SECUNDARIA ÁREA: Ciencia y tecnología BIMESTRE: III UNIDAD: V

GUÍA DE
SALIDA DE
DOCENTE:
ESTUDIOS

ESTUDIANTE: GRADO: 2°A-B-C

CANTA Y OBRAJILLO
Canta se encuentra ubicada al noreste de la ciudad de
Lima, a un poco más de dos horas de viaje, hacia la
vertiente occidental de la Cordillera de los Andes.

Se caracteriza por tener un clima variado, debido a la

presencia de diversos pisos ecológicos como Yunga,
quechua, Suni y Puna. Canta es uno de los destinos
de la sierra limeña más frecuentados por quienes
buscan la recreación al aire libre y el disfrute de días
con sol permanente. La riqueza natural, cultural y
arqueológica, así como el paisaje andino, le otorgan al
lugar una serie de atractivos adicionales.

El Perú es un país que se destaca por su gastronomía

y Canta no es la excepción. Pues este, no solo sigue
la tradición de la Pachamanca, sino que tiene una de
las mejores truchas que se pueden probar. En sus
diferentes presentaciones, ha sorprendido a miles de
personas que han viajado a Canta. Tomado de
www.gob.pe

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

● Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos

acerca de las variables físicas y biológicas de los
● Genera y registra datos
ecosistemas visitados y los representa en gráficos o
e información. diagramas.
COMP 21

● Analiza e interpreta las características y valores

Analiza datos e cuantitativos obtenidos de los componentes del
información. ecosistema y contrasta sus resultados con información
científica
 ● Comprende y usa ● Analiza y resuelve problemas de forma cualitativa y
COMP 22 cuantitativa acerca de las relaciones bióticas en un
conocimientos
ecosistema y la contaminación ambiental.

Actividad N°.1: Santiago de Surco - Trapiche

Indicaciones:

Los primeros lugares que atravesaremos se encuentran dentro de Lima Metropolitana, pero luego
ingresamos a la provincia de Canta (Región Lima). Para saber más acerca de esta primera parte
del recorrido, realiza las siguientes actividades:

1. Realiza una investigación y a través de fotografías identifica y describe cómo es el relieve,

clima e hidrografía de este primer tramo.
2. Captura imágenes de lugares o espacios naturales que creas que sirven como “hitos” o
marcas importantes que permiten a las personas ubicarse en el camino entre Santiago de
Surco y Trapiche.
3. Calcula el tiempo que tarda atravesar el área metropolitana de Lima. Luego, describe cuáles
son las problemáticas socioambientales que has podido observar en este primer tramo.

Actividad N°.2: Canta

Identificar y tomar notas de cada una de las siguientes preguntas:

1. Explicar las razones por las que cambia el paisaje entre el curso bajo y medio del río
Chillón.
2. Analizar las oportunidades y dificultades que ofrece para la vida humana cada uno de
los tramos que conforman el valle del río Chillón.
3. Explicar las razones por las que debe protegerse las cuencas de los ríos costeños
4. Identifique las zonas en donde hay presencia de contaminación y explique ¿De qué
manera influye la contaminación en el ecosistema?
a) ¿Cuáles son las evidencias de contaminación?
b) ¿Cuál es la causa de dicha contaminación?
c) ¿Cuáles pueden ser las consecuencias?
d) ¿Qué alternativas de solución se pueden plantear?
Actividad N°.2: Obrajillo

1. Identificar las comunidades biológicas de la zona, así como los factores bióticos y
abióticos presentes.
2. Fauna: ¿Qué animales se pueden encontrar en la zona? ¿Qué cadenas y redes tróficas se
forman en la zona? Fotografías
3. Cobertura vegetal: ¿Cuál es la flora representativa de la zona?, ¿Qué factores influyen en
la zona para la existencia de vegetación?
4. ¿Cómo se relacionan los cambios en el paisaje con las variaciones de altitud, de relieve y
de clima que has registrado?
5. Menciona animales de la zona y clasificarlo de acuerdo a su modelo respiratorio

Modelo Respiratorio Animal (Descripción) Imagen

Traqueal

Branquial

Cutánea

Pulmonar

6. Realizar el estudio y el análisis de los parámetros de calidad del agua y del suelo de la
zona.
7. Identifica 10 seres vivos de la zona y clasificarlos de acuerdo a su tipo de nutrición,
acompañados de imágenes
8. Menciona las características que presenta la cascada visitada
Actividad N°.3: Santa Rosa de Quives

Indicaciones:

1. ¿Cuáles son las características del suelo de la zona? ¿Sigue siendo del mismo
material?
2. ¿Puedes detectar si es una zona lluviosa o árida? ¿El lugar es húmedo o seco?
¿La radiación solar es mayor o menor que en Lima?
3. ¿Qué plantas nativas y cultivadas reconoces en este tramo? Señala al menos
cinco especies de plantas.
4. Formas de ocupación y uso del espacio. ¿Qué diferencias observas entre la
ubicación de las casas en el área metropolitana de Lima y las que ves en este
tramo? ¿Se realizan las mismas actividades económicas en ambos tramos
recorridos?
5. Explica la producción o actividad que se desarrolla en la zona visitada durante el
trayecto.

Actividad N°.4: Petroglifos

Indicaciones:

1. ¿Quiénes habitaron este lugar en la época prehispánica?

2. ¿A qué actividades se dedicaban los habitantes de la zona?

3. Describe las figuras observadas en el recorrido, acompañado de imágenes

4. ¿Cómo influyen los factores climáticos en la conservación de la zona?

5. Explica por qué es importante conservar los petroglifos.