La Tabla

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo” 3° periódica: Una 2

SEC herramienta
química.
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD N° 04 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ESTUDIANTE: ____________________________________________________________GRADO:_______ SECCIÓN:_____

PROFESORA: JULIA ALCIRA MEJÍA CASTAÑEDA

TEMA ¿Cómo reaccionan los metales alcalinos?

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE RETO DE EVIDENCIA
LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD
• Indaga mediante • Problematiza situaciones • Plantear una • ¿Por qué los • Indagación: ¿Cómo reaccionan
métodos científicos para hacer indagación. pregunta de
los metales alcalinos con el agua?
para construir sus • Diseña estrategias para
metales alcalinos • Reporte de indagación.
conocimientos. indagación para
hacer indagación. son tan reactivos?
identificar la reacción
• Genera y registra datos o
que tienen los
información.
metales alcalinos
• Analiza datos e
frente al oxígeno y el
información.
• Evalúa y comunica el agua.
proceso y resultado de su
indagación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Formulé una pregunta Propuse un Obtuve, organicé y Interpreté los datos Sustenté si mis conclusiones
para investigar cómo procedimiento, registré datos fiables en obtenidos en la responden a la pregunta de
reaccionan los metales seleccioné materiales, función de las variables, indagación, lo contrasté indagación, y si los
alcalinos y propuse una instrumentos e utilizando instrumentos con mis hipótesis e procedimientos, mediciones y
hipótesis, en las que información para y diversas técnicas que información relacionada ajustes realizados contribuyeron
establecí relaciones de comprobar o refutar mis me permitieron al problema y elaboré a demostrar mi hipótesis,
causa y efecto entre las hipótesis. comprobar o refutar mis conclusiones que las comuniqué mi indagación a los
variables. hipótesis. comprueban o refutan. miembros de mi comunidad.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Manuela cursa el 3ro de secundaria en la I.E. Nuestra Señora del Carmen, durante la
clase de CyT la profesora mencionó que algunos elementos químicos son altamente
reactivos, por eso deben almacenarse alejados de fuentes de agua, protegido de altas
temperaturas y de daños físicos, en recipientes que deben estar bajo atmósfera de
nitrógeno o con querosene, nunca en disolventes halogenados. Manuela se pregunta
si los metales alcalinos como el sodio que tienen un color blanco metálico al entrar en
contacto con el aire podrían reaccionar y qué reacción tendrá si se coloca en agua.
Frente a esta situación se plantea como reto:
¿Por qué los metales alcalinos son tan reactivos?

EXPLORAMOS

• ¿Qué características tienen los metales alcalinos?

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• ¿Qué color presentan los metales alcalinos?
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• ¿Cuántos electrones presentan en su último nivel de energía los metales alcalinos?
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 Recurso 1: REACCIONES QUÍMICAS DE ELEMENTOS ALCALINOS.

¿Qué son los metales alcalinos?

Se llama metales alcalinos (o simplemente alcalinos) a seis elementos químicos determinados, caracterizados por
tener un solo electrón en su último nivel de energía o capa más externa. Además, en todos los metales de este tipo,
ese electrón está ubicado en un orbital s, lo cual les confiere características particulares y semejantes, que permiten
definirlos como un grupo con propiedades muy similares dentro de los elementos químicos conocidos.
El nombre de los metales alcalinos, por otro lado, proviene del árabe alqali, “ceniza”, debido a que los primeros
compuestos de sodio y de potasio se envolvían en cenizas de madera para protegerlos de la humedad.
También se los llama ‘metales alcalinos’ porque los hidróxidos que forman estos metales, cuando se disuelven en
agua, son bases fuertes (álcalis).

Propiedades de los metales alcalinos

Los metales alcalinos son generalmente brillantes, blandos y maleables, razón por la que se pueden cortar con
facilidad. Además, son bastante ligeros y poseen una alta reactividad. Por otra parte, son buenos conductores de la
electricidad y del calor.

Los alcalinos en la tabla periódica

Los metales alcalinos son los seis primeros elementos debajo del hidrógeno.

Los metales alcalinos están ubicados en el grupo IA o grupo 1 de la Tabla Periódica de los Elementos. El hidrógeno
también está ubicado en ese grupo, pero no es un metal alcalino. Los metales alcalinos son los seis elementos iniciales
de la tabla y la zona donde están situados se conoce como zona “s”.

Reactividad de los metales alcalinos

La elevada reactividad de los metales alcalinos implica que forman enlaces químicos con muchos tipos de sustancias
y elementos y que lo hacen con facilidad. La razón principal de esta capacidad es su energía de ionización (energía
necesaria para separar un electrón de un átomo en su estado neutro), que disminuye a medida que se desciende en
el grupo de la Tabla Periódica.
Son más reactivos los metales alcalinos ubicados más abajo en el grupo porque, al tener menor energía de ionización,
es más fácil separar un electrón de su capa más externa, que puede ser utilizado para formar enlaces químicos.
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Los alcalinos reaccionan vigorosamente con el agua, en presencia de la cual forman hidróxidos (antiguamente
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llamados álcalis). Además, reaccionan rápidamente con la humedad y el oxígeno del aire, por lo que se almacenan
en aceite o keroseno. Entre todos, el más reactivo es el cesio (Cs) y en segundo lugar el francio (Fr).
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 Abundancia de los metales alcalinos

Los más comunes de los metales alcalinos son el sodio, el litio y el potasio, muy abundantes en los mares, la corteza
terrestre y en el cuerpo de los seres vivos.

El rubidio y el cesio, que son radiactivos, son en cambio más escasos. Todavía más lo es el francio, cuya vida media
es sumamente corta y se suele obtener a través de la desintegración del actinio.

Es importante aclarar que, debido a la gran reactividad de los metales alcalinos, estos metales no existen puros en la
naturaleza, sino que existen formando compuestos químicos, generalmente sales.

Aplicaciones de los metales alcalinos

Los metales alcalinos y sus compuestos tienen numerosas aplicaciones tanto académicas como industriales.

El sodio forma el cloruro de sodio (NaCl) conocido como ‘sal de mesa’. También es utilizado para formar aleaciones
con oro, en la producción de desodorantes y en la fabricación de desecantes cuando es aleado con potasio. Algunas
sales de potasio se utilizan en los fertilizantes, además se usa potasio para fabricar celdas solares y baterías.

Por otra parte, ciertas sales de litio se emplean como secantes y otras se usan para tratamientos de la depresión y la
bipolaridad.

El rubidio y el cesio son empleados en la fabricación de relojes atómicos, mientras que el francio se usa en
investigación científica.

Ununennio

Hace tiempo que se intenta sintetizar el ununennio (Uue), el llamado elemento 119, que ingresaría al grupo de los
metales alcalinos, pero como un elemento superpesado.

Este tipo de procedimientos sintéticos ha tenido éxito con otros elementos como el unununio o ununio (Uuu), pero
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todavía no con este.

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Fuente: https://humanidades.com/metales-alcalinos/#ixzz7ukGWenUo

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 PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER INDAGACIÓN.

Luego de leer la situación significativa debemos proponer una pregunta de indagación. Una vez planteada la pregunta
de investigación, se formulan hipótesis; es decir, proposiciones tentativas, apoyadas en una teoría, que permiten
responder dicha pregunta. Su confirmación o refutación debe ser posible por medio de un proceso de investigación
científica. A continuación, se describen los pasos para plantear hipótesis.
- Paso 1 Verifica que esté relacionada con fenómenos observables. La hipótesis es una afirmación con fundamento
real que permite su contrastación.
- Paso 2 Asegúrate de que en ella se relacionen variables. La hipótesis debe mostrar la dependencia entre las variables
presentes en la pregunta de investigación de la manera más clara posible.
- Paso 3 Pregúntate si es verificable. Considera que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de
la realidad, o mediante procedimientos científicos, lo que permitirá decidir si se acepta o se rechaza.
- Paso 4 Cerciórate de que sea predictiva o explicativa. Una hipótesis será mejor que otra mientras mayor sea su
poder predictivo. Cuando tan solo una de las predicciones deducidas de una hipótesis no se confirma, debe
rechazarse.

Por Ejemplo:

Pregunta de investigación A: ¿Es el agua de lluvia un conductor de electricidad?

Hipótesis A: "El agua de lluvia es un buen conductor de electricidad"
Las variables en el ejemplo A, serían:
Variable dependiente: conducción de electricidad
Variable independiente: agua de lluvia

Pregunta de investigación B: "¿Cómo reaccionan los metales alcalinos con el agua?"

Hipótesis B: "Los metales alcalinos son reactivos con el agua"
Las variables en el ejemplo B, serían:
Variable dependiente: metales alcalinos
Variable independiente: el agua

Ahora que tenemos la pregunta de indagación y la hipótesis debemos evaluar si podemos contrastar la hipótesis

Hipótesis A Hipótesis B
SI NO SI NO
¿Está relacionada con fenómenos observables?
¿Establece relaciones entre variables?
¿Se basa en el conocimiento acumulado por la ciencia?
¿Es verificable?
¿Es predictiva?

Una de las hipótesis está mal elaborada, corrige y reescribe la hipótesis defectuosa.
Rpta: Los metales alcalinos reaccionan con el agua
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Es momento de enunciar el problema:

¿Cómo reaccionan los metales alcalinos con el oxígeno y el agua?

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 Hipótesis: (al final del planificador encontrará la respuesta)

Si____________________________________________________________________________ entonces
__________________________________________________________________________.

VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE INTERVINIENTES

(CAUSA) (EFECTO)
Cantidad de agua
oxígeno y agua Metal alcalino Cantidad de muestra
Grado de pureza del metal

Planteamos nuestros objetivos:

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Verifica si la hipótesis planteada es correcta, respondiendo cada pregunta:

• ¿Está relacionada con fenómenos observables?

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__________________________________________________________________________________________
• ¿Establece relaciones entre variables?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
• ¿Se basa en el conocimiento acumulado por la ciencia?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
• ¿Es verificable? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
• ¿Es predictiva? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________
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DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.

Ahora debemos elaborar un plan para contrastar la hipótesis propuesta, debes proponer un procedimiento,
detallando los pasos que seguirás para contrastar la hipótesis, también elabora un listado de materiales que
emplearás en la parte experimental.
Por ejemplo:

Materiales
• 2 lunas de reloj • Lentes de seguridad • Guantes de nitrilo
• 2 vasos de precipitados • Sodio metálico • Fenolftaleína
• Pinza de metal • Azufre en polvo • Espátula
• Lápiz marcador • Agua destilada

Procedimiento:
1. Corten un trozo pequeño de sodio (del tamaño de una lenteja) con la ayuda de una espátula, y deposítenlo en la
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luna de reloj.
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2. Anoten el tiempo que tiende a conservar su brillo.

3. Viertan 150 mL de agua destilada en cada uno de los vasos de precipitados.
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 4. Usando los lentes de seguridad y, con cuidado, dejen caer el trozo de sodio en el vaso de precipitados, cubran el
vaso con otra luna de reloj y observen a cierta distancia cómo reacciona el elemento.
5. Procedan de igual manera en el caso del azufre.
6. Agreguen 3 gotas de fenolftaleína en cada vaso y observen.

PRECAUCIÓN:

Los metales alcalinos como el sodio reaccionan violentamente con el agua, por
eso debes emplear una pinza metálica para tomar la muestra y evita el contacto
directo con las manos o nuestra piel porque podríamos sufrir quemaduras.
Además, usa el guardapolvo y lentes de protección.

GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN.

Describe lo ocurrido y registra los resultados del experimento.

Elementos Sodio Azufre

Tiempo que conserva su brillo

Reacción con el agua

Reacción con la fenolftaleína

Grafica lo observado en la parte experimental

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 ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN.

• ¿A qué se debe que los metales pierdan el brillo al contacto con el aire?
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• ¿Por qué se tiñe la solución del vaso de precipitado que contiene la muestra de sodio?
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• ¿Qué ocurrió cuando agregaron azufre al agua? ¿Por qué?
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• ¿Qué propiedades sí son características de los no metales?
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EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADO DE SU INDAGACIÓN.

En esta última etapa, comparamos y evaluamos los resultados obtenidos experimentalmente y los datos científicos
sobre la reacción que tienen los metales alcalinos con el agua.

• ¿De qué manera la información obtenida nos ha permitido responder las preguntas planteadas y resolver todas
nuestras dudas?
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• ¿De qué manera hemos logrado el objetivo que nos formulamos al inicio de la indagación?
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• ¿Si hubieses utilizado Magnesio en lugar de sodio hubieses tenido los mismos resultados? Explica
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• Elabora tus conclusiones:

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• ¿Cómo estas conclusiones nos ayudan a explicar cómo reaccionan los metales alcalinos en el agua?
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 • Elabora tu reporte de indagación y compártelo con los miembros de tu familia y comunidad.

Reporte de indagación

¿Cómo reaccionan los metales alcalinos?

NOS EVALUAMOS

Lo Estoy en ¿Qué puedo

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (logro esperado) logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Indaga Formulé una pregunta para investigar cómo reaccionan los metales
mediante alcalinos y propuse una hipótesis, en las que establecí relaciones de causa y
métodos efecto entre las variables.
científicos para Propuse un procedimiento, seleccioné materiales, instrumentos e
información para comprobar o refutar mis hipótesis.
construir sus
Obtuve, organicé y registré datos fiables en función de las variables,
conocimientos. utilizando instrumentos y diversas técnicas que me permitieron comprobar
o refutar mis hipótesis.
Interpreté los datos obtenidos en la indagación, lo contrasté con mis
hipótesis e información relacionada al problema y elaboré conclusiones que
las comprueban o refutan.
Sustenté si mis conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones y ajustes realizados contribuyeron a demostrar
mi hipótesis, comuniqué mi indagación a los miembros de mi comunidad.
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES
Realicé búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales
GENERADOS POR
LAS TIC que respondan a necesidades de información sobre la reacción de los
metales alcalinos.
➢ Personaliza
entornos
virtuales
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