REPÚBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE CURICÓ
I. MUNICIPALIDAD DE MOLINA
DIRECCIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN
CENTRO COMUNAL DE DIAGNÓSTICO

PAUTA PESQUISA INTEGRAL

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre
RUN
Fecha de Nacimiento
Establecimiento
Educacional
Curso
Docente regular
Docente PIE

En base a lo observado en el establecimiento, le pedimos que indique la frecuencia con que se

manifiestan las siguientes afirmaciones
1= nunca 2= casi nunca 3= a veces 4= generalmente 5= siempre
Área Psicológica

1 2 3 4 5

1. ¿Puede generar estrategias para la resolución de conflictos (sean

académicos o en su vida)?
2. ¿Es capaz de regular sus emociones y conducta?

3. ¿Focaliza su atención hacia tareas y actividades en un periodo sostenido

de tiempo?
4. ¿Puede recordar palabras o información necesarias para realizar una
tarea?
5. ¿Es creativo?

6. ¿Se muestra motivado hacia las tareas y dinámicas planteadas?

7. ¿Tiene un ritmo adecuado de aprendizaje?

8. ¿Interactúa con pares y adultos de forma adecuada?

9. ¿Se observa con una actividad motora esperada a su edad?

10. ¿Se aprecia autónomo en funcionamiento diario (vestimenta, comida,

tareas, etc)?
11. ¿Persiste a tareas o dinámicas pese a presentar complicaciones en la
realización de estas?
12. ¿Puede comprender ideas simples u complejas?

13. ¿Trabaja en las actividades sin la necesidad de ayuda de asistente o

 docente?
14. ¿Abstrae de forma apropiada la información requerida para realizar
dinámicas u actividades específicas?
Subtotal

Área Fonoaudiológica
1 2 3 4 5

15. ¿Produce palabras conforme a la estructura, metría y/o acentuación de

ésta? (por ejemplo, /mariposa/ en vez de /maposa/; /plato/ en vez de
/piato/; /dragón/ en vez de /dagón/; etc.)
16. ¿Memoriza, produce y repite oraciones?

17. ¿Segmenta palabras en sílabas, identifica sílabas y sonidos (inicial y

final), reconoce qué sonidos (o letras) forman una palabra determinada?
18. ¿Agrupa y nombra elementos cotidianos? (herramientas, trabajos,
deportes, etc.).
19. ¿Comprende semejanzas y diferencias entre elementos?

20. ¿Logra definir elementos por categoría, forma o uso?

21. ¿Comprende frases absurdas (ej., “El sol sale de noche”) y lenguaje
figurado? (ej., “Sus cabellos de oro”)
22. ¿Entiende órdenes, oraciones e instrucciones de distinta complejidad?

23. ¿Emite oraciones de diversa complejidad en relación a su edad?

24. ¿Completa oraciones a partir de nexos como “porque”, “pero”, “sin

embargo”, etc?
25. ¿Utiliza adecuadamente género y número?

26. ¿Presenta un habla fluida sin espasmos en la producción de palabras?

(ej., tttttomate, to to tomate, toma toma tomate)
27. ¿Se observan expresiones faciales y corporales, adecuadas al contexto
en que se inserta, sin tensión durante el habla? (nerviosismo,
tartamudez).
Subtotal

Área Social
1 2 3 4 5

28. ¿Asiste constantemente a clases?

29. ¿Su dinámica familiar es afectiva?

30. ¿Cumple normas establecidas?

31. ¿La familia apoya los procesos educativos del estudiante?

32. ¿Existen estrategias de resolución de conflictos adecuados en su hogar?

33. ¿Es capaz de adecuarse a diferentes situaciones y contextos?

Subtotal
 Área Kinésica
1 2 3 4 5

34. ¿El alumno(a) se desplaza libremente en todas direcciones?

35. ¿Camina y corre sin caerse?

36. ¿Patea y lanza una pelota u otro objeto?

37. ¿Sube escaleras sin ayuda?

38. ¿El alumno(a) es capaz de caminar siguiendo una línea sin salir de
ella?
39. ¿Manipula con ambas manos objetos de diferentes tamaños?

40. ¿Reconoce partes del cuerpo en sí mismo/a y otras personas?

41. ¿El alumno(a) realiza saltos con uno y ambos pies?

Subtotal

TOTAL

Observaciones (indicar si presenta Diagnóstico médico, barreras físicas que dificulten el proceso
de enseñanza-aprendizaje, así como antecedentes familiares con NEE, además de describir si posee
Credencial de Discapacidad, si es beneficiario de Subsidio por Discapacidad, así como también si es
necesario ayudas técnicas para el alumno(a)):
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Firma Profesor Firma Coordinadora PIE