SUMA DE DOS VECTORES QUE FORMAN ÁNGULO DE 180° ENTRE SI:

Sumar los siguientes vectores

SUMA DE DOS VECTORES QUE FORMAN ÁNGULO DE 90º ENTRE SI:

Para conocer la magnitud se debe utilizar el teorema de Pitágoras

La suma de los vectores se representa como R = X + Y

1. Grafique los siguientes vectores ubicándolos en un plano cartesiano

6. calcule la resultante para cada caso

8. De acuerdo a la figura determina cuál o cuáles son expresiones es correctas.

9. Teniendo en cuenta la figura anterior completar los siguientes enunciados:

SUMA DE DOS VECTORES QUE FORMAN CUALQUIER ÁNGULO ENTRE SI:

A continuación, se presentarán para recordar, el teorema del seno y del coseno

TEOREMA DEL COSENO

Para encontrar el lado desconocido se utiliza la expresión matemática

De igual manera si fuera el lado b el lado a buscar, la ecuación quedaría

Siendo B el ángulo entre a y c, todos ellos conocidos

Si fuera el lado c el lado a buscar, la ecuación quedaría

Siendo C el ángulo entre a y b, todos ellos conocidos

Para encontrar la diagonal se utiliza la siguiente ecuación

LEY DEL SENO

Donde α es el ángulo que se forma entre los vectores a y b, siendo 𝛂 =𝛃 + 𝛚

Aplicando la ley del seno en el triángulo para hallar

Multiplicando en cruz se tiene:

Reemplazando los valores

SUMA DE VARIOS VECTORES POR DESCOMPOSICIÓN VECTORES

COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR: Dado un vector cualquiera que no sea paralelo al

 La dirección del vector resultante será calculada por

Encontremos VX y VY

VX = cX – aX = 25u - 30,64 = -5,64

Reemplazando estos valores en la ec

Para encontrar la dirección del vector resultante utilizamos

y el coseno para encontrar el vector resultante -

SUGERECIA: Para resolver el ejercicio es necesario encontrar el ángulo , pero  =  + , y además  = 

 PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR

El nuevo vector resultado del producto

del vector a por el escalar m es un nue- c

vo vector que llamaremos c, tal que:

17. Encuentre la diferencia de los dos vectores dados en el ejercicio anter

UNA FORMA DIFERENTE DE RESOLVER SUMA DE VECTORES

1. En la gráfica la línea punteada son todas horizontales y por ende paralelas.

Por otro lado

5. En la gráfica se muestra que:  +  +  = 180º,   + 30º + 20º = 180º

  = 180º - 30º - 20º   = 130º

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