Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Práctica No. 3
Laboratorio de física 1

Fecha: 6 de Octubre Brigada: 222

Semestre: Agosto-Diciembre de 2020
Instructor: Jesús Alejandro Quiroz Aguilar

MATRICULA ESTUDIANTE: PE
1945525 Gael Orlando Ponce Moreno IB
1948959 Ana Karen Martínez Álvarez IB
1947871 Patricio López Solís IB
1915717 Mauricio Luna Escobedo IB
Título de la Actividad Experimental:
MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIÓN

Objetivo de la actividad:
Identificar los tipos de movimientos que puede realizar un cuerpo cuando cae
libremente desde cierta altura

Problema(s) a estudiar:
El maestro nos proporcionará una tabla con datos de un objeto en la columna de
tiempo, nuestro trabajo será usar las fórmulas de gravedad y velocidad para obtener
los datos de sus columnas correspondientes. Y de esta manera analizar el tipo de
movimiento que va a realizar el objeto en los distintos periodos de tiempo.

Marco teórico:
La gravedad se conoce como la fuerza con que la Tierra atrae a todos los cuerpos
hacia su centro. De esta fuerza se genera la aceleración que recae sobre los objetos
que son traídos hacia la Tierra. El valor de medición de la gravedad aprobado por el
Sistema Internacional es de 9,81 m/s2. Como tal, la gravedad es una de las cuatro
interacciones fundamentales observadas en la naturaleza. En este sentido, ella es la
responsable de los movimientos que se observan en el universo, como la órbita de
los planetas en torno al Sol, o la de la Luna alrededor de la Tierra. Además, gracias
a la gravedad tenemos la sensación de peso. Asimismo, la gravedad es un concepto
del campo de la física que explica la atracción universal de los cuerpos en razón de
su masa. Uno de los efectos de la gravedad, es conseguir decelerar cualquier
cuerpo que lancemos hacia arriba. De hecho, crea el efecto contrario cuando el
objeto para y comienza su caída. En este caso, la gravedad conseguirá atraerlo
hacia La Tierra a una mayor velocidad. Un ejemplo muy sencillo para entender a lo
que se refiere el concepto de la fuerza de gravedad sería por ejemplo si tiramos una
pelota hacia arriba está iría frenando su velocidad de subida. Lo hará gracias a la
fuerza de la gravedad que atrae la pelota hacia La Tierra. Llegará un momento en el
que la pelota pare y comience su descenso. Según la pelota empiece a descender,
su velocidad irá incrementándose.
En la caída libre un objeto cae verticalmente desde cierta altura despreciando
cualquier tipo de rozamiento con el aire o cualquier otro obstáculo. Se trata de un
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo
uniformemente variado (m.r.u.v.) en el que la aceleración coincide con el valor de la
gravedad. En la superficie de la Tierra, la aceleración de la gravedad se puede
considerar constante, dirigida hacia abajo, se designa por la letra g y su valor es de
9 '8m/s2 (a veces se aproxima por 10 m/s2).

Para estudiar el movimiento de caída libre normalmente utilizaremos un sistema de

referencia cuyo origen de coordenadas se encuentra en el pie de la vertical del
punto desde el que soltamos el cuerpo y consideraremos el sentido positivo del eje y
apuntando hacia arriba. Además en la caída libre tiene ciertas características muy
importantes que resaltar como por ejemplo que en el vació todos los cuerpos caen
con trayectoria vertical, todos los cuerpos en el vacío caen con la misma aceleración
y también tardan el mismo tiempo en recorrer la misma altura. Todos los cuerpos
dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en alcanzar la misma velocidad.
Todos los cuerpos dejados caer en el vació tienen velocidad inicial igual a 0. La
aceleración del movimiento de caída libre de los cuerpos es la aceleración de
gravedad.

Instrucciones:
Al inicio de la práctica el profesor formará varios equipos de estudiantes y les
formulará un problema a resolver para lo cual los equipos realizarán un análisis y
una discusión colectiva proponiendo sus soluciones.
Los equipos de estudiantes realizarán el mismo experimento pero utilizando equipos
diferentes, la figura muestra un equipo.

Algunos grupos utilizarán equipos que cuentan con sensores y un reloj digital que
automáticamente mide el tiempo transcurrido desde el inicio hasta el fin de la caída
del balín; otros grupos efectuarán el mismo experimento pero la medición de tiempo
transcurrido en la caída del balín, será por medio de un reloj digital el cual será
activado en forma manual.

Formule hipótesis acerca del tipo de movimiento del cuerpo al caer en el aire.
Las mediciones de distancia se harán con cinta métrica o con una regla graduada.
Se sugiere que para cada distancia se tomen las mediciones de tiempo que los
propios estudiantes consideren necesarios.
Con los datos que obtuvo, calcule el valor de la aceleración del balín debido a la
gravedad.

Hipótesis
Al ser un objeto en caída libre el movimiento será un movimiento rectilíneo

uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo uniformemente variado

(m.r.u.v.)

Datos, mediciones, cálculos y magnitudes que dan evidencia del desarrollo de

la actividad:

DATOS:

Altura Tiempo Velocidad Gravedad

(m) (s) (m/s) (m/s2)

0.20 m 0.19 s 2.11 m/s 11.1 m/s2

0.40 m 0.30 s 2.67 m/s 8.89 m/s2

0.60 m 0.34 s 3.54 m/s 10.4 m/s2

0.80 m 0.39 s 4.10 m/s 10.5 m/s2

1.00 m 0.44 s 4.53 m/s 10.3 m/s2

CÁLCULOS

Fórmulas: vf =g∗t
2y
g= 2
t❑

MEDICIONES:
2 y 2(0.20 m)
Punto 1: g= 2
= 2
=11.1m/s ❑2
t ❑ (0.19 s)❑
 2
vf =g∗t=11.1 m/ s❑ (.19 s)=2.11 m/ s
2 y 2(0.40 m)
Punto 2: g= 2 = 2
=8.89 m/s❑2
t ❑ (0.30 s)❑
vf =g∗t=8.89 m/s ❑2 (.30 s)=2.67 m/ s
2 y 2(0.60 m)
Punto 3: g= 2 = 2
=10.4 m/s ❑2
t ❑ (0.34 s)❑
vf =g∗t=10.4 m/ s ❑2(.34 s)=3.54 m/ s
2 y 2(0.80 m)
Punto 4: g= 2 = 2
=10.5 m/ s❑2
t ❑ (0.39 s)❑
vf =g∗t=10.5 m/s❑2 (.39 s )=4.10 m/ s
2 y 2(1.00 m) 2
Punto : g= 2 = 2
=10.3 m/s ❑
t ❑ (0.44 s)❑
vf =g∗t =10.3 m/s❑2 (.44 s)=4.53 m/s

Análisis e interpretación de desarrollo de datos y magnitudes

Gráfica de Posición vs. Tiempo

Gráfica de Velocidad vs. Tiempo

Gráfica de Gravedad vs. Tiempo

Análisis e interpretación de simulación

Preguntas

● ¿Qué tipo de movimiento pudo observar que tenía el cuerpo en su

caída? ¿Se cumplió su hipótesis?

Se observó un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, y cumplió con la

hipótesis propuesta.

● Mencione las semejanzas y/o diferencias que encontró en este

movimiento y los que observó en la práctica #2

En semejanzas tenemos que fue el mismo movimiento presentado en la práctica 2,

ya que ambos son movimientos rectilíneos que tienen una aceleración constante
que no cambia. Y la principal diferencia de este movimiento es que se realiza de
manera vertical, por lo que la gravedad es tomada como aceleración que influye en
el movimiento.

● ¿Qué puede concluir de lo calculado y/o experimentado?

Podemos concluir que siempre que un objeto se encuentre en caída libre presenta
una aceleración constante que será la gravedad del espacio en el que se encuentre,
en este caso la gravedad de la tierra. Y el movimiento será MRUA, ya que la
aceleración gravitatoria no cambia.

● Mencione algunos casos de la vida diaria donde el movimiento de caída

de un cuerpo tiene importancia práctica.
Un caso podría ser la caída de un objeto de nuestras manos, como un balón o un
lápiz, la caída de frutas de árboles, y otro ejemplo aún mayor sería la caída de
bombas desde aviones.

Bibliografía

Media. (2016). Que es la gravedad. 02/10/2020, de Tendencias Media Sitio web:

https://espaciociencia.com/que-es-la-gravedad/

Educaplus. (2014) Caída Libre 02/10/2020, de Educaplus Sitio Web:

http://www.educaplus.org/movi/4_2caidalibre.html