Colección de fichas

Situaciones problemáticas
Las 4 operaciones
Datos que faltan
Fracciones 48 fichas
Listas para usar
Divisiones

2021
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 Soluciones de las fichas
En la escuela, dentro del área de Matemática, los problemas son el principal
objeto de estudio, y permiten aprender y poner en práctica todos los demás
saberes. Al trabajar con el enfoque matemático de resolución de problemas,
el maestro tiene el desafío de presentar situaciones que movilicen los saberes
que poseen los estudiantes para que ellos rastreen la mejor estrategia que
deben usar para resolverlos.
Les ofrecemos fichas coleccionables para que puedan llevar a cabo este
desafío de manera permanente dentro del aula.

Ficha para tu colección

Les ofrecemos 48 fichas con situaciones problemáticas para comenzar a armar una
colección de recursos que todo maestro debe tener en el aula. Les sugerimos recortarlas y
plastificarlas para que, con el correr del tiempo y con el uso, no se rompan.

Las fichas se pueden trabajar...

● de manera oral y por escrito;
● de manera individual y colectiva;
● en la escuela o como refuerzo de las tareas en la casa.

Cada docente puede optar por la mejor estrategia de acuerdo con su planificación y su
grupo de estudiantes.

Ficha 1. Pensar para resolver

1. Los datos del problema: el edificio tiene 15 pisos y cada piso tiene 6 ventanas.
2. La incógnita: cuántas ventanas tiene en total el edificio de 15 pisos.
3. La solución: el edificio de 15 pisos de altura tiene en total 90 ventanas.

Ficha 2. Con mente matemática

1. Los datos del problema: una estantería tiene 9 estantes y en cada estante ponen 8
paquetes de galletitas saladas.
2. La incógnita: qué cantidad de paquetes de galletitas se pueden colocar en dos
estanterías.
3. La solución: en dos estanterías se pueden colocar 144 paquetes de galletitas saladas.

Ficha 3. Organización matemática

1. Los datos del problema: 480 hojas para distribuir en 6 materias.
2. La incógnita: cuántas hojas se pueden colocar en cada materia.
3. La solución: en cada materia se pueden colocar 80 hojas.

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Ficha 4. Atención... concentración
1. Los datos del problema: Emilia compró una chomba a $1.350, una pollera a $1.525 y un
par de medias a $690. Pagó en efectivo con cuatro billetes de $1.000.
2. La incógnita: averiguar si con cuatro billetes de $1.000 le alcanza para pagar lo que
compró o si le sobra dinero (vuelto).
3. La solución: con cuatro billetes de $1.000 a Emilia le alcanzó para comprar la chomba,
la pollera y el par de medias. Le sobró o le dieron de vuelto $25.

Ficha 5. Seguir pasos para encontrar una solución

1. Los datos del problema: Clarita tiene $9.850 y necesita el triple de ese valor.
2. Para resolver el problema se puede sumar o multiplicar.
3. La respuesta: el celular que le gusta a Clarita vale $29.550.

Ficha 6. Con mucha atención

1. Los datos del problema: hay 3 libros, cada libro sale $1.290, se pagó con 3 billetes de
1.000 y 9 billetes de $100.
2. Las operaciones que se deben hacer son la suma y la multiplicación.
3. La respuesta: sí, le dieron vuelto $30.

Ficha 7. Preguntas para pensar

1. El dato del problema: docena.
2. La operación que se debe usar para resolver este problema es la multiplicación.
3. Las respuestas: en 48 docenas hay 576 huevos y en 96 docenas hay 1.152 huevos.

Ficha 8. Concentrados para resolver

1. Los datos del problema: media docena en cada bolsa, 182 limones.
2. La operación que se debe hacer es la división.
3. Puede armar 30 bolsas.

Ficha 9. Mentes pensando

1. Los datos del problema: el partido comienza a las 18.15 y termina a las 19.45.
2. La pregunta que se puede hacer: ¿cuánto duró el partido que fueron a ver Pedro y
Santiago?
3. Las operaciones que puedo usar son la suma o la resta.
4. La respuesta a la pregunta planteada: el partido duró 1 hora y 30 minutos.

Ficha 10. ¡Yo sí puedo resolver!

1. Los datos del problema: campera: $10.980, 6 cuotas sin interés.
2. La pregunta que se puede hacer: ¿cuánto debe pagar Betina en cada cuota?
3. Las operación que uso para resolver el problema es la división.
4. La respuesta: Betina va a pagar $1.830 cada cuota.

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Ficha 11. Falta la pregunta, ¿la escribís?
1. Los datos que proporciona el problema: entra a trabajar a las 8 y sale a las 14 (trabaja
6 horas diarias). Le pagan $250 por hora trabajada.
2. La pregunta que se puede hacer: ¿cuánto dinero gana Fabiana durante un día? ¿Y
durante cinco días?
3. Las operaciones que puedo realizar son la suma y la multiplicación.
4. Durante un día Fabiana gana $2.000 y durante cinco días gana $10.000.

Ficha 12. ¿Qué podés hacer con los datos?

1. Los datos que nos brinda el problema: 312 rosas amarillas, ramos de media docena.
2. La pregunta que puedo escribir: ¿cuántos ramos de media docena se pueden armar
con 312 rosas amarillas?
3. La operación que sirve para resolver el problema es la división.
4. La respuesta: se pueden armar 52 ramos de rosas amarillas.

Ficha 13. ¡A leer con atención!

1. Los datos que proporciona este problema: el manual de 4° grado está dividido en
cuatro partes iguales. Cada parte tiene 96 páginas de Prácticas del Lenguaje, hay diez
que tienen cuentos.
2. El dato que no necesito para resolver el problema: en las 96 páginas de Prácticas del
Lenguaje hay diez que tienen cuentos.
3. La solución: el manual tiene 384 páginas.

Ficha 14. Sin distracción... llegué a la solución

1. Los datos que proporcionan el problema: el libro que está leyendo Manuela tiene 297
páginas. Leyó 134. La página que más gusta es la 26.
2. El dato que no se necesita para resolver el problema es que la página que más le gusta es la 26.
3. La solución: le faltan leer 163 páginas para terminar el libro.

Ficha 15. ¡A no confundirse!

1. Los datos que proporciona el problema: Mirta compró 5 kilos de harina, 3 docenas de
huevos y 4 kilos de azúcar. Pagó el kilo de harina $68.
2. Los datos que no se necesitan para resolver el problema: Mirta compró 3 docenas de
huevos y 4 kilos de azúcar.
3. La solución al problema: los 5 kilos de harina costaron $340.

Ficha 16. Superatentos

1. Los datos que proporciona el problema: en el supermercado llevando 3 paquetes de
galletitas pagás 2. Cada paquete de galletitas sale $58. También podés pagar en 6 cuotas
sin interés. Yo compré 6 paquetes y pagué 4.
2. Los datos que no se necesitan para resolver el problema: se puede pagar en 6 cuotas sin interés.
3. La solución al problema: $232.

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Ficha 17: Tras los datos perdidos
1. El dato que falta es la cantidad de caramelos que tiene, que puede ser por ejemplo 24
caramelos.
2. La operación que se usa es la división.
3. Respuesta: le puede entregar a cada amiga, como máximo 4 caramelos.

Ficha 18: ¿Qué dato falta?

1. El dato que falta es saber la capacidad de las botellas para llenar. Las botellas pueden
ser de 1 litro o de medio litro, por ejemplo.
2. Las operaciones que se usan son la multiplicación, la suma y la división.
3. Respuesta: si las botellas son de 1 litro, se pueden llenar 240. Si las botellas son de medio
litro, se pueden llenar 480 botellas.

Ficha 19: En busca de los datos

1. El dato que falta es cuánto dinero había llevado. Puede haber llevado $120 o $150.
2. Las operaciones que se hacen son suma y resta.
3. Respuesta: el total gastado es $107. Si llevó $120, le dieron de vuelto $13, y si llevó $150,
le dieron de vuelto $43.

Ficha 20: Datos: ¡ya los encontré!

1. Falta la cantidad de kilómetros que recorrieron en la tercera parada. Pueden haber
recorrido 600 kilómetros.
2. La operación utilizada es la suma.
3. Respuesta: si en la tercera parada recorrieron 600 km, en total recorrieron 1.800 km.

Ficha 21: ¿Qué dato necesitamos?

1. El dato que se necesita en el problema es que la docena de cupcakes sale $900 y el litro
de chocolatada sale $189.
2. La operación que se necesita para resolver es la suma.
3. Respuesta: gastó, en total, $1.728.

Ficha 22: Siempre atentos

1. El dato que falta es que Juliana camina 50 cuadras todos los días.
2. La operación que se realiza es la multiplicación.
3. Respuesta: Juliana camina a diario 5.000 metros.

Ficha 23: Elegir la correcta

1. El dato que falta es que un partido de fútbol tiene dos tiempos de 45 minutos cada uno.
2. Las operaciones que se utilizan son la suma y la resta.
3. Respuesta: tiene 75 minutos para empatarla. 30 minutos del primer tiempo y 45 minutos
del segundo tiempo.

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Ficha 24: ¿Cuál te conviene?
1. El dato que se necesita es: Mariano eligió 12 cuotas para pagar el monto.
2. La operación que se necesita es la división.
3. Respuesta: el valor de cada cuota es de $3.075.

Ficha 25: Datos para escribir

El problema puede ser: Genaro tiene una librería. Compró 24 cajas de fibras. $290 vale
cada caja que contiene 12 fibras. ¿Cuánto tiene que pagar?
1. La operación utilizada es la multiplicación, según este problema.
2. Respuesta: debe pagar $6.960.

Fichas 26: Pensar un problema

El problema puede ser: Paula quiere comprarse una bicicleta. El vendedor le dice que la
bicicleta vale $24.000 y puede pagarla en 12 cuotas sin interés. Si la paga al contado,
obtiene un descuento de $2.400. ¿Cuál es el valor de cada cuota? ¿Cuánto pagará la
bicicleta al contado?
1. Las operaciones que se hacen son división y resta.
2. Respuesta: el valor de cada cuota es de $2.000. Si la paga al contado, la bicicleta vale
$21.600.

Ficha 27: Inventar una situación problemática

El problema puede ser: Una bibliotecaria está realizando el inventario de los libros. La
biblioteca tiene 28 estantes. En cada estante entran 57 libros. 4 estantes están vacíos.
¿Cuántos libros hay en total, según estos datos?
1. Para resolver este problema se utiliza la resta y la multiplicación.
2. Respuesta: en total hay 1.368 libros.

Ficha 28: Escribir para resolver

El problema puede ser: María es una modista que se dedica a hacer cortinas. Tiene que
hacer 8 cortinas iguales. Para hacer una cortina se necesitan 4 metros. Cada metro de
tela vale $147. ¿Cuánto dinero necesita para comprar la tela para confeccionar las 8
cortinas?
1. La operación que se usa es la multiplicación.
2. Respuesta: para confeccionar 8 cortinas necesita $4.704 para comprar la tela.

Ficha 29: Resolver mentalmente

1. El cálculo que hice es 2.000 : 4.
2. Respuesta: cada uno debe poner $500.

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Ficha 30: Mente calculando
1. Los cálculos mentales que hice son: 1200 : 2 / 600 x 300 / 600 x 400 / 180.000 + 240.000.
2. La respuesta es: 420.000.

Ficha 31: Pensar en la solución

1. El cálculo que hice es 24 x 20.
2. Respuesta: a la venta hay, en total, 480 medialunas.

Ficha 32: Concentración se necesita

En cada aula hay 36 sillas. Si la escuela tiene 12 aulas, ¿cuántas sillas hay en total en las
aulas de la escuela?
1. El cálculo que hice es 36 x 12.
2. Respuesta: en la escuela hay en total 432 sillas.

Ficha 33: Un cálculo… dos problemas

1. Ambas situaciones se resuelven con el mismo cálculo.
2. Emilia va a pegar 12 figuritas en cada hoja de su álbum.
y a Genaro le alcanzan para repartirlas entre 12 compañeros.

Ficha 34: ¿Es posible?

1. Ambas situaciones se resuelven con el mismo cálculo.
2. Fausto pondrá 87 autos en cada caja y Julia pondrá 87 libros en cada estante.

Ficha 35: En el supermercado

1. La repositora repartirá 144 paquetes de tallarines en cada estante, 264 paquetes de
moñitos en cada estante y 760 paquetes de tirabuzones en cada estante.
2. La repositora repartirá 72 paquetes de tallarines en cada estante, 132 paquetes de
moñitos en cada estante y 380 paquetes de tirabuzones en cada estante.

Ficha 36: Compartir la merienda

1. A cada chico le tocará 1/4.
2. No es cierto lo que dice Ulises porque cada alfajor se va a dividir en cuatro partes
iguales.

Ficha 37: Fraccionar es dividir

1. Había 48 cerezas ya que comieron 1/2 (24), 1/4 (12) y las 12 restantes representan el otro
cuarto.
2. Lucía comió más cantidad de cerezas.
3. Si las hubieran repartido en partes iguales le tocaban a cada una 16 cerezas.

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Ficha 38: Fraccionando y dividiendo
1. Mateo tenía 96 juegos ya que jugaron 1/2 (48), 1/4 (24) y los 24 restantes representan el
otro cuarto.
2. Mateo jugó a mayor cantidad de juegos.
3. 32 juegos cada uno debieron jugar si cada uno jugaba la misma cantidad que su amigo.

Ficha 39: Pensar en las fracciones

1. Podrá armar 6 bolsitas.
2. 3 : 2 = 12 = 6
4 16 2
1 4
Ficha 40: Fracciones en cocina
1. Manuel exprimió 3 naranjas
2. Fernando 1/4 de 12 = 3 naranjas.
Paula 2/4 de 12 = 6 naranjas.
Manuel 12 – 6 - 3 = 3 naranjas.

Ficha 41: Los lápices de Bianca

1. Bianca tiene 24 lápices en su cartuchera.
2. 2, 3, 4 y 6 son divisores de 24.

Ficha 42: Pinceles en frasco

1. En frascos de 3, de 5 o de 6 pinceles con igual cantidad en cada uno, le sobran pinceles
sin repartir. En frascos de 2 pinceles arma 16 frascos, de 4 arma 8 frascos, y de 8 arma 4
frascos.
2. Son los que puede repartir sin que sobren.
3. Hay una repartición para cada caso.

Ficha 43: ¡Diarios y revistas!

1. Pueden armar 6 cajas.
2. Hay que buscar los divisores de 12 y 18. 12 = 1, 2 ,3, 4, 6, 12 / 18 = 1, 2, 3, 6, 9, 18.

Ficha 44: Lluvia

1. Pueden armar 5 bolsas.
2. Los divisores de 10 son: 1, 2, 5, 10 y Los divisores de 15 son: 1, 3, 5, 15.

Ficha 45: La tía Sole

1. Le puede dar a cada sobrino 7 peluches y le va a sobrar 1.

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Ficha 46: Divisores
1. El 6 no es divisor de 52. 2. El 8 es divisor de 104. 3. El 9 no es divisor de 70. 4. El 7 sí es
divisor de 63. 5. El 11 sí es divisor de 88. 6. El 2 sí es divisor de 574. 7. El 15 no es divisor de 198.
8. El 3 sí es divisor de 936. 9. El 4 no es divisor de 183. 10. El 13 sí es divisor de 2613.

Ficha 47: Para el cumple de Julia

1. Tiene que comprar 3 paquetes de panes y 1 de salchichas.
2. Con 3 paquetes de 6 panes tienen 18 panes, igual que un paquete de 18 salchichas..

Ficha 48: Hermanas haciendo deporte

1. Coinciden el día 12 y el 24 del mes de agosto.
2. Buscando los múltiplos comunes entre 2, 3 y 4.

Un problema es una situación o un desafío que una persona quiere (o necesita)

resolver. A partir de los conocimientos que posee, la persona debe establecer
ciertas relaciones para encontrar una solución. Estas relaciones son los
motores que permiten que los conocimientos se muevan en busca de posibles
soluciones.

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