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UNIDAD V
clases fundamentales en las sociedades modernas, por un lado los burgueses, que
son quienes poseen los medios de producción, y por el otro el proletariado, quienes
venden su fuerza de trabajo a estos propietarios. Es decir, “para Marx la clase no tiene
que ver con la posición que las personas creen que tienen sino con las condiciones
objetivas que permiten a algunos tener un mejor acceso a las compensaciones
materiales que a otros” (ídem: 322). En el marxismo clásico el concepto de clase es
fundamentalmente económico, ya que expresa las desigualdades materiales
estructuradas objetivmante en la sociedad.
“El capital cultural está constituido por un conjunto de bienes simbólicos que
remiten: por un lado, a los conocimientos adquiridos que se presentan en el
estado incorporado bajo la forma de disposiciones duraderas del organismo (ser
competente en tal o cual campo del saber, ser cultivado, tener un buen dominio
del lenguaje, de la retórica, conocer y reconocerse en el mundo social y sus
códigos…); por otro lado a realizaciones materiales, capital en el estado
objetivado, patrimonio de bienes culturales (cuadros, libros, diccionarios,
instrumentos, máquinas…); y por último, el capital cultural puede encarnarse
socialmente en el estado institucionalizado por títulos, diplomas, éxito en el
concurso, etc., que objetivan el reconocimiento de competencias por la sociedad
(…) El capital cultural no se adquiere, ni se hereda, sin esfuerzos personales;
requiere por parte del agente un largo trabajo continuo y sostenido de
aprendizaje y de aculturación.” (Chauviré y Fontaine, 2008: 20).
La alta burguesía suele tener control sobre cada uno de estos elementos
intervinientes en el proceso productivo, no así los sectores trabajadores, que no tienen
control sobre ninguno. Pero en el medio de estas dos clases fundamentales, existe un
amplio abanico de sectores intermedios que se encuentran para Wright en una
situación contradictoria de clase, dado que por las características de sus empleos
(generalmente técnicos o profesionales) poseen algún grado de influencia sobre
alguno de estos tres factores. Su posición es contradictoria porque poseen
características de ambas clases fundamentales, aunque al mismo tiempo, no son ni
obreros ni empresarios. Generalmente llamamos a estos sectores clases medias o
trabajadores de cuello blanco, no obstante estas nociones no ayudan a clarificar el
fenómeno moderno de estos grupos sociales, debido a su falta de precisión analítica.
inversiones en procesos productivos reales (Basualdo, 2010, Cap. 3). Este modelo
posee tres ejes centrales que analizaremos brevemente a continuación:
Maristella Svampa llamó a este proceso la ruptura del empate social, que no es
otra cosa que una re-distribución de la riqueza nacional a favor de los sectores de
clase alta, y en detrimento del poder adquisitivo de las clases medias y trabajadoras.
El siguiente gráfico comparativo nos permite visualizar con claridad este proceso de
transformación en la estructura social, así como las terribles consecuencias sociales
del neoliberalismo en nuestra sociedad:
participativa
Montada sobre dos ejes centrales El individuo de las clases medias es Estos son los individuos que han
Propiedad definido como consumidor-usuario quedado afuera de la sociedad
Autorregulación de los bienes y servicios que provee neoliberal, es decir, las víctimas de
el mercado. Se asienta sobre dos la modernización excluyente. Para
Como consecuencia de la figuras claves para el neoliberalismo: Svampa, el neoliberalismo propone
reprivatización de lo social y la Consumidor puro a estos sectores, en rigor de verdad,
mercantilización de los servicios Consumidor usuario una verdadera no ciudadanía. Sin
básicos, el ciudadano propietario embargo, para reducir los efectos
(clases altas y medias altas en El primero, favorecido por el dólar de este desplazamiento, el Estado
ascenso) busca la separación barato y la apertura importadora, se desarrolla distintas modalidades de
socioespacial y la búsqueda de la benefició del acceso a ciertos bienes RIM, que gestionadas en conjunto
homogeneidad. de consumo propios de las con las nuevas organizaciones
El arquetipo de esta ciudadanía se sociedades avanzadas, este modelo populares y barriales, ayudan a
ve expresado en la creación de combinó la seducción individualista amortiguar los efectos del nuevo
countries, donde la seguridad del consumo y la indiferencia social patrón de desigualdad social.
aparece como en el bien más frente al avance de la pobreza y el La consecuencia es el desarrollo de
preciado de estos sectores, frente a desempleo. una ciudadanía muy restringida, de
las incertidumbres de la sociedad Frente a la privatización de los baja intensidad y sumamente
neoliberal. servicios públicos en la década del controlada. Esta ciudadanía está
90, y el retroceso del consumidor montada sobre tres ejes
puro frente a la crisis, el consumidor fundamentales:
usuario se organiza para reclamar Desarrollo de una política
por los deficientes servicios públicos social focalizada
ahora a cargo de privados, exigiendo Omnipresencia del Estado
mayores y mejores controles. Creación de redes
comunitarias.
Cuadro propio en base a: Svampa (2005) – Cap. 3.
significar tan sólo el 20% de la misma. Por otro lado, estas pirámides corroboran
empíricamente muchos de los procesos explicados en el apartado anterior. En la
pirámide de 1974 podemos apreciar que el porcentaje de pobres e indigentes explican
un exiguo 6% de la población, mientras que estos números se incrementan
escandalosamente hacia finales del siglo XX, hasta alcanzar al 60% de la población
durante la crisis del 2001.
sector más pobre de la población al más rico. En los datos podemos apreciar como la
sociedad argentina de 1974 tenía un Gini cercano al de las sociedades de Europa
occidental de la época, mientras que a finales de la crisis del 2001, este indicador se
asemejará, e incluso superará, al de muchas de las sociedades latinoamericanas,
caracterizadas por ser unas de las más desiguales del planeta.
Trabajo informal: quizá sea uno de los indicadores más conocidos por el
público en general. Este dato expresa el porcentaje de la población ocupada que
posee un trabajo no registrado legalmente, es decir, un empleo que no cumple con los
requisitos normativos vigentes, por lo que, ese grupo de trabajadores se encuentran
bajo un régimen precario de contratación (sin estabilidad en el empleo; sin los
beneficios de los derechos laborales como vacaciones, jornada laboral de ocho horas,
indemnización por despido, aportes jubilatorios, entre otros; y sin cobertura social). En
este indicador suele contemplarse también la situación de los subempleados,
personas que trabajan a tiempo parcial, generalmente en condiciones de informalidad.
Durante la década de 1990, los cambios en la normativa laboral tendieron a flexibilizar
las condiciones de contratación, legitimando el proceso de precarización y pérdida de
derechos laborales. Los contratos de locación de servicios y de locación de obra, que
eximían a la parte contratante del pago de los aportes de la seguridad social, fueron un
claro ejemplo de este fenómeno.
Evolución de la desocupación, la pobreza y la indigencia, los salarios reales y la productividad, 2003 – 2015
(índice 2003 = 100 y porcentajes)
El incremento del salario real, que no es otra cosa que el salario promedio de
los trabajadores medido en función de su capacidad adquisitiva y teniendo en cuenta
el aumento de los precios, permite visualizar una sostenida recuperación de los
ingresos para el período 2003 – 2015. Este incremento es incluso mayor que el
crecimiento de los valores de la productividad del trabajo, es decir, el rendimiento
del trabajo de un obrero promedio, lo que nos habla de una situación de efectiva re-
distribución progresiva de la riqueza nacional. Sin embargo, y aunque en este cuadro
volvemos a observar un importante descenso del desempleo, con niveles sostenidos
cercanos al pleno empleo, se repite la misma tendencia vista en el gráfico precedente:
el nivel de la pobreza se estanca en un 20% o 30% (según la medición) del cual se
hace muy difícil avanzar.
Trabajo Precario
https://www.youtube.com/watch?v=dhELCUc8mv8
Trabajo Práctico N° 4