MEDIO

MAYOR

INFORME DE
AVANCES.

ESTABLECIMIENTO : Escuela de Lenguaje “AYELEN”

NOMBRE DEL NIÑO O NIÑA : Matteo Clemente Aros Morales

FECHA DE NACIMIENTO : 04 de Enero de 2019

EDUCADORA A CARGO : Ligia Madriaga Barrera

AÑO ESCOLAR : 2022

Evaluación intermedia Medio Mayor

Julio 2022
Querida familia:

El sistema curricular de nuestra escuela está organizado según las bases de la

educación Parvularia, el siguiente esquema intenta explicar de modo global de qué
manera se distribuyen.

Nuestra actividad pedagógica se enfoca desde los criterios de priorización

establecidos por el MINEDUC, profundizando en aspectos que hemos considerado
relevantes para desarrollar habilidades y competencias de cada niño y niña,
entendemos que este escenario requiere adecuaciones, pero creemos firmemente
que los alumnos/as podrán lograr los objetivos planteados. Utilizamos además un
sistema de trabajo complementario, acompañado de:

 Texto Balancín

 Guías de trabajo

 Material didáctico acorde a la edad de los alumnos.

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Julio 2022
 INDICADORES DE EVALUACIÓN PEDAGÓGICOS

CONCEPTO A UTILIZAR EN LA EVALUACIÓN

L :LOGRADO
O.D :OBJETIVO EN DESARROLLO
N.E :NO EVALUADO

Ámbito de Experiencia: Desarrollo Personal y Social

Núcleo de Aprendizaje: Identidad y Autonomía

INDICADORES 1° 2°
Reconoce emociones como: alegría, enojo, tristeza, o O.D
miedo en relatos e ilustraciones.
Regula sus emociones en función de sus necesidades O.D
propias y/o de los demás.
Demuestra confianza e independencia al separarse de un L
adulto significativo.
Comunica algunos rasgos de su identidad como su L
nombre, su género, etc.
Manifiesta progresiva independencia en sus prácticas de L
alimentación, vestimenta, higiene y evacuación.

Ámbito de Experiencia: Desarrollo Personal y Social

Núcleo de Aprendizaje: Convivencia y ciudadanía.

INDICADORES 1° 2°
Participa en actividades y juegos recreativos, L
intercambiando materiales con sus pares.

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 Incorpora normas simples de convivencia como: saludar, L
dar las gracias , pedir por favor, etc.
Señala y/o verbaliza, mediante imágenes acciones O.D
correctas e incorrectas para una adecuada convivencia.
Nombra objetos y/o situaciones de riesgo que puedan O.D
atentar contra su bienestar y el de los demás.

Ámbito de Experiencia: Desarrollo Personal y Social

Núcleo de Aprendizaje: Corporalidad y movimiento

INDICADORES 1° 2°
Nombra y/o señala las principales partes de su esquema L
corporal.
Verbaliza algunas características físicas de su cuerpo L
como: color de ojos, color de pelo, etc.
Reconoce la función de las principales partes de su O.D
cuerpo.
Comunica el bienestar que le produce la actividad física. O.D
Utiliza y reconoce conceptos de ubicación espacial como: L
Dentro - fuera.
Encima - debajo. O.D

Adelante - atrás O.D

Utiliza y reconoce conceptos de ubicación temporal como: O.D

Antes - después
Perfecciona su coordinación visomotriz fina: O.D
Rasga papel.
Rellena con plastilina. O.D

Troquela figura O.D

Colorea respetando margen y dirección. O.D

Realiza trazos rectos. O.D

Realiza trazos curvos. O.D

Usa adecuadamente la tijera O.D

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Ámbito de Experiencia: Comunicación Integral
Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje Verbal

INDICADORES 1° 2°
Se expresa oralmente con frases simples. L
Responde a preguntas simples, en base a relato O.D
escuchado
Identifica al escuchar un sonido, si es fuerte o suave. L
Identifica al escuchar un sonido, si es rápido o lento. O.D
Incorpora progresivamente nuevas palabras, al O.D
comunicarse.
Segmenta palabras en sílabas. O.D
Verbaliza lo que más le gustó de una narración. O.D

Dibuja sus propios signos gráficos. O.D

Reconoce la imagen de algunas vocales. O.D

Ámbito de Experiencia: Comunicación Integral

Núcleos de Aprendizaje: Lenguaje Artístico.

INDICADORES 1° 2°
Reproduce movimientos corporales sencillos. L
Expresa algunas emociones, por medio de canciones. O.D
Interpreta canciones, utilizando variados recursos como: O.D
su cuerpo y/o instrumentos musicales.

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Representa a través del dibujo elementos de su entorno. O.D
Señala la preferencia de una obra artística, en base a su O.D
color y forma.

Ámbito de Experiencia: Interacción y comprensión del entorno.

Núcleos de Aprendizaje: Exploración del entorno natural.

INDICADORES 1° 2°
Identifica estaciones del año, mediante imágenes. O.D

Identifica los días de la semana, mediante canción. O.D

Identifica estado del tiempo, mediante la observación. L
Nombran acciones realizadas durante el día y la noche. O.D
Agrupa elementos del entorno, en base a criterio de color O.D
(colores primarios).
Agrupa elementos del entorno, en base a criterio de O.D
tamaño (grande, mediano, pequeño).
Verbaliza el nombre de al menos tres animales L
domésticos.
Verbaliza el nombre de al menos tres animales salvajes. O.D
Reconoce por medio de imágenes, acciones que O.D
contribuyen al cuidado de ambientes saludables.

Ámbito de Experiencia: Interacción y comprensión del entorno.

Núcleos de Aprendizaje: Comprensión del Entorno Sociocultural.

INDICADORES 1° 2°
Reconoce por medio de imágenes los integrantes de una L
familia.
Nombra algunas normas de protección y seguridad. O.D

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Comenta las principales características del lugar dónde O.D
vive (reconoce espacios de una casa).
Señala algunas celebraciones sociales como: O.D
Cumpleaños, día de la madre, del padre, del niño, etc.
Comunica nombre y función de las principales O.D
instituciones de la comunidad como carabineros,
bomberos, etc.

Ámbito de Experiencia: Interacción y comprensión del entorno.

Núcleos de Aprendizaje: Pensamiento Matemático.

INDICADORES 1° 2°
Reconoce y aplica conceptos espaciales como: L
arriba/abajo.
Reconoce y aplica conceptos espaciales como: O.D
dentro/fuera.
Reconoce y aplica conceptos espaciales como: O.D
encima/debajo.
Reconoce y aplica conceptos espaciales como: O.D
cerca/lejos.
Reconoce y aplica conceptos de dimensión como: L
Grande/pequeño.
Reconoce y aplica conceptos de dimensión como: O.D
largo-corto.
Reconoce y aplica conceptos temporales como: O.D
antes-después
Reconoce y aplica conceptos temporales como: L
día-noche.
Reconoce y aplica conceptos temporales como: O.D
hoy-mañana.
Identifica imagen del círculo, asociándolo a objetos del O.D
entorno.
Identifica imagen del cuadrado, asociándolo a objetos del O.D
entorno.
Identifica imagen del triángulo, asociando a objetos del O.D
entorno.
Cuenta hasta el número 5. O.D
Identifica la imagen de los números hasta el 5. O.D

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Evaluación Plan Específico Individual

El plan específico en nuestra escuela se trabaja tanto de manera individual como

colectiva, dependiendo de cada niño(a) y su necesidad educativa, buscando
impactar favorablemente en su desarrollo lingüístico. El siguiente recuadro refleja
los niveles del lenguaje diferenciados por color de la siguiente forma:

NIVEL PRAGMÁTICO
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO
NIVEL SEMÁNTICO

A continuación, se dan a conocer los indicadores que se han trabajado en cada

uno de los niveles del lenguaje con su respectiva evaluación.

INDICADORES EVALUACIÓN PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL

CONCEPTO A UTILIZAR EN LA EVALUACIÓN

L : LOGRADO:
O.D :OBJETIVO EN DESARROLLO
N.E :NO EVALUADO

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 Indicadores L O.D N.E
Mantiene contacto visual adecuado al comunicarse
Posee intención comunicativa
Comprende y utiliza artículos indefinidos en singular UN - UNA
Comprende y utiliza artículos definidos en singular EL - LA
Comprende y utiliza pronombres interrogativos
Segmenta palabras bisilábicas y trisilábicas
Memoriza secuencialmente hasta 3 sonidos verbales (palabras)
Produce dífono vocálico creciente (ia)
Produce dífono vocálico (ue)
Discrimina auditivamente sonidos no verbales
Discrimina auditivamente sonidos verbales
Comprende y sigue instrucciones simples
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica partes de la
cara
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica partes de la
boca
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica frutas y
verduras
Comprende un texto breve
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica partes de la
casa
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica útiles de
aseo personal
Categoriza elementos según subcategoría semántica de animales
domésticos y salvajes

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Identifica y nomina estaciones del año
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica prendas de
vestir
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica de colores
Identifica y nomina elementos de la categoría semántica de deportes
Logra realizar asociaciones por uso (objetos)

INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL

ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
S :SIEMPRE
O :OCASIONALMENTE
N :NUNCA
N.A :NO APLICA

INDICADORES 1º 2º

Asiste a reuniones de Apoderados(as) S

Asiste a entrevistas solicitadas por la Educadora y Fonoaudióloga S

Presenta Justificativo o certificado médico por falta a clases de su S

hijo(a)

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Julio 2022
Devuelve oportunamente los cuadernos, carpetas u otros cuando se envían S

con tareas al hogar

Cumple con materiales u otros solicitados por la educadora S

Se informa de los logros alcanzados por su hijo(a) S

Respeta minuta diaria establecida S

Es puntual en la hora de ingreso de su hija (o) S

Es puntual en la hora de salida de su hijo(a) S

Manifiesta preocupación respecto al aseo personal de su hijo(a) S

Apoyo las actividades del curso o Directiva S

Asiste a talleres programados por la Educadora o Fonoaudióloga S

Asume actitud de respeto hacia la comunidad educativa. S

SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA LA

FAMILIA

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

Explíquele la situación actual en lenguaje simple y de protección

Recuérdele la importancia del uso de la mascarilla.

Mantenga una dinámica de lavado de manos y resalte su importancia.

Desarrolle algún juego o actividad lúdica.

Recuérdele que es importante lavarse los dientes después de cada comida

Destaque las características positivas de su hijo(a) y felicítelo (a) por sus logros.
COMUNICACIÓN INTEGRAL / LENGUAJE VERBAL.

Es recomendable leer un cuento, a lo menos una vez a la semana.

En Casa juegan a respetar turnos comunicaciones.

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Julio 2022
 COMUNICACIÓN INTEGRAL / LENGUAJE ARTÍSTICO.

Invite a su hijo(a) a escuchar distintos tipos de música.

Sugiérale que explore distintos tipos de materiales como, por ejemplo, variados tipos de lápices, masa,
pinturas, arena entre otros.

INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO.

Fomente el autocuidado, en salud física y emocional, mediante un diálogo simple y positivo.

Cuando le corresponda o deba salir fomente uso de mascarilla.

Desarrolle rutinas dentro del día, esto disminuye la ansiedad y genera seguridad.

Si siente miedo, valide su sentir, ofrezca protección y apoyo.

María Victoria Hernández

EDUCADORA FONOAUDIÓLOGA

Evaluación intermedia Medio Mayor

Julio 2022