Ficha de trabajo 1

Docente Rojer Cerna Rondon

Propósitos: Ordenar datos al realizar experimentos aleatorios.
Determinar el espacio muestral de una situación aleatoria y reconocer sucesos simples.

Integrantes:

Situación problemática:

Jhon, Fredy y Pablo habían acudido al cafetín de su colegio y, a la salida, se encontraron tres
monedas de un sol. Pablo cogió las tres monedas y las repartió una a cada uno. En seguida, Jhon
propuso jugar cara o sello con las tres monedas juntas. ¿Qué resultará?
¿Cuántos y cuáles son los posibles sucesos que se presentarán al tirar las tres monedas juntas?

1. Realiza el ensayo con tus compañeros de grupo y anota en la tabla 1 todos los sucesos que has obtenido al
tirar las tres monedas juntas. Anota solo una vez dicho suceso (considera C para cara y S para sello).

Tabla 1

2. ¿Cuáles son los sucesos que resultaron de este juego entre Jhon, Fredy y Pablo? Expresa por extensión.

Ω = {___ ____ ____ _____ _____ ____ _____ ___ }

Estos elementos representan el __________________________

3. Consideremos que cada suceso toma un determinado valor de acuerdo al siguiente criterio:
 Cada interrogante se valora con 0, 1, 2 y 3.
En el suceso CCC, ¿cuántas veces resultó S? _______
En el suceso CCS, ¿cuántas veces resultó S? _________
¿Y para CSS? ____________
Siguiendo este criterio valora cada suceso en la tabla:

4. Sabiendo que cada suceso ha tomado un valor determinado, expresa por comprensión el espacio
muestral.
Ω = { _________________________________}
5. Observa todos los sucesos que escribiste en la tabla 1. ¿Cuántos y cuáles son los resultados posibles que
al lanzar las tres monedas se obtenga 3 caras?

A= {______________}

6. ¿Cuántos y cuáles son los posibles resultados que al lanzar las tres monedas se obtengan 3 sellos?

7. Dirígete nuevamente a la tabla 1. ¿Cuántos son los posibles resultados que al lanzar las tres monedas
una de ellas sea cara? Escribe los resultados.
8. Mira todas las posibilidades que tienes en la tabla 1. ¿Cuántos y cuáles son los probables resultados que
al lanzar las tres monedas dos sean sello?

Identificando sucesos simples y compuestos:

1. ¿Cuántas han sido las respuestas en las interrogantes 3 y 4?_____________________________________

Por poseer esta característica, este suceso es denominado suceso ________________________________

2. Para el caso de las preguntas 5 y 6, ¿cuántas respuestas tuvieron? _____________

Al tener más de ________respuestas, el suceso es denominado ________________

3. De todas las posibilidades que escribiste en la tabla 1, ¿cuántos de los resultados consideran cuatro caras
o cuatro sellos?
Este tipo de suceso es denominado____________________
Concluimos que:

Un suceso simple es cuando ________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________
 Anexo 2 - Ficha de trabajo 2 REFUERZO

Propósito: Reconoce el espacio muestral y los posibles sucesos.

Luci y Marlene se encuentran frente a una urna con cuatro bolas enumeradas como se muestra en la figura.
A las dos estudiantes se les pregunta:

1. Determina el espacio muestral del experimento de sacar dos bolas al azar.

Ω = {_________________________________ }

2. ¿Qué tipo de suceso es extraer dos bolas y que resulten uno par y el otro impar?

3. ¿Qué tipo de suceso es extraer dos bolas y que resulten dos números iguales?

4. Escribe los sucesos que resulten de extraer dos bolas y resulten números pares.

5. Escribe los sucesos que resulten de extraer las dos bolas y la suma de sus elementos sea impar.

6. Redacta una interrogante de manera que refleje un suceso simple.