Tamara Herrera didáctica ll comisión: Martes 15 a 17 hs

Impresiones personales:

En base a lo que pude interpretar del segmento del video a analizar de la clase, creo que la idea
principal del aporte de un actor, funciona para romper con la idea de conceptos preconcebidos, y
de esta manera poder dar un significante más real, en base a que por lo que se da a entender es
una clase de semiología, pero que tiene aportes de teatro u obras clásicas. De todas maneras es
aplicable a otras asignaturas este ejercicio. Sin embargo, creo que la participación de la cámara al
fondo de la clase, irrumpe un poco en la cotidianeidad de la clase (suponiendo que no suelen
haber cámaras)

Son interesante las reacciones que tienen los alumnos en relación a que cosas llaman su atención
y que otras los inhiben.

Tipo de registro:

Este registro es más de índole literal en cuanto a que trata de reproducir lo que se escucha, y
destaca momentos claves durante el desarrollo de los minutos a analizar.

Se destacan más que nada las expresiones y diálogos entre los protagonistas.

Comparación con el registro de la catedra: en relación al registro de catedra, el de la catedra

aporta mucha más información indudablemente. En este registro se toman literales al igual que en
el de la catedra los diálogos, sin embargo, en este registro se destacan los movimientos y
expresiones que más llaman la atención al espectador. (Las implicaciones se encuentran por fuera
y se describen arriba). Por otra parte aporta cuadros, y ubicaciones para poder identificar el lugar
de cada uno. Es explicativo, ya que nos informa que tipo de clase y metodología tiene.

Considerando el concepto de implicación: la posición que se adoptó y creo que en la mayoría de

los registros de estas escenas es la del observador, teniendo experiencia en observaciones de
clases, lo que se procura siempre es pasar desapercibido y no alterar el orden de la clase…
ubicándonos como por ejemplo la cámara que está a espaldas de los alumnos. En este caso al
estar al costado nos da más amplitud para observar los gestos y expresiones de los alumnos que es
lo que más nos interesa en este caso… (Al menos a mí). En cuanto a que sentí o que me paso en
relación a lo que pude observar…creo que fue anticipado que algo pasaría, aunque no se sabía
que. Rompió con la idea preconcebida de una clase, y eso me tomo por sorpresa.