Unidad de aprendizaje 7 “Reflexionamos sobre la importancia de la escuela en la sociedad en

nuestro aniversario”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
Fecha: del 06 al 10 de noviembre del 2023
Grado y sección: 2° “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
ACTIVIDAD 03 Realizamos interpretaciones teatrales a través de la técnica del mimo para evitar la
violencia escolar.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de nuestra Institución Educativa, comentan sobre las actitudes inadecuadas de
convivencia. Entre estas conductas se observa el uso de expresiones peyorativas u ofensivas entre algunos
compañeros. Es común escucharlos decir: «Cállate, orejón» o «No te juntes con ese friki». Como docente
se les acompaña desde el inicio de clases y, durante el transcurso de estos tres bimestres, ha decidido
poner en práctica todas las estrategias posibles para que el problema de maltrato entre estudiantes se
acabe. Pero ¿qué puede hacer para conseguirlo? Lo primero que ha decidido hacer, ya que el problema
afecta a todas y todos en el aula, es invitarlos a participar en las actividades que vamos a realizar por el
aniversario de nuestro colegio y con la técnica del mimo participaremos en acciones que ayudan a mejorar
la violencia escolar mediante el trabajo colaborativo, para lo cual nos planteamos el siguiente reto:
¿Cuáles son las consecuencias de la violencia que puede haber en la escuela? ¿qué acciones del buen trato
podemos realizar ahora que estamos de aniversario? ¿Qué actividades voy a realizar por el aniversario y
cómo puedo difundirlo a la comunidad educativa?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIOS
• Explica el tema y En esta actividad • Se comunica oralmente mediante
propósito comunicativo teatralizamos la no diversos tipos de textos a través del
del texto. Distingue lo violencia escolar por el mimo; infiere el tema, propósito,
relevante de lo aniversario del colegio a hechos y conclusiones a partir de
complementario, través del mimo información que contienen ironías y
clasificando y sesgos.
sintetizando la • Organiza y desarrolla sus ideas en
Se comunica información. Establece
torno a un tema y las relaciona
oralmente en su conclusiones sobre lo
mediante el uso de diversos
lengua materna comprendido,
vinculando el texto con conectores y referentes, así como de
su experiencia y los un vocabulario variado y pertinente.
contextos • Enfatiza significados mediante el uso
socioculturales en que de recursos no verbales y
se desenvuelve. paraverbales.
• Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos ▪ Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común

Evidencias de aprendizaje
Reflexiona sobre su accionar a través de la técnica del mimo para evitar la violencia escolar por el aniversario
de la institución educativa.

Prof. Martha Borda Flores 2° Comunicación

 SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
✓ El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia y dialogan de las actividades
que se realizaron por el aniversario de nuestro colegio.
✓ Comentan sobre actividades sobre el aniversario institucional y las acciones negativas como la violencia escolar
que se da en nuestra aula, colegio y de cómo evitarlo a través de sociodramas
✓ Luego, el docente, propicia el diálogo y solicita a los estudiantes que lean la siguiente pregunta ¿Qué tal si
realizamos interpretaciones teatrales a través de la técnica del mimo?
✓ Después leen y analizan la situación significativa

Los estudiantes de nuestra Institución Educativa, comentan sobre las actitudes inadecuadas de convivencia. Entre
estas conductas se observa el uso de expresiones peyorativas u ofensivas entre algunos compañeros. Es común
escucharlos decir: «Cállate, orejón» o «No te juntes con ese friki». Como docente se les acompaña desde el inicio
de clases y, durante el transcurso de estos tres bimestres, ha decidido poner en práctica todas las estrategias
posibles para que el problema de maltrato entre estudiantes se acabe. Pero ¿qué puede hacer para conseguirlo?
Lo primero que ha decidido hacer, ya que el problema afecta a todas y todos en el aula, es invitarlos a participar
en las actividades que vamos a realizar por el aniversario de nuestro colegio y con la técnica del mimo
participaremos en acciones que ayudan a mejorar la violencia escolar mediante el trabajo colaborativo, para lo cual
nos planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles son las consecuencias de la violencia que puede haber en la escuela?
¿qué acciones del buen trato podemos realizar ahora que estamos de aniversario? ¿Qué actividades voy a realizar
por el aniversario y cómo puedo difundirlo a la comunidad educativa?

✓ Ahora, van a realizar la siguiente actividad:

Realicen, en equipos de 4 o 5 integrantes, una representación utilizando la técnica del mimo, por medio de la cual
el espectador pueda identificar cuáles son las consecuencias de la violencia escolar.
Fundamenta tus respuestas en la página 76 y 77
✓ La docente presenta el propósito de la sesión: “En esta actividad teatralizamos la no violencia escolar por el
aniversario del colegio a través del mimo”.

DESARROLLO (55 minutos)

ANTES DEL DISCURSO
Observan el video “MIMOS - BULLYING”
https://www.youtube.com/watch?v=Wqkrch1Ywzo
• Comentan sobre el video y responden ¿qué te pareció el video? ¿a quién va dirigido esta sesión de mimo?
¿Qué instituciones nos pueden apoyar para evitar la violencia escolar? ¿cómo nos organizamos para realizar
el teatro de mimo para evitar la violencia escolar? ¿Cómo te sentiste? Pág. 66
• Ahora se preparan para leer y analizar la planificación de nuestra planificación en el cuaderno de trabajo de
comunicación
DURANTE EL DISCURSO
✓ Planificamos nuestra presentación.
Generación de ideas.
a. ¿Cuál será el tema (problema social) que abordaremos mediante la técnica del mimo?
b. ¿Cuál será el objetivo a lograr para realizar la puesta en escena por medio de la técnica del mimo?
c. ¿A quién(es) me dirigiré?
d. ¿Con qué recursos contamos para desarrollar la técnica del mimo?
e. ¿Qué recursos o materiales nos harán falta? De no contar con lo necesario, ¿cómo podremos
conseguirlos?
✓ Elaboración de la historia. Ejemplo:
a. Inicio
Entra un joven y se pone en medio del escenario. Su expresión es cabizbaja y los gestos de su rostro expresan
tristeza (sonrisa invertida, cejas levantadas).

Prof. Martha Borda Flores 2° Comunicación

 b. Nudo
En esta parte de la historia, toma como referente la lectura del texto 1 «Chico Omega», subraya las partes
del texto donde se evidencia la violencia que sufre el protagonista de la historia para que puedas representar
dichos actos por medio del mimo. Recuerda que la técnica del mimo es el “arte del silencio”, así que no uses
palabras, sino describe qué gestos y qué acciones se representarán mediante el mimo. Continúa aquí.
c. Desenlace
Toda historia tiene un final. Tú y tu equipo decidirán qué final es el más adecuado para la construcción de
una convivencia armoniosa. Seguro que estarás de acuerdo con que Chico Omega no vuelva a ese infierno,
¿verdad? Toma en cuenta qué gestos y movimientos del cuerpo representarían el final de la historia.
DESPUÉS DEL DISCURSO
Trabajamos en la planificación del mimo Pág. 81 al 83 del cuaderno de trabajo de comunicación
✓ Elaboramos la primera versión del guion técnico. Tomen en consideración los elementos que les
proponemos para elaborarla. Si consideran que les falta espacio aquí, pueden utilizar una hoja aparte.
✓ Elaboramos la versión final del guion técnico. Tomen en cuenta los elementos propuestos y validados para
su elaboración.
✓ Asimismo, te sugerimos organizar con tu equipo de trabajo la planificación del tiempo que será destinado a
los ensayos utilizando el siguiente organizador semanal:
✓ Ahora, es momento de que presenten su obra con la técnica del mimo. Recuerden que es importante
ensayar previamente su guion, para que no lo olviden en su presentación.

CIERRE (15 minutos)

Hora de evaluar
Observen con cuidado el siguiente cuadro, en él se expresan los aspectos que considerarás para evaluar las
presentaciones y exposiciones de los grupos del mimo. Anota tus comentarios para cada presentación.

Nombre del grupo y el título del poema canción Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
¿Cumple con el propósito planteado para evitar la
violencia escolar en la planificación del mimo?
¿El mensaje es coherente y es comprendido por todos
para realizar el mimo?
¿las ideas expuestas por los grupos buscaron la reflexión
sobre cómo evitar la violencia escolar en el mimo?
¿Participaron los integrantes del grupo en la réplica
durante el debate para participar en el mimo?
✓ Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
• ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Cómo lo podemos aplicar en nuestra vida diaria?
• ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Prof. Martha Borda Flores 2° Comunicación

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo para mejorar
de logarlo mis aprendizajes?
• Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos a través del
mimo; infiere el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de
información que contienen ironías y
sesgos.
• Organiza y desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de diversos
conectores y referentes, así como de
un vocabulario variado y pertinente.
• Enfatiza significados mediante el uso
de recursos no verbales y
paraverbales.
• Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales
e informales.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

• Se organizan preparando en grupo actividades y acciones de prevención de la violencia escolar para
presentarlo en un mural durante el aniversario de nuestro colegio.
• Elaboran slogans de cómo valorar y evitar la violencia escolar y lo publican en sus aulas como murales
e intercambian opiniones.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

− Cuaderno de trabajo de Comunicación 2.
− Fichas seleccionadas. PC, equipo multimedia, parlantes.
− Tarjetas de colores. Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
− Cinta más King tape. Cuaderno de trabajo, lapiceros.
− Enlaces de videos en YouTube.

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Prof. Martha Borda Flores

Prof. Martha Borda Flores 2° Comunicación