UNIDAD 1 – LA RAZÓN DE SER DE LA ECONOMÍA JUAN VALENZUELA CANSINO – CURSO 2021/2022

UNIDAD DIDÁCTICA 1 – LA RAZÓN DE SER DE LA ECONOMÍA

1. LA ECONOMÍA QUE NOS RODEA: LA ECONOMÍA COMO CIENCIA SOCIAL.

Este apartado no está libro, no obstante, no tienes que estudiar nada.

Extrapolando nuestras decisiones a las que tomamos cada uno de nosotros, y entendiendo la Economía
como un ámbito de hogar donde vivimos todas podemos entender que la Economía pretende responder
preguntas del tipo, por ejemplo:
• ¿Cómo se elige lo que se produce o se consume?
• ¿Cómo se calcula el salario de las personas?
• ¿Cuál es el papel del Gobierno o del Estado en la actividad económica?

La razón de ser de la economía radica en que estas preguntas son difíciles de contestar por el mero
hecho de tener que elegir entre opciones posibles, ya que no se puede obtener todo lo que queremos.
En otras palabras vivimos en un mundo en el que hay escasez (carencia debida a que hay recursos
limitados que nos permitan producir las cantidades que se precisan para satisfacer todas las necesidades de
toda la población) y por tanto hay que elegir entre las posibles opciones, siendo esta elección la base de la
economía.
Así podemos definir la economía como:
o Ciencia que estudia la conducta humana como una relación entre necesidades y medios limitados
que tienen usos alternativos.
o Ciencia social que estudia la asignación de los recursos entre sus usos alternativos para la
producción de bienes y servicios, cómo se intercambian, distribuyen y consumen dichos bienes y
servicios, su variación en el tiempo y la eficiencia o ineficiencia del sistema.

Por tanto la economía debe determinar aspectos como: ¿Qué se produce?, ¿Cómo se produce?, ¿Para
quién se produce?, ¿Es eficiente la producción y la distribución?, ¿Se utilizan la totalidad de los recursos?,
¿Es eficiente la producción?, ¿Permanece constante el poder adquisitivo del dinero (cantidad de bienes y
servicios que se pueden comprar con una unidad monetaria)?, ¿Crece cada año la capacidad de producción de
la economía?...

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2. LA RAZON DE SER DE LA ECONOMIA: LA ESCASEZ Y LA ACTIVIDAD ECONÓMICA.

Este apartado no está libro, no obstante, no tienes que estudiar nada, tan solo
es para aumentar tu comprensión de la materia.

Vivimos en un mundo caracterizado por la escasez, y es esta la que da sentido a la elección que debe
tomar cada persona sobre qué hacer con lo que dispone. Así queda reflejado en la actividad sobre qué hacer
con los 200 euros. Todos tenemos unos recursos escasos: dinero, bienes, tiempo… y tenemos que decidir en
qué emplearlos.
Todos aspectos tienen relevancia a nivel social, de sociedad, ya que el hombre que vive solo decide el
mismo todo, pero como sociedad nos repartimos las tareas y las intercambiamos, es decir realizamos
Actividades Económicas.
El nacimiento de la actividad económica podríamos describirlo en las siguientes fases:
• El hombre que vive solo tiene que realizar todas las tareas que considere para su supervivencia.
• El hombre que vive en sociedad se organiza para especializarse en tareas, con el objetivo de luego
intercambiar su trabajo por el de otros, y por tanto esto le exime de no tener que hacer todas las tareas
necesarias sino especializarse en alguna y conseguir las otras mediante el intercambio.

Por tanto la actividad económica se dirige a la satisfacción de las necesidades humanas empleando
medios escasos con arreglo al principio de máximo aprovechamiento. La satisfacción de la mayoría de las
necesidades se puede lograr a través de bienes y servicios, por eso la actividad económica implica la
producción, distribución y consumo de estos.
▪ La producción es la actividad económica encaminada a obtener bienes y servicios.
▪ La distribución se ocupa de acercar a los consumidores los bienes y servicios producidos.
▪ El uso que se hace de ellos para satisfacer las necesidades constituye el consumo.

3. LA ECONOMÍA Y SUS ENFOQUES.

Este apartado corresponde a la página 18 del libro. Si decides estudiártelo por

ahí, tienes que añadir también la definición de Economía, que está justo a
continuación.

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Con lo ya visto en las preguntas anteriores podemos dar una definición completa de Economía: La
Economía es la ciencia social que estudia la asignación de los recursos entre sus usos alternativos para la
producción de bienes y servicios, cómo se intercambian, distribuyen y consumen dichos bienes y servicios,
su variación en el tiempo y la eficacia o ineficacia del sistema.

Dentro de la economía se distinguen básicamente dos enfoques:

Microeconomía: Se encarga del estudio del comportamiento de los agentes que participan en la
actividad económica considerados individualmente y las relaciones entre ellos.
Macroeconomía: Se encarga del estudio global de la economía, ocupándose de temas como el
desempleo, el aumento de los precios, la producción nacional…

Estos enfoques son complementarios, pues para explicar los fenómenos macroeconómicos es necesario
conocer y comprender el comportamiento de los agentes económicos que estudia la Microeconomía.

4. EL MODELO DE LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN.

Este apartado corresponde a las páginas 28, 29, 30, 31 y 32 del libro. Puedes
por tanto estudiarlo por aquí o por el libro.

Los procesos de decisiones son complejos, por lo que para simplificarlo vamos a estudiar la toma de
elección bajo el Modelo de Frontera de Posibilidades de Producción.
Este modelo supone que tenemos un único recurso a poder utilizar, para obtener dos bienes, y así
reflejar todas las combinaciones posibles de dichos bienes empleando dicho recurso.
Conjunto de posibilidades de producción: Señala todos los puntos que podemos obtener dado ese
recurso, delimitado por la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) que indica las combinaciones
máximas dado el recurso.
✓ Las combinaciones de su interior son INEFICIENTES, ya que podemos obtener más de un bien sin
necesidad a renunciar al otro, es decir son combinaciones que podemos obtener más de los dos bienes
porque no estamos utilizando al máximo nuestro recurso.
✓ Las combinaciones en la propia frontera son EFICIENTES, ya que para obtener más de un bien
tendríamos que renunciar a un bien para obtener otro, es decir, no podemos obtener a la vez más de
los dos bienes dado ese recurso.
o Podemos definir el coste de oportunidad como todo lo que se renuncia por la elección tomada,
así en este modelo es la cantidad de un bien al que hay que renunciar para obtener mayor
cantidad del otro bien.
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o El coste de oportunidad unitario es la cantidad de un bien a la que hay que renunciar para
incrementar en una unidad el otro bien.
Cantidad que disminuye un bien
Fórmula = Cantidad que aumenta otro bien
o Las combinaciones en la propia frontera de ESPECIALIDAD son los de los extremos de la
FPP ya que si optamos por ellos y luego se quiere el otro bien nos obliga a realizar intercambios
porque no tenemos nada del otro bien.
✓ Las combinaciones fuera de la FPP son INALCANZABLES ya que no podemos tener esa
combinación con el recurso actual.
✓ Esquema y ejemplos.

Los puntos inalcanzables se pueden obtener si hay alguna mejora tecnológica o aumento de
recursos que repercuta en uno y otro de los bienes, o ambos a la vez.

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5. PRINCIPIOS QUE AFECTAN EN LAS DECISIONES COTIDIANAS Y ECONÓMICAS.

Este apartado corresponde a las páginas 12 y 13 del libro. Puedes por tanto
estudiarlo por aquí o por el libro.

▪ PRINCIPIO DEL COSTE DE OPORTUNIDAD

Como hemos visto en el modelo de la FPP decidir entre dos opciones, ya sea de ocio, de consumo, de
producción… conlleva un coste de oportunidad, definido como aquello a lo se debe renunciar para conseguir
algo. Igualmente hemos visto cómo medir el coste de oportunidad en términos unitarios…

▪ PRINCIPIO DE LOS COSTES IRRECUPERABLES.

Los costes del pasado son costes irrecuperables y no deben interferir en nuestras decisiones actuales.
¿Qué pasaría si te regalasen unos zapatos que te causaran molestias? Lo normal sería no utilizarlos…
pero… ¿Y si esos zapatos los has comprado tú y no puedes devolverlos? Si la decisión sigue siendo la de no
usarlos la decisión es racional, pero de ser otra es por tener en cuenta el dinero ya gastado en esos zapatos.
▪ PRINCIPIO DE ANÁLISIS MARGINAL.
Si necesitamos, por ejemplo, un coche para ir a trabajar, la decisión no es comprarlo o no pues lo
necesitamos, sino en decidir cuánto gastar en su adquisición. Un modelo tiene una serie de prestaciones, pero
por 1000 euros más tiene todas las posibles hoy día, por lo que la pregunta es ¿Merece la pena pagar algo más
por un beneficio adicional?
Para tomar una decisión económica tendríamos que comparar ese coste marginal de 1000 euros con el
beneficio de esos extras. Si el beneficio es superior a su coste, debemos elegir esa opción, en caso contrario
rechazarla.
Por tanto podemos establecer que el análisis marginal supone que las personas tomamos las decisiones
sopesando los beneficios adicionales frente a los costes adicionales en el momento en el que elegimos.

▪ PRINCIPIO: LAS PERSONAS SE MUEVEN POR PRINCIPIOS.

Cuando las personas cambian su comportamiento por obtener algún tipo de recompensa, se dice que
responden ante incentivos.
Ejemplo: El comportamiento de las personas por echar gasolina es diferente cuando se sabe que el
precio va a subir, hasta el punto que las personas que suelen llenar el depósito cuando les queda pocos litros
rellenarán el depósito aunque este medio lleno.

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6. LOS MODELOS ECONÓMICOS.

Este apartado corresponde a las páginas 18 y 19 del libro. Puedes por tanto
estudiarlo por aquí o por el libro. Si lo estudias por aquí, usa todo para
entenderlo, pero a la hora de estudiar, solo lo marcado en amarillo. Si lo estudiar
por el libro ten en cuenta que se puede preguntar deducción e inducción.

La Economía se define como ciencia porque utiliza el método científico para llegar a conclusiones
objetivas, rigurosas y contrastables. Con este método se dictan reglas generales o principios que permiten
entender y predecir las elecciones económicas. Estas reglas generales forman la teoría económica.
La teoría económica se desarrolla construyendo y probando modelos económicos, abstracciones de la
realidad que, generalmente, se resumen haciendo uso de símbolos matemáticos.
Para la elaboración de un modelo económico se usa la lógica, la deducción, y la inducción.
La deducción es un proceso exclusivamente mental: El científico parte de unas premisas o datos
iniciales que le llevan a establecer unas conclusiones.
La inducción parte de la realidad (la experiencia, los hechos, la historia). El científico recoge los datos,
los analiza y establece unas hipótesis o suposición.
Los modelos económicos pueden compararse con el mundo real, lo que permite establecer si sus
planteamientos son correctos o no. Esto es lo que se llama contrastar y falsar una teoría, cosa que no puede
hacerse con afirmaciones no científicas.
La teoría económica no es algo estático, porque las sociedades cambian con el tiempo. Así, la teoría
económica la forman el conjunto de modelos que parecen funcionar en un momento dado, pero que pueden
dejar de hacerlo más adelante, obligando a un replanteamiento de la teoría que se ajusta a la nueva realidad.
Como ya sabemos la Economía es una Ciencia Social, que por estudiar el comportamiento humano es
una ciencia no experimental.
Así, la Economía utiliza proposiciones de dos tipos:
- Proposiciones Positivas: Se refieren a lo que es.
- Proposiciones Normativas: Se refieren a lo que debería ser, y por tanto están muy relacionadas con las
opiniones personales (juicios de valor sobre lo que es bueno o malo)
La Economía se relaciona con otras ciencias que también estudian el comportamiento humano, como
son la Psicología, la Sociología y la Antropología. Y con otras muchas ciencias, como la Geografía, que se
ocupa de las interrelaciones entre las personas y su entorno espacial, con el Derecho, que establece el marco
normativo de la actividad humana…
En resumen: La economía se define como ciencia porque utiliza el método científico para llegar a
conclusiones y se puedan dictar reglas generales y principios que conformen la denominada teoría económica
que sirva para entender y predecir las elecciones económicas.

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La teoría económica se desarrolla construyendo y probando modelos económicos, es decir se

crean modelos simplificados que pueden compararse con el mundo real, para posteriormente establecer si sus
planteamientos son correctos o no y de tal forma aceptar o rechazar una teoría.
Para elaborar un modelo económico se usa la lógica tanto deductiva como inductiva. La
deducción es un proceso exclusivamente mental pues parte de unas premisas o datos iniciales que le llevan a
establecer unas conclusiones. La inducción parte de la realidad de forma que el científico recoge los datos, los
analiza y establece una hipótesis o suposición.
La teoría económica no es algo estático, porque las sociedades cambian con el tiempo. Por tanto
la teoría económica la forman un conjunto de modelos que parecen funcionar en un momento dado, pero
pueden dejar de hacerlo más delante, obligando a un replanteamiento de la teoría que se ajusta a la nueva
realidad.
La economía es una ciencia social porque se ocupa del comportamiento humano por lo que es una
ciencia no experimental ya que no admite experimentos en laboratorios. La evidencia empírica que en las
ciencias experimentales proporcionan los experimentos, en Economía la proporcionan las observaciones
procedentes de la propia realidad económica, y al ser esta diferente entre la multitud de personas que
componen los agentes se aceptan como leyes los promedios observados.
La Economía utiliza proposiciones positivas y normativas: las proposiciones positivas se
refieren a lo que es, mientras que las proposiciones normativas se refieren a lo que debería ser, y por tanto
están muy relacionadas con nuestro juicio de valor de lo que es bueno o malo. Por esta distinción a la economía
positiva se le llama también Economía Política, mientras que a la economía normativa se le denomina
Política Económica.
La Economía se relaciona con otras ciencias que estudian también el comportamiento humano,
como psicología, sociología, antropología… y otras como son la geografía, el derecho, la estadística, las
matemáticas, la historia… debido a su entorno, marco, u otros motivos como ser herramienta de métodos
empleados.

7. LAS NECESIDADES

Este apartado es obligatorio estudiarlo por aquí, pues con el libro (página 10)
no es suficiente.

Necesidad es la sensación de carencia unida al deseo de satisfacerla. Las necesidades son inherentes
al ser humano y por eso se considera que las necesidades no se crean, sino que existen, lo que se puede
favorecer e incluso crear es el deseo por satisfacer esa necesidad con un bien en concreto.

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✓ Según su origen o procedencia:

o Individuales/Colectivas: En función a si las experimenta una sola persona o partiendo del individuo
pasan a ser necesidades de un grupo.
▪ Las necesidades individuales pueden clasificarse a su vez en naturales o sociales. Las necesidades
naturales son las que tiene el individuo como ser humano y responden a una ley biológica, mientras
que las necesidades sociales son las que tiene una persona por pertenecer a un grupo social y están
creadas por el pensamiento humano.
✓ Según su naturaleza:
o Las necesidades primarias son aquellas de cuya satisfacción depende la supervivencia y son
independientes de la época o la sociedad en cuestión, mientras que las necesidades secundarias
aumentan el bienestar o la calidad de vida del individuo y dependen, por tanto, de la época o la sociedad.
✓ Según su función:
o Las necesidades fisiológicas se requieren para el funcionamiento físico del individuo y las necesidades
psicológicas se requieren para du funcionamiento mental.
✓ Según su valor económico:
o Las necesidades económicas requieren la utilización de recursos escasos y, por tanto, la realización de
una actividad económica, mientras que las necesidades no económicas suponen una actividad
económica.
✓ Según Maslow:
o Para Maslow las necesidades están jerarquizadas y escalonadas, de manera que sólo cuando están
cubiertas las necesidades de un orden es cuando empiezan a experimentarse las necesidades del orden
superior.

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8. LOS BIENES

Este apartado corresponde a la página 10 del libro. Te recomiendo que lo

estudies por aquí, no obstante puedes hacerlo sin problema por el libro siempre
y cuando añadas las clasificaciones que faltan.

Un bien es cualquier medio, material o inmaterial, capaz de satisfacer una necesidad, ya sea esta
individual o social. Por tanto cuando hablamos de bienes no tiene por qué ser solo cosas físicas.
Los bienes se pueden clasificar en función de diferentes criterios, entre los que destacamos:
abundancia, naturaleza, durabilidad, grado de elaboración, relación con otros bienes y propiedad.
✓ Según su abundancia:
o Libres, gratuitos o no económicos: Algunos bienes son abundantes y su obtención no supone
ningún esfuerzo económico, como el aire que respiramos.
o Bien económico: Por el contrario si la cantidad disponible de ese bien es escasa con relación a
las necesidades que satisface se trata de un bien económico, como por ejemplo la gasolina.
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✓ Según su naturaleza:
o Si el bien o servicio sirve para satisfacer una necesidad se le denomina bien de consumo.
o Si por el contrario no satisface directamente una necesidad pero permite producir otros bienes
que sí lo hacen se le denomina bien de capital.

✓ Según su durabilidad:
o Los bienes duraderos son los que se pueden usar de manera prolongada.
o Si con su uso o consumo desaparecen en un tiempo breve se les llama bienes perecederos.

✓ Según su grado de elaboración:

o Los bienes intermedios son aquellos que requieren de una transformación para que puedan
satisfacer una necesidad.
o Si son usados o consumidos directamente se consideran bienes finales.

✓ Según la relación que mantengan entre sí:

o Los bienes complementarios son los que tienen que usarse conjuntamente para satisfacer una
necesidad, de manera que el consumo de uno implica el del otro.
o Los bienes que satisfacen la misma necesidad y que por tanto si se usa uno no se usa el otro,
por lo que se les llama bienes sustitutivos.
o Si no hay relación entre el consumo de dos bienes se dice que son independientes.

✓ Según la propiedad:
o Los bienes privados son aquellos que pertenecen a un individuo en particular.
o Por el contrario aquellos bienes cuyo uso puede ser compartido por varias personas y cuya
propiedad no es de una en concreto son bienes públicos.
▪ Los bienes públicos son puros si cumplen el principio de no rivalidad (el que lo use
una persona no impide que lo pueda usar otra) y no exclusión (no se puede excluir de
su uso a nadie en particular), mientras que si no cumplen siempre estas características
se les denomina impuros.

✓ Según la variación de la renta de las personas:

o Se dice que un bien es superior si la cantidad que obtenemos de él aumenta conforme a la renta
que la persona tiene.
o Si la cantidad disminuye a medida que crece la renta estamos ante un bien inferior.
▪ No hay que confundir los bienes inferiores con los denominados bienes de primera
necesidad, cuya cantidad no varía o lo hace muy poco ante variaciones en la renta
porque se tiene gran necesidad de ellos.

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Para producir bienes y servicios hay que utilizar un conjunto de recursos. También es precisa la
intervención de las personas y de distintas entidades a las que llamamos agentes económicos… pero este
apartado lo estudiaremos detenidamente más adelante.

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ACTIVIDADES A ENTREGAR

1. ¿Es totalmente cierta la siguiente Pirámide de Maslow sobre necesidades? Justifica tu respuesta.

2. Analiza y reflexiona sobre la siguiente imagen.

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3. Busca y comenta tres titulares de periódicos de la semana que traten cuestiones económicas.
4. Define y relaciona los conceptos de escasez, toma de decisiones y coste de oportunidad. Pon ejemplos.
5. Explica qué entiendes por necesidad y si es lo mismo que deseo. Pon ejemplos.
6. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son proposiciones positivas y cuáles normativas. Indica
también si serían objeto de estudio de la Macroeconomía o Microeconomía.
a. La tasa de paro en la zona euro se mantuvo el mes pasado en el 15%.
b. Las empresas buscan maximizar su beneficio.
c. Las familias deberían incrementar su capacidad de ahorro.
d. Para controlar los precios se debe impedir que se concedan préstamos.
e. Se debería rebajar los impuestos.
f. Conviene aumentar la movilidad laboral dentro de la UE.
g. Para fomentar la movilidad laboral dentro de España hay que bajar el precio de los alquileres.
h. En las casas cada vez hay más gastos fruto de las nuevas tecnologías.
i. Las pautas de consumo de los jóvenes deberían estar menos influidas por la publicidad.
7. Justifica cuál sería el coste de oportunidad: “Has ganado 1000 euros en un programa de radio. Puedes
elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo en el banco durante un año a un tipo de interés del 5%.
¿Cuál sería el coste de oportunidad por gastar hoy los 1000 euros?
8. Piensa en tu último consumo y establece el coste de oportunidad de dicha elección ¿Ha conllevado
algún coste de oportunidad social?.
9. Dada la siguiente tabla realiza los apartados que se detallan posteriormente.

Posibilidad Cascos de Motos Cinturones de Seguridad en Coches

A 0 2500
B 200 2000
C 400 1500
D 600 1000
E 800 500
F 1000 0

• Dibuja la FPP y el conjunto de posibilidades de producción.

• ¿Es la combinación (600,500) eficiente? Justifica tu respuesta.
• En la ciudad hay 400 motos, y todos los conductores compran dos cascos para poder llevar a alguien
en la moto. ¿Sería lógico decidir situarnos en la Posibilidad C?. Aclara tu respuesta.
• A la vista de esta producción, ¿Podemos producir cascos y cinturones para 200 de cada tipo sabiendo
que en cada coche hay cinco cinturones?, ¿Y si quisiéramos 200 coches pero el doble de motocicletas?
• Establece el coste de oportunidad y el coste de oportunidad unitario entre dos asignaciones eficientes.
• ¿Qué ocurriría si la empresa decidiese situarse en la posibilidad A?

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ACTIVIDADES A REALIZAR EN CLASE
1. TIPO TEST.
1. La Economía es una ciencia que:
a. No logra su objetivo si no satisface
todas las necesidades humanas.
b. Trata de explicar la toma de
decisiones precisa para satisfacer
las necesidades humanas, que son
ilimitadas, con recursos limitados.
c. Solo existe en sociedades
democráticas.
d. Se encarga únicamente del estudio
de la realidad económica
considerada globalmente.
2. Señala la afirmación correcta:
a. Necesidad es sinónimo de deseo.
b. Las necesidades son siempre
económicas.
c. Las necesidades primarias son las
mismas a lo largo del tiempo,
mientras que las secundarias
evolucionan.
d. Para satisfacer una necesidad es
siempre necesaria la utilización de
un recurso escaso.
3. El coste de oportunidad que se paga:
a. Es siempre resultado de una
elección propia.
b. Es el valor de la opción no elegida.
c. Siempre se mide en unidades
monetarias.
d. No siempre existe cuando se tomas
decisiones en el ámbito de la
economía.
4. Las necesidades humanas:
a. Existen debido a que el ser humano
vive en sociedad.
b. No pueden ser fisiológicas.
c. No pueden ser primarias.
d. Pueden ser individuales o c. No evoluciona a lo largo del tiempo.
colectivas.
5. La pirámide de Maslow.
a. Divide las necesidades en
individuales y secundarias.
b. Se cumple siempre.
JUAN VALENZUELA CANSINO – CURSO 2021/2022
c. Implica una jerarquía de las
necesidades humanas.
d. Sitúa en el último escalón las
necesidades de aprecio o estima.
6. La escasez de recursos implica:
a. La necesidad de una toma de
decisión para asignarlos entre sus
posibles usos.
b. La imposibilidad de cubrir las
necesidades de toda la población.
c. Que cada vez hay menos bienes
libres.
d. La necesidad de intercambio.
7. La harina:
a. Es siempre un bien final.
b. Es siempre un bien intermedio.
c. Puede ser un bien duradero,
d. Puede ser un bien final o un bien
intermedio.
8. Señala el ejemplo correcto de bienes
sustitutivos.
a. Lápiz y sacapuntas.
b. Coche y gasolina.
c. Bolígrafo y lápiz.
d. Pan y leche.
9. Los bienes y servicios:
a. Sólo se definen si existe un
mercado.
b. Son aquellos medios capaces de
satisfacer una necesidad.
c. Son siempre objeto de intercambio.
d. Se intercambian en el mercado de
factores.
10. La teoría económica:
a. Es sinónimo de modelo económico.
b. Está formada por modelos
económicos.
d. No tiene relación alguna con la
realidad económica.
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2. ACTIVIDAD DE DINÁMICA DE GRUPO.

Imaginad que vais a un programa de televisión en el cual tenéis que sobrevivir entre siete y diez días cruzando
una selva desconocida con el objetivo de llegar a un poblado donde poder estar a salvo. Os dan una lista de
artículos que podéis llevar, pero no os informan de la cantidad de esos artículos que podéis escoger, por lo que
debéis ordenar dichos artículos en orden de preferencia a la espera de saber el número de ellos que podéis
llevaros. La lista está formada por:
Mechero Una navaja Garrafa de 5 litros de agua
Una lata de conservas Una caja de leche en polvo Equipo de primeros auxilios
100 metros de cuerda. Caja de barritas energéticas. Un móvil
Un saco de dormir. Un mapa de constelaciones Una chocolatina
Un cuchillo Un plano de la zona Un libro de supervivencia

3. PRENSA EN INTERNET. ANALISIS DE TEXTO.

Analiza y comenta: La captación de lluvia como alternativa ante la crisis del agua
http://internacional.elpais.com/internacional/2015/08/18/actualidad/1439916926_617467.html
En relación al agua, responde también a las siguientes preguntas buscando información en la red.
• ¿Cuáles son los problemas fundamentales para administrar agua en el mundo?
• Busca información sobre algún conflicto mundial que tenga el agua como elemento de disputa.
• ¿Cuáles son los principales problemas que hay en el mundo por la escasez de agua?
• ¿Cuál es el estado actual del plan hidrológico nacional?
• ¿Cuáles son las presas más importantes construidas en el mundo durante el último año?
• ¿Cuáles son las presas principales de España?, ¿Y de Andalucía?

4. PRENSA EN INTERNET. ANALISIS DE TEXTO

Analiza y comenta: Los alimentos en el futuro.
http://www.abc.es/tecnologia/redes/20140526/abci-comida-futuro-impresora-201405260940.html
https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/288132/11-927-future-of-
food-and-farming-summary-spanish.pdf
En relación a los alimentos, responde también a las siguientes preguntas apoyándote en los enlaces anteriores:
• Las disponibilidades alimentarias por persona hoy en día y en el futuro.
• Concepto de comida antes, ahora, y en el futuro.
• Explica qué es la revolución verde y la comida ecológica.
• ¿Qué quiere decir que algunas zonas tienes déficit crónico de alimentos?
• ¿Cómo crees que repercutirá la comida del futuro en la salud de personas y animales?
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5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN Y

COSTE DE OPORTUNIDAD.

a) Establece la FPP, diferencia entre Frontera y Conjunto de Posibilidades de Producción, indica los
puntos eficientes y pon un ejemplo de ineficientes e inalcanzables justificando tu respuesta, y establece
el coste de oportunidad así como el coste de oportunidad unitaria de pasar de la asignación B a la D en
los siguientes dos casos.

Posibilidad Bienes de primera necesidad Bienes de capital Posibilidad Ordenadores Móviles

A 0 125 A 0 20
B 10 100 B 1 15
C 20 75 C 2 10
D 30 50 D 3 5
E 40 25 E 4 0
F 50 0

b) La siguiente función 𝑌 = 180 − 𝑋 establece las posibilidades límites de producción entre los bienes
X (libros para dejar de fumar) e Y (libros de educación sexual) dados por una editorial. Se pide:
• Dibujar la FPP
• Clasificar las siguientes asignaciones: A(90,90), B(60,120), C(30,30), D(90,180)
• Obtener el coste de oportunidad de pasar de A a B, y de B a A, así como sendos costes de oportunidad
unitarios.
• ¿Qué asignación escogerías tú para tu ciudad si ambos libros te reportan el mismo beneficio unitario?

6. CRUCIECONOMIA ☺
HORIZONTAL
2. AUTOR DE LA PIRÁMIDE QUE CLASIFICA LAS NECESIDADES
4. LOS PORTATILES Y LOS ORDENADORES DE MESA SON BIENES...
5. AQUELLAS COMBINACIONES QUE ESTÁN EN EL INTERIOR O POR DEBAJO DE LA
FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCION
6. BIENES QUE REQUIEREN UNA TRANSFORMACION PARA SATISFACER UNA NECESIDAD
7. UNA DE LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS
10. EL COSTE DE OPORTUNIDAD SOLO TIENE SENTIDO ENTRE PUNTOS QUE SON...
11. SENSACION DE CARENCIA
12. APELLIDO DEL ECONOMISTA ALFRED
14. PARTE DE LA ECONOMIA QUE ESTUDIA ASPECTOS COMO LA INFLACION O EL
DESEMPLEO

VERTICAL
1. COSTE DEL PASADO QUE NO SE DEBE TENER EN CUENTA
2. ESTUDIA LOS AGENTES ECONOMICOS CONSIDERADOS INDIVIDUALMENTE
3. CANTIDAD DE UN BIEN A LA QUE HAY QUE RENUNCIAR PARA INCREMENTAR LA
CANTIDAD DE OTRO BIEN
5. PUNTOS QUE SUPERAN LOS ESTABLECIDOS POR LA F.P.P.

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8. BIENES CUYO USO O CONSUMO DESAPARECEN EN UN TIEMPO BREVE

9. BEBER ES UNA NECESIDAD SEGUN SU NATURALEZA
13. TIPO DE CIENCIA QUE ES LA ECONOMIA

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7. PASAECONOMIA
Con la…

A – Nombre de pila del economista Marshall

B – Dícese de aquello que sirve para satisfacer una necesidad.

C – Una de las tres actividades económicas.

D – Otra de las tres actividades económicas.

E – Nombre de aquellos puntos que se encuentra en la propia FPP

F – Necesidades básicas a cubrir en la clasificación piramidal.

G – Ciencia relacionada con la economía que se encarga de las interrelaciones y el orden espacial

H – Alimento fruto de la gallina que es un bien complementario de las patatas para hacer una tortilla española.

I – Nombre de los puntos que se encuentran fuera de la FPP

J – Nombre de pila del economista Mill

K – (contiene) – Palabra griega de donde procede el término “Economía”

L – Utensilio para escribir que es un bien sustitutivo del portaminas.

M – Parte de la economía que estudia los agentes individualmente.

N – Carencia que es satisfecha con bienes económicos o no económicos.

O – Dícese del tipo de coste por elegir una opción respecto a las demás.

P – Necesidades básicas e imprescindibles para vivir.

Q – Alimento amarillo que suele ser un bien complementario de la hamburguesa o de los bocadillos de lomo.

R – Elementos escasos que provocan la elección de utilización.

S – Necesidades que tienen lugar por vivir con otras personas.

T – Recurso que tienes a lo largo de tu vida y que implica una constante toma de decisiones sobre en qué emplearlo.

U – Tipo de coste de oportunidad.

V – Nombre de los dibujos empleados en el que se representó al matrimonio comprando.

W (contiene) – Autor de la pirámide que clasifica las necesidades.

X (contiene) – Transporte público que es un bien sustituto del autobús o vehículo propio.

Y (contiene) – Dícese de las normas que establecen los modelos económicos.

Z – Bienes cuyo bien sustituto son, por ejemplo, unas sandalias.

Actividades resueltas para repasar

https://aprendeconomia.wordpress.com/2009/12/18/ejercicios-resueltos-ffp-y-coste-de-oportunidad/
https://www.youtube.com/watch?v=0cVo8yJarHY
https://www.youtube.com/watch?v=WlmEDM3Nvmo
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UNIDAD 1 – LA RAZÓN DE SER DE LA ECONOMÍA JUAN VALENZUELA CANSINO – CURSO 2021/2022

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