CARRERA: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE

CURSO: TEORÍA Y METODOLOGÍA DEL BASQUET II

TEMA: EL MINI BASQUETBOL

APELLIDOS Y NOMBRES:
* SIGÜENZA ZEGARRA, LUIS GUSTAVO

DOCENTE: JAIME EMILIO VARGAS LEON

TRUJILLO – PERÚ
2023
MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE- TÉCNICO- TÁCTICO EN EL MINI
BASQUETBOL

En una encuesta realizada a un grupo de profesores de Baloncesto con significativa

experiencia en la formación de niños entre 10 a 14 años sobre la utilización y selección
de métodos para el proceso de enseñanza-aprendizaje técnico-táctico y atendiendo
además a tres etapas de entrenamiento (Etapa de Preparación General, Etapa de
Preparación Especial y Etapa Competitiva) se pudo determinar lo siguiente:
 Que los métodos de la modelación, juego y competencia, son los más utilizados,
otros métodos como el estándar, el fragmentario y el de ejercicio ocupan un
segundo nivel de aceptación, los métodos variables, global–fragmentario-global
y el alterno no presentan el mismo nivel de aceptación. Un pequeño grupo de
profesores agregan otros métodos como el integro, el explicativo-demostrativo y
el de las repeticiones que no aparecieron declarados en la relación de métodos
puestos a su consideración en la referida encuesta.
 De acuerdo con la utilización de los métodos puestos a consideración de los
encuestados en cada etapa de preparación del proceso de enseñanza-aprendizaje
técnico-táctico, refiriéndose a la Etapa de Preparación General, los mismos le
conceden mayor importancia al método analítico y al estándar, aunque
consideran que también son muy utilizados otros métodos como el del ejercicio
integro, el de juego, el fragmentario y el global–fragmentario–global. Se
considera que la mayor utilización del método analítico, está dada ya que el
mismo permite la mejoría en la mecánica de los gestos técnicos y su
automatización, además facilita la iniciación del aprendizaje ya que en esta
Etapa de Preparación General predomina el trabajo en lo técnico. De igual modo
la mayor utilización del método estándar se corresponde con las especificidades
de la Etapa de Preparación General ya que es el método mediante el cual se
acentúan las acciones que se van aprendiendo.
 Con relación a la Etapa de Preparación Especial se destaca la utilización de los
métodos alterno, variable y el juego, aunque según la encuesta no son menos
utilizados los métodos de modelación, el de ejercicio alterno y el global, la
utilización del método alterno en esta etapa está dada porque mediante este
método se ejecutan los ejercicios de forma alternada y rítmicamente con gran
intensidad durante 4 o 5 segundos, el método variable es igualmente muy
utilizado ya que mediante el mismo se colocan situaciones cambiantes o de
solución de problemas y para resolverlas le otorgan cierta independencia al
alumno lo que favorece el desarrollo de su pensamiento táctico. El método de
juego es utilizado en esta Etapa de Preparación Especial porque consideran que
mediante la aplicación de este método se materializa todo el aprendizaje y los
cambios producidos por el entrenamiento.
 Dentro de la Etapa Competitiva los métodos más utilizados son el de Juego, el
de la Competencia y el de Modelación en un menor grado.
 Los criterios emitidos por los profesores en la referida encuesta se le ofrecieron por
separado a la consideración de otro grupo de especialistas catalogados expertos en la
materia a tratar, con el objetivo de encontrar concepciones contemporáneas para el
entrenamiento técnico–táctico, de este intercambio surgieron los criterios sobre los
métodos adecuados y las concepciones que sobre los mismos tuvieron en coincidencia:
Explicativo
Es uno de los métodos más difundidos, toda vez que constituye la descripción oral y
el análisis verbal de las acciones ejecutadas por los atletas. La explicación siempre debe
ser precisa, concreta, objetiva y desprovista de palabras adicionales.
Demostrativo
Es la demostración del movimiento que se manifiesta por la exposición de esquemas,
fotos, películas, videos, y otros, lo que actúa como medios auxiliares o complementarios
y en determinadas ocasiones brinda gran utilidad, sobre todo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los hábitos motores más complicados y en la corrección de
errores notablemente arraigados. Además, se complementa con la demostración directa
del ejercicio por parte del profesor.
Global
Es el método mediante el cual desde el primer momento se aprende a efectuar de
manera íntegra las acciones.
Analítico
Se basa en la división de un elemento técnico en partes para enseñarlo gradualmente.
Fragmentario
Es el método mediante el cual se aprende hacer primero el ejercicio dominando sus
fases y luego uniendo estos en un todo.
Global - Fragmentario - Global
Es la unión de los métodos de los nombres mencionados.
Juego
No es posible excluir el juego dentro de las actividades que se ejecutan dentro de la
calase, amén de contribuir al desarrollo de todos los aspectos fundamentales. En él se
concreta todo el proceso de enseñanza-aprendizaje logrado hasta ese momento.
Estándar
Con él se refuerzan las acciones que se van aprendiendo, se consolida la formación
del hábito motor y con ello la ejecución del movimiento.
Variable
Es el método mediante el cual, al colocar situaciones cambiantes o problémicas, para
su solución se modifica la ejecución de respuesta del jugador al analizar la acción y
darle una solución mental y motriz lo que posibilita la creación o enriquecimiento del
pensamiento táctico de los jugadores.
Modelación
Es el método que permite organizar el entrenamiento técnico-táctico con una
concepción aproximada al juego, se emplea tan pronto como las condiciones
demostradas por los jugadores nos identifiquen que puedan, con la ayuda del entrenador
o la de sus compañeros, desarrollar nuevas habilidades.
Competencia
Se basa en la realización de las mismas pruebas que deben superar en la competencia
oficial, constituye un desarrollo más elevado de todos los aspectos fundamentales de la
preparación del deportista.