Está en la página 1de 21

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE


DISEO INSTRUCCIONAL
MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA
MAESTRANTE: INOCENTE MARIO SEGURA VARGAS

ACTIVIDAD N 2: COMPONENTES DEL DISEO INSTRUCCIONAL


Tehuacn, Pue., a 13 de septiembre de 2015.

Los componentes del diseo instruccional son los siguientes:


Instruccin: (del latn instruere-construir
dentro). Es la formacin especfica que
proporciona la escuela, la aportacin que
la escuela realiza en la construccin de
personas (Zabalza, 1991).

Enseanza: son las estrategias que


adopta la escuela para cumplir con su
responsabilidades la promocin
sistemtica del aprendizaje mediante
diversos medios (Stenhouse, 1993).

Los componentes del diseo instruccional son los siguientes:


Aprendizaje: es un cambio
potencial de la conducta como
resultado de la experiencia.
Se alcanza un aprendizaje
integrado cuando la persona
incorpora lo que aprende en la
estructura de sus aprendizaje
anteriores (Escribano, 2004).

Deteccin y seleccin de necesidades instruccionales:


- Se determinan las caractersticas de
los alumnos.
- Condiciones de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y
valores previos
- Estilos de aprendizaje de los
estudiantes
- Preferencias de aprendizaje
- Caractersticas psicolgicas, emociones
y socio-econmicas.

Fines, propsitos y metas:


Fines: enunciados que expresan
las necesidades educativas, las
aspiraciones de una sociedad,
de un pueblo, de un pas o de
una poca. Formulaciones de
carcter filosfico y poltico, a
travs de ellas el estado
propone sus fines educativos, los
cuales son expresados en las
constituciones y leyes de
educacin.

Fines, propsitos y metas:


Propsitos: enunciados que
expresan la intencin y aspiraciones
del facilitador, as como las
actividades que va a realizar. En
ste no se especifica la conducta o
desempeo que deber exhibir el
participante para demostrar que ha
adquirido el aprendizaje deseado.
Ejemplo:
Mantener actualizado al personal
acadmico con los avances de la
Tecnologa Educativa y su aplicacin
en el proceso de enseanzaaprendizaje.

Fines, propsitos y metas:


Metas: Enuncia el
resultado final que se
desea alcanzar, que
resuelve o atiende los
asuntos crticos
identificados mediante el
anlisis situacional.

Tipos de objetivos:
Terminales:

expresan la conducta
o el tipo de desempeo que el
participante exhibir al finalizar
la actividad de instruccin y cuyo
logro depender del logro de un
conjunto de aprendizajes
subordinados.
Especficos: son de menor alcance
y la suma de sus logros conducen
al logro del objetivo terminal.

Ejemplos:
Terminal: El facilitador desarrollar los materiales
instruccionales, elaborando el diseo de instruccin y el
material de apoyo correspondiente
Especficos: desarrollar los componentes bsicos del
diseo de instruccin, determinando los objetivos,
contenidos y estrategia de evaluacin que ms se
adapten a la naturaleza del curso.
desarrollar los componentes especficos del diseo de
instruccin, determinando las actividades, estrategias y
los recursos necesarios para el logro de los objetivos
del curso.
elaborar el material de apoyo que le dar soporte a
los objetivos formulados en el curso.

Anlisis de tareas y seleccin de contenidos:


Se debe hacer una cuidadosa seleccin de la informacin a
ser suministrada tomando en cuenta aspectos como:
caractersticas de los participantes, el tiempo disponible
para la instruccin y los mtodos y tcnicas a ser utilizados.

Los contenidos debern mantener la continuidad, un orden


lgico y sistemtico.
Seleccin de estrategias instruccionales (Actividades).
Son las acciones que ha de realizar el alumno para

alcanzar los objetivos propuestos, por lo que debern tener


una relacin directa con stos.
Pueden ser: obligatorias, de ampliacin, optativas o de
recuperacin.

Seleccin de estrategias instruccionales.

Usaremos l termino Estrategia


Instruccional para denominar la
forma como se organizan y llevan a
cabo las situaciones de enseanzaaprendizaje.
Ello involucra, al menos, la
consideracin de los siguientes
factores:
Tcnicas o mtodo instruccional
Eventos de instruccin (actividades)
Organizacin de Grupos
Control de la Secuencia
Instruccional
Organizacin del medio ambiente
Organizacin del tiempo

Seleccin de medios instruccionales:


Son los medios de que
disponemos para llevar a cabo
las actividades programadas.
Pueden ser los diversos
materiales didcticos que se
prev utilizar a lo largo del
curso.
Conviene especificar cules
sern proporcionados por la
institucin, cules aportarn los
alumnos y lo que han de
utilizarse del entorno en donde
se est ubicado.

Evaluacin del aprendizaje:


Es la culminacin del proceso enseanza-aprendizaje y nos

va a indicar si se han alcanzado los objetivos previstos y en


qu grado han sido alcanzados.
- Continua: haciendo un seguimiento permanente del
proceso de aprendizaje del alumno.

- Peridica: mediante controles o pruebas cada cierto


tiempo.
- Formativa: encaminada a formar parte del proceso de
aprendizaje del alumno.

- Sumativa: se implementa al final del proceso y sirve para


verificar si los objetivos finales se han alcanzado, tanto por
parte del alumno como del profesor y el propio proceso.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:


1.

Anlisis.
En esta fase se define el problema,
se identifica la fuente del problema y
se determinan las posibles soluciones.
En esta fase se utilizan diferentes
mtodos de investigacin, tal como el
anlisis de necesidades.
El producto de esta fase se compone
de las metas instruccionales y una
lista de las tareas a ensearse. Estos
productos sern los insumos de la
fase de diseo.

Fases del diseo:


Diseo
Desarrollo

Implantacin e
implementacin

Evaluacin

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:


2. Diseo.

En las fase de Diseo se utiliza el producto de


la fase de Anlisis para planificar una
estrategia y as producir la instruccin.
En esta fase se hace un bosquejo de cmo
alcanzar las metas instruccionales.

Algunos elementos de esta fase incluyen hacer:


una descripcin de la poblacin a impactarse,
llevar a cabo un anlisis instruccional, redactar
objetivos, redactar tems para pruebas,
determinar como se divulgar la instruccin y
disear la secuencia de la instruccin.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:


4.

Desarrollo
En la fase de desarrollo
se elaboran los planes de
la leccin y los materiales
que se van a utilizar:
La instruccin.
Los medios que se
utilizarn en la instruccin.
Guas de una leccin.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:


5.

Implantacin e Implementacin
En la fase de Implantacin se divulga
eficiente y efectivamente la instruccin.
La misma puede ser implantada en
diferentes ambientes: en el saln de
clases, en laboratorios o en escenarios
donde se utilicen las tecnologas
relacionadas a la computadora.
En esta fase se propicia la comprensin
del material, el dominio de destrezas y
objetivos, y la transferencia de
conocimiento del ambiente instruccional al
ambiente de trabajo.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:


6.

Evaluacin
En la fase de Evaluacin se
evala la efectividad y eficiencia
de la instruccin.
La fase de Evaluacin deber
darse en todas las fases del
proceso instruccional.
Existen dos tipos de Evaluacin:
La Evaluacin Formativa y La
Evaluacin Sumativa.

REFERENCIAS:
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST319.htm
http://disenoinstruccion.blogspot.mx/2009/10/componentes-del-diseno
instruccional.html
http://www.redalyc.org/
http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/promocion/cms/maestria.jsp?folio=4222