FACULTAD DE INGENIERÍA Y

DISEÑO E

INNOVACIÓN

PROYECTO GRUPAL
Institución Universitaria Politécnico
Grancolombiano

TRABAJO COLABORATIVO - FÍSICA I

Semanas 3, 4 y 5

INTEGRANTES:
ANDRES ERNESTO GONZALEZ ROJAS
JUAN MANUEL RENTERIA MENESES
MONICA LIZETH PARDO VILLALBA
JARRY MICHAEL JARAVA GIL
DIAZ CASTILLO CINDI TATIANA

PRESENTADO A:
Tutor: DANIEL DAVID ERAZO

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO

PROGRAMA INGENIERÍA INDUSTRIAL
MODALIDAD VIRTUAL 2023
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INTRODUCCION

En la introducción a la física, relacionada con el presente trabajo trataremos con temas

como lo son Cinemática 2D y Dinámica, para aplicar los conocimientos matemáticos y
estadísticos para hallar variables físicas.

La cinemática es una parte de la física mecánica que estudia y realiza la descripción del
movimiento de objetos. La cinemática se basa en la descripción del movimiento usando
explicaciones, números y ecuaciones que incluyen la distancia, desplazamiento, rapidez,
velocidad y aceleración.

A su vez la dinámica es una parte de la física que estudia la relación que existe entre las
fuerzas que actúan sobre un cuerpo y los efectos que producirán sobre el movimiento de
ese cuerpo.

Ya los antiguos pensadores griegos creían que la velocidad y la constancia del

movimiento en línea recta de un cuerpo estaban directamente relacionadas con una
fuerza constante. Por tanto, se creía que la caída de un cuerpo pertenecía a esta
categoría, por lo que se suponía que caería más rápido el cuerpo que más pesara.

Años más tarde, Galileo Galilei entendería que la caída de los cuerpos no podía ser un
movimiento uniforme, y

que desde una misma altura, dos cuerpos de distinto peso tardan lo mismo en caer. Bajo
este contexto, años después Isaac Newton establece las tres leyes fundamentales de la
dinámica que explican las pautas fundamentales del comportamiento de los cuerpos
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MARCO TEORICO

En el presente trabajo se busca abarcar las leyes de Newton, que permiten establecer las
fuerzas que se aplican al movimiento de los objetos, donde la información de base
entregada por el simulador permite establecer la aceleración, detallar el ángulo de
inclinación, y las fuerzas que se ejercen para el movimiento de los objetos.

Es una de las leyes fundamentales de la física y permite el estudio del movimiento y la

dinámica de los cuerpos.

Mediante el uso de las leyes de Newton se establece las fuerzas que actúan sobre un
objeto dependiendo del movimiento, inclinación, fricción que se aplica para poder
determinar las incógnitas requeridas para evaluar correctamente el desempeño del
objeto.

La aceleración es una cantidad física que describe el cambio de la velocidad de un objeto

a lo largo del tiempo. En la ciencia ficción existen muchas ideas y teorías sobre la
velocidad. Algunas de ellas se resumen a continuación:

Leyes de Newton: Las leyes del movimiento de Newton son importantes para comprender
la aceleración. La segunda ley de Newton establece que la aceleración de un objeto es
proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él y proporcional a su masa. Esta ley se
expresa matemáticamente como F = ma, donde F es la fuerza neta, m es la masa del
objeto y a es la aceleración.

Velocidad constante: A veces, la velocidad de un objeto es constante. Esto significa que

la velocidad de un objeto cambia con el tiempo. La velocidad constante se puede calcular
usando la fórmula a = (vf - vi)/t, donde vf es la velocidad final, vi es la velocidad inicial y t
es el tiempo transcurrido. Aceleración angular: Además de la aceleración lineal, la física
también estudia la aceleración angular. Este gráfico muestra la velocidad angular de un
objeto en función del tiempo. La relación entre velocidad angular y velocidad lineal es la
siguiente: a = α * r, donde α es la velocidad angular y r es el radio de la trayectoria circular.

Cabe señalar que esto es sólo un resumen de la teoría de la aceleración en física. Para
una comprensión mejor y más detallada, se recomienda buscar fuentes de experiencia
sobre el tema.
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Contenido

QUE ES LA FISICA 5

ACTIVIDAD GRUPAL 6

ACTIVIDAD 1 6

ACTIVIDAD 2 8

ACTIVIDAD 3 13

ANÁLISIS DE RESULTADOS 13

CONCLUSIONES 13

BIBLIOGRAFIA 14
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QUE ES LA FISICA

La física estudia las leyes generales y conceptos fundamentales que se utilizan en Física para analizar
los diferentes problemas de la mecánica y se subdivide en sistemas de una partícula, sistemas de
muchas partículas, cuerpos rígidos. La física se caracteriza por usar el método científico, que partiendo
de la observación de los fenómenos de la naturaleza, permite verificar hipótesis y dar respuesta a
muchas incógnitas.

Qué estudia la física

La energía: que se manifiesta como trabajo, calor, potencia, la electricidad, luz.

La materia: es todo aquello que tiene masa y volumen.

El tiempo: aspectos como la velocidad y la aceleración de los objetosestán determinados por el tiempo.
El espacio: abarca aspectos como la gravedad, el sonido, la presión.

Para entender mejor el fenómeno del movimiento debemos conocer cuáles sonlas causas que lo
producen. Detrás de gestos simples, como empujar una silla o recoger tu maleta del suelo, entran
en juego leyes precisas que vamos a presentar en este tema.

La dinámica es la parte de la Física que se encarga del estudio de estas cuestiones. En este tema
haremos una primera introducción a las leyes de Newton, utilizando para ello aritmética, álgebra
y vectores a un nivel básico. Te recomendamos que estés familiarizado con el concepto y las
fórmulas básicas de cinemática estudiadas en temas anteriores.

Las Fuerzas

Interacciones entre los cuerpos

Descomponiendo Fuerzas

Fuerzas Concurrentes

Suma de Fuerzas Concurrentes

Principio de Inercia

Principio Fundamental

Principio de Acción Reacción

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ACTIVIDAD GRUPAL

ACTIVIDAD 1

Punto 1.

Con los datos obtenidos en la semana 3 donde cada integrante del grupo realizó 4 lanzamientos del
tejo, para posteriormente calcular la gravedad de marte, deberán registrar los resultados de todos los
integrantes en la siguiente tabla.

Estudiante Dmax (m) Vo (m/s) g (m/s2)

13.27 m 7.21 m/s 25º 3.0 m/s2

MONICA LIZETH PARDO 15.43 m 7.31 m/s 30º 2.9 m/s2
VILLALBA 17.2 m 7.41 m/s 35º 2.9 m/s2
14.59 m 7.11 m/s 30º 3.0 m/s2
17.2 m 7.41 m/s 35º 2.9 m/s2
16.74 m 7.31 m/s 35º 2.9 m/s2
JARRY MICHAEL JARAVA GIL
15.01 m 7.21 m/s 30º 2.9 m/s2
10.53 m 7.01 m/s 20º 2.9 m/s2
3.98 m 5.91 m/s 80º 3.0 m/s2
ANDRES ERNESTO GONZÁLEZ 6.43 m 6.21 m/s 75º 2.9 m/s2
ROJAS 9.65 m 7.61 m/s 75º 3.0 m/s2
15.92 m 6.91 m/s 45º 2.9 m/s2
6.6 m 7.61 m/s 10º 2.9 m/s2
6.43 m 7.51 m/s 10º 3.0 m/s2
CINDI TATIANA DIAZ CASTILLO
5.76 m 7.11 m/s 10º 2.9 m/s2
12.08 m 7.51 m/s 20º 3.0 m/s2
15.46 m 6.81 m/s 45º 3.0 m/s2
JUAN MANUEL RENTERIA 14.78 m 6.71 m/s 40º 3.0 m/s2
MENESES 15.22 m 6.81 m/s 40º 3.0 m/s2
12.87 m 6.41 m/s 55º 3.0 m/s2

Calcular el promedio:
∑𝑔 59
𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 = = = 2.95
𝑁 20

Calcular desviación estándar:

∑(𝑔𝑖 − 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜)2
(𝜎) = √
𝑁
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(σ): 0.050

Incertidumbre estándar:
𝜎 0.050
𝛿𝑔 = √𝑁 = 4.47
𝛿𝑔 ≈ 0.011185

Error absoluto
El error absoluto es la magnitud (tamaño) de la diferencia entre un valor medido y un valor verdadero o
exacto.
Error absoluto = |Valor verdadero – Valor medido|
Error relativo
El error relativo pone en perspectiva el error absoluto porque compara el tamaño del error absoluto con
el tamaño del valor verdadero.
Error relativo = |Valor verdadero – Valor medido| / Valor verdadero
Error relativo = Error absoluto / Valor verdadero
Error porcentual
El error porcentual es simplemente un error relativo multiplicado por 100%. Indica qué porcentaje de una
medición es cuestionable.
Error porcentual = |Valor verdadero – Valor medido| / Valor verdadero x 100%
Porcentaje de error = Error absoluto / Valor verdadero x 100%
Porcentaje de error = Error relativo x 100%

Gravedad Promedio Final = 2.95±0.011185m/s2

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ACTIVIDAD 2

Punto1

Con los datos obtenidos en la semana 4 donde cada integrante hizo deslizar 5 maletas
diferentes por una rampa, para posteriormente calcular el ángulo de inclinación de la rampa,
deberán registrar los resultados de todos los integrantes en la siguiente tabla.

ACTIVIDAD 2.
Con los datos obtenidos en la semana 4 donde cada integrante hizo deslizar 5 maletas
diferentes por una rampa, para posteriormente calcular el ángulo de inclinación de la rampa,
deberán registrar los resultados de todos los integrantes en la siguiente tabla.

ESTUDIANTES a (m/s2) Uk Masa (kg) Material (°)

5.54 0.2 10 plástico 37.41°
3.46 0.5 8 cuero 40.45°
JARRY
2.77 0.6 12 lona 41.42°
JARABA
4.16 0.4 6 cartón 39.49°
6.24 0.1 9 metal 36.36°
4.36 0.5 8 Cuero 43.4º
JUNA 3.73 0.6 12 Lona 44.4º
MANUAL 6.25 0.2 10 Plástico 39.9º
RENTERIA 6.88 0.1 9 Metal 38.7º
4.99 0.4 6 Cartón 42.3º
08.05 0.2 10 Plástico 32.88
CINDI 6.81 0.5 8 Cuero 27.62
TATIANA DIAZ 6.4 0.6 12 Lona 26.23
CASTILLO 7.23 0.4 6 Cartón 28.86
8.47 0.1 9 Metal 33.87
8.05 0.2 10 Plástico 47.3°
ANDRES 6.81 0.5 8 Cuero 50°
ERNESTO 6.4 0.6 12 Lona 51.4°
GONZALEZ 7.23 0.4 6 Cartón 48.6°
8.47 0.1 9 Metal 43.9°
3.73 0.6 12 Lona 50°
MONICA 6.88 0.1 9 Metal 50°
PARDO 4.36 0.5 8 Cuero 50°
VILLALBA 6.25 0.2 10 Plástico 61°
4.99 0.4 6 Cartón 50°
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1. Calcule el valor promedio de los ángulos obtenidos. Posteriormente, se debe registrar

dicho valor junto con su incertidumbre.

Para calcular el valor promedio del ángulo se debe realizar la sumatoria de todos los
ángulos obtenidos de los ejercicios y luego se divide entre el número de angulas de la
tabla.

Masa
ESTUDIANTES a (m/s2) Uk Material (°)
(kg)
5.54 0.2 10 plástico 37.41
3.46 0.5 8 cuero 40.45
JARRY
2.77 0.6 12 lona 41.42
JARABA
4.16 0.4 6 cartón 39.49
6.24 0.1 9 metal 36.36
4.36 0.5 8 Cuero 43.4
JUNA 3.73 0.6 12 Lona 44.4
MANUAL 6.25 0.2 10 Plástico 39.9
RENTERIA 6.88 0.1 9 Metal 38.7
4.99 0.4 6 Cartón 42.3
08.05 0.2 10 Plástico 32.88
CINDI 6.81 0.5 8 Cuero 27.62
TATIANA DIAZ 6.4 0.6 12 Lona 26.23
CASTILLO 7.23 0.4 6 Cartón 28.86
8.47 0.1 9 Metal 33.87
8.05 0.2 10 Plástico 47.3
ANDRES 6.81 0.5 8 Cuero 50
ERNESTO 6.4 0.6 12 Lona 51.4
GONZALEZ 7.23 0.4 6 Cartón 48.6
8.47 0.1 9 Metal 43.9
3.73 0.6 12 Lona 50
MONICA 6.88 0.1 9 Metal 50
PARDO 4.36 0.5 8 Cuero 50
VILLALBA 6.25 0.2 10 Plástico 61
4.99 0.4 6 Cartón 50
PROMEDIO 15,55°
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(°) PROMEDIO INCERTIDUMBRE

37.41 15,55° 8,43072085
40.45 15,55° 8,43072085
41.42 15,55° 8,43072085
39.49 15,55° 8,43072085
36.36 15,55° 8,43072085
43.4 15,55° 8,43072085
44.4 15,55° 8,43072085
39.9 15,55° 8,43072085
38.7 15,55° 8,43072085
42.3 15,55° 8,43072085
32.88 15,55° 8,43072085
27.62 15,55° 8,43072085
26.23 15,55° 8,43072085
28.86 15,55° 8,43072085
33.87 15,55° 8,43072085
47.3 15,55° 8,43072085
50 15,55° 8,43072085
51.4 15,55° 8,43072085
48.6 15,55° 8,43072085
43.9 15,55° 8,43072085
50 15,55° 8,43072085
50 15,55° 8,43072085
50 15,55° 8,43072085
61 15,55° 8,43072085
50 15,55° 8,43072085
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Que es la incertidumbre
La incertidumbre es una falta de certeza, es un margen de error que existe al momento de hacer una
medición se representa con el signo ± ésta se obtiene como la mitad de la unidad más pequeña del
instrumento de medición. Se calcula elevando cada valor al cuadrado después realizar la sumatoria de
los errores absolutos y dividir todo en el valor de los datos menos 1.

Para calcula se suman los resultados, suma de los cuadrados de las diferencias. Luego, dividimos la
suma de los cuadrados de las diferencias entre el número de términos y calculamos la raíz cuadrada
para obtener la desviación estándar:

Desviación estándar = sqrt(Suma de los cuadrados de las diferencias / Número de términos)

3, Consultar por que NO se pueden tener en cuenta las aceleraciones negativas en este tipo de
situaciones.

En esta situación no se puede tener en cuenta debido a la gravedad, la gravedad acelera la caída, por tal
razón, la aceleración negativa impacta directamente en la velocidad convirtiéndola en desaceleraciones.
Si la aceleración es negativa, esto significa que el movimiento es en sentido contrario, impactando en la
fuerza de rozamiento

En este tipo de situaciones, la aceleración está relacionada con la gravedad. La gravedad es una fuerza
constante y siempre apunta hacia abajo. Por lo tanto, la aceleración siempre debe ser positiva o cero.

Si la aceleración fuera negativa, significaría que la fuerza de la gravedad estaría apuntando hacia arriba.
Esto es físicamente imposible, ya que la gravedad es una fuerza atractiva.

En el caso específico de la experiencia descrita en el ejercicio, la aceleración se utiliza para calcular el

ángulo de inclinación de la rampa. La ecuación para calcular el ángulo de inclinación es la siguiente:

theta espacio igual espacio a r c tan paréntesis izquierdo g espacio dividido por espacio a paréntesis
derecho

Donde:
• theta espacio e s espacio e l espacio á n g u l o espacio d e espacio i n c l i n a c i ó n
• g espacio e s espacio l a espacio g r a v e d a d espacio paréntesis izquierdo 9.8 espacio m dividido por
s ² paréntesis derecho
• a espacio e s espacio l a espacio a c e l e r a c i ó n
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Si a fuera negativa, el ángulo de inclinación sería imaginario. Esto es porque el arctan() solo puede
tomar valores entre -90° y 90°.

Por lo tanto, en este tipo de situaciones, las aceleraciones negativas no se pueden tener en cuenta.
Las aceleraciones negativas no aplican en este sistema porque no es posible que el movimiento sea, al
contrario, de cómo está inclinado, porque actúa la gravedad y el componente de peso.
La Aceleración es el nombre que le damos a cualquier proceso en donde la velocidad cambia, solo hay
dos maneras de acelerar: cambiar la rapidez o cambiarla dirección o cambiar ambas.
La aceleración negativa no se tiene en cuenta porque esta depende de la gravedad, ya que esta
acelera la caída y se convierten en desaceleraciones o frenos dependiendo de un agente
externo para tener efecto, en el ejercicio propuesto logramos el efecto por la gravedad del planeta pues
es esta la que impulsa las maletas y no existe aceleración negativa es por esta
razón que no se debe tener en cuenta.

Para este ejercicio de las maletas, se puede decir que no aplica la aceleración negativa ya que
esta indicaría que el cuero va en sentido contrario a la rampla.
cuenta con las siguientes condiciones la determinación del sentido positivo o negativo de
la aceleración del objeto aceleración negativa por las siguientes condiciones:
Positiva: El cuerpo avanza "hacia adelante" y el valor de su velocidad se irá decrementando. Por
tanto, podemos decir que está frenando.
Negativa: El cuerpo avanza "marcha atrás" y el valor de su velocidad se irá.
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ACTIVIDAD 3

ANALISIS DE RESULTADOS.

1.1 Análisis actividad 1

En el desarrollo del punto 1 podemos ver un movimiento parabólico en el cual podemos analizar las
variables velocidad, gravedad y distancia, en una aplicación divertida y conocida por medio del juego
autóctono del tejo, donde la trayectoria, la fuerza y velocidad impresa al tejo nos permite ver que
todas las variables son importantes, así nos hace ver que se requiere verificar la afectación que otros
factores como la resistencia del aire, el ángulo de lanzamiento influyen en el resultado del tiro.
Nos permite mediante las leyes de Newton hallar las variables requeridas.

1.2. Análisis actividad 2.

Por otra parte, en el ejercicio de las maletas empezamos a considerar otras variables como el
coeficiente de fricción y podemos ver que hay variables directamente proporcionales como el ángulo
y la velocidad.
En este laboratorio nos permite ver como por medio de las leyes de Newton y las funciones
cuadráticas podemos despejar y hallar las variables incógnitas, ejercicio que es fácilmente aplicable
a muchas de las actividades diaria y de las labores que se realizan en áreas de operaciones en una
empresa; quedando demostrada la importancia de la interpretación de datos.

Conclusiones
• Cuando un objeto tiene un mayor ángulo de inclinación y su velocidad aumenta el recorrido
que realiza el objeto será mayor.
• Cuando un objeto aumenta la temperatura, en ese cambio de posición, se aumenta la
distancia recorrida.
• La distancia que recorre un objeto es directamente proporcional al ángulo del objeto.
• La gravedad permite entender la relación del objeto con las variables de ángulo, velocidad y
distancia.
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BIBLIOGRAFIA

• https://sciencenotes.org/absolute-and-relative-error-and-how-to-calculate-

them/Links to an external site.

• https://es.khanacademy.org/math/probability/data-distributions-

a1/summarizing-spread-distributions/a/calculating-standard-deviation-

step-by-step

• https://www.unicoos.com/blog/como-calcular-la-incertidumbre/

• https://www.proferecursos.com

• Introducción a las Leyes de Newton (fisicalab.com)