Alany Mendoza 100397137 mi parte es la 5

1. Que observaremos en la diferenciación de género desde un nivel filogenetico?

Observaremos características relevantes en cuanto q especie que se concentrarían en variables
disposicionales relativas al sexo y estímulos incondicionados que influencian en las pautas
coercitivas patriarcales. Las características morfológicas de un bebé al nacer por ejemplo
podrían ser un estímulo de discriminativo para un programa de reforzamiento en el que se
diera la asignación de una tipología concreta de juegos infantiles.
2. Que dice el enfoque ontogenico?
Éste nos dice el nivel de Analisis a tener en cuenta sería el de las contingencias vividas por la
historia personal individualmente, por ejemplo, si un niño se pone un vestido de su madre y
sus padres le explican que esto es de chicas a la vez la administran consecuencias adversas si se
lo pone estamos hablando de procesos operantes individuales que ayudarán a perpetuar las
estereotipias de género.
3. Por qué es relevante el nivel ontogenetico?
Éste es especialmente relevante porque representa el nivel de Analisis al que se dirige una gran
cantidad de intervenciones en el ámbito de la desigualdad de género.
4. ¿En qué se centra el nivel de análisis?
El tercer nivel de Analisis se centra en la selección natural o de las prácticas culturales, aunque
el análisis de la conducta puede servir de herramienta de análisis en cualquiera de los tres
niveles (filogenético ontogenético o cultural).
5. Cual es el objetivo de este apartado?
El objetivo de este apartado es centrarse en las propuestas de intervención desde el tercero es
decir tener en cuenta el análisis de la conducta como una herramienta para la modificación de
las prácticas culturales, lo cual tiene utilidad evidente.
6. ¿A qué nos referimos con desigualdad de género?
Nos referimos a una serie de diferencia entre derechos y oportunidades en función de género
de la persona estas desigualdades se representan, específicamente, en la brecha salarial, la
violencia de género, una un pobre acceso a la educación, a determinados puestos de trabajo,
etc.
7. ¿Cuál es la problemática que el análisis de la conducta busca explicar?
Éste busca explicar, predecir y controlar. Tanto nivel operante individual como de meta
contingencias, podemos decir que el resultado se obtiene tras la práctica sociales que se
plasma en un efecto acumulativo determinado que puede ser positivo o negativo.
8. ¿Como son producidas estas series de desigualdades?
Son producidas tanto por las contingencias entre las hadas que controlan las conductas ester
estereotípicas de género individuales como las metacontingencias que controlan la conducta
grupal en nuestras sociedades actuales.
9. Que es necesario establecer para alterar conductas?
Dentro de las macrocontingencias es necesario establecer una conexión entre el
comportamiento individual y su efecto acumulativo, lo que normalmente es llevado a cabo
mediante contingencias verbales. las intervenciones a nivel de metacontingencias van a su vez
dirigidas a las culturant.
10. En que nos centraremos en este análisis?
en este análisis no centraremos en el cambio de una práctica cultural extendida dentro del
entorno social.
11. A qué hace alusion el término currículum oculto?
Éste hace alusión a toda aquella enseñanza que no figura en el currículo oficial y que
normalmente es identificada como la transmisión de los valores personales o normas sociales
del profesor a sus estudiantes.
 12. Explique el estudio que realizó Sadker y Sadker sobre la propagación de desigualdad en
función de género.
en este estudio se demostró que los niños identificados como el género masculino recibirían
más cantidad de feedback positivo, corrección de respuestas, atención y otros reforzadores
sociales para que los mismos comportamientos que las niñas, mientras que los reforzadores
que ellas recibían solían estar relacionados con buena caligrafía y la estética.
13. Cual fue la conclusión de este estudio? ¿Que afirmaron?
esto se afirmaron que los procesos de aprendizajes identificados se refuerzan diferencial el
comportamiento académico de los niños a corto plazo, mientras que, a largo plazo, poder
podría facilitar la autonomía en los estudios, obtención de mejores cargos laborales, etc.
14. ¿Qué medida de intervención se puede realizar para evitar estos reforzadores en
función de género?
esto sería en las campañas de sensibilización implantadas por algunos gobiernos, en las que se
busca precisar cuál es el comportamiento objeto de cambio a través de la descripción de sus
contingencias, es decir, explicitado el hecho de qué un profesor emite durante una clase más
verbalizaciones agradables tras la realización de una tarea a un niño frente a una niña, que se
ve gravemente desfavorecida debido a este acto
15. ¿En dónde se puede propagar la igualdad de género en términos de estudio?
Se puede propagar en ámbitos mediante la creación de convenios firmados por las propias
universidades e institutos, buscando que se genere nuevas metacontingencias dentro de la
propia organización mediante la dotación de premios aquellas escuelas que se presenten
mensualmente menos índices de escolarización discriminatoria.
16. Defina la modificación de la conducta grupal desde un nivel individual.
esto quiere decir que es a partir del establecimiento de contingencias que modifiquen el
comportamiento de cada miembro del grupo.
17. Defina la modificación de la conducta grupal desde un nivel colectivo.
Éste quiere decir a partir del establecimiento de meta contingencias que controle el culturant,
o conjunto de contingencias individuales entrelazadas que controlan en comportamiento
individual y el producto agregado que resulta de estas.
18. Hable sobre las críticas sobre que la conducta humana está controlada por factores
ambientales y genéticos
esto dice que el comportamiento individual y grupal está determinado por la selección
natural y la selección por las contingencias, meta contingencias y macro contingencias del
medio, entonces el tipo de personas que somos y la sociedad que tenemos son los que, por
fuerza, deberían ser, ya que por eso somos seleccionados. De acuerdo con esta crítica, el
análisis de la conducta supuestamente daría a las tesis conservaduristas que afirman que
no hay razones para criticar el sistema y/o intentar transformarlo.
19. Que es una falacia naturista?
esto consiste en la reducción o traducción de enunciados normativos, Que establecen lo que
debería ser el caso a denunciado descriptivos, que establecen lo que de hecho es el caso.
20. Diciendo todos estos argumentos sobre el comportamiento individual y grupal, abarca
todo sobre el análisis de la conducta?
No, ninguna descripción del comportamiento individual o grupal, por exhaustiva que sea agota
todo lo que podemos decir sobre cómo deberían ser el comportamiento o las sociedades en la
que vivimos, explicarnos no es lo mismo que justificarnos.