SECTOR DE RIESGO PERSONAS CON

DISCAPACIDAD

Integrantes:
 Britany Sindel Rodrìguez Farfàn
 Rosario Zambrana Suxo
 Angie Nicole Claribel Aparicio Ledezma
 Jorge Andrés Villalobos Rojas
 Gabriel Alejandro Lizarazu Burgoa
 Marco Antonio Vacaflores Ballester
 Camila Aspiazu
 SECTOR DE RIESGO PERSONAS CON DISCAPACIDAD

INTRODUCCIÓN
El sector de riesgo relacionado con personas con discapacidad es un ámbito
complejo y multidimensional que requiere una atención especializada y
comprensiva.
Entre estos desafíos, el sector de riesgo relacionado con las personas con
discapacidad emerge como un campo crítico que requiere una evaluación
minuciosa.
Las personas con discapacidad, ya sea física, cognitiva o sensorial, a menudo
enfrentan obstáculos significativos en su día a día, y es esencial abordar estos
desafíos desde una perspectiva integral que considere tanto los aspectos sociales
como los individuales.
Este enfoque social destaca la importancia de adaptar y transformar los entornos
físicos, educativos y laborales para garantizar la participación plena de las
personas con discapacidad en todas las esferas de la vida.
Uno de los mayores desafíos en el sector de riesgo para personas con
discapacidad es el acceso a servicios esenciales.
Desde la atención médica hasta la educación y el empleo, las personas con
discapacidad a menudo encuentran barreras que dificultan su participación activa.
En conclusión, el sector de riesgo relacionado con las personas con discapacidad
representa un desafío complejo y multifacético que requiere una respuesta
integral.
La transformación de la percepción social, el acceso a servicios esenciales, la
eliminación de barreras físicas y la implementación efectiva de políticas inclusivas
son elementos clave para abordar estos desafíos de manera significativa.
Al hacerlo, no solo mejoraremos la calidad de vida de las personas con
discapacidad, sino que también construiremos una sociedad más justa e inclusiva
para todos.
1. COMITÉ Y CONVENIO QUE LOS PROTEGE
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) de
las Naciones Unidas es el principal convenio internacional que aborda los
derechos y protección de las personas con discapacidad. Este tratado tiene como
objetivo garantizar que las personas con discapacidad gocen de igualdad de
oportunidades y participen plenamente en la sociedad.
En muchos países, existen comités y leyes nacionales que implementan los
principios de la CDPD. Por ejemplo, en los Estados Unidos, la Ley para
estadounidenses con Discapacidades (ADA) es fundamental para la protección y
derechos de las personas con discapacidad. Otros países pueden tener leyes
similares. Adoptada en 2006, la CDPD tiene como objetivo garantizar que las
personas con discapacidad disfruten de igualdad de derechos en todos los
aspectos de la vida, incluyendo la educación, el empleo, la participación en la
sociedad y el acceso a servicios.
La CDPD establece principios fundamentales, como el respeto a la dignidad, la
autonomía individual, la no discriminación y la plena participación e inclusión en la
comunidad. Numerosos países han ratificado y adoptado esta convención,
adaptando sus leyes nacionales para alinearse con sus disposiciones.
1.1 COMITÉ Y CONVENIO QUE LOS PROTEGE EN BOLIVIA
En Bolivia, la Ley N° 223 establece que las personas con discapacidad tienen
derecho a la igualdad de oportunidades, la no discriminación y la participación
plena en la vida social, económica, política y cultural del país. Esta ley aborda
aspectos fundamentales como la accesibilidad física en espacios públicos y
transporte, la educación inclusiva, la promoción de empleo digno, la atención en
salud especializada y la protección contra cualquier forma de discriminación.
Además, el país cuenta con programas y políticas específicas para garantizar el
cumplimiento de estos derechos, fomentando la inclusión y el respeto a la
diversidad en la sociedad boliviana.
El Comité de Personas con Discapacidad (COPEDIS) en Bolivia desempeña un
papel crucial en la defensa y promoción de los derechos de las personas con
discapacidad. Este comité trabaja en estrecha colaboración con el Gobierno y
otras instituciones relevantes para desarrollar estrategias, políticas y programas
que garanticen la inclusión y el pleno ejercicio de los derechos de este colectivo.

 COPEDIS participa en la elaboración y seguimiento de políticas públicas

orientadas a la protección de los derechos de las personas con
discapacidad. Entre sus funciones se encuentran la identificación de
necesidades específicas, la recomendación de medidas para garantizar la
accesibilidad en distintos ámbitos, la sensibilización de la sociedad sobre
los derechos de las personas con discapacidad, y el monitoreo de la
implementación de leyes y políticas destinadas a su inclusión.
Además del COPEDIS, existen varias organizaciones no gubernamentales (ONG)
en Bolivia dedicadas a abogar por los derechos de las personas con discapacidad.
Estas ONG desempeñan un papel importante al ofrecer apoyo directo, servicios
especializados, asesoramiento legal, y al trabajar en la sensibilización y educación
para fomentar la inclusión y la igualdad de oportunidades para las personas con
discapacidad en el país.
En Bolivia, las personas con discapacidad están protegidas por la Convención
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, un tratado
internacional que garantiza sus derechos fundamentales. Este convenio fue
ratificado por Bolivia en 2009 y establece un marco legal para asegurar la igualdad
de oportunidades, la no discriminación y la plena participación de las personas con
discapacidad en todos los aspectos de la vida, incluyendo educación, empleo,
acceso a la salud, entre otros. La Convención establece principios y obligaciones
para los Estados partes con el fin de promover y proteger los derechos humanos
de las personas con discapacidad.
2. INFORME DEL SISTEMA NACIONAL O REGIONAL
2.1 INFORME REGIONAL SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS
DE DESARROLLO SOSTENIBLE EN AMÉRICA LATINA BAJO EL ENFOQUE
DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
1.Educación inclusiva: La educación inclusiva debe entenderse primero como un
derecho humano básico de cada estudiante, un medio esencial para implementar
efectivamente otros derechos humanos, como el derecho a un trabajo decente,
esto permitirá que las personas con discapacidad o cualquier otro grupo de grupos
desfavorecidos obtengan los recursos económicos necesarios para participar
plenamente en sus comunidades y más allá. Además, la educación inclusiva es un
principio que valora el bienestar de todos los estudiantes, respeta su dignidad y
autonomía inherentes y reconoce las necesidades de todos, así como su
capacidad efectiva para integrarse, ingresar y contribuir a la sociedad.
Actualmente, el número de personas en la región que participan en educación
regular pública o privada y en educación especial en algunos países es muy
preocupante porque la tasa de matrícula a nivel regional es muy baja. Por ejemplo,
en países como Panamá la tasa de asistencia escolar es sólo del 15,68% de la
población en edad escolar, también hay países donde la tasa de asistencia escolar
es inferior al 50%, y también hay países donde la tasa de asistencia escolar es
inferior al 50%. 50% La educación sigue siendo bastante alta. al igual que Cuba
con un 99,5%, en el siguiente cuadro se pueden ver los datos obtenidos de
encuestas y estadísticas nacionales
2. Mujeres con discapacidad: En América Latina, las mujeres con discapacidad
son un grupo que se encuentran en situaciones más aisladas y vulnerables
dificultades tanto en el sector público como en el privado; por ejemplo, obstáculos
tener acceso a condiciones de vivienda adecuadas, así como a atención sanitaria,
educación, formación y empleo, y probablemente sean limitados.
Por tanto, es necesario tener en cuenta y solucionar sus problemas durante el
proceso de diseño, desarrollar, implementar y evaluar políticas y planes de acción,
que aplicar
3.Personas indígenas con discapacidad: América Latina se caracteriza por el
multilingüismo y el multiculturalismo, importante para definir el contexto regional.
Según el informe elaborado
UNICEF, países como México, Bolivia, Guatemala, Perú y Colombia combinados
87% pueblos indígenas de América Latina y el Caribe. En este sentido, los
pueblos indígenas tienen lenguas, sistemas de conocimientos y Creencias
específicas, así como conocimiento significativo de prácticas relacionadas. con
una gestión sostenible de los recursos naturales. Una característica importante de
las comunidades indígenas es la relación especial que tienen Poseer tierras y
utilizarlas tradicionalmente para sobrevivir, colectivo físico y cultural. Los pueblos
indígenas tienen sus propios conceptos de desarrollo basados en ellos.
4. Inclusión laboral de las personas con discapacidad: Según la Organización
Internacional del Trabajo (OIT), quienes tienen La discapacidad afecta gravemente
al mundo del trabajo debido a los patrones la discriminación crea barreras para
acceder y obtener empleos.
5. Acceso a la justicia: El acceso a la justicia nos indica que ellos son libres de
elegir y ser elegidos.
3. LEGISLACIÓN NACIONAL
La legislación, como sistema normativo, abarca el conjunto de leyes, reglamentos
y disposiciones creadas por las autoridades gubernamentales para regular las
diversas facetas de la convivencia en una sociedad. Estas normas, que pueden
abordar aspectos como el comportamiento individual, las transacciones
comerciales, la propiedad y los derechos, forman un marco legal destinado a
mantener el orden, la justicia y la armonía en la comunidad.
El nacionalismo, por otro lado, es una ideología política y cultural que enfatiza la
identificación y lealtad hacia una nación específica. Este sentimiento nacionalista
puede surgir de factores compartidos como la historia, la cultura, la lengua y los
valores. En el ámbito político, el nacionalismo puede manifestarse en la búsqueda
de la autonomía cultural, la defensa de la soberanía nacional y, en algunos casos,
la aspiración a la independencia política.
Cuando examinamos la relación entre legislación y nacionalismo, observamos que
las leyes a menudo reflejan y respaldan los valores y objetivos nacionales. Estas
normativas pueden incluir disposiciones destinadas a preservar y promover la
identidad cultural, proteger la soberanía nacional, regular la inmigración y fomentar
la cohesión social. En este sentido, la legislación desempeña un papel
fundamental en la configuración y mantenimiento de la identidad nacional, así
como en la gestión de la diversidad y la convivencia dentro de una sociedad
determinada.
3.1 CARACTERÍSTICAS DE LA LEGISLACION NACIONAL
La caracterización de la legislación nacional puede variar considerablemente de
un país a otro, ya que cada nación tiene su propio sistema legal y marco jurídico
pero los más rescatables son

Soberanía Nacional Principio de Legalidad

División de Poderes Derechos y Garantías

Codificación de Leyes Protección de Minorías

4. SITUACIÓN ACTUAL
Hoy en día las personas con discapacidad a menudo enfrentan desafíos
relacionados con la accesibilidad física, digital y comunicativa. Las barreras
arquitectónicas y la falta de accesibilidad en sitios web y tecnologías digitales
pueden limitar su participación en la sociedad; aún siguen teniendo problemas con
encontrar empleo, en la parte de la educación podemos ver que el sistema
educativo no avanzo y no se a adaptado a ello y eso provoca que muchos dejen
de estudiar.
En Bolivia la vulnerabilidad es irregular porque la discriminación no es un tema
que se abarque con intensidad por no ser un problema frecuente a diferencia de la
falta de apoyo médico en muchas situaciones en varios centros médicos donde la
atención es deplorable en muchos casos vulnerando la salud de personas
discapacitadas y perjudicando tratamientos y curaciones.
Ejemplos:
 Una persona en silla de ruedas que enfrenta barreras arquitectónicas, como
la falta de rampas en edificios públicos o transporte inaccesible.
 Individuos con discapacidad visual que encuentran dificultades para
navegar en entornos que carecen de señalización táctil o verbal.

 Un estudiante con discapacidad que enfrenta obstáculos para participar

plenamente en actividades escolares debido a la falta de recursos
adaptados.
 La exclusión de niños con discapacidad de la educación inclusiva y su
segregación en entornos educativos separados.
 Un estudiante con discapacidad que enfrenta obstáculos para participar
plenamente en actividades escolares debido a la falta de recursos
adaptados.
 La exclusión de niños con discapacidad de la educación inclusiva y su
segregación en entornos educativos separados.